全国大赛活动,老师,您准备吗? (中央电化教育馆)关于开展2026年教师人工智能应用案例征集活动 审好题,做好题!我们一起写,一起奔 而去! 这次活动的四类案例——“教AI、用AI、创AI、护AI”,表面上看只是四个赛道,但实际上,它们代表了当前人工智能教育发展的四个层次。如果把它们放在一起理解,会发现:“教AI”是教学生认识AI;“用AI”是教师会用AI;“创AI”是教师能做AI;“护AI”是教师懂边界。这四类中,真正容易拉开差距的,并不一定是技术最强的,而是谁最符合“未来教师”的方向。 •“教AI”是“人工智能通识教育”,很多老师会误以为:“教AI”就是上信息技术课,其实不是,它是“让学生理解人工智能时代。” •“用AI”是“AI解决真实教学问题”,这一类,其实是四个赛道里,接地气、容易参赛并获奖的,因为它贴近教师日常,“AI到底帮你解决了什么问题。” •“创AI”是“教师自己做智能工具”,这一类,是四个赛道里技术门槛最高的,因为它已经不是“使用AI”了。而是“教师自主开发AI应用。” •“护AI”是“AI时代的教育边界”这一类,是很多人最容易忽视的,但实际上它可能是今年“高级感”的赛道。因为它关注的不是“AI能做什么”而是“AI不应该怎么做。” 很多老师现在一看到“人工智能案例征集”,第一反应就是:找工具、做特效、拼技术、卷画面。但认真研究这次四类《案例征集指南》后,你会发现,2026年的评审的方向。这次活动比拼的不是“谁更会用AI”,而是谁更懂AI时代的教育。也就是说评委想看到的,并不是一个“AI操作员”,而是一个能够在技术浪潮中依然保持教育判断力的教师。 #AI教学案例#教师AI人工智能案例#中央电教馆比赛#教师教学案例#AI教学案例设计
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