九上道法暑期预习06：共享的发展理念与教育公平 #九上 #九上道法 #道法 #暑期知识大作战 #家长必看

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发布时间：2026-08-07 18:05

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青蛙写诗这课还能这么上听这堂课之前，我真没想到《青蛙写诗》能上成这样。老师一上来没急着讲课文，先让孩子们闭上眼睛听雨声。教室里安安静静，只有淅淅沥沥的音频在放。然后老师轻轻问了一句：“你听到了什么？”一个孩子说：“我听到小雨点在敲门。”就这一句，直接把整堂课的基调定住了。不是分析课文，是让孩子先进入那个下雨的情境里。名场面来了。讲到小蝌蚪当逗号的时候，老师没直接说“逗号像小蝌蚪”，而是问：“青蛙要写诗了，可是它缺标点符号，谁来帮帮它？”孩子们开始七嘴八舌，有个小朋友站起来说：“小蝌蚪可以当逗号，因为它圆圆的，还有个小尾巴。”你感受一下，这是孩子自己发现的，不是老师塞给他的。后面更妙。老师让全班起立，用身体摆标点符号。摆逗号的孩子蜷成一团，摆句号的孩子抱成一个小圆球，摆省略号的孩子一个接一个蹲着排过去。教室里笑成一片，但每个孩子都记住了标点长什么样。还有一个细节我印象很深。老师问：“青蛙的诗写好了，谁会读？”一个平时不太举手的小女孩被叫起来，她读得磕磕巴巴，但老师没纠正，只说：“你读出了青蛙刚写完诗那种高兴劲儿。”那孩子坐下的时候，眼睛是亮的。这堂课从头到尾没提“想象”两个字，但每一分钟都在用想象。雨声是想象，小蝌蚪变逗号是想象，用身体摆标点也是想象。孩子不是学完了一篇课文，是跟着青蛙一起写了一首诗。适合小学低段语文老师看，尤其是准备上公开课的。里面那种“不直接给答案，让孩子自己发现”的节奏，可以直接搬到自己的课堂上。 ##想象助力青蛙写诗 #青蛙写诗 #小学语文公开课 #一年级语文 #低段语文教学 #公开课实录
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孩子说“我管不了”这课直接破防🔥 这节公开课的开场，老师没讲大道理，直接问了一句：“你有没有说过‘我管不了’？”教室里安静了两秒，然后一个男孩举手：“我同桌总说话，我管不了他。”另一个女孩说：“弟弟把玩具弄一地，我管不了。”名场面来了。老师没急着评价，反而追问：“你说的‘管不了’，是管不住别人，还是管不住自己那一刻不想管的心情？”孩子愣了一下，小声说：“好像是……不想管了。”你感受一下这个问题。它没让孩子背“责任”的定义，而是让ta们自己摸到了那个微妙的边界——很多时候我们说“管不了”，其实是“不想管了”。责任感不是从“你应该”开始的，是从“我看见了自己在逃避”开始的。后面有个环节特别妙。老师让每个孩子写一件“我管不了”的事，然后同桌交换，互相问三个问题：这事跟你有没有关系？你试过什么办法？如果所有人都说“管不了”，会发生什么？一个孩子写的是“教室图书角的书总被乱放”。同桌问他第三个问题时，他卡住了，最后说：“那以后谁都没书看了……好像我也得管。”没有道德绑架，没有“我们要做负责任的好孩子”这种口号。就是三个问题，让孩子自己走进那个“如果我不做，会怎样”的场景里。最戳我的是结尾。老师让全班闭上眼睛，回想一件自己“其实管了”的小事。有个男孩说：“昨天我妹摔倒了，我扶她起来，还给她贴了创可贴。那时候我没想责任不责任，就是觉得该做。”老师接了一句：“对，责任感最自然的样子，就是‘该做’。”这句话我记到现在。这节课没有标准答案。孩子说“我管不了”的时候，老师没让ta闭嘴，也没让ta改口。ta只是帮孩子看清：管不了和不想管之间，差的那一步，就是责任开始的地方。适合小学中高年级班主任和道法老师看，拿来就能上。 ##做负责任的人 #小学道德与法治 #公开课实录 #道法公开课 #班主任班会课 #责任教育
