花生十三言语理解值得听吗

一条视频教你言语如何提速，来吧，首先呢，老师要表达自己的观点，那言语理解他肯定是不存在秒杀技的，那为什么他从他的考试的一个性质以及他的地位上来讲， 国家都不会允许一场这么重要的考试有所谓的秒杀技？而如何要增加速度，那就是今天要讲的 提速，那我个人认为只有两个方法，第一能够加快自己读懂文段的速度。第二，那就是什么？是不是要加快自己理清文段结构的一个速度？那进入题目，我们用这套今天第十一期的 六十正确率的题目来教大家如何去感受如何提速。进入第一题，他说什么？一来他是不是引出一个观点， 什么什么是一个规律，但是也有可能被打破，方法非常简单，他这个规律可能被打破，方法也比较简单。那你是不是第一时间就要想到他前文是不是引入，而后文如何打破？怎么打破？是不就是对策出现了？ 而通过良好的生活方式可以打破这个突破这个天花板，那这个良好生活方式是不就是对策？而后尾随着年龄，年龄的解释，这些是不就是具体去说明，具体去解释， 那你读懂之后，你是不是通知道了，已经知道了，通过良好生活习惯这一点是对策。那你选答案的时候，你是不是只要看这一句话，就重点关心有没有关于这一句话的答案是不就可以了？那你看 b 选项是不就是和他的同一替换， 而你已经确定了他的他是他是重点，也包也确定了 b 选项包括的重点，那你需不需要用排除法去继续排除 ac 灯？那这样能够直接找到答案，是不是已经提速了？ 好，那第二题呢？他一来就引指出，引出一个观点，就科学管理是这个的动认识管理对象的动态过程，而后文呢？是不对这个动解对他，他对他一个解释， 具体解释吧。而然而我一旦看到，然而是不要认真看他是转折，是不是要出现问题了？然而与既定既定的运作出现的他的不同因完全难以。什么什么有强烈的是不是出现问题了？他说与既定的运运行的流程不同，那这个既定的流程是什么？ 是不就是前文这个科学管理这个活动与这些不同，与这些科学的不同，那是不是出现问题与他们不同？那么如何去概括这些不同？有没有发现我们是不是前文已经讲了这一段话 都只是他的解释？那重点是不就是这句话？那他们出现了问题，那是什么问题？那么是不是就可以直接从总理句开头这一句出现问题来找出找出答案？ 他说科学管理是认识管理对象的动态过程，那出现问题要怎么讲？那么是可以进入选项去看。他说管理对象经常面对的是较为复杂的管理对象。哦，为什么？他是？为什么他没有按照既定的流程啊？因为我们面临的对象不是前面说的只是认识一个，而是说他是认识复杂的管理对象， 那他和他是不是会有一个因果上的对应？那所以这点需要排除吗？读题，读懂文档之后，他就是直接可以选出 a 答案。 好，第二题，他说什么？哎，一来就给些，给出了一些古文，那这些古文重不重要？重不重要？是不重要？一般这些古文他是什么？是不都只是例子？ 那我们要瞎看吗？不要多看吧。然后呢？他说什么人的历史告诉我们任何？哎，你现在的还不确定，这个告诉我们是不是重点你还不确定， 但是你们看到后面只有哎实现这个东西才能够推动， 只有才，他是不是很明显的表对策，那对策是哪一句？是不是只有让他们在什么什么实现这个东西才能够？那前文需要看吗？ 后尾需要看吗？是不要，只要关心的是不就是这一句话？那他的对策是不就是让不同的文明在不同中实现我们的更美，让不同的文明在和而不同中实现这些东西？ 那 a a 选项是不就是对他的一个同意替换老师，老师他说可以和这个是相同的吗？那可以，是不是也是一种对策性？是不是也是对策？为什么？ 例如我举个例子，用花生老师的例子，他说想减肥是可以运动的，他是什么意思？那是不是就是减肥可以通过运动啊？那是不是就是说明只有什么什么实现？那说明是不是就是可以？ 那所以答案是不是 a 选项？而 b c 的 收割，他们有没有和答案，有，有没有和这个只有这个对策搭上边呢？ 是不是没有到上边？所以加快速度。那你用这个方法，你前面不看，后面不看，只看对策，哎，你会慢吗？你会慢吗？好，第四题。 哎，这题就很有意思，我们稍微言语理解好，先讲完这道题，我再给大家归纳他说什么。一向认为啊，行星本身是没有能源的，虽然我们在什么什么，但是，哎，出现了， 但是出现了，出现了，转折吧。他，他说我们放射出来的能量明显多于吸收，因，因此是不是为什么我放的能量比我吸的更多，那说明是不是我们内在是可能是产可以产生能源的？他产生疑问，有任能源吗？这种 大气层他是在他的大气层还是他的内部呢？啊？经过研究啊，人们发现探明他，探明了他大气层的成分，并得出那里不可能产生，他那里不可能产生，是哪里不可能产生？是不是说大气层不可能产生？ 那有没有发现他前面讲的是大气层还是他的内部产生了？你否定了大气层，那他还剩下哪里？是不是他的内部可能产生？所以表达的观点是不是内部可能产生 观点，那他是不是就是否一退一啊？是不是很经典的否一退一 好，为什么？所以这题给大家归纳，如果言语理解要提速，是不也要必须要读懂前前文？ 如果你单纯只看一个部分，能不能找到答案是不行。为什么？如果你像这里，你没有细节的看到这里，它是有两个部分，它是大气层还是它的内部，你没有看到它有两两个部分，而且后文 他是不是只认证一个大气层的部分，没有认证他的内部。如果我们做快了你，你忽视到了他是个两层，是个 a 且 b 的 结构，那你能够做对吗？是不行。所以我们要读懂文段的意思，基础上是不是还要理清读懂他的结构？ 好，下一题，第五题。哎，第五题就比较简单了，这是什么？从文物价值上来看呢？他不适合像我们什么什么看到会带来带来一些坏的影响吧。但是如果从什么，从史料价值， 哎，从时代价值上来看呢？他才，他，他还是他是应该开放的，为什么他后面又解释从时代价值他是值得开放的？那前文他讲他从文物价值是不应该开放，那从时代价值他又应该开放，那我们讨论的问题是什么？ 是否开放？哎，太困难了吧，是不就是此选项读懂文段，这题是不简单。好，第六题， 他说我们这个理论认为要素领负，理论认为什么不同国家是什么什么，这个差价源于各国的笔录在解释现在的什么，还有严格的假设，特别是什么，他是不强调 我们的劳动，这个假设是他的，是这个理论的核，是这个核心吧，是他的核心。但后文因为什么什么虫啊？而，但是是不是出现了问题后面？ 而我进入了网络时代之后，虽然我们的劳动力，哎，什么不能，但是却可以无障碍的调动这个劳动力，却可以迅速的什么缩小了，补差价。那进入了网络时代之后，哎，这个理论的核，这个理论的核是不是出现了问题？ 这里劳动力这些是不是就是这个核？这个核是什么？这核的理论是不是这个理论出现了问题？那权威讲的是什么意思？是不就是进入网络时代啊？我们这个要素理论呢？是不出现了问题？那能够体现他意思的是什么？哎，选项无差别，共享改变， 这里是不是只是动摇？这有差别哦，要素理论在网络时代下他面临了挑战，哎，这个挑战是不是出现了问题？那你选一下。这已经可以选了， 报名要不要看？那给大家看一下吧。传统理论过于严格的假设条件需要无中生有吧。 有没有说传统或者说要与时俱进，而网络时代可使不同的什么？享受同等的服务？有没有说享受同等服务？ 没有吧，而且核心的理论有没有讲，是不是也没有讲，是不是也是无中生有？好，第七题一个标题，不要小看了这些什么什么？小看了这些家务，哎，是不是显示一来就表明了观点？不要小看这些东西后面是不是显示什么？ 这些东西是，哎，是不是说明很重要啊？我们家务分工是非常重要的，是不是解释了原因，解释了为什么不要小看他们？而且后边 女性男性是从两个方面说明他们非常重要， 从男性什么什么会，是不是讲了为什么会非常重要？未能什么什么，如果未能识别啊，就会导致这些问题。而对男性来说呢，也会出现很多问题，而不是从两个方面都在论证什么。这个家务是非常重要的。那答案是什么？是不就家务非常重要？那答案 a 选项是不是就能体现这个意思啊？分工吗？ b 选项，分工没有吧？益处多。哎，益处多？有没有？益处？有没有说多做就有益处？没有吧啊？四选项 他是不是只是一个中性表达？有没有体现观点？有没有体现对策？那是不是没有体现一个观点？是不是只是一个中性的表达？好，第八题，第八题也很有意思，为什么？他说我国啊？哎，是比指明了一个背景，我国是什么是不重要，但政府因 一开始就给我们来个对策，开不开心，是不是很开心？他说鼓励我们参加这个 g g 活动，而从中我们可以得到什么，可以获得指标，了解他们，了解这么多东西， 这对什么什么都是非常有影响，这些是不是都是带来的好处 影响？ home 是 不都是带来的一些好处影响？那我们对策是什么？还是是不是通过参加这个东西带来这些影响？那重点是影响还是对策？ 那是不是应该还是对策？那答案是不是 a 选项，而 b 减少壁垒影响里面的参，哎，不对。是不是？ c 积极参加标准化是不就是对策？ 而 a 是 不就是获取指标是不只是影响的一个部分？减少贸易 p 类是不也只是一个部分？制定或参加是不也只是影响的一个部分？那只有 c 选项是不可以懂领是对策，而后文都是影响吧。好，第九题， 细节理解题，那我就大家可以自己看啊，细节理解题，我就直接给大家讲正确的答案。德选项，他说理解错误的是不就是德选项？体现他的专业性，但是他是体现他的专业性吗？他只是说什么？这只是说为此。哎，我们需要在劳动方面支持，他 只是说需要支持，这体现是不无中生有，那这一题大家自己可以自己暂停看一下， a、 b、 c 他 们都是对的。好，第十题， 第十题，他说从能源的角度来看呢，我们的媒体什么什么随着一些 a a 出现了，人们不禁担心这是不是出现了问题？ 那我们做做多了题目问题之后是不是最好？问题之后是不是要去解决这个问题？也就是对策吧。那么是不是很明显就可以猜到后面是不是要讲对策，但事实却不是这样的？为什么？前面是不是说他不是这样的？是什么样的呢？我们的科技发展促进了。哦， 我们科技发展促进的看待，那其实后文其实是不是说明他没有这个问题啊？那么重点是不就是科技发展解决了这些问题，那对策是什么？什么？就是科技发展换发新的升级。 那 a 选项勘探技术，我们讲的是科技发展，而不是单纯的勘探技术，而且开发和技术也不同吧，而起人由天，有没有提升？对策？没有吧？爆发式生长，它只是一个现象吧？ 还是不是？还是中心句？还是这句话是用这个方式解决了问题？好，十一题，十一题排序题依旧老办法是不看首句。 首句二，他说中国有个最早是古代，中国最早是不古代啊？六，他说现代。哦，很明显，是不是先古代再现代？