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#真实生活分享计划 #创作者扶持计划 #创作者计划 #幼儿启蒙那天下午,我看见了童年的自己。她没有走远。 杨树叶子的味道,是有点涩的。 老师跳起来,拽下一大枝,叶子哗啦啦响。小朋友在底下接着,手臂张开,像接一个宝贝。 我们坐在地上。我找了一根毛线绳。 “来,五个叶子绑一捆。绑够两捆,我们就能踢啦。” 我没说这是数学。她们也没问。 小朋友绑一捆,自己念叨:“一只手。” 又绑一捆:“两只手。” 小朋友喊起来:“十只手指的数量!我们有十只手指的叶子啦!” 我没有纠正她们的说法。我想,等她们长大了,她们会知道这叫十进制。但现在,这些叶子只需要是叶子,这些数字只需要是她们自己的发现。 毽子做成了。很大一个,绿得不像话。 她们踢了起来。 毽子飞上去,掉下来。再飞上去。 我坐在台阶上看着。 忽然想起一个人。 她大概七八岁。扎两个辫子,皮筋是那种最便宜的黄色胶圈。放学从来不回家,书包往地上一扔。 她做过很多个这样的毽子。杨树叶的、鸡毛的、旧作业本撕成条条的。踢散了再扎,扎好了再踢。天不黑,村口不响起大人喊吃饭的声音,她是不回去的。 那个小孩现在坐在台阶上。 三十年过去了。 她学了很多教育理论,看过很多育儿书,听过很多“应该怎样”。 但此刻,她坐在这儿,看着两个孩子踢毽子,什么理论也没用上。用的全是那个七八岁的小孩教给她的东西。 那个小孩说:别教,玩就行。 那个小孩说:数字不是背的,是绑叶子绑出来的。 那个小孩说:你忘了你怎么长大的吗?你不是被人教会快乐的。你是自己玩出来的。 这些年,我总以为要学这个、学那个,才能教好孩子。 可那天下午,看着毽子飞上去、掉下来,我忽然问了自己一个问题: 我更喜欢沅沅和小小现在的样子,还是喜欢她们端端正正坐在桌子前、把每一个知识点都背对的样子? 答案太清楚了。 她们踢毽子的时候,眼睛是亮的。那种亮,不是因为答对了一道题。是因为这个毽子是她们自己的。叶子是她们摘的,绳子是她们绑的,快乐是她们自己造出来的。 我想起一个月前,我还忐忑。我怕我教不好,怕她们学不够,怕这个怕那个。 可是今天,我发现她们记得我讲过的每一个东西。 不是靠背。是那些东西本来就长在游戏里。杨树叶里有数学,泥土里有语文,风里有物理。我只是搬了一把椅子,坐在旁边,在她们发现的时候,轻轻地点一下头。 这就够了。
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