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海棠2天前
不是答案 最近在网上看到“上海二工大沙哥事件”,让我想起了自己班上的一位学生。事情不大,但给我的触动颇深。 起因是中午午休的时候别人都在睡觉,这个男孩不睡,看班的老师说了他一次,让他睡觉或者趴下不要影响其他人。此刻的他像受到刺激一般,态度强硬且有些生气,看班老师是位女老师,有些害怕立马给我发了消息,让我过来看一看他。 我记得很清楚,他站在自己的课桌那里,恶狠狠的看着看班老师。“干嘛的!跟我来趟办公室!”我的语气声冷,且带有训斥。平时班级的学生都会有些许怕我,然后他就跟到我办公室,看得出来,他内心是忐忑不安的。“怎么啦?受委屈啦?”我看出了他的窘迫,态度温和又带有些许的关心和打趣,不知道是不是这句话戳中了他的内心,他的眼泪“唰”一下像断了线的珍珠一样掉下来。我倾听他说了若干小时,然后我才开口“你感觉今天做的有没有不好的地方?”,他先是愣了一下害羞的点了点头。“哪里错了?”我询问到。“不该在班级对老师发火,还有就是不该不听老师的话,我应该午休的”他不好意思的低头说到。“那你写份检讨书吧”他点点头。 这件事就这样结束了,可是我对他的关注并没有结束,我经常指派他帮我干些小活,比如帮我拿茶杯呀,帮我拿下戒尺呀。偶尔的我也会在开班会的时候表扬一下他最近的变化,我看到了他内心的暗自窃喜,也看到他在向好的方向在改变。 第二件事还是这个孩子:因为熬夜玩手机,他妈妈很生气,吧他的手机给摔了,他竟然和他妈妈动手,然后第二天吧自己关在屋子里不愿意来上学。我得知这件事后,就让他妈妈吧手机给他,和他聊了俩小时,让他下午来上学。来上学以后我给他叫到办公室询问了情况,有跟他聊了两个多小时,他也承认了错误,我又给他妈妈发信息沟通了很久。最后我让这个孩子跟他妈妈道歉,不为别的,就是想让他知道和母亲动手是不对的。这件事他自己很深刻因为我让他道歉的时候必须给我录个视屏。 回过头想,这两件事给我的深刻体会:学生是一个独立的人,他有自己的思考空间和判断逻辑,作为老师需要做的是去引导,而不是一味地指责,在指责之前想想他为什么会这么做。我想很多学生可能想要的是多一些关注,或者是多一些倾听。 教学也从来不是单向输出,而是相互成就,在教育他的过程中我也俘获了经验,在让他改变的过程中,我也收获了成就感! 以至于现在这个学生还经常的给我发消息,说一说最近的近况,他很信任我,我也愿意继续倾听他的碎碎念。#杀神哥
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