那答案是什么？ 是不 b？ a 的 可以排留下 b 和 c， 那 你对比 b 和 c， 有 没有发现最容易变形的是哪个？ 是不尾句？为什么？为什么？最好变形得出尾句？它六四四六四六是不只是顺序变了，那说明我们如果能够判断出它们的先后顺序，判断出它们的逻辑，那是不是就可以做出来？那我们看六和四 六已经看过了吧，现在意义上啊，是源于西方我们的科学，哎，科学探索探索世界，同时普通的建筑探索世界。那四呢？他说探索队伍中增加，哦，很明显，我们是不是要先探索再去增加？ 是不是？答案逻辑是不是就是六四，答案是什么？是不是比选一下好？第十二题，十二题也很简单，三和六的变形， 他说什么？他直接给了一个观点，是文化组成的部分，而后文呢？六 a 六是不是举例子说都离不开技术的支持？哦，那是不是这里是 例子，而三他是个总起的概括，那我们是不是要先总起再去讲例子？论正，那说明什么？是不是三一定在六之前把六给排除？好，那接下来第二步要看什么？ 第二步是不直接看他们最好变形，是不是直接接三？是接三，是接五还是接六？六已经看过了，是举例子是非常契合的吧，而五呢？如，而五呢？他是说说什么？这东西是令人敬佩的原因是他们的思想，而不是 这些所谓的技术吧。后文，这些书写于竹简舞台，这些是不是都只是一个技术？那前文我们讲了一个，是不是要讲了它是它的组成部分，我们后文举例说明，说明它确实是离不开，那是不是逻辑符合？而五呢？五，我们说它不是技术，而是这些东西 是不是偏题了？是不是直接跳到了另一个话题，是不是很明显？那所以 我们选的是不是试一下，我们是不是要接着这个组成部分去举例，而不是跳转例子？是不是？而不应该直接转化话题吧。那所以十三题呢？ 十三题哎，这种题目也非常有代表性，为什么传统的认为有固定的，没有固定的什么什么什么什么？当然是这是传统的吧啊。后文我们则主张 很明显，从传统到我们，大家认为哪个是重点？ 是不一定是我们才是重点，为什么？我们是谁？我们包括了谁？是包括了作者加我们啊，加我啊。这是你吧，就是看我题目的。那作者想要表达的意思是不就是想要强调的意思？那作者想要强调什么？我们要不不同的话我们要干嘛？在 框架内思考不能够跳出他的范围？为什么？后面是不是解释，为什么不能解释他为什么不要跳出？那说明对策是不就是重点？是不就是在我们要在框架内思考？而答案 b 选项框架内思考有助于创新，是不就是对策？ 所以这个题目是不是也不难啊？ a 专注是什么什么？他有没有主题词？有没有讲重点，有没有讲对策？框架 c 和的是不是只是一个问题的表述，没有固定的什么什么忽略，是不是只是问题的表述而不是对策的表述吧。所以 十四题他说出了一些特殊的年份，江淮一滴玉器，金贵美玉，并且习以为常了都，他说正是因为什么什么什么这段逻辑，不过还有个别名。什么别名吗？ 正是因为这段时间。哎，容易没烂。他们出现的已经有了哦，有了长毛的经历是吗？那所以 a 选项他说形成的过程吧，而 c 选项他说遭人厌弃吗？ 招人厌气是不是太绝对了？是不是有人欢喜有人愁啊？你直接有有所有招人厌气是不是太绝对化了？ ac 排除留下离合的，这就是留给人的教训哎，是不？逻辑上是不对应，那得这就是留下的一记号哎，是不也还行？其实硬要讲 b 和的都都可以，我个人认为啊，个人认为不要乱喷。个人认为 b 和的都可以，但是如何进一步变形呢？有没有发现他这个眉鱼啊，他长了毛哎，他是不是就是一个记号， 哎，是不是很生动，但其实 b 也很生动，对吧？这一题他标准答案是 b， 那 我只能选 d 了。其实 b 选项也还行， b 选项确实也还行，他这个引号其实也很生动，而且 du 选项其实也有问题，为什么他说是江淮一带，他拓展到了南方一带其实也有问题？那这个题目其实 b 和 du 我 个人感觉都可以，但是这个没这种长毛是不就是一个记号？反正 b 和 du 都可以。这题不多解释，大家 觉得哪个好就选哪个好吧，但正确答案是一定是 du， 正确答案是 du， 只是说逻辑上 b 没有问题 好。十五题一开始他是不是就给了一个观点，他说由于我们凭肉眼啊，是看不到这个概念的， 是不是一来就给出了观点，肉眼是看不清清晰的，语字皱的，而且也想象不出后文呢？是，很明显 他是不就是对观点的分析论证，为什么他是假设，假如我们能够看到，假如我们可以眼睛可以看到是什么什么什么，是不是从假如假设的方面？而且他又从古人方面论证， 古人呢？他是不是也是什么古人？是不是也是说他是看不到主人，古人也想想，想象不到，是如他们看到是不也是看不到的？而且后面是不是又是从不仅从古人开始解释说明，而且从现代我们自己抬头看的时候也很难想象什么什么。那他的意思是什么？ 我们的肉眼呢？是观测不到的？是全，就是全文都在解释这个观点，从肉眼是看不清的。那 ac 灯是难以看清的吗？是不是并不是，他太绝对了吧，难以明晰吗？其实是可以看到的话，为什么可以看到 他？前文我们只是讲肉眼没有看到，但是现在我们有高科技可能看不到吗？是百分百看得到，后文这个 肉眼那是 c 选项。古人，哎，古人是不只是一个解释说明的部分？那你如果说古人，那我们现代要不要说是不也不行？他说人类对天体的感知有缺陷， 他并不是缺陷吧，只是说肉眼看不到吧，你太过了吧，而且人类对他的无有缺陷。有没有缺陷是你说的吗？没有说吧，是无中生幽。哇， 好，十六题。十六题。这种也是一个简单的就顶端优势啊，是指植物的顶端优势生长，这样也包括什么什么 顶端优势强的植物，哎，如这些东西几乎不不分对，而多数时间，哎，多数植物是不是就是顶端优势没有那么强的？什么什么？同时也是。哦，那这里是不是已经可以推出答案了？是不是就是自己表现 好这种推一段题细节题，那就讲快一点点好。十七 d， 十七 d 很 有意思，他说生物大药子分子啊，他很难进入，而他们的秘密武器是利用什么秘密武器呢？后面是不是解释秘密武器？秘密武器是什么？哎， 身体多少？是不是就是穿模态就是这个秘密武器？然后我们是不是要具体去讲这个穿模态了？而 ab 技术技术你是不是太跳脱了？ 我们是不是要先讲 c 选项，去讲穿模态应用，再去讲它们具体是什么具体的技术特征吧。那是多啊，是不是 c 一定要在 a 和 b 之前？ 好的选项不用讲吧？前文自始至终没有讲过缺陷吧？好，十八题，十八题和迄今为止啊，在镜面程度上，哎，什么什么可达什么，如何在这基础上 增加？哎，如何增加？后面是不是给了一个对策，一个阶段性的解决方案？是什么什么什么什么而采用什么，而大大提高了什么什么？哦， 那如果你没有读懂文段的意思，这题是不是百分百做不出？为什么？你，你是不是肯定要继续？你如果没有读懂文段的意思，你可能会选，是吗？你是不是会，可能会选 b， 但是你真正读懂的文段的意思，你还会去选 b 吗？ 是百分百不可以。为什么一个阶段性的解决方法，他前面只是阶段性，那么后文呢？ 是不是要讲长远啊？这就是要读懂文段。所以说言语理解，即使你要提速，只能加快自己读懂文段的意思，而不能说说通过所谓的秒杀去通过某一句话去百分百读懂去解决问题。是不是一定要读懂文段意思才是重点？ 好，十九题，十九题这一题目最好的方法排除法是最容易简单的。为什么他说文与 a 选项不需要长时间打磨，那其实这个题目你不读题目你 都知道 a 百分百错，他说标不都缺陷都缺陷，又一个绝对化 什么？而 c 选项作品耗时无关，与和创意都无关了， 是不是也可以排，直接可以选灯？好，那这里只是这只是一个快捷的方法，那如通过读懂文段也可以做出来了。前面只是快，只是一个排除法，那真正最好的方法就是正规方法，讲正规方法还是要读懂文段，意思它是什么？ 创作世界没有安慰奖啊，我们我们自身的水平比口头这些功夫更重要，魔剑就是这些口头魔剑，在这里是不是一个贬义的意思？还是一个口头的功夫？ 更何况啊，这些标榜我们所谓的这些数年魔剑，这些数年魔剑还未必真实。所以哦，是不改出来观点，观点是什么？所以什么我们要少一些魔剑，要多一些真诚，当然，而且是不就是观点是不就这句话， 我们无需还是要什么，要少一些魔剑，多一些真诚。然后文呢？这些部分都是说明为什么要我们要少一些魔剑，要多一些真诚啊。那所以我们的意思是不是什么就是要少一些魔剑？而这里的魔剑执教是什么？ 就是后文讲的无需创作，急人先吧，急人。急人先吧。为什么他是后面这些东西？我们这里的所谓魔剑，其实他只是一个，就是说一些人，一些人喜欢吹牛吧，只是一个解释吧， 后面是不是对为什么要少一些魔剑进行一个解释吧，所以答案是不是这个选项 好，最后一题，稳重的看法，他说尊重，他一来就一来就给出看法，他说尊重我们的避位，善意无愧，后悔设置这些版有导致，但是 还是一个机械方法，一来一开始就表明了观点感，观点吗？是不？我们既要尊重什么看法，但是什么还是要什么机械，他还是一种机械的看法，那说明他是一个什么？ 是一个辩论的看法？而与辩论看法与个行动对应的是不就是理性看待是不可辨，辨辨正是不是一个统一替换？而且后文是不是就是这一个解释说明 论证？所以这里是不就是 c 而 a 片面， b 片面， a 是 不也是片面？好，那今天呢？二十道题就讲到这里。

考公知沉浸式学习五小时 重刷三加二作业，容斥原理、数量关系一直是我头疼的科目，所以又重刷了一遍，所谓强看强新，每一次重刷都觉得学到了新东西。 今天重刷的这节课也是我一直觉得头疼的容斥原理，把公式理解了就好记了， 这里我不会，只能重看老师讲的，高教老师讲的很好，但是我的数量关系还是学的很艰难。这是重刷的第三遍了，到自己写题的时候还是有不会的， 但是比以前已经有很大进步了，至少能读懂题目了。终于写完了，感觉脑子快废了，数量关系真的很烧脑。这里是我最爱的逻辑推理，我非常喜欢看悬疑， 也喜欢这种找线索的感觉，但是好久没写了，就有点生疏了，所谓学如逆水行舟，不进则退，好久没写翻译推理就忘了好多，不过还好只错了三个。 接下来就是言语理解了，逻辑填空题真的很让我头疼，不过之前听了张公老师的课，感觉自己进步了很多了，不过今天的题目真让我历劫了，有很多见过但是模糊的词还是要加强词语的辨析， 并且学习红领巾的答题方法，理解文段和词语之间的联系，才能提高正确率。我目前最大的问题就是写题速度慢， 考场上不想放弃每一个能写对的题，所以就拼命的去解，所以效果适得其反， 也是要去克服自己，因为考功要的不是坚固，而是学会放弃，抓住自己能快速写对的题目，就已经赢了很多人了。今天的言语理解一口气写了六十题， 写完感觉头昏脑胀的，但是也要逼自己写下去， 我现在中心里简体写的还不错，也算是给自己一点安慰了，努力总不会白费。刚开始学言语的时候基本上错一半，终于到了资料分析， 资料分析不是很难，但是很考验人的细心程度，粗心的人一定会错。资料分析整体不难，难的题目主要也是考验能不能把题目理解了，细心再大胆一点。 今天的学习终于结束了，小伙伴们可以关注我一下吗？我们一起进入。

