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是老师和孩子发生的相撞,孩子摔到头并发生了严重呕吐,竟然一直隐瞒我们,撒谎说老师没有亲眼看到,诬陷孩子是自己说被门把手挂了一下都没摔倒,孩子一直说的是被老师绊倒摔到头了,你怎么那么清楚是额头?你们哪来的脸?为什么要隐瞒孩子摔到头并发生了严重呕吐?为什么事发后保留不完整并且遮挡头部的视频?为什么删除至少四个监控视频?五年多了,所有参与者一点事都没有,可我的孩子却被毁了一辈子,幼儿园园长隐瞒孩子摔到头并发生严重呕吐,删除至少四个监控视频,人在做天在看,孩子都已经病危抢救了,青岛某实验幼儿园园长王某伟还在用名誉保证孩子没有任何磕碰,阻碍家长查看监控,隐瞒误导进行延误,这就是青岛某实验幼儿园总园长王某伟副园长曲某(已退休)教导主任鹿某燕(已升职为副园长)班主任高某在我们要求查看监控时进行阻止,诬陷孩子发育迟缓,满嘴谎言,伤害他的青岛某实验幼儿园园长老师撒谎成性,出事除了隐瞒还是隐瞒,故意延误,伤害他造成他五年时间经历两次抢救,三次手术,终身带管,终身服药,终身残疾的,青岛某实验幼儿园秦某姣(绊倒孩子的串班老师),高某(参与隐瞒的班主任),吴某燕(现场让孩子去拿衣服的配班),曲某(最早参与策划隐瞒误导延误的副园长已退休),王某伟(参与隐瞒误导家长阻止查看监控的总园长),鹿某燕(教导主任已升职为副园长),青岛某儿童医院神经外科主任孙某(联合幼儿园参与隐瞒,对孩子进行延误为幼儿园做伪 证,事发后拒诊),神经内科主任马某春(故意误诊将头部外伤当感冒治)你们必须担责#青岛市实验幼儿园老师绊倒孩子#幼儿园#医院#青岛妇女儿童医院孙勇做伪证#青岛妇女儿童医院误诊漏诊延误治疗
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孩子被投诉我打骂,直到有人说:你尊重过孩子吗? #亲子教育 #育儿经验 #尊重孩子 #原生家庭 # #情绪管理 核心内容整理 一、艰难的幼儿园时期 问题 表现 老师投诉 频繁被投诉 家长投诉 其他家长围着孩子说“妈妈,你家孩子怎么怎么样” 养育环境 老人轮流带,外公外婆换着来,主要照料者频繁更换 父母工作忙、经常加班,对孩子的早期养育状态忽略。 二、小学阶段的爆发 孩子到学校坐不住,和在家完全两种状态。 家长发现的规律: 到人多的地方孩子就很失控,各种秀自己,让人感觉“脑子可能有问题”。 家长当时的应对方式: 老师一投诉 → 回家打屁股 用暴力方式想快速纠正孩子 孩子说“妈妈我有点累” → 第一反应“你累什么累” 三、转折点:有人点醒 一个朋友提醒说:“要尊重孩子。” “尊重”这两个字带来的认知颠覆: 旧认知 新认知 孩子是我的附属品 孩子是独立思想的个体 我想对你怎么样就怎么样 需要尊重 父母的方式就是管教 要把孩子当朋友 “你听话就好,别给我惹麻烦” 先倾听,再处理 “我的爱,是有条件的。” 四、孩子出现极端行为 不小心碰到同学 → 跪下来向人磕头(夸张的、让人发怵的行为) 家长的压力: 老师一直投诉 → 其实是希望家长有所作为 家长一接到投诉 → 全身发软、眼泪不自觉流出来 根源:家长自己内在还是个小孩,没有真正成长 “我的成长环境自尊心很强,是好学生,不允许被人说,哪怕一个眼神我都难过。” 五、核心觉醒 不是孩子有问题,而是家长没有成长。 觉醒点 内容 爱是有条件的 纵容→发现问题→束缚,全是源自自己的想法 没有真正尊重 没有把孩子当独立个体 家长内在小孩 自己还没长大,没法真正接住孩子 “我其实不是真正的爱孩子。” 六、核心金句 孩子说累,第一反应“你累什么累”——忽视就在细节里。 “尊重”这两个字,对70后的成长环境来说是颠覆性的。 我的爱,是有条件的。 老师一投诉我就全身软了——原来我自己内在还是个小孩。 养娃是要有灵性的。 七、一句话总结 孩子从幼儿园到小学被频繁投诉,我打骂、焦虑、崩溃。直到有人点醒我:“你要尊重孩子”。我才发现,我的爱是有条件的,我从未把他当成独立个体。孩子跪同学、磕头求原谅……不是他有病,是我自己内在还是个小孩,没有真正成长
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