实验室内部人员比对en值如何计算

大家好，这里是博哥蒋继良，我们今天看一道关于比对的题对比对结果的评价通常是通过比较各实验室的一人之来进行的。某次比对中，实验室甲、乙、丙的一人之分别是负一点一二、零点九八、零点二五。 则下列对比对结果的描述中，错误的有 a。 实验室以比对结果满意，但可能有需要改进的地方 也是零点九八。我们说一恩值，他是与那个一来比较的啊，他的绝对值与一来比较小于等于一呢，那么他这个比对结果是满意的，但是呢，零点九八太靠近 那个音，属于那个边缘的状态，如果说是他大于他就比对结果就不会满意了，所以说他还需要改进的地方。那么怎么改进我们呢？你看一下这个比对的， 要么就把这个差值你和这个参考值的差值减小，音值也就下来，要么适当的就是按他把不不确定度 你自己要增大一点，不能单纯的把不确定度往小的来做，因为一人只他考核的是综合的实力，不能单纯的把不确定度有时候做的特别小。黑，不确定度一小的话，那么他的一人只摆到上去， 这也不对，他就是这样，改进 实验室并比对结果满意，说明其在确定参考知识的权重较大。哎，这句话还比较难哦， 零点二五离一远，说明他这个一对结果是满意的，其在确定参考值时的权重交道。 我们那个权重呀，和这个不确定住的平方它是成反比的， 权重较大呢，不确定度就很小了。哎，我们考虑应用值的时候，不确定度他只是 是一个分母，分母过小，分子如果不变的话，因子呢，反倒特别大，所以说是比对结果满意呢。哎，他这个权重反倒不能大， 权重还应该小一点。这样理解的啊，这个权重和这个不确定度，它是一个和不确定度的平方呢，是成反比的，所以说这个权重呢，反倒很小， 五千六度，他是一个不好的东西啊，他和权重啊，他是一个，那个按比例的啊。 先是假比对结果满意，但其测得值偏离参考值较大。假，哎，负的一点一二，他的绝对值是大于一的，他是不满意的，所以说是 c， 这个也是错的 不满意啊，实验室饼比对结果满意，说明其测量不确定度比较小， 零点二五，它是小于一的。哎，我们这个低颜值呢，不能单纯说是不确定度大还是小， 也不能说是他测的，这偏离参考值呢，大还是小，因为他是个笔直的关系啊，他是个分子和分母一个笔直的关系， 不能光说分子，而小或者是大，分母或者小不大，都不能决定这个因人之，而不是决定这个比对结果。所以说这还是这个描述，都是错误的，都不要骗你 啊，这个题就是这个错误的，这三个都错误，只有这个 a 是对的，我们是选错误的啊， 好，选择 bcd。 好，感谢关注，也可以参与我的一对一的辅导，谢谢大家。

接下来我们再来看一下这个比对中参考值的确定和数据处理方法。在参考值的来源这块呢，肯定是以权威的数据或者说多个参比实验室的量值进行计算得到的。最终的这个方法呢，有这么几种。 首先第一种是朱老师是将传递标准送到国家计量机种进行教种，这种方法商对水标可靠的一种方法，相当于我们把这个传递标准直接送到国家最权威的这个计计量机种进行一个教种，将国家这个院给的这个教程值作为一个参考值，国家计量机种 的较准值的不确定度作为我们这次比对的参考值的不确定度。第二种呢是主导实验室这个标准考核证书，包括这主导实验的较准值远远的小于参比实验室的这个不确定度， 也就是说是这就表明了我们主导师是这个简历能力，或者说是这个教主能力是非常强的，因为他们给出 出来的不确定度很小，然后参比实验室给出来的不确定度较大，也就是说是他的能力是在参比实验室的一个量级之上，这个时候我们就可以认为朱老师教中职作为参考值，他的不确定度作为我们参考值的不确定度。 而第三种呢，是当各实验室的这个量值对应的不确定度比较接近的时候，我们采用的是各实验室直接的这个算数平均值，然后根据这个算数平均值 作为他的这个最终的这一次计量比对的参考值，然后个十也是直接的不确定度完全不相关的时候，用他们这个合成的不确定度来进行一个嗯，这个参考值的不确定度的计算。 那第四种呢？