高照老师和花生十三老师都是行测圈里面口碑很牛的老师，但是风格完全不一样，就适合不同阶段的宝子。高照老师呢，就像是那种特别靠谱的班主任，讲课稳扎稳打，从言语到判断，每一个知识点都讲的特别的细，特别系统 把底层逻辑给你掰开揉碎了。如果说你是刚开始备考的，心里面呢，有没有底就容易焦虑的小白，听他的课绝对能够帮你把知识框架给打的牢牢的。 那花生十三老师呢，就更像是一个解析鬼才，他的很多方法呀，尤其是判断推理和数量关系这一块，就巧到让你拍大腿，解析速度嗖嗖的。但是哈，这些大招就需要你自己有一定的基础和消化能力了，如果说你刚开始学 就很可能会跟不上或者用不出来，他就更加适合已经刷过不少题，遇到瓶颈期想提速想冲高分的进阶选手了。所以啊，别纠结谁更好，关键是看你自己现在在哪个阶段，前期打基础就跟高照后期提速度，听花生两个都听也不冲突，完全可以根据自己的情况来搭配。

个人觉得哔哩哔哩像几个对备考天津公考很有帮助的老师。资料分析老师，花生十三时长一点五小时左右，讲课时会先把增长率、 体重、平均数那些核心公式过一遍，确保听懂了之后就会重点讲节位直除、分数比较这些省时间的算法， 再拿真题一遍遍练资料分析，原来做的慢还老算错，跟下来之后好了很多。言语理解老师郭汐，时长一小时左右，讲题之前会把主旨细节、逻辑填空的解析框架给你讲明白，再用关键词定位、选项排除这些技巧，把真题拆开分析 课上还顺手把常考的成语和时词归类，后期复习的时候直接拿来背，不用自己再重新整一遍。判断推理 老师勾不了沉时长，零点五小时左右老师上课基本就是带着做例题、图推这块，常考的规律都是拿具体题目给你讲明白，逻辑判断那边也会把整个流程走一遍，自己再看到类似的就知道该从哪下手了。 数量关系老师，七零时长一点五小时左右，老师会先帮你把基础公式理顺，然后专门讲那些好拿分的题型，目标是考试时在有限时间内先把该得的分得了，不跟难题。好时间。 常识老师，理铁时长两小时左右，会把地理、经济、历史这些模块的高频考点揉成好记的口诀，时政热点也帮你捋个大概，过完一遍之后再去做。常识题，感觉没那么吃力了，好多题能看出来考的是啥。 申论老师，新成公考，时长一点五小时左右，直接从阅卷的角度出发，用真题带着练怎么从材料里整理明白？大作文会带着你从读材料入手， 找到符合天津本地情况的写作方向，再手把手把结构搭起来。听完之后自己跟着程程老师一 v 一 练，一练，进步明显多了。

大家好，我是图图。那上一期呢，我们深度拆解了花生十三的资料分析，得出了一个核心结论， 它不是在教算术，而是在用 a、 b、 r 叉体系和三大神技，把大家培养成一个会结构化思维，敢估算、能融错，但逻辑推理的理性决策者。 那那期视频发出之后呢？评论区很多同学在问呢，花生十三逻辑判断和言语理解呢？能不能也用同样视角，从能力培养这个维度来拆解一下？ 那今天呢，我会用同样深度帮大家把花生十三的逻辑判断和言语理解呃，从头到尾的剖析一遍。听完之后呢，你就会知道这两门课到底在练大家什么样的能力，适不适合大家，以及怎么样用，才能发挥到最大的效果。 我们先说逻辑判断，先上结论。花生十三的逻辑判断口味一致性极高，争议远小于他的言语。在多个平台的学院评价里呢，他被称作古希腊掌握逻辑判断的神，为什么？ 因为他是真正把逻辑两个字吃透了的老师。他的逻辑判断课最核心的模块有两个，加强学弱，可一半之一。市面上大多数老师教逻辑判断，是按题型分类，学，弱题、加强题、前提题、解释题、题型一大堆，技巧满天飞， 学生学完之后呢，脑子是乱的。但是花十三不是，他一上来呢，就直接从逻辑内核入手，他有一套非常清晰的思维导图体系，把加强弱拆成了两大板块，归因论证和一般质疑。 一般这一部分呢，他又进一部分成四大类，有论据、有结论、无论据、有结论、严谨逻辑关系比例论证。那每一类怎么识别，怎么拆解，怎么选答案，他都用立体题帮大家梳理的明明白白，那他是怎么教的呢？ 花二十三的逻辑判断教学有一个非常明显的特征，口诀话，他会把翻译推理、加强学弱的规则总结成简单好记的口诀，让大家做题时能直接套用。 比如三大哥一二三四五口诀 a 推 b 的 矛盾是 a 且非 b， 那 这些口诀的本质是在做什么？在做一件事，把需要思考的逻辑链条压缩成一个不需要思考的肌肉记忆，那考场上大家只有几十秒时间做一道题， 如果每道题都需要从头推到逻辑链条，时间根本不够。那花生十三的口诀就是帮大家把 推导的过程变成了识别到套用的两步走，看到某鱼类特征，脑子里边瞬间弹出对应的口诀，直接匹配选项。那很多学员反馈，听到他的这个逻辑课之后啊，去刷题，往往会 有顿悟感，逻辑这块能到秒提的程度。那么这套方法在培养大家什么样的能力呢？站在能力培养的维度来看，花生十三的逻辑判断其实是在训练你三种能力。 首先第一种逻辑结构识别力，他不是在教你去感觉哪个选项对，而是在教你先识别这道题属于哪种逻辑结构， 是归音类还是一般这一类是有论句有结论？还是说无论句有结论？结构一识别，解析路径就确定了， 那这不就是公务员在工作中分析问题时，先定性再定策的能力？那第二个能力就是规则套用与迁移力，他的口诀体系本质上是一套规则库，你训练的不是被口诀本身，而是看到一个场景，快速匹配适用规则的能力。 这又和公务员在面对复杂法规政策时候，快速找到适用条款的思维模式完全一致。 那第三个能力就是抗压秒杀力。他的逻辑六百题难度很高，很多是全国各地事业编啊，省考真题里头挑选出来的硬骨头。那有学员说，如果能把这六百题全部拿下，逻辑判断 基本上就不会有什么问题了。为什么呢？因为当你啃过最硬的骨头，再回过头来看常规题，就是降维打击，这练的就是大家在高压环境下的快速判断力。 那我们了解了花生十三的逻辑判断，那他的课到底有什么样适配性？首先，他适合逻辑判断，遇见平静正确率在百分之七十左右，想冲击百分之八十五的同学， 那适合有一定基础，能听懂论文结构和逻辑链条的同学，也适合愿意反复听几遍，嗯，配合大量刷题来吸收同学。 另外，他不适合零基础小白，因为你连什么是论据，什么是结论都分不清，你就没办法跟住他的这个节奏， 也不适合按题型分类学习，不适应逻辑抽象思维的同学。那一个判断标准送给大家，花生十三的逻辑六百题，建议正确率稳稳定在百分之八十五以后再来挑战。如果你连基础都没吃透，我建议大家先别碰。

这个老师说，听完这期言语理解视频没有收获，直接喷，真的假的？我要听，我要听！好，来吧。因为之前呢，最近两天刷的题目都是比较简单的，但是我的同学们又是实力非常强的， 那是不是必须要增加一点难度，才能才能让大家有个更大的提升来？那就进入到花生老师的片段六百题，第一期， 他的整体的正确率是什么？只有百分之六十，那我认为还是值得让我们大家一起一同去品鉴，去细细的去感受这个思路的好。第一题 只在说明他说什么，他说从专业的角度出发，看我们同届，我们同届同学混局是有好处的吧，他不仅会拓展 我们的知识面，而还会是不是讲他的优点，在四年的过程中互相交流，哎，是不是就是后文？在四年这里是不是举例子讲他们的优点和好处了？好，后文，这这样的住宿的布局，这样的 是表什么？总结吧，是不是就是说混局他是是不是更有利于培养人才呢？那作者的反问，他的意思，他的答案很明确吧，是不就是我们的混局这种模式啊？肯定是 有利于吧，那你读懂的文段了，你心里的结构和重点是不是就已经出来了？混局有利于培养人才， 那选项是不是就是 c 选项？混局有利于人人才 是对培培养人才是有好处的，而 a 选项是不是只是不仅只是片面，而 b 呢？独特之处，独特之处和 c 比起来有什么区别？那一个是具体， 一个是红关，那两者之间为什么选 c？ 因为你们有没有发现，这个好处是对红干的更具体，说明可以被他含住，而且更具体。而 b 的 独特之处是不是表意不明呀？ 而一旦这种具体对策能够被宏观对对策所包含，那一定是选更加具体的，更加具体绝对会比一些更宽放的要更好。那得选项比较，级，大于优大于劣。有没题？是不是？没有？那第一题就这样， 而第二题呢？他说创社这个东西是我们的伟大目标，但对于什么是我们这个理想社会啊，文艺艺术家的看法是不同的。而后文，那这里是不是强调了文艺艺术家后文叫什么？政治家、社会科学家、经济学家， 而后转右转折，是不是就是说明作者通过两两他已经讲了两次文艺艺术家与众不同，那你要选其他的，那是不是？是不是就是 就是有点无地放矢了？那说明是不是这里必须要找文艺艺术家？文艺艺术家展现了什么呢？他是有这么多的好好好的优点呢，就有这么说，这么多特点。那作者强调的是不就是文艺艺术家？那没有文艺艺术家的 是不是都要拍与众不同？两两两次强调是非常容易，非常简单。好，第三题，第三题呢， 他强强调建筑设计师要什么好进入原文，他说我们常在这个东西，在什么什么之外的文化，使用之外的文化，要常常和绑定在一起。而建筑呢？哦，后文，对这一点，尤其尤其是什么， 是不是比较强调我们的建筑啊，建筑设计，哎，是不是这里我们的建筑设计者啊，更要把握这一点，要把握在这一点上方面，我们更要把握，那把握本土和关系是不就是他要强调的，而对应的 是不就是几选项？那你后门需要看吗？不太需要了吧，建筑设计师在外来工工下，对这一点有要深思熟虑，有要深深思，是不就是要，就是他要强调的，那这一题 就是选 b 选项？好，那第三题呢？第三题就比较简单了，那讲快一点，他说毫无疑问，重大事件呢，他有，他有这么多积极作用，但是我们一看到这种讲好处的地方要提出要，要提出叫什么？ 讲好处要略看，但是你一看到人家讲坏处，你就要注意，一般是对策是不都要根据坏的地方 对称，都要根据一些坏的根据问题提出来，那是不是坏的要注意吧。他说重大事件呢，其实有这么多缺点，尤其是不可能从根本上， 因此，因此是不是就说明我们不能依靠重大事件去解决问题？那答案是不是就是 c 选项？前面讲好处，后面讲转折表坏处。最后总结是不是说不能靠我们，只不能单纯靠我们的重大事件来 发展吧，而 a 和 c 可持续，大家对于这种文段，文段中没有出现的对策一定要慎重，一般不会作为正确选项出现的，而且这里也确实吧，而且这个选项呢，他说要寄托新的重大事件，我们已经说了不能靠重大事件吧。 