“五谷”作画_(小学美术（人教版）_四年级下册) 第3课 “五谷”作画_(小学美术（人教版）_四年级下册)_F39254

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发布时间：2025-02-25 09:32

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上了节超有意思的水平二迎面接力跑课🏃 这节课老师用情境引导的方式带学生学新知识，把原本挺枯燥的学习内容，放在创设好的情景里展开，学生的学习兴趣一下就被调动起来了，整个课堂氛围特别好。📝 课堂练习的设计是由易到难的，每一项练习都很有针对性，趣味性也很足，参考价值很高。想要上接力跑公开课的老师，完全可以借鉴一下。#体育老师 #体育优质课 #接力跑 #接力跑优质课 #体育公开课
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同底数幂乘法还能这么上🔥学生自己吵出法则名场面来了：这节公开课最狠的地方在于，老师压根没打算"教"法则。直接看这段——老师在黑板上写了几个算式，然后问："你观察到了什么？"学生A站起来说："底数没变，指数在加。"老师没接话，转身问全班："他说得对吗？有没有不同意见？"学生B举手："我觉得不对，万一是乘法呢？"底下立刻有人反驳："题目就是乘法啊！"吵起来了。老师就站在旁边看着，等他们自己把"同底数幂相乘，底数不变，指数相加"这条法则从嘴里吐出来。你感受一下，这才是概念课的理想状态——不是老师喂结论，是学生自己把规则从例子里拽出来。老师全程只做一件事：追问、挑矛盾、让不同答案在教室里撞。另一个高光：有学生问"指数是0怎么办"，老师没直接回答，把问题抛回去："你觉得呢？用刚才的法则试试看。"整节课的节奏就是：给例子→让学生吵→吵出规则→立刻用规则去撞特殊情况→学生自己发现边界。适合正在备这节课的老师反复看，尤其是"怎么让学生自己说出法则"这个环节，处理得特别自然。 ##1 1 同底数幂的乘法 #同底数幂的乘法 #人教版八上数学 #初中数学 #概念课教学 #公开课实录
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《G01264湘教版音乐四上（听》不… **🎵 不教唱歌先教“听”**我一开始也犯嘀咕——音乐课不开口唱，先让学生“听”？这课能撑住40分钟吗。结果第一个环节就给我整不会了。**👂 闭眼听，说出颜色**刘老师放了一段旋律，不告诉曲名，只问一句：“你听到什么颜色？”一个叫周子涵的女孩举手：“前半段是灰蓝色，像下雨前。后面突然变成橙色了，像太阳跳出来。”我当时就想——这不就是音乐情绪吗？但她说出来的是“颜色”，不是“力度”“速度”这些术语。**🎯 反常识的设计**刘老师后来复盘说了一句话我记到现在：“四年级学生不需要先知道什么叫‘情绪’，他们需要先有一个安全的方式说出来。”所以她不问“这段音乐什么情绪”，问的是“什么颜色”“什么天气”“什么动作”。学生说出来的全是感受，但每一条都能对应到音乐要素上。**💡 最绝的一个瞬间**听第二段时，有个男生突然举手：“老师，这段像我在楼梯上摔了一跤，但是没哭，自己站起来了。”全班笑了。刘老师没笑，她追问：“哪一句让你觉得‘站起来了’？”男生说：“最后那个音，往上扬的。”——一个四年级孩子，自己找到了“上行结束音”和“情绪上扬”的关系。没用一个术语。**📎 我后来发现**整节课学生没唱几句，但下课时每个人都能说出“这段音乐让我想到什么”。这不比硬教“欢快”“优美”强多了？这节课的逐字稿我整理完了，刘老师的追问话术特别值得拆。需要完整逐字稿的姐妹直接💌私我。你上课时遇到过学生用“奇怪”的方式描述音乐吗？评论区聊聊👇 #G01264湘教版音乐四上（听 #公开课 #音乐课 #教师 #小学音乐 #湘教#课堂#新手#赛课手教师堂实录教版
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学生说没优点老师让全班找这节班会课有个环节我反复看了三遍。老师说今天我们来聊聊自信，先问问大家觉得自己有什么优点。有个小男孩站起来，声音特别小，说自己没什么优点。老师没接话，转头问全班：你们觉得他有优点吗？名场面来了。一个接一个学生举手。有人说他借东西特别大方，有人说他值日擦黑板最干净，还有人说有次自己忘带笔，他主动掰了半截铅笔分过来。小男孩站在那儿，头越来越低，但嘴角是往上翘的。老师走到他旁边，说了句：你看，你只是自己不知道。后面还有个环节，老师让每个学生在纸上写自己的三个优点，写不出来的可以请同桌帮忙。结果你猜怎么着，那些平时最闹腾的孩子，帮别人找优点的时候一个比一个认真。这节班会课没有大道理，没有名人故事堆砌，就是让孩子从同伴的眼睛里看见自己。你感受一下，这种"被看见"的瞬间，比讲一百遍"你要自信"都管用。这课最戳我的地方在于，它让孩子明白了自信不是别人夸出来的，是自己发现"原来我真的可以"。适合班主任和少先队辅导员参考，课堂节奏很舒服，素材也接地气。 ##扬起自信的风帆 #小学班会课 #班会课设计 #班主任工作 #德育课堂 #心理健康教育
