慧佳分，真的会加分，看我们清北52班的宝贝玩转慧佳分，近四百人早课分享轻松高效学习法[强][强]一个5年级的孩子到底用什么方法语数外全科提分儿的❓❓想不想让你的孩子每天看看动画片儿就能提分❓❓右脑开发是左脑的一百万倍。

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发布时间：2025-05-29 08:46

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教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 公开课到底是上高效课堂，还是原生态课堂？备课前我反复斟酌：高效课堂，课前需要反复排演，它的确像一场精彩的好戏；原生态课堂没有花哨设计，一问一答的形式看似朴素，却直击教学核心，能够真实展现师生的课堂状态。如果把它们比作衣服，高效课堂就像华丽的礼服，观赏性强；原生态课堂则是合身舒适的日常便装，质朴实用，经久耐穿。真正有生命力的课堂，不靠华丽包装，贵在扎实实效。我不断叩问自己：到底是要去“演戏”，还是展示真实的课堂？高效课堂是教育界主推的课堂模式，我如果不按照这套模式上课，评课时很可能会遭到大家的质疑。但依我从不作假的性格，再加上我上的是公开课，不是示范课，我想给大家展示一些干货，把课堂设计得更接地气。思虑良久，我决定选择原生态课堂模式，执教毛泽东的《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。没有头绪的时候，我先在网上找点击率高的优质课观看，揣摩别人是怎么突破重难点的。我把别人的课堂一字不落记录下来，研究他的教法和学法。如果有适合我班学生的教学方法，我会借鉴，但绝不会原版照用。一方面，我不想上演“表演式课堂”；另一方面，生搬硬套的教学设计，在实际授课中会生硬卡顿。鞋子合脚，走路才能稳当。所以所有设计，我都立足本班学生真实学情。备课时，我会站在学生的角度思考问题：如果我是12岁的孩子，读到《七律·长征》，会生出哪些困惑？什么是长征？为什么要长征？远征难，到底有多远，又有多难？逶迤、磅礴又是什么意思？为什么说金沙水拍云崖“暖”，大渡桥横铁索“寒”，更喜岷山千里雪，又是喜什么呢？学习这首诗，我要悟出什么精神，懂得什么道理呢？带着这些疑惑，我开始设计课程。于是我查找长征相关资料，整合内容打印在学习单上，让学生对长征先有初步认识。讲到为什么要长征，我插入视频讲解，既能抓住学生的注意力，也能把这个知识点讲清楚。讲解“逶迤”时，我引导学生观察这个词共同的偏旁“辶”，弯弯曲曲的。五岭山脉就是这样，弯弯曲曲，一座连着一座。而“磅礴”有共同的石字旁，乌蒙山就是由大块大块石头堆砌而成，高大险峻，气势磅礴。之后，我让会画画的孩子在黑板上，根据讲解画出这两座山的简笔画，孩子们就能更直观地理解词语意思。而“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这一句涉及两大历史事件：巧渡金沙江和飞夺泸定桥。我找了巧渡金沙江、飞夺泸定桥的讲解视频。孩子们看完懂得，“暖”的核心就在一个“巧”字：红军巧用调虎离山之计，不费枪弹、几乎没有伤亡，摆脱敌人的围追堵截，顺利渡过金沙江，心中倍感振奋温暖。当孩子们看到泸定桥只有13根铁链横跨两岸，红军战士要冒着枪林弹雨从上面冲锋，便懂得“寒”，是这场战役激烈悲壮，让人惊心动魄。 “更喜岷山千里雪”，这份喜悦，是红军跋涉千里雪山，冒着冻死、饿死、遭遇敌军袭击的危险，死里逃生的欢喜，更是看见胜利曙光的喜悦。漫漫征途，红军跋山涉水，翻过险峻大山40余座，跨过上百条大河，经历600余次战役。在一年时间里，靠着每个人的两条腿走完了二万五千里长征。长征远不远、难不难，这个问题也就迎刃而解。最后学生感悟红军不畏艰难、英勇无畏的精神。我顺势引导孩子们：在生活中，要继承和发扬长征精神，面对各种挫折，迎难而上，勇于攻坚克难，要有不达目的不罢休的决心。评课的时候，老师们都很认可我的设计思路和想法。#公开课 #小学课堂
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