好，第五题呢？第五题他强调的是什么？截止这么多年，哦，这么多数据，什么什么什么？他到这里是不是都在说 我们的列数据说老年人很多了，而后面是不是随着是不是？对，随着是不对，这里形成一个概括，就是在在这个背景下，在我们，我们在公共基础上因什么，这个是不就是对称？ 在这个背景下，我们要什么？尽最大的努力，后文是不是进行一个解释说明啊？是不是一个分析解释？ 而这里给大家一个小的知识点是什么？看到这种数据 数据，他是不是永远他都没办法作为？没办法作为论点吧？他只能作，为什么？他只能作，作为，一般是列，一般是只能够列数字进行起一个论证作用，或者起一个背景，起一个例子吧。 例子举例是不是说明他永远不会是重点，但是他论这个东西一般是重点吧，那这样遇到数字一定要有敏感度，他百分百不是不会是重点。那好，那对应的这一句话是不是就是选项？我们就是需要为他们提供便捷服务？正能量 好，而下一题呢？一再提出什么？他说根据啊，我们的研究表明，他是有我们的遗传病，与遗传的多样化，人类群群体的多样化密切相关。一方面呢，是不是说明，另一方面是不是只是对他进行一个说明？那是不可以略看 我们新，后面继续举例子，新要上市啊，可能只只在特定，特定的什么什么更好的说明了，是不是说明论正常是有有关？好，一旦看到我国，我这里又又又是一个小知识点，什么小知识点 国，国外和国内要看谁，是不是看国内，一旦二，第二个是什么？一旦把话题引到了我国， 那我国是不是肯定是重点？为什么？因为写这篇文章的人是中国人，他中国人，他写文章是不是要解决？他一般是不是要解决本国的问题啊？我不会瞎着没事做做就解决其他国家的问题吧？那看到不？我国是不是重点来？ 他说这里什么？无论是哎是不说这些东西是优点，还是从这些地方出发，我们都应该珍惜这个宝藏，这是不就是作者的意思，我们要珍惜人类遗传传资源这个保障，珍惜一般是珍惜我国 是，答案就是应该自律保护就非常好好好 b 和 d， 大家以后还会看到这种，这种是什么？他是不是只是一个 中性的表达？他没有讲怎么怎么做怎么做，只是一个中性的表达，那一旦中性的表达和这种音自律于有这种对应的，有这种具体针对的对色相比， 是不这种，这种就是有具体对策的，会比这种中性的表达会更好，这中性的表达就是只是单纯说风凉话。但是而 c 这种，您智力与这种具体的对策是不要真抓实干，那你这种真抓实干的对策是不是永远要比这种中性的要忧伤一点？ 好，那下一题，第七题，第七题这种细节理解题。那给大家快点过消费剩余。他说第一后售卖家定价，卖家定价，那这里是卖家定价吗？他其实强调的是什么？其实他强调的应该是买家定价吧， 是不是？是买家定价？买房的意愿是不是会根据他的变化变化？这个变多他就变少，他这个变多就变少，肯定会根据这个啊 变动吧。你看读权威而取决于只取决于买房的意愿吗？他是不是说受两个因素影响， 而受市场的影响较小？他没有，这里没有讲大或者小吧，这是不是无中生有？无中生有，那是不是就是 b 选项？这题讲的快一点，但是细节理解题，大家看题目也能够做出来吧。好，第八题呢？竹子题，竹子，他说成功不是衡量， 那是什么呢？那什么是衡量呢？他后面讲，你重要的是有内在，有自己的真性情，有自己真正好。我就看到这三句话，还不知道哪个是重点，但是后文只要他是不是强调的是这一句话，只要你要在认，做自己喜欢的事情就是有好处。而且 是不是从正反了，就是正面，如果做了，后面是不是从反面？如果没有做喜欢的事情，那我们认证正从两方面认证的是不是都是要有自己喜欢做的事情？ 那答案是不呼之欲出，是不就是 a 选项？我们一定要要做好自己喜欢的事情啊？ 啊？这个最高标准难以确定呢。没有吧，已经确定了吧，兴趣是源泉，无中生有吧，追逐名利，你这更是瞎扯吧，虽然没有讲到吧。好，第九题，第九题最接下来有可能讨论的是。好，那进入题目，他说恶人呢？我们其实是要承担很多风险的， 但是就是种信息获得的掌控啊，这这种个体是处于一种积极的地位，处，处于一种被动的地位吧，在这个角度来看，而且， 而且就是，而且很多程度上能够掌控风险，就是没那么多风，没有那么多风险，能够更多信息的是谁啊？啊？其实被被平平台获得了，因此啊，往往是我们风险无法承担，而 我们，我们这种个人是没办法承担风险，而这种可以掌控风险的呢？他就在负担风险。是缺席了。那后面要讲什么？后面是不是要讲让这些缺席的人给我归位啊？是不是很简单？ 好，那所以这题是不是就是要选就直接可以选出？你选一下，读懂文档，这题不难吧？好，第十题。第十题概括最准确的是他说与传媒的，与相声的冷清相比，我觉得这个东西是非常好的，这个东西值得寻味。为什么在在这个东西中 只有哦是不对称，只有是不是表对对称，只有回到群众，回归群众才能获得新的生命力啊。这种回归后文是不是一个 论证？具体论证分析，如果玫瑰没有和他们交流，没有失去，没有和群众，那全权人强调的是不是就只有只有，是不是表对策？要和群众要回归群众？那好，那同学这里谁回归群众大家应该知道吧？ 相声俱乐部是已经很热门的了啊。相，哦不对，这个相声俱乐部是非常热门的，但是相声是很冷清的， 那要让是不是让好的，他已经是恢复了的吧相声俱乐部是恢复了的啊，相声是非常冷清的吗？那我们强大的是不是要让相声去回到这些群众，回到生活获得新的生命力啊？选项是不就是这个选项？ 这种你像这个对比的相声和相声俱乐部，我们不会让一个好的好上加好， 不会让他好上交，一般是不是会让你坏的让他变好啊？而这里是不就是其实主主要讲的是相声了，那你一定不要被相声俱乐部给牵着鼻子走好，下一题呢？ 讲的是什么？他说有人说教育是慢的艺术，一般这种有人说做的都会反驳，但是这里不一样哦，他抢他，的确他是确定了教育其实是要一个慢的艺术。 后面是不是举例子一味的压在身上啊，只是压苗助长啊，举例子就会。这就好比啊，像我们只会把水放低，把水，现在一些机构什么什么什么什么 树成的教育违背了孩子的成长规律，印隐藏了一些风险。那他说这个已经确定了。一，这做的态度是什么？他说是慢的艺术，而如果不慢的艺术违背这些规律啊，会藏着很多的伤害。那作者意思是不是就是让我们要遵循这个规律啊，让我们孩子不要受到伤害啊？ 那是不很很很明显，从反面进行一个验证，是不就是 b 选项？而 c、 a、 c 是 不是都只是例子部分啊？这个转变，转变和 b 相比 是不是又是一个？这个是不是更具体啊？这个转变是不不明确？ 是很明显，明显好，上一题，十二题，十二题的正确只有三到三十多，还是四十来，反正非常低。那像这种题目，你看一二四六五六个选项，我们是不要 每个都从首句开始看，一一做声就什么还行。二，从学生世界看，连着在一起，而一二其实都不好拍吧，那五五和六也不好拍，那做做这种都不好拍的应该要怎么做？是不是？一，我们是不是可以看到？就像 这个是不是一个举例子的一个概括？ 他这个例子讲什么海纳百川，给无穷的梦想汇入各各局各路精英，那前面是不是就是讲这些城市海纳百川，汇集各路精英啊？那在那，那是不是就是 能够对应的是不是只有一和二汇集资源把人们连在一起？就像是不是举例对他进行一个举例子，那说明一二是不是肯定要在四之前，那能够排出什么吗？是不是一可以排掉？嗯，对，可以排掉吧。 而留下了 b 和二一四二一四，那还可不可以继续做？也可以吧。那你一看到三五六三是什么，我们看先看 b 圈三什么，而创新与创造什么，什么又创造了生产力的发展，而后文呢？后文是不是就是讲接着讲创新 创新，那说明三五六的衔接是合理的吧？而而六三五就明显没有切切住这个没有是，而是不没有切住这个话题，从六开始我都不知道怎么开始了， 是吧？而三五六创新是不是引出话题，引出创新和创造，那说明三肯定要在五和六之前吧？ 这么简单。好，那第十三题，十三题同样是一道 只有三十到四十的题，看能不能做也能做。他说从民间也是一样，二三四五你说实话能拍吗？都不太好拍，但是 一二三四五五好拍。你从头往后看，你看到一从什么采集来的这些经典吗？口口传送指指这什么生肖？是不是很明显这些经典？从那是不是前文就是要讲这些经典，而你稍微目光一扫 就可以扫到什么？这这这些，这不就是这些？这这几打引号的这些诗句不是就是这些经典吗？这些口口相送的这些是不是就是从民间采摘而来的并传承的？这些话 是不是就是这些经典？那所以三是不是一定要在一之前，并且紧密相连？紧密相连 我答案是不就是 b 就 已经出现了好两道排序题，唯一给大家就是给一个建议的是，就是这种难的排序题。简单排序题，不说，难的排序题，如果手距不好确定的要怎么做？一定要抓纸代词， 纸袋子，比如前面讲的这些什么创新，引出话题的创新，后面是不是要接着讲创新啊？第十三题，他说这些经典纸袋，前面的经典，那是不是也要看 就可以对应这里？而且一旦抓到纸袋子有什么好处，他们可以紧密相连呢？紧密相连一般都可以排除很多选项， 好，就下个步下一题。第十四题，他说水质源短缺啊，致远，我国的一个是问题致远发展，而专家认为呢？海水淡化，哎，现在可以解决，现在他有，他有，他可以用这些方法，而且他可以上升竞争啊，可以，而且还可以推广啊。 那全员主要讲的是什么？那进入题目他是不是就是讲哦？是不是讲重要性对应长期问到他，致远，我们发展是不是有海水淡化是有必要的，而且 可能性吗？他可以降低成本，最终可以推广，是不就是对应的可能性？那答案就是 a 选项。而 经济性和实用性是不是只讲了只是对应后半部分，而有效措施，甚至连他连这个对策都没有讲到吧？还是但凡对策都没讲到吧？而资源危机是不是前部分？ 所以这里是不是选 a 好？ 十五 d？ 十五 d 是 一道比较简单的题目，他说什么 对我国粒粒米粒子进行一个的研究，发现了他随着什么什么什么进一步研究，继续研究什么二十厘米错位可以让他什么是他的关键。科学家一看到我本来都有点读不懂，但是对此 一旦有对此是不把前面给含盖住了，那你还需要看吗？他说认为什么压缩式获得他的一个普适同进啊，这不是不就是总结出来的论点， 总结出来科学家们总结出来的重要重点，那是不是就是压缩这种东西是获得的一个途径？那说明这里权威讲的是不是就是获得高强度金属的一个途径啊？ 是不是就是可以直接选出 b 选项 r a c 的？ 但如果是不是，就让那就让那些找不到重点的人慢慢看吧。好吧，让他们慢慢看 好。十六题，他说适合做标题的标题，他说说到博物馆了，我们想到这些大博物馆，那殊不知有些小博物馆他们是非常好的，是不是？