是各实验室参量值的这个不确定度有写数的差异的时候，我们就要用这个加权的方法，因为每一个实验室的这个 出来的，计算出来的这不确定度差异标大的时候，就说明他的这个不确定度和他这个测量结果直接有一个权重的关系，最后通过这种加权的方式计算，然后加权平均值的不确定度最终作为参考值的不确定度。所以这四种方法呢，是我们必须掌握的一个知识点。 在我们的考试中呢，也要灵活的应用这四种方法，根据提议，根据实际情况看到底使用哪一种方法来确定这个参考值。 最后我们来看一下比对结果的评价，比对结果的评价也就是我们用的 en 执法进行评价，这个公式是 en 等于 y j i 减去 y r i， 这 y r i 也就是我们说的刚才所说的，呃，这次比这个参考值测量结果的参考值哇， y g i 就是比如说 a 实验室就是 a 实验室测量结果，然后除以一个 k 是这个系数乘以这个 u i u i， 开始这个是合成标准不确定度。当我们这个参比实验室的这个不确定度和我们最终这个参考值的不确定度相互无关的时候，也就说是参比实验室的结果没有参与这个 参考值的计算的时候，我们这块用的是加法，然后当这个相关的时候，就说是参比实验室的呃，测量结果应用到了我们最终的参考值的计算中，这时候相当于是相关的，然后这时候就要用减法，这个公式也比较好掌握，我们可以根据一个立体进行一个很快的计算。掌握 最终的这个知识点呢，就是比对总结报告。比对总结报告呢，需要收集茶叶数据，数据处理和比对总结报告的内容三块知识。收集茶叶数据呢，当我们在收集到各个实验室的这个比对数据的时候，如果是不完整的话，我们需要进行一个退回补充，如果说是呃数据要 修改的时候，在总结报告发出前，参比实验室可以以书面的形式修改，然后主导实验室呢，不得以任何理由提示参比实验室，也就是说是什么意思呢？当参比实验室提交了这个比对报告， 但是在这个比对还没有结束之前，他觉得他哪里有问题，他可以以出面的形式进行修改，但是这个过程中主导谁是不能提示猜比谁是说啊，哪里哪里有问题，你赶紧进行修改吧，因为这也涉及到我们的一个信用的问题， 也是这样更能真实的反映咱们这个技术机构的一个真实视频。然后数据处理完成以后，就不能做任何的修改了，整个过程中数据是保密的， 而对于数据处理这块要及时的统计分析，然后考虑是否相关，包括进行一些异常职呀，或者是参考制的确定。而最终的比对总结报告的内容呢，包括比对概况和相关的说明，比对样品的这个整个 情况，比对数据记录以及比较的一些图表，比对于结果以及不确定度分析结论以及这个评价图或者 e n 指表，就是把所有参比实验室会做到一个表上，很快的就能看到这个实验室的一个技术能力。 那关于比对的内容呢？就分享到，希望大家喜欢，麻烦大家关注点赞！

那我们首先来看一下比对的概念，比对就是指两个或者两个以上的实验室，在一定的时间范围内，按照预先规定的条件测量同一个性能稳定的传递标准器， 通过分析测量结果的量值，确定量值的一致程度，确定该值实验室的测量结果是否在规定的范围内，从而判断该实验室量值传递准确性的活动。 这个其实说简单一点，就是说是我们有好几个实验室，然后对于从一个稳定的这个传递标准器进行一个 我们的日常鉴定，然后按照这个比对要求的这个方案进行一些参数的鉴定。鉴定完了以后，我们的主导实验室会确定一个参考值， 具体这个参考值的确定方法是每一次都是有不同的，然后用我们每个实验室的这个比对结果和这个参考值进行一个一人指的一个评定，然后最终确定我们这个有没有偏离这个参考值， 如果偏离到一定的程度，就说明我们这个实验室的哪一个环节肯定是有问题，就需要进行一个纠正。 那我们看一下比对的这个实施程序，比对的实施程序也就说是一般是直接总局或者说是审局下达一个比对任务，然后然后下达以后确定这个主导实验室参比实验室。主导实验室进行一些前期的实验，包括征求意见方案，然后 统一以后经理执行，然后主导实验室和参考实验室开始这个传递样品，然后开展比对实验，最终 然后主导实验室完成这个数据处理，赚钱比对报告，召开比对总结会并公布比对结果，这个也是非常好理解的，这两块是一个理解的内容。