七下《太空一日》6句话读懂航天员的严谨 课文有一句话,值得在“品文知味"这一环节单独投影出来,让学生先读再问:对航天员最基本的要求是严谨。 说这话的是杨利伟本人。课文里有6处“严谨例",这句话是它们的注脚,这6处细节是它们的证明。 数字是严谨的第一种语言 课文里的数字不是装饰,每一个都精确,每一个都有重量:那种共振持续26秒钟后,慢慢减轻。 26秒——杨利伟以为自己要牺牲的那26秒,他没有写“很久“或“许久”,而是写了这个数字。还有164分贝的巨响、1600到1800摄氏度的舱外高温、2003年10月16日6时23分的精确落地时刻。这些数字,在极度紧张的处境中仍然被准确记录下来,本身就是一种专业表现。 数字里有事实,数字里也有态度。建议把这4组数字单独列出来让学生猜对应的场景——往往猜出来的那一 刻,学生才真正感受到数字背后的分量。 “也许”"可能”——不确定的,绝不下定论 我认为也许是灰尘……也可能是太空垃圾。 这句话很容易在阅读中被跳过,但仔细看:明明是杨利伟亲眼看见的东西,他却用“也许”“也可能”。这两个词不是犹豫,而是科学家的基本素养——观察到了,但无法确认,所以不能定论。 课堂上可以做一个替换练习:把"也许”"也可能”去掉,改成“那是灰尘,还有太空垃圾”,读起来有什么不同?学生会发现,少了这两个词,文章就少了一份真实。 "没有看到长城”——比迎合更难的诚实 但是,我没有看到长城。 杨利伟写道,他几次努力寻找,叮嘱后来的航天员仔 细看,结果都没有。讲出“看到了“更能让人骄傲,但他没有。这一处的严谨,已经不只是科学态度,而是一种更深的诚实——不迎合期待,只说所见。 “不是当时的声音就不签字“也是同一种诚实。敲击声的录音他听了一年多,总觉得不像,就是不确认。这两处放在一起,足以让学生感受到:严谨,是需要勇气才能坚守的品格,而不只是一个工作习惯。 备课时讲到这里,可以用这一句收束:航天员的严谨,落在文字里,就是这堂课值得细读的地方。 #太空一日 #七年级语文 #人物传记#教学设计#ppt课件#课件ppt#初中语文 #情境化教学设计 #PPT课件#语文备课
00:00 / 02:54
连播
清屏
智能
倍速
点赞1
00:00 / 04:34
连播
清屏
智能
倍速
点赞7
00:00 / 02:00
连播
清屏
智能
倍速
点赞5
00:00 / 11:00
连播
清屏
智能
倍速
点赞166
太空一日|虽然是英雄,也不免瑕疵 ———𝓦𝓮𝓵𝓬𝓸𝓶𝓮 𝓣𝓸 𝓢𝓹𝓪𝓬𝓮.——— 课例:戴文杰老师(这应该算是打通我任督二脉的启蒙课例了,设计思路新颖到至今都让我觉得少有人可以超越,胆敢有这种想法当然也是因为我安于现状固步自封没有再去找新课例学习新知识了哈哈) - BGM:Birdcage(这显然不是最合适的背景音乐,用它不过是因为我私心想记住那开着夜灯,吹着风扇,噼里啪啦敲着键盘做课件时耳机传来这首歌的前奏时的片刻感受罢了) - 建议标点: ❶我以为自己要牺牲了。(❕惜败) ✎原句本如此,且句号更能体现其良好的心理素质; ❷我看到了什么?(❕惜败) ✎问号能设置悬念,且文中已有回答; ❸神秘的敲击声……(❕落选) ✎ 省略号表示声音断断续续,增添神秘感; ❹归途如此惊心动魄!(❕当选) ✎状况百出,一波三折,“如此”加持,更显惊险。 - 英雄本色: “虽然是英雄,也不免瑕疵。” “南极英雄”绝不是完美的,他们也如常人一般会生病会抓狂,会向大自然低下他们高昂的头颅,也会有胆怯脆弱的一面。真正的英雄是忠于人性的。“航天英雄”亦如此:意外发生时,他也会紧张会害怕会难受;他虽然受过专业训练,但也无法解释一些现象发生的原因,不能保证可以处理好每一次突发情况;他没有按计划行事,只睡了半个多小时,会为看到我们生存的蔚蓝星球而激动,会仔细分辨每一个省份,会期待与中国的下一次见面;明明没弄清为什么会出现神秘的声音却告诉“神六”“神七”航天员:“出现这个声音别害怕,是正常现象。”……我们记得他“训练中的坚韧执着,飞天时的从容镇定,成功后的理智平和”,也会记得“那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到”的“他注视地球的目光”。 #语文 #太空一日
00:00 / 09:38
连播
清屏
智能
倍速
点赞306
00:00 / 04:17
连播
清屏
智能
倍速
点赞7882
00:00 / 14:11
连播
清屏
智能
倍速
点赞44
00:00 / 07:18
连播
清屏
智能
倍速
点赞21
00:00 / 10:18
连播
清屏
智能
倍速
点赞25