其实就是讲很多人都被大古博物馆吸引，但其实小博物馆也有自己独特的性质吧，这些独特的什么什么什么， 那没有小博物馆的直接拍了吧。 b 和 c， 而 a 和 d 怎么分析？ d， a 就是 很很一个正正儿正儿八经的一个标题，而 d 呢？发现之，但是这个发现之旅对吗？发现之旅是什么意思啊？是不是要讲发现的过程， 但是我们这里没有讲我们去探索去发现的过程吗？只是在讲小众博物馆 very good， 只是讲小众博物馆的好吧，所以这个选项旅行发现之旅，就大家就不要脑补了，不要脑补这个发现的过程啊，怎么发现的好？十几题简单题， 教室中啊，哦，自己这这题大家都有体会啊。教室中不乏这样的老师，对自己科目认真，但眼里没有其他那种小科目，而且会占便宜，拖堂什么什么发生工作认真，我们肯定，当然是， 是不是一会我前前面说的前前前面说的，我说你好，你不要信，但我一旦说你的坏处来了，那你就要认真看了。但是缺如果缺少这种，缺少这些大局意识，意识 发展这种毒啊毒的做法，他不仅不利于我们成长，还会什么什么？为了优化生态，为了让我们不要受到这些坏的影响，是不就是不能毒啊？是不是戒毒，戒这个毒 是不很很简单？这道题目好，十八，十八题，十八题。当我们发现这个世界上的主流火箭，我用的都是前人讲我们用的火箭都是一些老产品好而空，后面呢？他说我们用老产品啊，他是有有原因的， 原因是什么？我们要保证他的可信，他能够衔接这个的 a 选项，他说因为新新技术的推广需要一定的时间啊，这里是时间吗？我们最终虽然说选择这些这些经过时间，但是落脚的是什么？从而最终的目的是要他们的可靠吧，而不是因为时间吧，而且 他说需要，而且你看他接的后文，他说需要一时间，但是他这里讲的是设计并火箭的因素太多吧，是不是说明他不是说时间嘛，而是说我们设计这些火箭设计不好，不一定可靠吧？ 所以 a 选项放这里是没那么好，而 b 选项这并不意味着没有新的进展，那如果把这个并不意味着新的进展填到这里，那我后文要讲什么？后文是不是要描述他的新的进展啊？这里并没有吧。 而 c 选项他说事实上啊，制造制造火箭的材料并不是前沿科技产物，他这个事实上是不是有一点 比较转折的意思？事实上你看起来是个好人，但事实上呢，是不是有点比较转折说明，那是不是说明前面我们要讲什么？假如我们要填 c， 前面是不要讲我这是科技，高科技前沿，但前面他有讲高科技前面吗？还是说要用用旧的？而 d 选项 后文是不是说后文说也就是火箭在这个领域不是新的就是好的，那是不是衔接恰当？他前面说我们用老的，后文是不是说你为什么用好的？因为不是新的就是好的？后文对这个新，这个不是新就是好进行一个说明吧，因为这些可可靠的东西才 是是非常好的吧。那所以这一题三个选项， a、 b、 c 是 都可以排好，第十九题也是这种细节题，那就讲快一点。 他说这个东西关于脂代谢啊，脂代谢混乱了，这个病是有是因为脂代谢，非脂油脂性油脂，是这个东西引起了什么？什么 什么什么引发？嘿。哎，原来危害出现了吧？引发这种危害啊，什么什么一直是前沿，我因此机制一直知道是前沿领域，是不研究矿理，尽量通过这个方式是不改善途径。但是 脂肪代谢的发泄机发病机里没有讲吧，我们这里只是讲非酒精性脂肪是因为这个发病的，但是我们没有讲只代谢沦乱的发病机制吧， 是不是没有讲讲的是非酒精性的脂肪的发病机是不是反了？那所以，所以那说的是不只有低血压？ 好了，今天最后一题听完就大家就可以休息下课。竹子概括，他说人一般我们认为啊，诚信与否啊，和个人问题， 嗯，是否跟与他人无关，是只是个人问题，但后文呢，是不是转折了，说我们人人品不只是个人，还是会，还会对社会产生一个很多的坏处的，影响的最终报应到整个社会。从这个制度来看呢，一个好的经济，一个好的经济制度应该能够什么？否则就会 哦。厚吻是不是要通过？是不是就是要通过极致让这些缺德的人承受他应有的代价？所以强调的是不是就是这句话，要通过这些东西让他人家尽责，那是不是就是德行家要与制度抑制这种不诚信的坏处， 那是不很简单。好，那今天的二十道题目就分享到这里，希望大家有收获，谢谢大家。

十九分钟带你感受实战八十佳老师的言语思路。进入到第五篇，那这一篇的难度呢？他只有全篇，平均只有百分之五十， 那说明大部分题目都是有难度的。那进入第一题，他强调什么？他说每个人的德性是与公共生活紧密相关的，而什么我们现代国家公民是离不开公共生活。事实上， 那其实看到事实上前面已经讲过吧，事实上其实是有一个转折的意思的， 那有转折的意思是不要重点看一下。他说追尾人的本性，每个人的成员都有向善为善的一面， 那与其说这是任务，不如说他这是不如说这是本性，也是权力。那他的观点是什么？就是我们每个人都有什么做做慈善的一个本性，一个权力吧。然后呢？ 而那种将慈善视为这种精英才可以做的是绊脚石，是不是说是不是从 反面认证？那反面认证的什么？他说我们片面视为就把公益 慈善视为片面的是一种绊脚石，那他去论证作者的观点，作者的观点是什么？做慈善其实是我们每个成员的权力吧，那是不是就是事实上这一句话，那所以这一题是不是选 c 好？第二题呢？第二题他说电影的高清修复并不是新生事物好，那这种细节叠叠题，那我就直接可以就是快一点把这个答案选出来，是不是就是选 b 选项？他说高清技术 发展迅速，但是他是其实并没有发展迅速吧？他是基于他是强调的是不是人工智能学习，所以这边是不是搞反了？而 a 选项， a 选项，他这种高电影电视剧，他这种高清修复是不是就是一种图像处理技术？ 而 c 选项它依靠人工智能，是不是这里基于人工智能 d 选项难以修复，而这里前面讲只有极少数才能修复重生，所以这里是不是 d 选项， 而 b 选项是主体？错了吧，其实是人工智能的发展吧。所以 好。第三题。第三题他说什么作为标题，标题他说什么？我们大行太行山这个腹地经济欠发达，是吗？多年来我们这趟火车啊， 承载着乡村振兴的任务，发挥优势，以这一系列措施什么帮助我们老百姓实现了增幅屏，扶真屏，那其实是不是就是火车通过一系列的手段完成了他的乡村振兴的任务？ 欧文是不是具体的一个措施，他的怎么做的啊？那答案总，他的主题词是不就是火车和乡村振兴？那能够有火车和乡村振兴呢？是不就是 b 选项，火车和乡村振兴帮他跑出， 那 a 为什么不行？帮乡旅？是乡旅吗？是旅行吗？不是吧，为铁担当是不是一个宽泛的， 没有提到相相生正心嘛。而 d 选项是立足必须之局吗？慢火车是必须之局吗？他只是说在这个地方吧， 只是强调这几个地方，这种必须之局是不是太绝对化了？所以这里是不是选 b 选项 好，第四题理解正确的，这是也是一道细节理解的题。细节理解题就讲快一点，那我们他的环保者的梦想是什么？发挥一种什么？什么？而现在呢？ 现在我们大学设计出运行成本低于的一个概念，和之前的相比啊，这一些设计的建筑成本低于其他设计，那答案是不就是？ 是不是就是什么建筑成本较低？是不就是 a 选项它的建筑成本较低对应的这个选项，而 b c 而 b， 它说实现实现了吗？它还只是概念吧，而的设计的成本较低，我们只是说什么运行成本较低吧， 或者说或者最多说这样做成本较低吧，那他还有有没有其他成本呢？不得而知吧，可能还会有其他成本吧，这是不是不明确而的选项？核聚运目前运行成本 低于目前其他技术，他说运行成本低于其他技术吗？他是只低于这一个化低于化工厂的这个技术吧。所以能够唯一确定出来的是不是只有 a 选项 好？第五题呢？第五题他说什么基础数学是要求非常高的？ 前前面讲的是不就是我们基础数学数学对要求是非常高的，他让这种不具备天赋的人啊，望而生畏，是不是他只会选那种有天赋的？而加之又又继续说明数学是非常纯粹的， 他总结了，他总结之后我们是不是要重点看？那前面是不是没那么重要？ 他总结的观点是什么？是，因此数学家实际上是一个冒险的行业，其成就啊，很靠这些东西啊。啊，他从另一个方面讲什么？ 嗯，有能够有机会成，有数学才能能够成为数学家的人来说，社会有其他机会啊，都比数学更好，那就强调是不就是？那你是不就是说数学家可遇不可求的现象 是对应的 a 选项，为什么前面这个基础数学他的要求高？是不是解释为什么数学家少的一个原因？他说另一方面，这个另一方面，他说有很多比数学家更赚钱的， 能够就是说他说能成为数学家的人都可以都容易被这些诱惑，有其他更赚钱的一些机会，是不是也是强调为什么数学家会很少？所以这题是不是选 a 好？第六题呢？它后文接下来可能讲述的是什么？下面讲的是海带吧。啊，后文，海带的好处有点，当然是后文，他说最近啊 买到海带的染色的海带了，那后面他买到染色的海带后面是不是要接着这个染色海带去展开论数？那 a 和 d 是 不是可以排除那 b 和 c？ b 和 c 继续有一个很好的方法，他 b 和 c 假如让你排序，你会先讲 b 还是先讲 c？ 是 不是要先论正这个染色海带是否存在，你才能去如何辨别吧。那答案是不是很简单？ b 选项 好。那第七题，第七题他说历史学家的工作是史料，而这些史料呢，他们都可以被归类为文本，而且他们最终啊都要以语言的形式进入什么史学研究？就此而论呢？我们数学家无永远，那历史学家永远无法接触到本身，而是只能 对历史成本进行一个严肃，因此是不总结权威，而总结权威是不就是 a 学家文本性历史学家是不没办法摆脱是总结权威？但这里你除了总结权威，你是不是还可以填 对策？那如何用其他方法去进行一个研究？但是 b、 c 的 选项有没有对策类表述？只是没有吧。 所以第八题，第八题比较简单，他说什么我们的销可靠的体系是源于消费市场，只有这个东西。哦，又看到事实上了，老熟人是不是有一个转折出现了？转折是什么？ 他说，但是啊，是不是出现了问题？完，理想的评价体系没有，为什么？因为他的同事中无法评价。不过哦，不过是不是又转折，转折出来，是不是转折出了对策？但是互联网的出现，让我们这个评评价亦为可能。后文是不对互联网的作用进行一个很简单的解释， 所以，那我们的主题词是什么？是不是就是评价体系加上互联网，是不是互联网可以让评价体系有有可能实现吧。那答案是不就是 b 选项 好，第九题呢？第九题，红线处最恰当的恰当的是什么？它是互联网的介入，让我们学生们投递简历啊，变得有迹可循， 那有助于他有什么好处呢？有助于高校完善这些意愿，进入搭建啊。高校对高校而言，可以精准掌握我们毕业学生的数据，把握他们，准确把握他们的信息。而企业呢？