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浙辅堂3天前
步入生成式AI时代,演讲者坦言自己与大多数老师一样担忧:学生若把AI当作思维拐杖,是否会失去独立思考、让“大脑肌肉”退化?调查显示,四倍以上的中小学教师认为AI对学习弊大于利,三分之二的大学教师担心学术诚信受损。然而,现实又并非全然悲观。一晚,她因统计学难题求助ChatGPT,仅十分钟便透彻理解Benjaminni-Hochberg多重检验方法的原理与实践。在后续研究中,她的博士生发现:使用AI辅助撰写求职信的组别虽花费更少练习时间,却显著提升写作能力,原因在于AI能即时呈现高质量、个性化的优秀示范。演讲者也坦诚,这篇毕业演讲稿就在与多个AI聊天机器人反复对话中打磨成型——关键在于自己始终保有主动选择、反思与迭代的“作者权”。 因此,她呼吁毕业生既不要成为技术悲观者,也不要盲目拥抱技术乌托邦,而应保持技术好奇心与AI素养,引导未来的学生让AI成为催化剂而非掠夺者。生成式AI让世界知识触手可及,却反而令教师角色愈发重要:只有教师能设定高标准的“艰难任务”,监督学生当下的努力,为未来奠基;只有教师能示范“深度思考在现实与线上如何相互照映”;也只有教师能营造无干扰的学习圣域,并用真诚与热爱塑造学生的心灵容器。 演讲者将这句祝福送给在场的每一位毕业生:在AI时代,怀抱好奇、勇敢前行,以爱与同行者之力把知识从“免费图书馆”装入每一个学生自带的容器中,让教育的果实历久弥甜。#A i#人工智能 #教育
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