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高英试讲:如何利用文章标题提升思维品质? 我们以人教版高中英语为例 Example 1: 必修二第五单元Reading andThinking板块的阅读语篇以The Virtual Choir为题,指出了文本叙述对象一虚 拟合唱团。教师可设问:Ifyouwere tointroduce a virtualchoir, what aspects would you include?学生可自主思考或小组讨论,结合标题开展头脑风暴,发散思维,根据若干维度预测文本内容。之后,学生阅读全文,可将各段概括为虚拟合唱团的advantages、inventor、 invention、 influence,并将其与读前预测作比较,思考自主发散维度的合理性,如各维度可否合并重组,从而增强发散性思维的逻辑性和多元性。而后,教师可就文本各维度紧扣标题设问: Why are the advantages of a virtual choirintroduced at the beginning? What qualities of the inventor make it possible for the invention of a virtual choir? Why are the figures of the virtual choirperformances mentioned? What is the significance of a virtual choir? Example 2: 必修二第三单元R eading and Thinking板块的阅读语篇以“Stronger Together: HowWe Have Been Changed by the Internet"为题,学生读到该标题时易联想到因特网给我们带来的好处,包括使我们更强大。教师在读前可就标题中stronger这-一 评价性用词设问: How doyou understand being“stronger ? What does itinclude?学生可具体阐述自己对stronger的理解,将这一抽象形容词具体化。 .关键词change来梳理全文,提取框架结构。学生可找出文中表现变化的几处情节,包括主人公Jan自身的变化、Jan所帮助的两位老人的变化,以及Jan将 要促成的更多社会变化。 #人教版高中英语 #无生试讲 #英语招教面试 #英语面试试
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