那企业也能节省成本呢，可以找到精准符合条件的毕业生。这意味着什么？是不是两边都更加的准确了？ 两边都能更加的就是因因人，因人而异，去设置一些招聘吧，可以更好的去进行招聘吧。那答案是不就是对应的是不是越来越精准，高校有这个效果，那企业也有这个效果，那是不是符合？前面进行一个总结， 好，第十题，第十题他说提取关键词最恰当的第一空，他说什么？这是数据采集和政务采集，他说什么统一的？这个东西有有利于政务数据的整合共享，方便各个地区什么什么 通应加快制定是不对，测出来了，制定政务数据采集、处理、提供、修改等各类。那我们的主题词是数据采集还是政务 数据，是不是一目了然？这肯定要要讲政务数据啊。如果选采集的话，那后文这些采采集后面的处理提供是不是都要写呢？那肯，那显然是不现实的吧。所以第一空是不是选 a、 c 可以 排掉？那第二空 后文的数据共享是不是相同？那我们注意了，是数据交换还是标准规范？他说对原有信息进行标准化处理，规范数据共享的类型。那后文已经有数据共享了，那所以，所以这个是不是就所以我们的数据交换还行吗？ 是不是数据共享后门是不是已经有数据共享了？是不是？所以只能选规范吧？好， 下一题，第十题，第十题就是，哦不对，十一题，十一题说。他说，嗯，土地流转他是有什么有好有好处的？ 有助于提调动我们的一个积极性，那积极性是什么？能够什么什么？但是又出现转折了，就出现了问题。什么问题？那生产率啊，和我们的土地产出并不是完全正相关的。精英模拟什么什么，但他们在很难什么到因此是不是总结 总结，说说是什么？他说土地流转规模不是越大越好，而是有个度。后文是不是又是熟悉的？他从反面论证了吧？ 他从反面认证前文的这个观点，他说如果我们不控制好，让他大面积流转，他的经营可模式变得可观，但是单产却没有增加，那是这个东西是没有意义的。 他是不是从反面认证？那说明法面认证的观点是要有个度吧？那是不是就是作者的观点？那有个度是不是对应 c 选项要合理呀？要合理经营好？ 第十二题呢？十二题，他说中国自古以来它就有落叶归根的一个，它是不是引入，而而中华民族文化就是根根之所在？那弘扬我们的文化呢？不仅可以加强文化热动感，也可以什么同时什么什么。 哦，很明显，他说在推动我们的同时，那说明前文是不讲走出去的啊？后文的后文讲，是不是说引进来，请进来，那邀请寻根之旅，寻根是不也是就是寻中华优秀的民族文化，而我们的 前门走出去呢？走出去是不是也是要靠中华优秀传统文化？那说明那中华优秀传统文化是起到一个什么作用？它是不是就是一个纽带作用？它既可以让我们走出去，又可以让我们请进来吧？是不是它起到了两，它起到了两种作用，那是不就是纽带作用？ 好，所以第十三题，十三题，他说二，总，总的来说，什么苔藓植物不太皮实，对环境比较敏感，而而三呢？三说什么？论多样化，但是因为 长得不太显眼，极少受到什么关注。那其实二和三好分辨吗？那其实不好分辨，你一看到一一选项以上三个数，你是不一，很明显可以可以去找，那你前面，前面会找什么？是不就是以上三个数？那答案是不就是在 六？他说无论是用于这个数还是这个数，还是野生群落，这里是不是就很快可以选出六一？是不是应该相连啊？十四题，十四题说什么？ 十四，十四题语句正确的是不是说三和六？三说什么？只要了解到一种什么根菌帮助树木，而六呢？六说目前森林 释放了三大概三分之几，那从概念来说，树林是不是一个大的概念？ 而真菌呢？真菌是不围绕树林一个小的概念。那答案是不很明显，说明是不是六，肯定要先讲一个大的范围吧。那是六四五还是六二三？那先从 c 看，六，他说吸收了二氧化碳，二，他说，哦，直接讲出真菌是不没那么好？ 那看看四四说是说什么？他是二氧化碳，然后只要将这些二氧化碳碳元素留在这森林内，他是不对，对，六的一个 刚好可以衔接上这个二氧化碳，而五刚好。是不是哦，一看到五，他说不，但是不能完成这一固态，你是不是又是对这里一个解释说明？而且为什么为什么不能往独立完成呢？因为 他是要靠微生物群的。那说明是不是五肯定要在二和三前面吧，二和三他已经讲到微生物，而五呢？五是引出微生物的吧，那是不是要先引出微生物这个概念才能继续去讲微生物？所以第十四题是不是选得选项 啊？十五滴，十五滴说什么？主要讲的是他说维奇和哲学应该同出一源，尤其是。哦，那尤其是是不强调，那说明古代哲学是没那么重要，适合太极文化，相辅相成。太极是什么？而维奇又是什么？是不是都体现这种 朴素的变证法？那是不是就是说两个主体是不是就是为一起？加上中国太监的答案很很明显可以选出 b 选项？好，十六题 作为段落标题的是什么？他说真正的通俗是什么？介绍是不是介对通俗进行一个下定义，然后呢？他说这种是庸俗，把读的什么，那是不对庸俗 下了一个定义，那两者之间很明显，他说庸，真正的庸俗是什么，而庸俗是什么样的，而把读者当成什么，什么是是什么是庸俗的，那是不是要体现两个主题词？肯定要体现吧，是不是通俗 和庸俗都要体验，那能够体现的是不就是的选项？那通过你就算不读懂意思，主题词两个主体你都可以选出来吧。那好， 而且他的意思是不就是讲我们就是通俗是什么？是还是要让读者去思考，而不是说简简单单把一把所有的东西都喂，都把它把饭嚼烂了喂到嘴里吧？他讲的是不就是这个意思？如果把饭嚼到，嚼到什么？如果主读者连咀嚼不会， 他就成了庸俗吧？那是不是说明我们他强调的是不是要不能把真正的通俗变简单，能看成庸俗吧？还是要让读者去进行一个思考吧。 好，十七的呢？他说我国现在的科普工作取得了进步，可是这些质量哦，出现了问题， 出现了问题啊。后文，他说在一些问题上哦，他是不是直接给出对策？是不是应该我们科学家有主动去要出来去讲吧，去弥补这些差距，在一些问题的不给给出对策啊？后文，这个要什么什么，是不是 这里是不是一个具体怎么做？具体怎么做啊？接下来他说如果，哦，是不是从反面认证说如果不愿意讲不对，前面是不是进行一个反面认证？如果不愿意讲出来讲话会造成一些话的影响，那他强调的是不就是这个观点， 我们科学家应该主动出来讲话吧？那所以就是答案是不就是 c 选项？ 好，那十八题，十八题，他说职业病呀，他的机理和发生规律是什么的？很多工作的基础， 但是当前啊，我们停留在二零一三年，这些东西以什么为主，是不是已经落后了？但是随着我们的经济转型啊，这些升级啊，出现了很多新的病吧，而与之相关的职业病呢？职业问题呢，引起了我们的广广泛关注。那如何认定？如何合扎？如何治疗？喔？ 如何治疗？是不是前面要讲病，那能够说病的是不就是 a 选项？只要你说如何引发了这些健康安全问题，你才会去如何治疗吧？而这些规律，什么目录技术的关系，你能够去治疗吗？不行吗？那答案是不是嘛？你很简单， 好，视角低，视角低。作为发展中国家，我们为提供政策优惠是必要的，但是，哦，就出现问题了，但是我们目前给这些权力过大导致的一些，而从是不是对策出来了，从我们这些需要出发，我们应该怎么做？是不对策？ 是不是应该对策是高度统一？那答案是不就是？而后文是不就是高度统一？有什么意义？那阻阻止是不就是我们要去高度统一？要集权？答案是不就是 a 选项？ 好，二十题，二十题最可能讲述的。他说在群体决策中我们有很多影响，一、屈服于很多意见，形成群体思维学弱什么有很多坏处吧。而为了保证我们的创造性，要怎么做 头脑风暴？风暴是一个可以比较好的方法。那你提出了一个头脑风暴，你是后文，是不是要继续去解释头脑风暴到底是什么，你才能去用吧？那所以是不是 b 选项是不是要先讲定义，你才能去讲特点、原则和使用吧？ abc 的 选项排个序是不是 b 一定要在最前面？好，今天的二十题就分享到这里。

这个老师说，听完这期言语理解视频没收获，直接喷。来到片段阅读的第六篇，距离结束还有二十四篇，那这一篇的正确率呢？也是百分之六十，十二个及格。好，那进入第一题，第一题就特别有意思，这是什么 人口激增啊，让我国，让我地球的粮食面临很多的问题，那科学家预计呢，要增加七十的耕地才能养活自己，但地球上没有这么多耕地啊，鱼是科学家找海洋帮忙， 那在海洋养鱼是不就可以解决营养？我们可以大胆的预测，人类食物的蓝色革命即将拉开序幕。那他这个人类蓝色革命是说明什么？ 大家有没有注意，他讲的是人类食物的蓝色蓝色革命，而革命是什么？是要体现一个变化，那能够食物变化的 就只有 b 选项，有我们的食鱼鱼类有比较少的，比中有小，比中 到大笔中，是不是一个革命？是不是一个？是不是一个改变？那这道三十多的题目，你能够抓住和他相连的这种和他相连的人类食物四个字做出来是不是轻而易举？ 好，第二题，第二题啊，针对这个问题，我入侵问题，我国啊实行了很多办法。好，后文是不对办法的解决，对办法的一个具体的解释吧。后文他说什么 防范物，外来入种，入亲人有责啊。后文，这些东西是不是都在说明人人有责？那我们这句话是不是要体现外来入种入侵是和我们每个人都息息相关的，你后文才能继续去讲 防防，防范他，防范他的入庭，人人有责吧。那答案是什么？这就是 c 选项吗？这个问题的解决不要靠我们个人，也要靠社会单位，这里是不是就是社会？所以 第三题他说在什么？这是是不是一道实验题？呃，在什么研究中啊？我们参赛人员将自己习惯的看法与他们丢垃圾的记录进行了对比。好结果发现什么？ 我们经常说自己说，经常说自己省吃俭用，但实际呢？没有省吃俭用，我们常常吃垃圾食品蛋子，但是自己又不承认。而在 我们吃牛羊肉啊，有钱人家，他自己说吃的吃的很多，但其实比较少，而贫困人家呢？我们报告说自己吃的很多，但是实际上没有那么多吧。 所以他这个实验是不是说明就是我们自己经常是不经常喜欢吹牛逼，我们自己说出来的结果他是不是没有那么准确？反而是什么我们丢垃圾的记录更准确？很多同学说后面哪里说了丢垃圾呢？ 他那个报告，他这些数据，牛羊肉的数据，他同样报告量和实际消费量，他同样是通过垃圾得出来的。那么理解，他是通过可能是通过你丢弃的废物得出来的，是你吃了多少，通过垃圾后人，他这个富裕家庭也是通过垃圾得到的。那权威是不是就是在讲 垃圾记录比我们自己陈述的更能反映真实的？那权威的所有对象是不是都是这样？我们自己吹牛逼可能有点吹牛逼，或者又又有点胆怯，又有点什么原因，我们自己说的可能并没有那么真实吧？并没有是吧？并没有我们垃圾更加真实吧。 好，做实验题一定要抓什么？总结一下，实验题是一定要抓结果 好。第四题，第四题，他说什么时代是出题者好，这是不是引入话题的引入吧 啊？