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【卖炭翁】读民生疾苦,悟诗翁情怀 【学习目标】 1.读准字音,读出节奏,读懂并概括诗歌内容。 2.鉴赏人物及环境描写,理解说出诗歌运用对比表达情感的技巧。 3.联读诗歌,理解并说出诗歌揭露的社会现实及诗人的情怀。 【评价任务】 在文坛中出现过很多“时代记录者”,他们用笔尖记录人或事,用文字抒发情感,反应时代气象。像杜甫,以一腔悲悯的情怀记录了安史之乱前后的社会生活图景,在深沉的诗思中嵌入自己对生命对时代的拷问。蒋勋说:“白居易的写作理想,是成为民间的发声者,成为民间的代言人。” 本节课我们研读《卖炭翁》,讲述一个故事、揭示一种现实、记录一份情怀,为白居易写“时代记录者”的推荐语。 【课堂导入】 “童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。” “笔诤时政,心在苍生 ,万户争传新乐府。堤建西湖 ,神归东路,千秋永祀老诗翁。” 大家读一读,能看出对联中所写诗人是谁吗?从哪些地方可以看出? 预设:“童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。”这是唐宣宗悼念白居易的诗。《长恨歌》《琵琶行》也是白居易代表作。 从“万户争传新乐府”“堤建西湖”,可以看出。因为白居易建了西湖白堤,还倡导“新乐府运动”。 【教学环节】 任务一:讲述一个故事 任务二:揭示一种现实 任务三:记录一份情怀 #卖炭翁 #初中语文 #公开课教案 #语文备课 #白居易
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