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发布时间：2026-05-27 20:01

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1天前·广东

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四年级下册Unit 5 Farms and us A Let’s talk& learn课例我一直在思考：怎么让孩子真正“走进农场”？于是，我把整节课设计成了一场：Young Farm Helpers 招募活动。课堂开始，我先出示一张：Young Farm Helper Certificate。告诉孩子们：今天Mr Wang的农场需要一些小帮手，如果大家能够完成今天的三个任务，最后就能获得这张证书。 1️⃣正式发布今天的三个任务： Know the Farm Help the Visitors Animal Expert Challenge 第一个任务，我没有急着让学生读文本，而是先让他们观察农场，预测农场里有哪些动物。随后通过Listen and tick，让学生边听边勾选信息。我这里加入了一个干扰项：goat。因为我希望孩子不是“等答案”，而是真正带着任务去获取信息。 2️⃣接下来进入：Read and predict。学生根据图片和上下文预测：How do they talk about the animals? 3️⃣再通过：Read and choose一步步理解文本。这里我还加入了：They give us beef 这样的干扰项。因为我希望孩子不仅仅是在记单词，而是开始建立：“动物与人类生活之间的联系”。也就是说：Farm animals give us many things. 4️⃣第二个任务，我把课堂变成了：Farm Visitors Time。农场来了游客，学生需要真正“介绍农场”。所以这个时候，句型不再只是机械操练，而是真实交流，孩子们是在“接待游客”，而不是“完成练习”。 5️⃣最后一个任务：Animal Expert Challenge。学生需要进一步了解动物特点。他们先帮助Mike把动物送回正确区域，再根据谜语和动物脚印猜动物，完成word puzzle。这个过程，其实是在帮助学生从“认识动物”走向“理解动物”。整节课下来，孩子完成的不是一张练习单，而是一场完整的农场体验。他们从：了解农场到介绍农场，到理解动物特点一步步成为真正的：Young Farm Helpers。#人教版小学英语[话题]# #四年级下册英语课件[话题]# #英语优质课[话题]# #英语老师考编上岸[话题]# #无生试讲[话题]#
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