那我们看一下主导实验室的参比实验室。第一主要要求，这个可能会在我们的选择题，包括在我们的案例分析中， 然后其中一些步骤可能没有按这个我们在计量师考试中要求的这个主导实验室参比实验室的要求来做，这时候我们就要把他的错误给找出来，就像刚才那道真题一样。我们首先来看一下主导实验室的这个条件， 首先主要事件是在技术上要有一定的优势，在比对设计的领域要有稳定可靠的计量机种标准。其次测量去印度应该应该符合比对要求， 然后就承担主导实验室工作相适应的技术能力人员，并且我们的环境条件和要求的应该满足，这个是我们领路上的要求。在实际的工作运用中的话，一般情况下，比如说是一个省的省级的计量比对，一般情况下会优先由这个省级良院来主导， 相当于他是主导事业室，其他各地市委参比事业室当然也会有就是在各地市中呃能力比较强的一些事业室， 担任一些他自己比较优势的一些项目，然后他是由他来住这个地市上边的一个机构来主导实验室，然后剩下的来参加都可以的。然后主导实验室的这个责任， 主要实验室其实在整个比对过程中需要负责的内容是比较多的，首先他需要预先估计比对的有效性，然后设计一个清晰的比对方案，并且起早起草这个比对方案， 然后确定这个稳定可靠的传递标准以及适当的传递方式，然后开展一个前期试验，确定他的这个稳定性， 然后对传递标准采取必要的包装措施，保证这个传递路线中的安全。最后是解释这个比对方案，然后机会比对过程，然后最后是汇总参比实验实验数据，并对这个整个 过程中都要有保密，这个责任呢？其实在我们的真实的比例中，大概的流程其实可以理解为当我们确定了主导实验室以后，主导实验室肯定会起草一个初步的这个实施方案。 初步的实施方案起草出来以后，会有一个首次会议会着急，比如说是省级的这个比例会着急各个地市的人员去参加这个首次会议。然后大家就开始讨论这个 你对实施方案里边有哪些不合理的地方，或者说是有一些硬性的要求，某些参比实验室根本是无法达到的话，这个也可以进行一个呃修改，包括一些按照现有的情况，然后不一定完全按照规程上要求的这个鉴定项目来进行合理的一个实施要求。 然后等这个别的试试方案大家确定了以后，就开始这个传递这个路线， 通过一家传递另外一家，然后最终完成这个比对。后期的这些数据会会总啊等等，都是主要实验室需要完成的工作。而参比实验室的责任相对就比较简单，他只需要在收到这个比对计划的时候，书面改名参加 与否，然后参与这个比对方案讨论，包括按时接收或者传递这个标准，并保障他的安全和完整，并且按照比对方案的要求，然后提交这个需要提交的资料，包括比对结果，还有不确定度评定，还有这个计量标准，考核证书等等。 还有一个责任就是参与比对总结会讨论，并且在这个比对过程中大家都要保持保密，就是不能说是我这一家比对的结果直接告诉下一家，因为这个相对也是考验这个每个机构能力的时候，也是一个需要比较认真负责严谨的事情。那关 关于主导实验室和餐品实验室的要求，我们就讲到这里， 那么关于传递标准和传递路线这个知识点呢，我们来看一下传递标准的要求。第一呢他要可靠稳定，必须采用一台主传递标准和两台或者多台副传递标准同时投入，这个呢也就是我们在计量比对的过程中防止有一些意外的发生，所以必须有一个备用的这个传递标准。 然后比对路线呢，主要是有新形式，环式和花瓣式这三种，然后这个新形式我们来看一下，这个在我们的实际运动相对用的比较少，他是由主导实验室给 a 参比实验室传递完以后， 比对结束后又哎又返回主导实验室，再给 b 传递，然后再返回主导实验室。这个过程呢整个会花费时间长，并且整个过程也会比较进度比较慢，所以经常不太会被采纳。 然后看一下环视，环视是我们主导实验室先给某一个参比实验室传递以后由这个实验室分别一次，然后传递给最后一个参比实验室，然后最终又返回主导实验室。这一种方式呢就要求我们的这个传递标准是非常稳定的，稳定性水平很高。