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幼儿园大班体育优质公开课《好玩的纸球》 本活动以报纸变纸球为载体,结合大班幼儿已有跳跃、抛接游戏经验,通过循序渐进的纸球游戏,引导幼儿练习夹球跳、合作抛接等动作,发展动作协调性并体验合作乐趣。活动目标: 1.通过纸球游戏,练习夹球跳、抛接等动作,发展幼儿动作的协调性。 (重点) 2.愿意与同伴合作玩纸球,探索多种玩法。(难点) 3. 体验与同伴合作玩游戏的快乐。
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发布时间:2025-12-19 10:00
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幼教糖果老师
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《重重叠叠的枝叶》人美四上 人美版新教材四年级上册第二单元第一课《重重叠叠的枝叶》#人美版新教材 #美术公开课 #四年级上册美术 #重重叠叠的枝叶 #中国画
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葡萄沟这课学生直接馋哭了 这节《葡萄沟》上到一半,有个孩子突然冒出一句"老师我现在就想订机票",全班都笑了。你感受一下,这就是文字的力量。课文里写"茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚",老师没急着解释比喻,先问了一句:凉棚长什么样,谁见过?一个学生站起来说,就是那种下面能乘凉、上面全是叶子的大棚子,人在里面走,太阳晒不到。还有个孩子补了一句,像夏天小区门口卖西瓜的摊子上面搭的那个。名场面来了。老师接着问,如果你站在葡萄沟的凉棚底下,会是什么感觉?有个女生说,会觉得外面很热,但是一进去就凉快了,像开了空调。另一个男生说,想搬个躺椅进去睡觉。你看,老师没讲"比喻的作用是生动形象",但孩子已经把画面感说透了。后面讲到葡萄的颜色,红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色。老师问,这些颜色你最喜欢哪一个?有个孩子说喜欢淡绿的,因为像他奶奶家院子里的青葡萄,酸酸的。另一个说喜欢暗红的,像葡萄酒。然后不知道谁小声说了一句"葡萄酒是大人喝的",教室里又笑开了。这节课最妙的地方在于,老师没有把《葡萄沟》上成景点介绍,而是一直在问"你看到了什么""你想到了什么""如果是你会怎样"。学生不是在背课文,是在用自己的生活经验把课文重新过了一遍。最后讲到葡萄干,课文说"味道甜美,非常有名"。老师问,你们吃过葡萄干吗?一个孩子说吃过,是绿色的那种,一个说吃过红色的,还有一个说"我吃的都是混合的,分不清颜色"。直接看,这就是低段语文该有的样子。不急着分析段落大意,不急着总结中心思想,先让孩子把文字变成画面,把画面变成感受。很多老师上这课会卡在"葡萄沟在哪里""新疆吐鲁番"这些知识性内容上,但真正能让孩子记住这堂课的,是那个说想订机票的瞬间。那才是语文课最值钱的东西。 ##葡萄沟 #小学语文公开课 #二年级语文 #语文课堂实录 #公开课实录 #低段语文教学
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朱自清父亲翻月台这里全班安静了 这节《背影》课最狠的地方在于老师根本没讲什么大道理。就是让学生一遍遍读,读到"他用两手攀着上面,两脚再向上缩",老师突然停下来问了一句:你们觉得这个动作体面吗?教室里没人说话。然后有个男生小声说:不体面,甚至有点狼狈。老师接着问:那朱自清为什么偏偏要写这个不体面的瞬间?名场面来了。学生自己讨论出来的东西比任何教参都狠——因为爱到最深处,就是顾不上体面。一个父亲在站台上爬来爬去的样子,恰恰是他最不在乎自己形象、只在乎你的时候。你感受一下,一个中年人,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,胖胖的身子,在月台上蹒跚地爬。朱自清没有写父亲多伟大,就写他笨拙,写他狼狈,写他连个橘子都要费那么大劲。但就是这种"不帅"的细节,让整篇文章立住了。课堂上还有个细节特别戳。老师让学生找文中出现了几次"背影",学生找出来四次,但老师追问:哪一次是真正在写背影?学生愣了一下才反应过来,前三次都是铺垫,只有爬月台那一次是实写。前面所有的克制,都是为了最后那一下绷不住。直接看原文结尾那句:"我不知何时再能与他相见。"老师说,这句话不是在问时间,是在问自己——为什么当年没有多说一句话。这节课没有煽情配乐,没有表演式朗读,就是带着学生往文字里钻。但越钻越觉得,《背影》根本不是在写父爱,是在写一个儿子终于看懂父亲的那个瞬间。适合语文老师备课参考,也适合想给学生讲透散文的人看。 ##背影 #朱自清背影 #初中语文 #八上语文 #散文教学 #公开课实录
