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最近一直在学习青教赛｜原来新课标下说课要要这样！ 刚刚结束的教学能力大赛是一说课方式进行决赛！目前发现两个老师都有跨学科融合，不得不说这个说课比赛真的牛。特别是这个老师——《桂花语》，设计得真的不错，参加青教赛的老师们一定要看看，最新的说课原来是这样的！与君共勉
#新课标说课
#语文说课
#大单元说课
#小学语文
#桂花雨
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发布时间：2025-04-22 18:29
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珍96
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1年前·广东
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爱福娃
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1年前·山西
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观自在
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有视频资源吗
1年前·湖北
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猫生
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有没有学弈
1年前·四川
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锦澜
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有资源吗？有偿
1年前·广西
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用户5089678454899
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我现场邀请齐军老师为我们创作这首小诗，作为教学支架，以供学生们模仿和表达。
1年前·山东
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jeunesse
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求
1年前·安徽
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ᰔᯓ 予安 ᯓᰔ
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求说课课件
1年前·江西
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陌上花开
...
有完整版吗
6天前·河北
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《当剪纸遇见卡通》省级优质公开课 大单元整体设计，课例三。本课属于“剪纸的前世今生”大单元的第三课时，承接前两课对传统剪纸纹样与拉花技艺的学习，进一步引导学生探索剪纸艺术在现代生活中的创新应用。课时目标与单元目标一致，强调在传承中创新，提升学生的文化认同与实践能力。#小学劳动优质课 #小学劳动公开课 #小学劳动教育 #小学劳动剪纸教学
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线段射线直线🔥学生自己吵明白的 这节《线的认识》名场面太密了。老师没直接讲定义，先抛问题：线段、射线、直线到底差在哪？学生自己在那争，一个说射线有一个端点，一个说不对，射线是有一个端点但另一边能一直延长。老师就站旁边听，等他们吵得差不多了，才慢悠悠补一句：那你觉得这三种线，谁最特别？有个学生直接说：线段最可怜，两头都被堵住了。全班笑完，老师接着问：那射线呢？学生说：射线是一头堵住，一头自由。直线最自由，两头都管不住。你感受一下，这个比喻出来，三种线的端点特征基本不用再讲了。后面老师让学生自己画，画完互相挑毛病。有个孩子画射线只画了一边有端点，另一个孩子说：你另一边得画箭头，不然它就是线段装射线。原话，直接给我听乐了。最妙的是收尾。老师问：生活中哪里有线？学生说斑马线是线段，手电筒光是射线，地平线是直线。老师追问：地平线真是直线吗？学生愣了两秒，说：那是我眼睛看到的直线。这节课好就好在，概念是学生自己聊出来的，不是老师硬塞的。线段、射线、直线，端点数量、延伸方向、命名方式，全在对话里解决了。小学中段上这节课，直接抄这个节奏就行。 ##线的认识 #小学数学 #公开课实录 #概念课教学 #几何入门 #教师备课
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《圆的面积》不讲公式先剪圆，学生自己… 📌 **反常识开场**这节课我没先讲公式。直接把圆剪成16等份的扇形，发给每组。学生懵了：老师，剪刀和圆规能算面积？结果40分钟后，公式是学生自己喊出来的。📌 **意外瞬间**杨天宇那组拼得最快。他们把扇形交错拼成一个近似长方形，举起来给我看：“老师，这个长方形……好像跟圆有关系。”我没接话，反问他：“哪里像？”他指着长边说：“这条边，好像是圆周长的一半。”我当时心里一紧——他跳过了我预设的“先数份数”环节，直接抓到了核心。📌 **关键对话**另一个女孩小雅突然插嘴：“那宽是不是就是半径？”全班安静了两秒。然后有人喊：“那面积就是πr乘r！”这时候黑板上还没写任何公式。我原本准备的三层引导，全被这两个孩子打乱了节奏。但那一刻我决定：放弃教案，跟着学生走。📌 **复盘结论**后来我反复看逐字稿，发现一个规律：**学生自己拼出来的结论，比老师讲三遍都牢。**因为他们的推导逻辑是：圆→剪开→拼成长方形→长=πr，宽=r→面积=πr²。每一步都是自己走通的，不是背下来的。我后来把这段课堂实录整理成了完整逐字稿，包括杨天宇和小雅的每一句原话、我的追问设计、以及那3分钟“教案被打乱”的应对过程。说实话，这种意外生成的环节，才是公开课最值钱的地方。需要完整逐字稿的姐妹，直接💌私我，我把整理好的发你。你们班上有没有学生一句话把预设全打乱的经历？评论区聊聊👇 #圆的面积 #公开课 #小学数学 #逐字稿 #赛课 #教 师#新 手#教学设计手教师师成长