然后花瓣式是 比较容易受环境影响的，传递的时候采用的比较多，相当于我们首先分成一组、两组或者三组的方式同时进行开展传递，相当于是两台这个传递标准同时进行，这样的话既节省这个传递的这个时间，又保证这个受环境啊的因素影响较少，所以常用的采用这个花瓣时比较多一点时。 然后第三个要求就是中途发生问题是主导实验室要提供一些辅助措施，比对时间延误，使主导实验室要通知相关参比实验室，主导实验室有确定运输方式，然后确 确保传递标准安全。然后相比实验室完成后，传递下下一站的时候，必须要通知主导实验室，这个是整个传递过程中的一些要求，也是以这个记忆为主。然后这个传递路线我们需要有一个深刻的印象，其他的话需要有一个嗯，记忆。

大家好，我是大师兄，今天呢，我们看一下在计量比对中关于参考值选取的其中的一个知识点，那么就是在 当个参比实验室的不确定度接近的时候，我们知道应该选用的是算数平均值的方法来确定参考值，也就是说参考值 r i y i 等于个 实验室在 d i 一个点上测得值的平均值，那么对应的参考值的不确定度呢，就是这个公式。 而有的朋友呢，当看到算数平均值的时候呢，他会简单地理解成 u r i 等于 于 n 分之一的西格马 u g i， 是吧，它会把不确定度的确定，不确定度的选举和参考值的选取呢，相混相混，混淆。 那么其实这里边呢，我们看到这个公式呢，其实我们容易会想到，在合成样本标准偏差里边有一个公式， 这个是 m 组 n 次的时候，合并样本标准是偏差等于 s 接的平方求和除以 m 再开根号，而这 里面呢，这个 n 分之一呢是在根号外边，这个 m 分之一呢是在根号里面，所以这个两个公式呢，有点相似，大家呢不能记混。那么我们看 这里 ur 接为什么不是它，我们注意不是它也不是它呢？因为我们在第三章当中学过加法模型，加法模型求的是 合成标准不确定度，那么你 u r i 其实就是 r y r i 的不确定度， y r i 的测量模型呢，就是它这个测量模型。所以如果用加法模型来算的话，那么 u r i 它就等于 根号下西个马 a i 的平方乘以 u j i 的平方， a g i 的平方乘以 u g i 的平方，那么这里呢， a g i 呢，其实就是 n 分之一， 也就是说 n 分之一的平方，如果把 n 分之一提出来，提到根号的外面，那么就是 n 分之一的细格码 u 接的平方， 所以我们看这里 u r i 呢，它是基于这个加法模型得到的合并合成样本标准。呃， 这个合合成标准不确定度，所以这个公式呢，大家也不用死记硬背，因为根据第三章的加法模型，我们就可以简单的推导出来， uri 等于 n 分之一乘以根号下西格马 ugi 的平方。那么同理，当 各参比实验室不确定度相差较大的时候，我们知道参考值的选取是加权算数平均值，那么与此对应，在加权算数平均值的 不确定度 uri 公式教材当中提到的公式呢，要稍微的复杂一些，其实本质呢，也是由加法模型计算得到的， 这个呢，如果感兴趣，可以私下的自己来呃验证一下。所以呢，今天就想跟大家说的是，这两个 公式是有一个必然联系的，而且是我们可以用已学的知识进行推导的。那么第二点呢，就是不要跟合并样本标准偏差的这个公式混在一起。

今天给大家总结实验室需要掌握的四种内部比对方法，人员比对方法、比对仪器、比对流量在测。一、人员比对人员比对试验是指在相同的环境条件下，采用相同的检测方法、相同的检测设备和设施， 由不同的检测人员对同一样品进行检测的试验。当某项试验可由多人进行操作时，实验室可采用人员比对试验的方式进行内部质量控制，通过安排具体具有代表性的不同层次的两人或者多人展开，考核测试人员的能力水平， 判断检测人员操作是否正确、熟练，用以评价人员对实验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为实验室内部质量 控制的手段，人员比对优先适用于以下情况，一、依靠检测人员主观判断较多的项目，例如食品中的感官品尝的项目。