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告诉孩子:你有娘养有娘教 孩子的教养,就藏在日常点滴里 各位家长朋友: 大家好! 这是前些天,一些小学生来我们幼儿园玩,把我们做的一些木偶毁坏的现场,像这样的破坏,是经常性,让人心疼又无奈! 我们的森林课堂和农场,原本是开放的,我们想给集镇的孩子们提供一个公益、好玩的地方,可是,有些孩子、有些成人真的让人失望,破坏性太大了,不仅有些孩子来了乱扔石头、损叶折枝、摘花偷果、破坏玩具,还有些成人进来了,取土、弄柴、挖花草、搬竹笋、乱扔垃圾等,我们实在无法承受这样的破坏之重,被迫实行封闭管理,偶尔开放一时半会儿,就是一副惨状,这样的丑态,在集镇广场、绿化带和商住小区也是偶有发生,真的令人遗憾和生气。 今天,我发个视频,希望家长朋友们,在和孩子们同行的时候,做孩子们的榜样,牢记“教育的极致是行为的影响,你的行为将影响下一代”!讲文明,不随地吐痰、乱扔垃圾和烟头,不在公共场所采摘花果、损树枝,不损坏公共设施;在馆子吃饭、市场购物,尊重服务员和门卫,不挑三拈四,不趾高气扬;进出电梯、坐公交等,有序排队,尊老扶幼。 日常中,孩子如果独立出去玩,没有家长陪同,一定要给孩子叮嘱:告诉孩子,在没有人监督的情况下,见到老师、长辈要主动打招呼,这叫“礼貌”;公共场合讲文明,守规矩,不搞破坏,这叫“家教”;在外吃饭、买东西,不占小便宜,不耍滑头,这叫“格局”;不到池塘、湖泊、河流边玩耍或游泳,不到悬崖峭壁、天坑、高压线下等危险之地追逐打闹,这叫“惜命”;任何场合不说脏话,不打断别人说话,这叫“修养”;让孩子深刻的懂得“你是一个有娘养,也有娘教的孩子”,这叫“自重”!#正能量 #家庭教育 #家庭日常 #家
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为什么幼儿园要带着孩子“玩”? 有位家长选择幼儿园时,听说福娃娃就是带着娃儿玩,殊不知,带着娃儿“玩”,那就对了,这才是真正的幼儿园。那些说福娃娃“玩”的朋友,是在真正帮忙福娃娃做宣传。 首先,“玩”是由“王”和“元”组合而成的,这个“玩”字是个会意字,也就是说,一个人只有在童年会“玩”,“玩”得有门道,“玩”得很嗨,“玩”得有想法,“玩”得通透,这样的孩子,长大了,才可能成为“王”,也就是组织者、领袖,才可能挣得了“元”,也就是会创造财富。有玩的童年,才会治愈人生。没有玩的童年,一生都在治愈童年。 其次,国家有十几个文件,还颁布《学前教育法》,明确规定幼儿园不得使用教材,不得教授小学内容,不得用小学的教学手段,建议家长朋友,去看看《学前教育法》的第56条和第59条。国家政策和法律给幼儿园三个关键词——亲近自然、实际操作、亲身体验,福娃娃幼儿园就是这么做的。 其三,从教育理论的角度,大家可以去了解幼儿园的鼻祖福录贝尔,国外知名教育家卢梭、杜威、蒙特梭利,我国伟大的教育家陶行知、陈鹤琴等,这些教育家,都是提倡幼儿园要带领孩子以游戏为主,反对拔苗助长,反对提前教授具体、抽象的知识,要尊重儿童的成长规律。建议家长读一读这些教育家的著作。 其四,现实情况令人堪忧。童年应该快乐地玩,然而,都被过早的知识化教学所占据,孩子们只有学习,没有童年,没有快乐,许多孩子厌学,甚至抑郁,中小学生的抑郁率不断提高,令人担忧。有些学生成绩虽好,可是磨灭了志向,扼杀了梦想,摧毁了情趣,哪怕考高分,读了好大学,一言不合,一事不顺,就跳了,或一蹶不振了,啃老了,躺平了,这样的孩子,读再多的书,有用吗? 其五,福娃娃的课程是自主研发的“天人合一”的生态园本课程,以大自然和社区资源为基础,以孩子们的童年经验为前提,形成了一套系统、科学、完整的课程体系,月月有主题,周周有主题,天天有主题,丰富多彩,童趣童真,给孩子们大量的、大场景、大体验、大视野,滋养的是孩子们的核心素养。建议大家读一读《瓦尔登湖》《森林间最后的小孩》《与孩子共享自然》等书籍,大家就会明白福娃娃的课程是多么珍贵。 福娃娃的课程就是在给孩子养根,如培养了习惯,养好了个性,开阔了视野,健康了心理,这样的教育,值得拥有。#一切为了孩子 #教育孩子的正确方法 #幼儿教育 #幼儿园开学
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