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烙饼课学生说锅用三次就洗太真实了 这节烙饼问题公开课，名场面来得特别快。老师问：烙两张饼最少要几分钟？学生直接说六分钟，因为每次只能烙两面，两张饼要翻四次。老师没急着纠正，就让他上来用锅演示。演示完学生自己发现，锅里有空位没用上，时间就多了。名场面来了。老师问：如果烙三张饼呢？一个学生说九分钟，另一个说十二分钟。两人各拿一个锅同时烙，全班盯着数时间。结果九分钟那个学生解释：我先烙两张，第三张单独烙，锅没闲着。十二分钟那个学生说：我每次都只烙一张，锅用三次还要洗。全场笑出来。老师追问：锅用三次为什么还要洗？学生说：因为每次烙完有油。老师接住这句话：所以洗锅的时间算不算烙饼时间？学生愣了一下说：不算，洗锅不是烙。这个瞬间特别妙，学生自己把无关条件剥离出来了。后面老师让学生用表格记录不同张数的最短时间，有学生喊出来：张数是奇数就多三分钟。老师让他上黑板写规律，他写完又补一句：锅不空着就最快。底下有学生小声接：那锅会不会累。老师笑着说：锅不累，你累不累。课堂氛围直接拉满。整节课没有硬塞公式，学生从操作里把最优策略摸出来了。老师只做一件事：把学生的话接住，再抛回去。 ##烙饼问题 #人教版小学数学 #四年级数学 #公开课实录 #优化思想 #教师备课
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百分数课上学生自己吵出了意义🔥 这节百分数的课，名场面出现在老师抛出一个问题之后。老师问：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，那它和分数到底什么关系？底下学生直接开始辩论。一个说百分数就是分母是100的分数，另一个立刻反驳：那为什么衣服标签上写棉100%，不写棉100/100？老师没急着判对错，让两边各派代表说理由。你感受一下那个氛围，学生不是在被灌输概念，是在自己把百分数的意义一点点剥出来。最精彩的是有个孩子说了一句：分数可以表示具体数量，百分数不能，它只表示关系。老师当场让全班给他鼓掌。这节课没有花哨课件，就是靠问题链把学生推到概念门口，让他们自己推门进去。直接看学生从"好像懂了"到"真懂了"的过程。适合小学数学老师备课参考，尤其是概念课不知道怎么上的，这节会给你思路。 ##百分数的意义 #小学数学 #概念课教学 #公开课实录 #教师备课 #数学课堂
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这节复习课把圆也"方"了🔥 名场面来了。老师问：这些平面图形，如果只留一个，你留谁？学生说留梯形。因为梯形面积公式是（上底+下底）×高÷2，上底变成0就是三角形，上底和下底一样长就是平行四边形，再变就是长方形、正方形。你感受一下，一个梯形把三角形、平行四边形、长方形、正方形全串起来了。但圆的面积公式S=πr²，跟梯形有什么关系？学生当场懵了。接着老师放了个大招：把圆剪成16等份的扇形，拼成一个近似的梯形。上底是圆周长的3/16，下底是5/16，高是2r。套进梯形公式一算，居然真的算出πr²。直接看傻眼。原来圆也能"方"着算。这节课最绝的地方，不是复习公式，而是让学生发现所有平面图形面积公式背后是同一条逻辑——转化。梯形是"万能公式"，圆通过剪拼也能变成梯形，整个小学阶段的平面图形面积被一条线拎起来了。中间还有学生互怼的片段，一个说"正方形是特殊的梯形"，另一个不服，两人在黑板上画图对峙，底下同学自动分两派，课堂气氛直接炸了。适合期末复习阶段上，也适合公开课想做出"大单元整合"感的老师参考。 ##平面图形的面积整理与复习 #小学数学 #六年级数学 #复习课设计 #公开课实录 #一等奖公开课
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Y809144《藤野先生》初中语文八上第一课时一等奖 视频38分+希沃课件+教案+赠送逐字稿#公开课 #优质课 #新课标 #初中语文 #语文课件
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乘法分配律名场面🔥孩子自己讲透了 这节课的导入太会了。老师没急着讲公式，先让学生用一句话合并“爸爸爱我”“妈妈爱我”——“爸爸妈妈都爱我”。语言能合并，数学里也能合并，直接滑进课题。名场面来了。普通篮球3排每排6个，花色篮球2排每排6个，一共多少个？一个女孩列了3×6+2×6，另一个女孩说可以先算3+2的和再乘6。老师追问：不计算，就看着这两道算式，你怎么说明它们相等？一个男孩站起来说：“3×6代表三个6，2×6代表两个6，三个6加两个6就等于五个6。”你感受一下，四年级学生用乘法的意义自己把乘法分配律说清楚了。老师没给结论，结论是学生嘴里长出来的。后面老师还追着问等号两边有什么联系，学生说“都有相同的数”“意思都是五个6”“意义相同”——从结果相同聊到意义相同，这个推进特别顺。整节课的节奏就是：生活情境引入→语言合并类比→列式对比→用乘法意义解释相等→归纳联系。没有一句“同学们注意这是重点”，但学生全程都在重点上。适合正在备运算律公开课的老师，导入和追问设计可以直接参考。 #乘法分配律 #小学数学公开课 #四年级数学 #公开课实录 #运算律教学 #教师备课
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小鹿爱学自主学习系统 #ai时代孩子教育 今日分享 周老师展示了一节AI公开课，高度融合了三步六环模式。 ⭐导学环节：上课开始，周老师带领学生对上节课所学内容进行回顾，然后黑板板书明确本节课学习目标与重难点，引导学生带着学习任务自主学习。 ⭐思学环节：学生开展自主学习期间，周老师依托大屏实时查看全班学习完成进度，针对进度滞后的学生，及时巡班提醒，并借助平板推送提醒提示，做好个性化督导。 ⭐展学 & 构学环节：自主学习时段结束后，即刻启动自学效果检测，抽取学生作答，依据学生的回答情况，适时对知识点进行补全、深化，完成知识建构。 ⭐练学 & 展学环节：借助平板推送两道当堂检测习题，实时采集作答数据，两道题的正确率均达 80% 以上。对于作答有误的学生，了解错因并确认学生查看解析后是否真正理解。 ⭐议学 & 展学环节：由平台推送讨论问题，学生先行独立思考，再开展三分钟的小组合作研讨；各小组将共性结果，拍照上传进行点评。 #小鹿爱学 #数字课堂 #AI智慧课堂
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