二、在陪员工核心上岗的员工。三、检测过程的关键控制点或关键控制环节。 四、操作难度大的项目和或者样品。五、检测结果在临界值附近。六、新安装的设备。七、新开业的检测项目。 二、方法比对方法比对试验是指在环境条件相同、相同的人员采用不同的检测 方法对同一样品进行的检测。当某个检测项目可以由多种方法进行操作时，实验室可以采用方法比对进行内部质量控制，判断检测所遵 遵循的标准或者方法是否被严格的理解和执行，用以评价检测方法对试验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为实验室内部质量控制的手段，方法比对优先适用于以下情况，一、刚实施的新标准或者新方法。 二、引进的新技术、新方法和研制的新方法。三、已有的具有多个检验标准或方法的项目。 三、仪器比对。仪器比对试验是指在相同的环节、相同的方法，由相同的检测人员采用不同的仪器设备对同一样品进行检测的试验。 当某项试验可由多种设备进行操作时，实验室可采用设备比对试验的方式进行内部质量控制，判断对测、 测量准确度、有效性有影响的设备是否符合测量溯源性的要求，用以评价仪器设备对实验室检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为内部质量控制手段，设备比对试验优先适用于以下情况，一、 新安装的设备。二、修复后的设备。三、检测结果出现在临界值附近的设备。四、流量在四、流量在测是指在尽可能相同的环境条件下，采用相同的检测方法、相同的检测设备和设施， 由相同的检测人员对已完成检测的样品在其流量保存期间进行再次检测的实验。实验是通过留存样品的再次测量，比较分析上次测试结果与本次测试 结果的差异，用意发现实验室因偶然因素对实验室检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为内部质量控制手段，流量在测可在下列情况采用，一、 验证检测结果的准确性。二、验证检测结果的重复性。三、对留存样品特性的监控。

还不懂实验室如何制控？十种常见制控方法，赶紧骂他起来！为了保证测试数据的准确可靠，实验室通常会对影响实验结果的因素进行管理和控制。质量控制活动分为外部质量控制和内部质量控制。以下这三种外部质量控制方法和七种内部质量控制方法，赶紧骂他起来！ 三种外部质量控制方法，一、能力验证二、测量审核三、机构间比对。七种内部质量控制方法， 一、标准物质验证二、买样测试三、加标特定回收率四、内部比对，如人员比对、设备比对、方法比对等。五、流量注册六、建立质量控制图。七、不同特性项目检测结果之间关联性的分析。关注、点赞、评论，每期带你了解更多实验室干货小知识！

大家好，这里是博哥讲计量，我们今天看一道真题，采用比对法啊，进行计量标准的简定或教的结果的验证时，参与比对的。同等级的计量标准共四套，这个含被考核计量标准， 被考核计量标准测得值的扩展不确定度为零点零二零 t 等于二。在被考核计量标准测得值的方差接近于各实验室的平均方差， 包含因子均相同的条件下，该套计量标准测得值与四套计量标准测得值的算数平均值之差绝对值应不大于。 我们首先看到这个，这道题是干什么的？它是进行 鉴定或教职结果的验证啊。这个方法呢，有两种，一种是传递比较法， 那个具有溯源性，这个是比对方没有溯源性啊，这个就是要靠好几家的实验室用他们的平均值作为参考值的啊。这道题呢，就是考的就是一个基础的公式， 我们知道采用比对法的时候，我们应该用的是我们自己的，自己的实验室的数据 啊，减去一下，你参与比对啊，用这个比对的方法，我们把各家实验室的数据的平均值作为一个参考值，要求小于什么呀？小于等于根号 下啊，上面是 n 减一，哎，上面小，下面是 n， 就几次啊，有四加的话，就是啊，就是 啊，总共就是四套啊，因为这个四是包含备考核计量标准，也就说他们总共是四， n 是四，四加啊，然后呢？