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三上 |《美丽的小兴安岭》公开课全套资料 🌲三年级上册ai赋能《美丽的小兴安岭》公开课全套资料来啦! 本课构建四步教学闭环: 🌲识字筑基:多音字、形近字、长句停顿指导,夯实文言基础; 🌲整体架构:梳理总‑分‑总结构,把握四季时间写作顺序; 🌲品词悟妙:精讲春天做范例,抓 “抽出、浸、封、葱葱茏茏” 等关键词,体会动词、叠词、拟人手法;由扶到放自主研读剩余三季; 🌲读写迁移:小导游写季节推荐语,课后仿写家乡季节,落实表达输出。 🌲配套:课件+教案+逐字稿+板书设计 #美丽的小兴安岭课件 #美丽的小兴安岭公开课 #美丽的小兴安岭教案 #美丽的小兴安岭逐字稿 #美丽的小兴安岭教学
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AI赋能新人教版一年级上数学《分与合》公开课课件来了 有ppt+希沃+逐字版教案+板贴+备用AI视频视频#数学课件[话题]# #公开课[话题]# #数学公开课[话题]# #生活中数学[话题]# #优质公开课[话题]# #小学数学[话题]# #课件[话题]# #优质课[话题]# #人教版[话题]# #趣味数学[话题]##一上分与合课件#分与合AI课件
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葫芦黄了才懂的道理🔥 这堂课有个名场面,老师问"种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到",底下有个孩子脱口而出:"他眼睛只盯着葫芦,叶子都黄了他还不管。"你感受一下,一个二年级的小孩把这篇课文的底给掀了。老师追着问:"蚜虫咬了叶子,跟葫芦有什么关系?"另一个孩子接话:"叶子是葫芦的嘴巴,嘴巴坏了就吃不了饭。"全班都笑了,但老师没笑。她让所有人大声读那句话——"叶子上的虫还用治?"读了三遍,一遍比一遍声音大。第三遍读完,老师停下来:"他觉得不用治,你们觉得呢?"孩子们开始吵起来。有的说"要治",有的说"他不懂",有个小女孩特别激动:"他傻呀,叶子都没了葫芦怎么活!"名场面来了。老师没急着给答案,她转身在黑板上画了一棵葫芦藤,先擦掉叶子,再擦掉藤,最后只剩下一个孤零零的小葫芦挂在黑板上。她问:"现在你还想要这个葫芦吗?"教室里安静了两秒。然后一个男孩小声说:"它已经死了。"整堂课没讲什么大道理,但"事物之间的联系"这个概念,被一群七八岁的孩子自己说出来了。从蚜虫到叶子到葫芦,他们沿着老师擦黑板的顺序,一点点看见那个种葫芦的人看不见的东西。课后有孩子说:"我以后不会只盯着结果看了。"这话从二年级学生嘴里说出来,你品品。这节《我要的是葫芦》最厉害的地方,是老师全程没说过"你们要懂得事物之间是有联系的"这种话。她就是带着孩子读,问,擦黑板,再问。道理是孩子自己长出来的。适合正在备公开课的老师看,尤其是低段语文课不知道怎么"放下教案"的。也适合家长看,你会发现孩子比我们以为的明白得多。 ##我要的是葫芦 #小学语文公开课 #二年级语文 #公开课实录 #低段语文教学 #教师备课
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地理课讲国土🇨🇳旅行经历当引子绝了 这堂《我们神圣的国土》公开课,导入环节直接把学生旅行经历搬进课堂。老师问学生都去过哪儿,一个孩子说去了新疆,一个说去过海南。老师顺着话头:“新疆在哪儿?海南在哪儿?”学生自己就站到了地图前指位置。你感受一下,没用什么花哨课件,就是把孩子的真实经历变成了教学资源。名场面来了。老师让学生在地图上找“最东端”和“最西端”,有孩子指着黑龙江和新疆的位置犹豫,老师没直接纠正,而是问:“从最东边到最西边,太阳出来的时间一样吗?”一个学生脱口而出:“新疆的小朋友还在睡觉,我们这儿已经上课了。”全班都笑了。这个回答比任何定义都管用,国土辽阔这个概念,孩子自己说出来了。后面讲海陆兼备,老师拿中国地图和俄罗斯地图并排放,直接看差异。学生发现俄罗斯海岸线长但很多地方冻住了,中国海岸线往南延伸,能通航的港口多。老师追问一句:“这对我们生活有什么影响?”有孩子接:“能吃到海鲜。”又有人补充:“进口的东西从海上来。”课堂就这么一层层剥开,没有硬灌知识点。整节课最打动我的是老师的姿态。学生说错的时候,她不急着纠正,而是追问:“你再看一眼,确定吗?”孩子自己发现看错了,那种“我自己找到的”的成就感,比老师直接给答案强太多。国土教育容易上成“背地图”,但这堂课用旅行、用时差、用生活经验把空间概念盘活了。适合小学道德与法治老师看,特别是要上公开课或参加赛课的。导入环节的设计可以直接迁移到其他地理主题课,用学生经历做引子这招真的百试百灵。 ##我们神圣的国土 #道德与法治公开课 #小学道德与法治 #公开课实录 #课堂导入设计 #教师备课
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