新发展理念哦，这是不是才是重点来了？新发展理念不是纯主观精神世界，而是什么？是对问题的积极回应啊？好，我们是不对具体的回应，具体进行一个具体的解释， 他说即新中国什么什么什么这些问题不断。那是，那所以强调是不是新发展观念，他是什么？是对，这句话是不是才是重点？对新的问题的积极回应？ 所以，那对于问题的积极回应，那我们答案选什么？所以是答案是不是就是 b 啊？直面问题是不就是一个回应啊？那理清是不是只是清楚的意思 啊？破解，破解是什么？是不是自己去做？他是不是强调实践而积极回应？强调的是不只是一个态度？有没有到实践这个地步？是不？没有？ 这里是不是只是直面？只是，只是直面，只是积极，只是去面对他的一个态度吧，并没有上升到实践这个角度吧。好，第五题 实在说明什么？他说研究人员正在研研究研发一种用眼部控控制的机器人系统，那使用机器的系统哦，是能够能够做什么？可以只需注视就可以拾起来哦，而这种研究采用的哦，这个不就是 他的技术原理？技术原理？那全面讲的是不是很清楚？首先通过话题引入一个系统，然后讲他的作用，然后最后去介绍他的技术原理。那我们直接进入选项 a 选项，他说前景可观，有没有？我没有，是无中生有，有没有？讲前景？没有吧啊？新的突破，新的突破明显不是重点吧？我们没有讲他之前是怎么样，现在又是怎么样，只是在讲他正在研发吧。 那 c 和 d 识别技术可助力取物或取物是不是它的怎么做？而识别技术是不是后文是不完美概括？而 而 d 选项眼神机器人依赖它的是不是只讲了它的一个原理？这里是不是只是原理？ 从角度上来看， c 是 不是更具体，更加贴合于文，更加概括，像概括能力更强？那是不是强调的好？那第六题， 第六题说什么？他说微微时代的媒体改变和重塑着什么？人类的审美感知传统啊，固有的几乎被颠覆，后文是不是就是对前文的一个解释， 或者说是解释说明吧。他说通过这些东西去点击这个实验，不再局限是不是颠覆，而是扩大什么所有区域，不再被少数独占，什么什么降低，是不都是 一个颠覆？那所以主题词为时代对审美活动颠覆性的影响。好，一起提， 一起说什么？他说达尔文注意到我们的自然选择理论啊，无法解释孔雀的尾巴这些东西，以及什么什么这些问题。于是他提出物种会对能够增加其增配焦虑的现状进行性选择。他认为什么性选择状可以通过 性比的不平衡来解释？什么意思呢？性比大家知道是什么吧？性比是什么？就是雄性和雌性的数量比较 啊。性选择选择性状是什么东西大家知道吗？性选择性状就是比如说孔雀，他那个熊熊孔雀，他是不是通过他那个尾巴长得越大，他就越有魅力，然后就越容易被雌性选中？就差不多就这个意思。 后面他说什么当一个可以选的数量少的时候，人，他们将不得不更加努力的从这些什么锁定去作为一个配偶。哦？ 锁定他们从这些少数，这些很很，是不是这里可以体现一个我们的雄性大于雌性，那他们要去锁定这些配偶， 他们要从少数的少数的异性中去找到一个配偶，是不要自己要，这是不是其中会有一个竞争啊？是不是有个雄性的过程？ 能不能理解雄性大于雌性的事？是不会有一个雄性的过程，而这种雄性的过程会怎么样？是不是就是会推动这种性选择？而后文是不是才能形成转折？后文说性选择，才才能说后面的选择发现这种性性选择和性别之间存在一种联系， 但是什么才不发现，而是在配置中。所以我们要前文要写这种竞争， 他才会去后文，这里是不是有一个才能有转折，而且能够有能够对应有竞争的，除了 a 选项， b， c 的 有没有？没有没体现竞争？ 他前文明显是不是讲一个竞争的过程，这里已经讲了此雄性大于雌性，那雄性大于雌性，而就是他们不得不努力从这些少数去 雄性大于雌性，要从少数的异性中去选择。是不是要，是不是要体现一个竞争的过程，那什么就是竞争会推动这个选择？好，第八题呢？ 他说将不能量化的诗歌评价去评价这些算法本来就是一件不好的事情，而人类他们我足以证明什么？我们的本领强了啊。后文直接在后文说，人类也完全没有必要去比较，那前面体现什么？ 是不是要有一个比较？也没有去比较，哎，那全是，不就是这样讲是吗？是不就是 c 选项？我们人工智能也没有和有没有必要？有没有必要是不也没有必要和人类在诗歌创作下一举高上，而且 人工智能的缺点是不就是诗歌创造，而 a a 有 没有讲人类有缺陷？这里是讲人工智能的缺陷吧，完全可以取代，是不是与文文章的意思相背，毫无疑问能够实现量化。没有讲吧。第九题， 第九题是什么？他说发现了这些平台迎合了我们大学生的一个理念，一些大学生通过这些东西维持一个高消费，那与此同时呢？这些行为在大学生中也有这种东西成为什么？什么？哦，那组那主题是谁？主题词是在讲 大学生这种比较短的，是个很一眼所到，是大学生的主题词吧。那 a 的 选项可以抛弃，那是 b 还是 c， 而 b 是 不是一个对策性，而 c 呢？这是一个中性表达。那你认为这个文章他写这个东西，我们先 做这个题目的时候，先站在一定的高度去想，他写这篇文章的人，他会是依赖这个东西，还是说要让我们对这种不好的行为进行一个劝导？那很明显是 b 吧。而且除了这种站在高度来做，他这个权威是不就是要强调我们要理性消费？ 所以这里是不是选 b， 我 们是不是要选在在就是在对策和中性的表达之间，那是不是对策是要优于这种中性表达的？而且这个对策是不是虽然是概括出来的，但是它能不能点对点针对到它有没有针对性？ 其实是有的吧。当体这些选项中，他没有这种针对性的选项时，我概括出一个针对性的选项其实是可以的，但是原文对策是优先，其次才是，这是自己概括出有针对性的选项。 好，你他说什么？他说有学者认为文本这些技术文本和政治文献可能在几个时间的机器翻译通过，超过职业议者甚至也是如此。 后文是不解释机器翻译是什么东西，那他反驳什么观点？他这里认为可以取代，但其实呢，是不可以取代，所以是不是 a 选项？ 第十一题，他说食物是什么东西，举个例子，他说是一代耐人寻味的存在，又如什么什么的是前文 是不是都是背心？对于中国来说，吃饭是体现着后面是不对的，对前卫的一个总结，对中国来说，而哦而是转折了。转折说什么？转折之后是不是才是重点？它是什么？中国味道？试图寻找一个， 寻找一个崭新的一个新的角度，去感受之前悠然从容领略，在日常饮食中感得到好，那很明显有中国味道这个。而转折是不才是作者的重点？那 c 和 d 是 不可以排掉 c， a， c 和 d 的 经典作品？这里是不只是对于一个 背景的引入，而 a 和 b 哪个更好？哎，是什么意思啊？是不是就是对应的这句话，试图寻找一个新的角度，而 b 呢？ b 是 不是只是这些归属感，只是，只是因为我们通过这个方法，从这个角度之后才得到的，他是不是只是一个 意义啊？而这里是对策，是不是要对策，是不是要由于意义？ 好？十二题呢？十二题，他说很长一段时间中国传播有这些东西发挥的作用，但也也有时会出现什么什么，而如今一看到如今，现在是要大于过去， 一旦看到如今，是不是前面没那么重要了？而后来，如今是不是才是重点？如今海文学的传播则更加注重市场需求，有，有时甚至表现出还是不说注重市场需求。后文这个是不是递进，是不是说明确实是非常重视市场需求， 什么急什么什么不是嫌疑，而是甚至说是对方主动来去翻译，而据称什么许多等不及人工翻译，他们自己就翻译了这种如饥似渴的需求。哦，后面是不是强强调我们这种需求才是最重要的？那答案是不是 a， 那 有需求是不是就是 好？第十、十三题。十三题，这个题也比较简单，它是标题的，他说纵观新的时代，垃圾，新的时代，他说俄罗斯技术通过这个技术处理垃圾，并对什么进行有误时机，而德国巨星呢？通过这个技术实现了跟中间什么什么？ 那答案呢？ a 选项放错资源的垃圾有没有体现他放错？没有吧。而科技垃圾处理的关键有没有他们两个地方，一个是这个技术，一个是这个技术，是不两两个例子都讲了，不就是重点， 而风力是对应一个片面吧，无害化是不也是对应的一个？对，只有 b 选项是完美的。 好，十四题，十四题，标题题目，这道题目他说什么？据上海发布的信息，我们这个活动啊，要正式开始，那根据通知呢？我们都可以参加，我什么字，什么什么，从这里后面开始， 是不都是对这个活动的具体具体的一个解释，或者说是一个活动的布局吧。那我们重点是不就是展开的这个活动啊？那 a 和 b 是 不可以排掉？好，那进入到 c 和 d 的 变 c。 除了我们的标题的题目，其实大家都知道一个是从，从了从了就是要概括到主旨外，要讲到重点外。第二个是什么？是不要形象化，要能够吸引人 呢？那同学们，那就不用多说了，你们凭借凭借自己的感觉，你觉得是选卧槽，三十五万大红包还是红包开放活动，那肯定是自己更加有噱头吧。 那这个题目你假如你没办法感受到这个三十五万的诱惑的话，那我没办法讲好。十五题 接下来最可能讨论的是什么东西？他说飞机表演呢，是有各种基础衍生的，如果如这些东西，那此时什么什么会出现一些极限静电，会导致什么压气级的稳定性丧失，之后出现一大堆问题，因此 看到音词我就放心了。那我前面读不读懂？那前面没读懂重不重要？是不？不重要，因为音词已经帮我概括掉了。音词啊，我们要怎么做？要及时发展押气的预报技术，确保安全进行。 那后文是不要具体去讲这个技术，他只是是不是要提到这个技术要确保用用，我是不是要用这个技术去怎么去解决这个问题？那答案是什么？是不就是预报器已经失稳的方法，而能够与 有？除了，哎，除了得选项，其他地方有没有讲到预报靠这个压机机的施暴预警技技术？ 没有吧，那是不是只能选得好？那十六题，十六题我感觉很扯。十六题大家自己做，自己自己可以做一下。我感觉他答案不是特别好，很怪。 答案是选 c， 但是不怎么好。我感觉考十七题，十七题呢？他说什么？俄罗斯， 哦，他说文玉新型效果好的原因是什么？他说俄罗斯的材料开发出这种新型，目前我们使用的人造啊，是普。是啊，普通的鞋后物这种这种复合材料。这种复合材料 首先是讲之前的吧，之前的有很大不同，因此他的效果不好。效果不好的原因是什么？他性能和化学成分和普通天然的不同，所以他结合的不好。后面呢？而我们的这种新型材料的添加，他存在于包各种，包括他在基础纸。我是不是就是在讲他的粘合剂啊，可以很好的模拟牙齿， 就是很很像有这种新的才新型联合器，是不是和我们天然牙牙齿很像，能够很好的模拟这种形状。那答案是什么？是不就是 a， 它的化学组织和结构非常像。 那完全是不是就是和普通的新型一个对比啊？对比的是这个方面不行，而我们新型材料是不是这两个方面行 啊？