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体育初一上册第1讲 “莱格尔跑”方法介绍【视频配套课件+教案请点击头像，进主页查看获取】抖音课堂名师在线1对1辅导，孩子最好的免费学习平台#体育优质课#体育公共课#体育示范课#体育课堂实录#抖音课堂
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《G01265湘文艺版音乐三上第》没… 🎵 **没课件的课**上周听了一节湘文艺三上的音乐课，执教老师进门只带了一个小音箱。我当时心想：这能撑40分钟？结果第一个环节就给我整不会了。🎤 **杨天宇举手了**老师放了一段前奏，没给任何提示，问：“你听到了什么？”杨天宇站起来说：“像有人在敲门，敲了三下。”老师没评价对错，转头问全班：“你们觉得是几拍子的敲门声？”底下开始有学生用笔敲桌子，哒、哒、哒。老师顺势说：“那我们把‘敲门声’唱出来，用‘咚’代替歌词。”全班跟着节奏唱“咚、咚、咚”，声音从乱到齐，只用了两轮。我后来才反应过来——她在用“听”解决“唱不准”的问题，根本没提“节奏训练”四个字。😳 **一个反常识时刻**最让我意外的是，她让学生“故意唱错”。对，故意。她点了小宇起来，说：“你唱一个你觉得最难听的版本。”小宇憋着笑吼了一嗓子，全班笑翻。老师问：“难听在哪？”学生七嘴八舌：“太大声了”“没有强弱”“像念经”。然后她说：“那我们一起唱一个‘不难听’的版本试试。”第二次唱，全班自动收了音量，有了强弱。我当时就截图记了这句话：**把“别唱错”换成“故意唱错”，学生反而自己找到了标准。**📝 **结尾**这节课没有花哨教具，靠的全是“把问题还给学生”的巧劲。每一句师生对话都有逐字稿，需要的姐妹直接💌私我“三上音乐”，我发你完整版。你们班上有没有那种“一开口就带偏全班”的学生？评论区聊聊，我看看是不是全国统一😂 #G01265湘文艺版音乐三上第 #公开课 #小学音乐 #教学设计 #湘文艺版 #音乐#新手#课堂实录手教师乐教师
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《留给我》省级一等奖优质示范课评比人教版，五年级，有配套ppt课件教学设计、赠送逐字稿。学生能够听辨出歌曲节拍，能够运用声势、律动等形式感受节拍、节奏。学生能够准确歌唱作品旋律，用真挚的感情，自然、天真的声音表达歌曲。学生复习巩固切分音和附点音符，了解重复的发展手法。学生能够准确对歌曲进行改编（节拍变化和二声部合唱）演唱。（艺术表现创意实践），学生在演唱和表现歌曲的过程中，能够增强他们对绿色世界的爱护意识，对美好绿色世界更加向往。#小学音乐优质课 #小学音乐公开课 #公开课 #《留给我》优质课
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复习课这样上学生抢着说💥 这节《大数的认识整理与复习》名场面太多了。老师没按套路出牌，没从知识点开始捋，直接抛了个开放问题，学生自己就把整个单元串起来了。你感受一下那个课堂节奏，不是老师拽着走，是学生推着走。有个环节特别妙。学生说“数位顺序表就像一栋楼，每层住着一个数位”，老师马上接：“那这栋楼有几层？每层能住几个人？”全班直接炸了，七嘴八舌开始补充。这种复习课不用老师强调“注意进率”，学生自己就把十进制关系说透了。更绝的是后面。一个孩子说“大数读法最怕中间有零”，老师没纠正也没总结，只回了一句：“那你出个题考考大家？”那孩子眼睛都亮了，站起来像小老师一样点名回答。课堂到这儿已经不是复习了，是学生在互相教学。整理与复习课最容易上成“老师讲一遍，学生听一遍”。这节课反过来了，老师的话少得可怜，学生的话多到要抢。知识点没漏一个，全是学生自己挖出来的。这种复习课设计思路，值得反复看。#大数的认识整理与复习 #小学数学 #四年级数学 #复习课设计 #公开课实录 #教#师课堂实录师备课
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体育初一上册第3讲三人或多人垫、托、传、击排球游戏【视频配套课件+教案请点击头像，进主页查看获取】抖音课堂名师在线1对1辅导，孩子最好的免费学习平台#体育优质课#体育公共课#体育示范课#体育课堂实录#抖音课堂
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体育初一上册第7讲借助起跳板上的多种跳跃练习【视频配套课件+教案请点击头像，进主页查看获取】抖音课堂名师在线1对1辅导，孩子最好的免费学习平台#体育优质课#体育公共课#体育示范课#体育课堂实录#抖音课堂
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