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草长莺飞 “草长莺飞”出自清代诗人高鼎的《村居》,原句是“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。以下为您详细解析: 1. 字面意思 · 草长:青草开始旺盛生长,嫩芽破土而出,呈现蓬勃生命力。 · 莺飞:黄莺(黄鹂)在枝头婉转鸣叫、轻快飞舞,象征生机与活力。 2. 意境描绘 这5个字生动勾勒出早春农历二月的乡村画卷:春风和煦,大地复苏,成片青草如绿毯铺开;黄莺穿梭于柳树与天空,为静谧春景增添了动态美感。它与后两句“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”共同构成一幅充满童趣的春日生活图。 3. 常用用法 · 直接描写:形容江南或郊野明媚的早春风光(如“这里草长莺飞,正是踏青好时节”)。 · 泛指春意:比喻万物复苏、充满生机的场景(如“这座城市又迎来了草长莺飞的季节”)。 4. 常见误导辨析 · 时间误区:“草长莺飞”仅指早春(农历二月),而非暮春。 · 出处误区:虽然清代高鼎诗最为著名,但“草长莺飞”一词首见于南朝梁代丘迟《与陈伯之书》:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”高鼎将其浓缩并融入七绝。 · 意象区分:“莺”并非指“黄莺”唯一品种,古诗词中泛指羽毛艳丽、鸣声婉转的小型鸟类,如黄鹂、柳莺等。 5. 文学手法与审美特征 动静结合:草的生长(慢动态)与莺的飞舞(快动态)形成节奏变化,避免单调。 视听通感:虽未直接写“莺啼”,但“飞”中隐含莺的鸣叫——因为古人写到莺,通常会唤起听觉联想。 色彩隐现:草为嫩绿,莺为明黄,一冷一暖,无需直接上色,读者自动补全。 高低错落:草在地面(低),莺在空中(高),形成垂直空间的层次感。 以小见大:不写春山春水,只选两种最常见、最微小的生物,却写出整个春天的生机。 与类似意象对比: · “鸟语花香”:侧重嗅觉与听觉,偏静态、偏甜美。 · “春暖花开”:侧重温度与视觉,更宽泛但不够生动。 · “草长莺飞”:侧重动态生长与飞舞,更有原始的生命力。 总结:这四字兼具动态与色彩(草的嫩绿、莺的明黄),声音与画面(鸟鸣、轻风),用最简练语言封存了整个早春的灵动生机。使用时注意特指早春,且不要与描写春末的“落花流水”等意象混淆。#成语#学习#每日分享#涨知识
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#三年级上册作文 #创作者中心 #创作灵感 #每日学习之期末作文——三年级上册第六单元习作《这儿真美》 我们的校园一年四季青春活力,是知识的海洋,也是孩子们成长的乐园。不信我带你去看看吧! 春天,校园里生机勃勃。大树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子,十分可爱。小花们穿上了新装,有桃花,有迎春花,还有樱花,青春活力,美丽极了。小草从土地里探出头来,好奇地观察着我们的校园。教学楼里传来了琅琅书声,同学们活力满满,在校园里开心快乐地与小草一起成长。 夏天,校园里绿树成荫。树木长得葱葱茏茏,帮我们遮挡了炎热的太阳,有银杏树、枫树、桃树、樱花树……操场上热闹极了,有打篮球的、踢足球的、打羽毛球的、打排球的……同学们在这里尽情地挥洒着汗水,玩累了的同学们会三五成群地来到树下乘凉歇息。处处欢声笑语。 秋天,校园里金风送爽。校园里的桂花开啦!桂花如同下凡的仙女,穿着金色的连衣裙,处处都有桂花香。秋风吹来,落叶在林间慢悠悠地散着步。校园里遍地都是落叶,仿佛给校园铺上了金色的毯子。秋天的校园真像一幅美丽的油画啊! 冬天,校园里银装素裹。调皮的风娃娃钻入了我的衣服里,冷得我瑟瑟发抖。操场和屋顶盖上了冬姑娘送来的白棉被,十分温暖。体育课课时,同学们在雪地里堆雪人和打雪仗,校园里充满了欢乐的笑声。 我们的学校,一年四季都有不同的美景,这儿真美呀!
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