十八底，十八底，很明显。有没有发现全部是三一四三一四三一四。 那是三一四排在二六五的后面，还是二六五排在三一四的后面呢？那三一四讲什么？他讲中国园林是什么都要以什么为一，进有了进才有什么，而失去了进就是什么什么，他是引出的中国园林和进 和后面的二二五六呢？二五六是不是在讲我们在有园林的特点再去玩还是直接玩？ 是不是要先讲园林的特点？是不是要先把三幺四先先去介绍园林才能去，去进去玩吧。那么你这个节，这个逻辑， 而且他前三幺四是不是一个概括？他说不管都愿意进，有了进你才能形成一个雅静，而失去进，他整体的风暴，他是不是一个总括？ 而二五六是不是进去玩，是不是一个具体的是一个由大到小的过程？ 好，十九题，十九题，他说什么？是不是二四五六？二四五六二讲什么？他说歌性解放，快速更新，年轻代的经济不断冲击着我们家长的权威，四呢？四是一个背景吧， 而五和六呢？那五是不是已经直接讲到了同学他们的距离，什么代际之间的距离？他都已经讲到了社会的距离。而四二和四， 四二和四是不是作为一个背景？那直接是我们是要天天讲背景还是再去，还是直接去讲这些距离吗？那五和六是不是可以拍？而 bc b 是 说 b 是， 那不对，对，二和四吧，只剩下二和四，四是什么？四是不是一个经历着一个变更啊？二呢？很明显，二是是不是一个变更带来的影响啊？ 我们经历着家庭结构开始出现一个变格，家庭结构出现一个变格，变格是什么？是不是年轻一代冲击家长权威，他是不是就是一种变格？所以二是不是对四的一个解释说明？那是不是说明二要在四后面？那所以 清不清楚？好，二十题最后一题。这题比较简单，他说爱因斯坦的相对论代表了最高成就。中国人是什么？ 中庸的有没有最高？没有最高吧，只是说他提出了这个东西。那好，今天呢，又讲了二十道题。今天大概做了有一百道言语题啊。

真的很佩服整理出这本笔记的人，把花生老师的课程精华都整理出来了，包括数量关系判断推理、资料分析、图推言语理解这五部分。更厉害的是，他的每个知识点都是这种思维导图的形式，整体就很有逻辑性，学起来就轻松了很多。 比如这个经典的牛吃草问题，基本概念解析方法，然后例题讲解，还有这个容齿问题，他就是通过简洁直白的描述，让我们学起来不那么费劲，小白都能看懂。 还有后面的图推、资料分析，全部都是这种思维导图形式的，先梳理考点概念解题思路，然后是讲立体，通俗易懂的同时，加上全篇彩色的印刷，就非常好学，很实用。这个笔记真的你们一定不要错过。

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花生十三、高频成语。八百词母耳朵。两百零二到两百三十四。两百零二、明目张胆，强调公开，毫无顾忌的做坏事，带有明显的贬义。第二十一组某些国家的错误做法。两百零三、 画地为牢牢牢狱，在地上画个圈耳作为牢狱。比喻局限在小圈子里活动。两百零四、以林为鹤，鹤 深沟，意为把邻国当成排洪水的沟壑。后用来比喻把困难灾祸推给别人。多宏观语境，国家、城市、地区等。两百零五、穿凿复会，意思是把讲不通的、货不相干的道理事情硬扯在一起进行解释。两百零六、异不异，曲不走， 曲快走。比喻因缺乏主见，任何事都模仿，追随行动。两百零七、唯利是图， 为只有图图谋追求，只要有利可图，什么事都干。两百零八、隔岸观火，只站在对岸观望火灾，用来比喻对别人的急难不加救助而采取看热闹的态度。两百零九、置身事外致 安放，把自己放在事情之外，形容毫不关心。两百一十、袖手旁观，袖手把手揣在袖子里。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人，侧重从旁边看。两百一十一、作弊。上官 原指双方交战，自己站在壁垒上旁观厚多。比喻站在一旁看着不动手帮助。两百一十二、作收余力。比喻利用别人的矛盾而从中获利。两百一十三、坐享其成，意思为自己不出力而享受别人取得的成果。 两百一十四、竭泽而鱼，排尽湖中或池中的水捕鱼。比喻取利，只顾眼前，不做长远打算。两百一十五、杀鸡取卵卵蛋，为了要得到蛋，不惜把鸡杀了。比喻贪图眼前微小的好处而损害长远的利益。两百一十六、银吃卯粮 银卯，古代用于近年等的十二地之中的两个银，在卯之前，银年吃了卯年的粮食。比喻经济困难，入不敷出。铜 银之铆梁策重，由于有困难而提前预知。两百一十七、引朕止渴，朕独久。比喻用有害的方法解决面临的困难而不顾后果。两百一十八、急功近利，功成功近眼前的急于求成，贪图眼前的成果和利益。 第二十二组，国家安定与动荡。两百一十九、颠沛流离，跌倒。比喻困顿、受挫折。流离、流转、离散。 形容生活困苦，流落异乡，无安身之所，可指人，也可指物。两百二十、流离失所，失所失去安身之处。形容到处流浪，没有安身的地方。多指因灾荒、战乱等导致的失去居所。两百二十一、背井离乡，背离开井。 古治八家为井，这里指家宅，指被迫离开家乡到外地求生。也指主动离开家乡到外地生活工作。两百二十二、安居乐业，安安定 乐，喜爱愉快业职业，指安定愉快的生活和劳动。两百二十三、海晏河清晏平静，黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。 两百二十四、国泰民安，太太平，国家太平，人民生活安定。形容社会安定，人民生活幸福。两百二十五、安土重迁土，乡土重看得重，不轻易 安于本乡，本土不愿轻易迁移。第二十三组国际国内关系。两百二十六、休七、与共休，欢乐吉庆。七、 忧愁悲哀。指忧喜祸福彼此共同承担。形容关系密切，同甘共苦。两百二十七、同舟共济己度过同城，一条船过河。 比喻齐心协力，度过困难。两百二十八、同心同德，思想统一，信念一致。形容大家团结一条心。 两百二十九、合中共济，中内心和中指同心，大家同心，度过江河。比喻同心协力，度过难关。现也可比喻齐心协力。两百三十、水乳交融，水和乳汁融合在一起， 比喻意气相投，感情融洽，侧重融合。两百三十一、相濡以沫，如沾湿浸润沫，唾沫亦为泉水，干和于用唾沫相互湿润 后，比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。两百三十二、守望相助，守防守望、料望指彼此关照，互相帮助。两百三十三、 依依代水原形容像一条依代那样狭窄的河流。现比喻紧隔一水，极其临近。两百三十四、唇齿相依，嘴唇与牙齿互相依存，比喻关系较为密切。

花生十三、高频成语八百词母耳朵。一百六十四到两百零一、一百六十四、号首穷经号白穷经，彻底钻研经书，钻研经籍，直到人老头白也做白首穷经也可形容长期钻研。 一百六十五、心无旁务，旁另外的悟，追求心思，没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。一百六十六、乐此不疲，因酷爱干某事而不感觉厌烦。 形容对某事特别爱好而沉浸其中。一百六十七、挖空心思，想方设法，费尽心机，多含贬义。 一百六十八、夜以继日，日夜不停地做某事多。形容十分勤奋，勤恳忙碌。一百六十九、焚高济鬼，焚，点燃 高灯油或蜡烛，记，接续鬼日盈日光。意思是点燃灯烛来接替日光照明。形容夜以继日的用功读书或努力工作。一百七十宿星夜寐 宿早星起来寐，睡觉，早起晚睡。形容勤奋辛劳。一百七十一、目不亏圆亏 看。形容学习，专心致志，十分刻苦。一百七十二、栀风沐雨，栀梳头沐洗头。形容人辛苦的四处奔波。一百七十三、风餐露宿， 在风中吃饭，在露天住宿。形容旅途中的辛苦劳累。一百七十四、单路拦旅，避路，柴车拦旅，又旧又破的衣服。意思是驾着柴车穿着破旧衣服去开辟山林。现用来形容创业的艰难与辛苦。也做避路拦旅， 辞意有拓展，也可形容事情发展的初期阶段。一百七十五、披星戴月，身披星光，头顶月色。形容早出晚归或连夜赶路，也做披星戴月，戴月披星。一百七十六、磨顶放种，意思是从头顶到脚跟都擦伤了。形容不辞劳苦，不顾身体。 一百七十七、匣手知足，意思是手脚生茧，形容劳动十分辛勤。一百七十八、孜孜不倦，孜孜勤奋的样子。形容勤奋，不知疲倦。一百七十九、孜孜以求， 孜孜勤勉的样子。意思是不知疲倦的探求。第十九组正确做法。一百八十、调分缕息， 铝线一条条分析，形容分析的有条理，很细致。一百八十一、抽丝剥茧，意思是撕的一根一根的抽，剪的一层一层的包。形容分析事物较为细致，而且一步一步，很有层次。一百八十二、深入浅出， 只讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。一百八十三、刚举木章，只提起大网的总绳一撒，所有的网眼就都张开。比喻抓住事物的主要环节就可带动一切。一百八十四、提纲契领，意思是抓住事物的关键部分或者核心要点， 然后用简洁明了的方式进行概述或表达。一百八十五、以一十万用来形容抓住了关键的环节或因素，从而能够控制和影响整个局面。他强调的是在处理问题时，识别并把握住核心部分的重要性，以此来驾驭复杂的情况或者广泛的领域。 一百八十六、博采众长，博采广泛搜集采纳，从多方面吸取各家的长处。一百八十七、见贤思齐，只见到有才德的人，就想着与他齐平。一百八十八、量力而行， 意思是指根据自身的实际能力和条件来决定行动的范围，做事不要超过自己的能力范围，以免出现意外问题。 一百八十九、厚积薄发，厚积充分积累，薄发少量的慢慢的释放，形容积累丰富的学问而不轻易表现出来。一百九十、当仁不让，当 面对人符合道义的事后止遇到应该做的事，勇于成当。不推委。侧重情理上。一百九十一、义不容辞。义道义 辞推辞。道义上不容许推辞，指理应接受。策重良心。道义上一百九十二、责无旁贷。责责任。贷推卸，指自己应尽的责任不能推给别人。策重责任职责上 第二十组错误做法。一百九十三、过犹不及，过过分不及。不够。事情做得过了头就跟做得不够一样都不合适。一百九十四、脚网过正脚网，矫正弯曲，只纠正偏施错误，超过了应有的限度。一百九十五、于事无补， 指某种言行对于解决问题没有帮助。一百九十六、作茧自缚蚕吐丝作茧把自己包在里面。比喻自己束缚了自己或使自己陷入困境。一百九十七、扬汤止沸，把开水从锅中舀出来，再倒回去，以阻止锅中的水沸腾。 比喻不能解决根本问题的做法。一百九十八、隔靴搔痒，比喻说话做事，写文章不重肯，没有抓住关键。一百九十九、林渊限于，比喻有欲望，想得到某种东西，但却没有实际行动。两百、有恃无恐， 因有所依仗而毫不掩饰，多含贬义，强调表面上的正当性或气势宏大，可能隐含虚伪或掩饰。