My1周前
剪了1个多h,找了好多物料,实在技穷了 #枇杷树之歌 我伫立于知识的殿堂旁, 与桂花的馥郁、广玉兰的高洁、樱花的烂漫为邻, 共同守护着枝江一中这片智慧的净土。 今天,我要借风传语, 将无尽的敬意与感激织进这一曲枇杷树之歌, 献给每一位辛勤耕耘的班主任。   我的叶片轻舞,是风的低吟,也是心的颂歌。 它们讲述着岁月的故事, 每一抹绿意都蕴含着对您无私奉献的赞美。 春去秋来,寒暑易节, 不变的是那份对教育事业的热忱, 如同我四季常青,生生不息。   金黄的枇杷,是我捧出的奖章, 赠予每一个辛勤播种梦想的您。 它不仅代表了时间的馈赠, 更是对您培育希望、见证成长的礼赞。 这甘甜,愿能滋润您的心田, 让您知晓,每一份付出都有最甜蜜的回应。   您停下脚步, 我以枝叶轻拂,那是无声的问候; 您若静心倾听, 我以叶语轻诉,那是心灵的对话。 在这片充满生机的土地上, 我们共享生命的欣欣向荣,共庆收获的喜悦丰盈。   未来的路,或许漫长且未知, 但请相信,就像枇杷树永远守候在这里, 您的教诲与爱也将成为学子心中永恒的灯塔。 无论他们去往何方, 班主任的温暖与鼓励, 将化作梦中的星光,照亮前行的路。   在这个班主任的节日里, 让我们的欢喜化作风, 祝福如阳光, 温暖每一颗求知的心, 让爱与希望, 在每个学子的生命里绽放。
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智慧而幸福的教师,温暖而智慧的学生! 《写给辛夷的歌》,是2024年3月25日晚,黑龙江大庆实验中学高三19班学生,为班主任辛夷老师(本名赵新怡)创作的原创歌曲,由学生史振宇作词作曲,班级全体成员演唱。该歌曲作为生日惊喜,在辛夷生日当晚由学生以讨论课业为由将其带离教室后自弹自唱完成。 该音乐视频记录了学生为班主任辛夷庆生并演唱《写给辛夷的歌》的全过程。视频内容包括学生史振宇自弹自唱这首原创歌曲、随后全班同学合唱,以及辛夷老师感动落泪的场景。在这首歌中,学生们把自己比作雪绒花、羽毛最终会飘到世界各地,辛夷就像是引路人一样,为远方的孩子们指引方向。 “辛夷”是语文教师赵新怡的别名,因校园辛夷花自取此名,寓意“为春天引路”。赵新怡是陕师大2014届公费师范生,毕业后回到家乡任教,至2024年已从教十年。她秉持“以教育使人向上走、向内求”的初心,注重激发学生内心的“始燃之火”。在教学上努力实践“单元整体教学设计”等理念,在班级管理上为每个学生建立档案,注重个性化关怀。她常以书信与学生交流,强调“求知比知道重要”、“我们拿的是人生的体验卡,不是任务表”等观点。她与学生亦师亦友,关系融洽,常通过谈心、赠送小礼物等方式互动,深受学生爱戴。
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#语文感受力 #学生立志文 #教育 #阅读 今天很幸运刷到《空》这首歌,旋律缓缓流淌,内心瞬间沉静下来,所有的经历,恍如一场梦境。 回首我的教育之路,在体制内深耕近二十年,做语文老师,做班主任。二十年青春,循规坚守,看似安稳,却也悄悄束缚了真实的自己。 后来我勇敢跳出体制,踏入教培行业。三年辗转沉淀,终于拨开迷雾,寻到了内心真正的热爱。 我放下世俗执念,褪去身份枷锁,创办语文感受力工作室,回归最纯粹的教育本真,践行让生命影响生命的初心。 就像画面里这样,孩子们专注做拼豆、搭建纸牌、挑战大力士平衡叠叠乐。我们在沉浸式动手体验中,感知文字、体悟生活,也在陪伴成长中慢慢重塑自我。 我们人本就是一团泥,碎了,从来不是结束,而是全新的开始。 正如这首歌带给我的感悟:诸法空相,不生不灭,不垢不净,不增不减。 人生本就是一场温柔的体验,不必被身份标签捆绑,不用给自己设下牢笼。接纳无常,随时都可以清零重启。 往后余生,我愿和有缘的孩子们双向奔赴,用心滋养孩子的语文感受力,以教育温暖学生,以热爱丰盈自己。 安住本心,向内修行,活成一束光,尽兴生活,温柔向阳。 此刻,我也想郑重把这首《空》推荐给大家。静下心来好好聆听,相信你也会读懂自己,收获意想不到的治愈与通透。
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小说《成长的歌》作者:不二小张 清脆的下课铃声骤然响起,划破了课堂的宁静。班主任放下课本,对着全班同学说道:“好了,今天这节课就讲到这里,下课!” 话音落下,老师目光转向依旧在后排罚站的张宝,语气严肃地叮嘱:“张宝,跟我到办公室来一趟。” “起立!”班长立刻站起身,响亮地喊出起立口令。 老师转身迈步走出教室,而调皮的小宝丝毫没有忐忑,一边慢悠悠跟在老师身后,一边还不忘和身边的同学嬉笑打闹,蹦蹦跳跳地跟着走出了教室门。 老师离开后,原本安静的教室瞬间热闹起来,彻底褪去了课堂的拘谨。孩子们的欢声笑语瞬间填满了整个校园,不少小男孩追跑打闹着冲出教室。冬日的校园里满是鲜活的朝气,同学们三三两两聚在操场各处,尽情玩耍。跳房子、跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡,各式各样的小游戏热闹非凡,欢声笑语此起彼伏,为清冷的冬日校园增添了满满的烟火气。 喧闹的操场之外,教室里依旧格外安静。几位热爱学习的同学没有出去玩耍,稳稳坐在自己的座位上。第四排的几位同学主动转过头,凑到第五排小宝同桌的身边,几个人围在一起,认真地讨论着上一节课老师讲解的10以内加减法知识点,互相交流学习心得,格外认真专注。 另一边,小宝亦步亦趋地跟着班主任,走进了一年级教师办公室。 冬日的办公室暖意融融,和室外的寒风萧瑟截然不同。几张办公桌上整齐又错落地摆放着各个班级的课本与作业,堆叠得满满当当。办公室里还有三位其他班级的老师,大家都裹着厚实的棉衣,抵御着冬日的寒凉。有的老师端着水杯细细品着热茶,温热的水汽缓缓升腾,带着淡淡的茶香萦绕在空气中,暖意氤氲;有的老师伏案低头,神情专注地批改着学生作业,认真投入。 班主任走进办公室后,径直走到自己的工位前坐下,小宝乖乖挪着小小的碎步,低着头局促地站在老师身旁,不敢抬头看人。 片刻后,班主任抬眼看向他,语气带着几分严厉,开口质问道:“怎么又迟到了?你的作业呢?” 小宝攥着小手,小声地支支吾吾解释:“我……我没有铅笔了,所以作业没写完。” 这番敷衍的借口瞬间让老师动了火气,老师眉头微蹙,语气严肃又无奈:“没写完就是没写完,还要撒谎找借口!这也不是你第一次犯错了,今天你就老老实实站着听课,好好反省!”
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