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小学语文《习作：推荐一个好地方》优质课公开课素养大赛优秀课例 4107-4（含课件/教案/逐字稿/说课稿）
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这节班规课学生自己定规矩太敢说了🔥 这节道德与法治课《我们的班规我们订》，学生讨论的劲头比班会课还猛。老师没一上来就宣布"不准这样不准那样"，而是把问题抛回去：班规到底该由谁来定？学生直接说"我们自己的班规应该我们自己订"。名场面来了，老师追问"订班规的时候要听谁的意见"，有个孩子脱口而出"不能光听老师的，要大家一起商量"。你感受一下，这话从学生嘴里说出来，比老师讲十遍"民主"都有用。课里最妙的是老师拿"课堂上能不能喝水"当例子让学生现场辩论。有学生说"口渴了不喝难受"，另一个马上反驳"上课喝水会分心，还会发出声音影响别人"。老师没急着当裁判，就让他们你一句我一句地碰。最后学生自己发现：班规不是谁说了算，是大家把道理摆出来，一起商量出一个都能接受的答案。还有个细节特别真实。一个学生说班规要有"惩罚"，旁边同学立刻纠正"不能叫惩罚，叫提醒或者帮助"。老师顺势问"为什么不能叫惩罚"，孩子说"惩罚听起来像在骂人，班规是帮我们变好的"。这种对话真的不是老师能预设出来的。整节课的推进逻辑很清晰：班规谁来定、怎么定、定了怎么执行、执行不了怎么办，四个问题一路问下去，学生自己把答案聊出来了。老师干的事就是追问、复述、把球再传回去。适合班主任和道德与法治老师直接参考。这种课不用花哨课件，关键是老师敢把话语权让出去，学生接得住，课堂就活了。 ##我们的班规我们订 #小学道德与法治 #道德与法治公开课 #班主任班会课 #课堂实录 #班级管理
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三年级娃谈国家💥这回答太顶了直接看名场面，老师问“国家好大家才会好，你感受一下这句话”，一个三年级娃站起来说“国家像一把大伞，我们就是伞下躲雨的人”。另一个马上接“伞要是破了，我们全淋湿”。没有提前排练的痕迹，就是小孩最本能的比喻，教室里安静了两秒，老师自己都愣了一下。这节小学道德与法治公开课《国家好大家才会好》，最狠的地方是老师全程没讲大道理。从“大家”这个词切入，让孩子先说说身边有哪些“大家”——班级是大家，学校是大家，小区是大家。然后一层层往外推，推到国家这个最大的“大家”。小孩自己就摸到了那个逻辑：大伞不撑起来，小伞再漂亮也没用。还有一个片段我反复看了三遍。老师放了一段撤侨视频，没解说，放完只问了一句“你看到了什么”。一个男孩说“我看到那些人举着国旗跑”，另一个女孩说“他们哭了，但是是笑着哭的”。这种话大人写不出来，只有孩子看完画面的第一反应才说得出口。课堂后半段老师让孩子在便利贴上写“国家好了，我的什么会变好”。有个孩子写“国家好了，我爷爷的药就能报销更多”，还有个写“国家好了，我妈妈就不用去很远的地方打工”。写完全班把便利贴拼成一面小国旗，没人说教，但那个画面一出来，你自然就懂这节课为什么能拿出手。适合小学道德与法治老师、班主任、少先队辅导员参考。整节课没有一句“我们应该爱国”，全部是让孩子从自己的生活经验里长出来。这种设计思路，比任何煽情都管用。 ##国家好大家才会好 #国家好大家才会好 #小学道德与法治 #公开课实录 #一等奖公开课 #道德与法治优质课
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