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海棠1月前
不是答案 最近在网上看到“上海二工大沙哥事件”,让我想起了自己班上的一位学生。事情不大,但给我的触动颇深。 起因是中午午休的时候别人都在睡觉,这个男孩不睡,看班的老师说了他一次,让他睡觉或者趴下不要影响其他人。此刻的他像受到刺激一般,态度强硬且有些生气,看班老师是位女老师,有些害怕立马给我发了消息,让我过来看一看他。 我记得很清楚,他站在自己的课桌那里,恶狠狠的看着看班老师。“干嘛的!跟我来趟办公室!”我的语气声冷,且带有训斥。平时班级的学生都会有些许怕我,然后他就跟到我办公室,看得出来,他内心是忐忑不安的。“怎么啦?受委屈啦?”我看出了他的窘迫,态度温和又带有些许的关心和打趣,不知道是不是这句话戳中了他的内心,他的眼泪“唰”一下像断了线的珍珠一样掉下来。我倾听他说了若干小时,然后我才开口“你感觉今天做的有没有不好的地方?”,他先是愣了一下害羞的点了点头。“哪里错了?”我询问到。“不该在班级对老师发火,还有就是不该不听老师的话,我应该午休的”他不好意思的低头说到。“那你写份检讨书吧”他点点头。 这件事就这样结束了,可是我对他的关注并没有结束,我经常指派他帮我干些小活,比如帮我拿茶杯呀,帮我拿下戒尺呀。偶尔的我也会在开班会的时候表扬一下他最近的变化,我看到了他内心的暗自窃喜,也看到他在向好的方向在改变。 第二件事还是这个孩子:因为熬夜玩手机,他妈妈很生气,吧他的手机给摔了,他竟然和他妈妈动手,然后第二天吧自己关在屋子里不愿意来上学。我得知这件事后,就让他妈妈吧手机给他,和他聊了俩小时,让他下午来上学。来上学以后我给他叫到办公室询问了情况,有跟他聊了两个多小时,他也承认了错误,我又给他妈妈发信息沟通了很久。最后我让这个孩子跟他妈妈道歉,不为别的,就是想让他知道和母亲动手是不对的。这件事他自己很深刻因为我让他道歉的时候必须给我录个视屏。 回过头想,这两件事给我的深刻体会:学生是一个独立的人,他有自己的思考空间和判断逻辑,作为老师需要做的是去引导,而不是一味地指责,在指责之前想想他为什么会这么做。我想很多学生可能想要的是多一些关注,或者是多一些倾听。 教学也从来不是单向输出,而是相互成就,在教育他的过程中我也俘获了经验,在让他改变的过程中,我也收获了成就感! 以至于现在这个学生还经常的给我发消息,说一说最近的近况,他很信任我,我也愿意继续倾听他的碎碎念。#杀神哥
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仲夏夜1月前
#林奕含事件 #教师QJ #性教育 林奕含我保证你是天使 ,只是这里太坏。 当《房思琪的初恋乐园》再一次被评价被审视的时候,那些被时间掩埋的审视者再一次展示了中国性教育的缺失。在这本书展示出来的直白客观的色情词语并没有让那些评价者审视者意识到教师利用职权性侵学生的行为在社会中恶劣性。他们并没有选择去批判老师毫无人性道德沦丧的行为,相反他们会站在枉为师表的李国华这一方用着比在书中展示出来的色情词语更加低俗,更加恶劣的话语去对房思琪对林奕含进行抨击,更有甚者会有人在读到文中那些露骨的描写时进行意Y,在评论区里对林奕含开黄腔似乎是想在一个内敛含蓄的社会中寻找到自己的成就感,就好像成为压死骆驼的最后一根稻草是一种很骄傲的事情。还有一部分人会在评论中表示中立,既没有严肃的的抨击李国华作为教师对学生进行不正当性行为同时也没有对房思琪林奕含表示怜悯。似乎在这种事件下成为中立的一方就不会被卷入被其他人所指责的境遇。但是当天平倾斜的时候,中立就是帮腔反对才是中立激进才是争取。而那些中立者也只不过是对这种露骨的所“上不了台面”的事情进行的逃避,这也体现了他们对于性这一话题的逃避。含蓄与内敛应该体现在我们本身的情感中,而不是展现在一个绝对不平衡事件的话题中。在评价中展示出自己露骨低俗的语言,并不能表明自己对性教育的了解同时反向印证了国家缺乏性教育。在这种事件发生的时候,我们更应该去反击那些施暴者而非像林奕含这样的受害者。请在暴雨中成为一把伞而非一滴雨或一阵风。
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昨天那条视频的评论区,有个宝子说:那位妈妈的身边,正是因为有“我这样的人”存在,才助长了她的恶行。 我想说一句可能听起来很自大的话:那位妈妈的身边,如果真的有我这样的人,今天大家看到的事情,根本就不会发生。 你可能觉得我在吹牛。那我讲一个三年前我指导过的真实案例。 当时舆论风向跟现在相反——家长们在讨论如何对抗“教学有瑕疵的老师”。一位朋友的孩子换了新语文老师,老师很凶、罚站全班、甚至让小朋友张着嘴巴上课。孩子怕得不想上学。家长找班主任反映后,老师反而质问孩子,孩子被吓哭,不让妈妈再找老师。 群里很多人义愤填膺,想教训老师。但家长进退两难:闹僵了孩子更难过,转学又麻烦。 我注意到一个大家没看到的点:老师为什么会有这么激烈的反应?我推测她可能存在血清素分泌不足,也许家里有事、也许环境让她长期紧绷。孩子的转述也可能有放大。 我建议家长:带着对老师情绪的理解去沟通,承认孩子转述可能有夸大,目的不是问责,而是了解实情。同时跟孩子做情景演练,告诉孩子“妈妈永远是你坚强的后盾”。还准备了具体话术,建议打电话时照着念。 结果呢?皆大欢喜。家长情绪平复,老师对抗消失,孩子没受负面影响。 不需要喊打喊杀,不需要你死我活。 当你能看到每一方的难处,带着理解和洞察去做和颜悦色的沟通,事态就不会走向不可收拾。 回到那位宝妈的事件。不要以为你站在善良正义的一方就能独善其身。我们每个人都是带着伤在生活的。你没法保证自己一辈子都不会陷入精神困境。 弗洛伊德说:未被表达的情绪永远不会消失,它们只是被活埋了,有朝一日会以更丑陋的方式爆发出来。 我希望大家不要被主流情绪裹挟。看到身边有人陷在受害者模式里时,能意识到:他这么疯狂,其实是在拼命求救。 你可以保持距离、划清边界,这是保护自己。但不要跟着喊打喊杀、谩骂侮辱。那是在种恶的种子。 只有爱,才能疗愈伤害。只有光明,才能驱散黑暗。 愿我们都心怀光明与爱。#真实事件分享 #社会热点解读 #人性思考 #家校冲突#情绪管理
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