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大小超5天前
跌至全球第96名!教育高度发达的日本,英语为什么这么差? EF发布的2025年全球英语能力报告显示,日本在116个非英语母语国家中排名第96位,评级为"Very Low Proficiency(极低熟练度)",创历史最低。与此同时,中国排名第86位,高于日本。 日本人从小学英语,学了十几年,为什么还是全球倒数? 我查了大量资料,发现日本英语教育失败的核心原因——起步晚、只学读写不开口、片假名系统造成的语音干扰、以及缺乏使用英语的真实动机——和很多中国英语学习者正在走的路,惊人地相似。 更重要的是,我自己也踩过同样的坑。听播客听了一年多,听力越来越好,但第一次上外教口语课,才发现自己完全开不了口。脑子里有想法,嘴巴就是动不起来。 这期视频,我用日本英语教育作为镜子,聊的其实是每一个中文英语学习者都绕不开的问题:为什么听懂不等于能说,以及怎么真正走出哑巴英语的困境。 ⏱ 时间轴 00:00 震撼的数据:日本英语跌至全球第96名 00:51 日本英语教育的“先天不足”:起步晚、词汇量低 04:05 镜像反思:中国英语学习者正在踩同样的坑? 05:40 接受性能力 vs 产出性能力:为什么听懂不代表会说 06:23 破局点:如何找到适合自己的“真实语料”并坚持开口 08:06 总结:不要学一门“只存在于考卷上”的英语 #日本 #日本英语 #英语学习 #英语口语 #英语
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#武汉#武汉教育#武汉英语#武汉初中 昨天,正式出发来上海“取经”✨圈内都认:上海英语教学,至少领先武汉5年。 高铁温度有点低,很早就上床了,快睡觉的时候,手机上弹出一条消息。 小万发来的,说他的五调英语考了117.5分。我看了两遍,确认没看错。117.5,九年级五调,满分120。 说实话,我带过的学生里,能考到这个分数的不少。但小万这个分数,我格外高兴。不是因为他天赋多高,是因为我知道他这一路是怎么过来的。 小万是武大外校的,九年级,火班。这孩子在我朋友圈里出现过很多次。不是我想老发他,是他的作文实在太亮眼了。每次批改他的作文,我都忍不住多看几遍。那些句子不是背出来的,是他自己想出来的。有深度,有想法,还偏偏每句都是高分句。我的学生问我,小万的作文能不能背?我们欣赏就行,他的作文你很难背,因为那是他自己长出来的东西。但你可以学他的句式,学他的思路。 他是首位在我的高分句打卡训练里快速冲到作文18分的人。 武大外校的老师改作文我是知道的,要求严,标准高。能在他们学校作文拿18分,不容易的。小万不仅是拿了,还被学校老师请去给全班传授怎么写作文。 他回来说,Ruby老师,我就按你教我的那样讲的。 我听了挺欣慰的。这孩子不光是学得好,还会教别人,能把方法讲清楚,这就说明他是真的懂了。 小万是七升八年级那个暑假来我这里的。他是我闺蜜引荐的。这孩子基础很好,语法特别扎实,不是生硬记硬背的那种扎实,是真的理解。八年级下学期,那个学期英语难度是所有学期里最高的,他拿下了综合填空满分。是我所有学生里第一个! 八年级的时候,他的英语已经在110以上了。在他们校园火班排前几,年级排名我都不用问,肯定靠前。 这次五调117.5,扣了1.5分(有点小语法错误)可惜了。 我跟他说,我们把中考目标定高点:满分120!119满足不了Ruby老师了! 我说那你要做到两件事:第一,笔试部分不能丢分,细心一点就行,对你来说不难。 第二,作文要好到不给改卷老师扣分的理由。 什么意思呢?就是你的作文拿出来,老师看第一遍,觉得好。再看第二遍,还是挑不出毛病。想扣分,但找不到地方扣。 小万有这个潜力。其实说到学习态度,成绩好的孩子都差不多。自觉,专注,知道自己要什么。小万就是这样,上课认真听,作业认真做,我说哪里需要加强,他回去就练。 成绩不好的孩子呢,各有各的问题,有的懒,有的怕,有的是方法不对,有的根本
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Mister.秦1周前
如题 今天想和大家探讨一个比较尖锐的话题,首先声明,该文仅为个人观点陈述,不针对任何特定群体。 先从一个案例谈起,一个以英语为母语国家的外国人答了一套中国英语试卷,分数居然比一名普通中国学生低出30分,何等的荒唐和可笑!我就想知道这张卷纸意义何在?是要证明一个中国人比一个外国人更懂他们国家的语言和文化吗?反观通过英语四六级的学生,有多少能够和外国人进行正常交流呢? 我非常认可从改革开放到中国加入WTO之后一段发展时期,国家对于英语的重视程度,这是极其必要的刚需应用技能。 但是,在翻译软件满天飞,人工智能高速发展的今天,英语学科的作用是否还具备和语文、数学和物理学科并驾齐驱的核心地位呢? 大家可能还不知道,在近5年时间里,中国900多所高校中,已有100所左右高校默默关停了英语、翻译等相关专业,这里面就包含了我的老东家沈航! 作为一名在高等教育中工作近20年的老师,培育学生也有近万人之多,期间我看到过不少极具工科天赋的学生,因为英语被拒于名校大门之外,这是对国家人才的浪费!如果说以前他们作为了时代刚需的牺牲品,那么现在呢? 如今校招市场,央国企与优质民企均将四六级设为硬性门槛。但企业本质只是用它筛选学习能力,而非英语实际应用能力,但它真能全面反映一个学生的学习能力吗? 综上所述,我真诚呼吁教育部门加快英语教学改革。我的初衷并非让千万英语从业者失业,而是希望重塑从幼儿园到大学的英语培养体系:降应试,重应用;减语法,强听说;合理下调英语在中高考中的分值与权重。教育政策一旦长期滞后于时代,必将滋生一系列社会问题。 语言学习贵在环境熏陶。我的邻居为中英结合家庭,两个十岁孩子能够熟练进行双语切换,这才遵循语言学习的客观规律。 英语教育的普惠目标就是服务日常交流。对于有外语刚需的专业,完全可以在大学开设专项课程按需培养,不必让所有学生从小承受沉重的应试压力。 目前国家已经开始进行英语教改,在2025义务教育新课标修中就明确了英语教学的四大核心素养:语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。希望具体举措能够尽快逐级逐步铺开,采取“老人老办法、新人新办法”的方式,完成英语教学的时代更迭! #大秦说教育 #英语地位 #大秦洞见
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