四加的什么呀？扩展不确定住啊 啊，这是，这是他们最考核计量标准的扩展不确定度 啊，用的是这个公式，不能和后面的那个比对法啊，尽量比对啊，音值相混 小，这是最容易过桥的地方。然后呢，人家问的是什么？该套计量标准测的值与四套计量标准测的值的算数平均值。哎，恰好。然后还有一个绝对值，恰好就是这公式的左边部 等于右边部分，小于等于右边右边部分呢，那么这是一个四， n 是四，那么这就是四分之三。嗯，你这个 到 u lab 是乘以一个零点零点零二零。哎， 好，这就行了，这算下来大概就是一个零点零一七，零点零一七。哎，这个答案就直接出来啊， 这道题，也就是说，考考察一下咱们这个比对法，还有计量比对区别啊，公式不要带错。 好，感谢大家的关注，也可以参与我的一对一的辅导，谢谢大家。

人员比对试验是指在相同的环境条件下，采用相同的检测方法、相同的检测设备和设施，由不同的检测人员对同一样品进行检测的试验。 当某项试验可由多人进行操作时，实验室可采用人员比对试验的方式进行内部质量控制。通过安排具体具有代表性的不同层次的两人或者多人展开，考核测试人员的能力水平， 判断检测人员操作是否正确熟练，用以评价人员对试验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。 作为实验室内部质量控制的手段，人员比对优先适用于以下情况一、依靠检测人员主观判断较多的项目，例如食品中的感官品尝的项目二、在培员工和新上岗的员工。三、检测过程的关 关键控制点或关键控制环节四、操作难度大的项目和或者样品五、检测结果在临界值附近六、新安装的设备七、新开业的检测项目。二、方法比对方法比对事业是指在环境条件相同， 有相同的人员采用不同的检测方法对同一样品进行的检测。当某个检测项目可以由多种方法进行操作时，实验室可以采用方法比对进行内部质量控制，判断检测所遵循的标准或者方法是否被严格的理解和执行， 用以评价检测方法对试验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。

大家好，我是超哥梁纪良，今天跟大家分享的是实验室比对，那第五版教材观音比对有两个章节提到了相关内容，一个是第三百一十件的 呃简介或教问结果的验证，另一个是第三百五十七页比对结果的评价。二零二二年一级注，一级注册信号是第三本案例分析的六道大题中，有四道大题考到了关于计量比例的计算题，那设计到了这第三百一十页和第三百五十七页这两两部分的内容。 呃，这两部分呢，也是大家日常工作中经常遇到的情况，所以我预测二零二三年这是必考题。那大家首先得明白概念，什么是减定或校准结果的验证，什么是比对？关于这两个问题呢，我会在今后的直播中详细的跟大家讲解一下。 那今天呢，我先简短的跟大家讲一下这两者之间的精髓，那这两者之间呢，他又有区别，又有联系，之所以将这两部分结合起来讲解呢，是为了帮助大家更好的 去理解记忆。就是到了考试时候，你看到关于计量比例的大题，思路很清晰，不混淆，不蒙圈，知道该用哪一部分知识来解答。 那首先呢，今天我讲一下第一部分简定或教准结果的验证，也是教材中的第三百一十页的内容，传递比较法和比对法后面的实验室比例结果的评价总结、考题预测。我会在下一节的视频中给大家讲解一下 减定或交定结果的验证呢，它有两种方法，一个是传递比较法，一个是比对法。第一个传递比较法呢，它就是特点，就是优先采用，因为它是通过更高一级的计量标准来进行的验证，所以它具有溯源性。那下面这个公式呢，需要大家的去理解记一下，尤其要记住其中的 k 等于二的问题， 因为如果是 k 等于三的话，那你就需要把它转化成 k 等于二等 u 啊，怎么转化呢？我这里也给到了大家的一个方法， 就是这如何缓算，这是课本上没有的知识点啊，我希望大家去理解记一下，这相当于干货，因为我采用的是合成标准，不讯度幼儿是相同的啊，通过这个公式，大家就可以算出 k 等于二十的扩展不逊度。 那第二个方法呢？比对法，他是在第一个无法采用更高等级的计量标准来验证的情况下，我们假定各建标单位的计量标准准确度相同，那采用各建标单位的测量结果的评论值作为被测量的最佳估计值。那下面这公式呢，也是需要大家去理解记住的。 嗯，这两个公式呢，大家先记一下，等我下节讲实验室比对的时候，你就会发现他们之间的联系在哪里了。大家觉得我讲的有道理，点赞收藏吧，关注我，尽量考试不迷路！

