四年级下册Unit 5 Farms and us A Let’s talk& learn课例 我一直在思考:怎么让孩子真正“走进农场”?于是,我把整节课设计成了一场:Young Farm Helpers 招募活动。课堂开始,我先出示一张:Young Farm Helper Certificate。 告诉孩子们:今天Mr Wang的农场需要一些小帮手,如果大家能够完成今天的三个任务,最后就能获得这张证书。 1️⃣正式发布今天的三个任务: Know the Farm Help the Visitors Animal Expert Challenge 第一个任务,我没有急着让学生读文本,而是先让他们观察农场,预测农场里有哪些动物。随后通过Listen and tick,让学生边听边勾选信息。我这里加入了一个干扰项:goat。因为我希望孩子不是“等答案”,而是真正带着任务去获取信息。 2️⃣接下来进入:Read and predict。 学生根据图片和上下文预测:How do they talk about the animals? 3️⃣再通过:Read and choose一步步理解文本。 这里我还加入了:They give us beef 这样的干扰项。因为我希望孩子不仅仅是在记单词,而是开始建立:“动物与人类生活之间的联系”。 也就是说:Farm animals give us many things. 4️⃣第二个任务,我把课堂变成了:Farm Visitors Time。农场来了游客,学生需要真正“介绍农场”。 所以这个时候,句型不再只是机械操练,而是真实交流,孩子们是在“接待游客”,而不是“完成练习”。 5️⃣最后一个任务:Animal Expert Challenge。 学生需要进一步了解动物特点。他们先帮助Mike把动物送回正确区域,再根据谜语和动物脚印猜动物,完成word puzzle。这个过程,其实是在帮助学生从“认识动物”走向“理解动物”。整节课下来,孩子完成的不是一张练习单,而是一场完整的农场体验。 他们从:了解农场到介绍农场,到理解动物特点 一步步成为真正的:Young Farm Helpers。#人教版小学英语[话题]# #四年级下册英语课件[话题]# #英语优质课[话题]# #英语老师考编上岸[话题]# #无生试讲[话题]#
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