实验室内部比对有哪几种？一、实验室比对的管理要求一、实验室应根据年度质量控制计划的需要，制定用于内部质量控制的比对实验计划。二、实验室用于内部质量控制的比对实验计划中，应明确各项比对实验的检测项目、 比对形式、参加人员预计日期、结果评价准则、不满意结果的处置要求等内容。三、进行比对试验时，实验室应采取必要的措施，杜绝弄虚作假、结果串通或结果修正。四、比对试验完成后， 实验室应对比对试验的结果进行汇总、分析和评价，并形成比对试验报告。五、实验室应针对比对试验中出现的问题进行原 原因分析，根据其对实验室出具检测结果的影响，采取纠正措施、预防措施或相应的改进措施。二、比对试验的形式内容一、人员比对人员比对试验是指在相同的环境条件下， 采用相同的检测方法、相同的检测设备和设施，由不同的检测人员对同一样品进行检测的试验。 当某项试验可由多人进行操作时，实验室可采用人员比对试验的方式进行内部质量控制。通过安排具体具有代表性的不同层次的两人或者多人展开，考核测试人员的能力水平， 判断检测人员操作是否正确熟练，用以评价人员对试验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为实验 是内部质量控制的手段。人员比对优先适用于以下情况一、依靠检测人员主观判断较多的项目，例如食品中的感官品尝的项目。二、在陪员工核心上岗的员工。 三、检测过程的关键控制点或关键控制环节。四、操作难度大的项目和或者样品。 五、检测结果在临界值附近。六、新安装的设备。七、新开业的检测项目。二、方法比对 方法比对试验是指在环境条件相同、有相同的人员采用不同的检测方法对同一样品进行的检测。当某个检测项目可以由多种方法进行操作时，实验室可以采用方法比对进行内部质量控制，判断检 测所遵循的标准或者方法是否被严格的理解和执行，用以评价检测方法对试验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响，作为实验室内部质量控制的手段。方法比对优先适用于以下情况 一、刚实施的新标准或者新方法。二、引进的新技术、新方法和研制的新方法。 三、已有的具有多个检验标准或方法的项目。三、遗弃比对遗弃比对试验是指在相同的环境、 相同的方法，由相同的检测人员采用不同的仪器设备对同一样品进行检测的试验。当某项试验可由多种设备进行操作时，实验室可采用设备比对试验的方式进行内部质量控制，判断对测量准 确度、有效性有影响的设备是否符合测量溯源性的要求，用以评价仪器设备对实验室检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为内部质量控制手段， 设备比对试验优先适用于以下情况一、新安装的设备。二、修复后的设备。 三、检测结果出现在临界值附近的设备。四、流量在测流量在测是指在尽可能相同的环境条件下， 采用相同的检测方法、相同的检测设备和设施，由相同的检测人员对已完成检测的样品在其流量保存期间进行再次检测的试验。实验是通过留存样品的再次测量，比较分析上次测试结果与本次测试结果的差异，用以发现实验室 偶然因素对实验室检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为内部质量控制手段，流量在测可在下列情况采用一、验证检测结果的准确性二、验证检测结果的重复性三、对留存样品特性的监控。

作为实验室内部质量控制的手段，方法比这优先适用于以下情况一、刚实施的新标准或者新方法二、引进的新技术、新方法和研制的新方法三、已有的具有多个检验标准或方法的项目 三、仪器比对仪器比对试验是指在相同的环境、相同的方法，由相同的检测人员采用不同的仪器设备对同一样品进行检测的试验。 当某项试验可由多种设备进行操作时，实验室可采用设备比对试验的方式进行内部质量控制，判断对测量准确度、有效性有影响的设备是否符合测量溯源性的要求。 用意评价一系设备对实验室检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。作为内部质量控制手段，设备比对试验优先 适用于以下情况一、新安装的设备二、修复后的设备三、检测结果出现在临界值附近的设备四、流量在测流量在测是指在尽可能相同的环境条件下，采用相同的检测方法、 相同的检测设备和设施，由相同的检测人员对已完成检测的样品在其流量保存期间进行再次检测的试验。 实验室通过留存样品的再次测量比较，分析上次测试结果与本次测试结果的差异，又已发现实验室因偶然因素对实验室检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。

实验室间比对按照预先规定的条件，有两个或多个实验室对相同或类似的测试样品进行检测的组织、实施和评价，从而识别实验室存在的问题与实验室间的差异。 开展实验室兼比对一般可通过两种方式进行，一种是自主组织，另一种是以参与者身份参加。作为组织者，实验室首先要选择适宜的比对，实验室会确保比对结果的可信度，建议尽可能选择以获得 cns 认可 计量认证货行业内权威的实验室。实验室还应合理编制比对方案，方案应包括采用的方法、测试的项目、数据分析处理方法、样品数量及必要信息、实验要求、 测试结果等内容，并与参与实验室达成一致意见。最后组织着根据测试结果编制比对报告，明确比对的结论及需要改进的问题、改进措施等。

三、人员比对有不同的检测人员对某一样品进行相同方法的检测，将两次的检测结果进行对比，以验证检测结果的可靠性。 四、样品不同特性的相关性。检验同一样品的某些参数之间往往有一定的内在联系，对这些参数的检测结果进行比较，亦可作为判断检测结果可靠性的方式之一。 若相关参数检测结果相互矛盾，应查找原因，对有疑问的项目进行复策，使相关参数间的关系趋于合理。 三、第二步在实验室硬件软件的智控下，要做好实验室检测环节的质量控制。首先要做好实验室标准物质以及世纪的管理。一、标准物质参考物质标准容易对照品，对检测质量有重要的影响。对标准物质严格进行选择、采购、 验收、标志、保存、使用、维护教准。二、采购标准物质必须确保选购有充分质量保证的供应商。如果供应商无独立质量保证，我们又对其质量无法实施检查或验证，不能证实其质量符合要求的，不得采购。 三、标准物质存储标准物质需要在特殊条件下存储，需要配置必要的事实时，标准物质的存放环境、存放条件因符合规定要求和安全要求，并对标准物质存放场所做出明显标志。 四、标准物质使用使用标准物质必须进行领用登记，并对其质量进行跟踪记录。标准物质参考物质的使用和保管由专人负责存放在干燥、清洁的环境中存放要求有序整齐，严禁变质污染。标准物质使用应按登记表作 做好使用消耗记录，并按说明书规定的条件使用。标准物质只准取出，不准倒回。四、在实验室检测指控中，其中一个关键的环节就是做好样品的质量保证。 公检验用的样品的质量虽不属于实验室检验的内容，但他却直接影响。

我们监督的目的是确保所有的人括号，包括实习的人，你有能力对吧？你要持续满足要求， 那监督的对象呢？所有的人员监督的重点，这是一六版的评审准则的条文示意说的监督的重点是啥？载赔的，新上岗的，转岗的，新方法的，新设备的，所有新的， 我们一定要监督，因为通过监督确认能力，授权上岗。那么其他的重点监督谁呀？ 比对能力验证结果不满意的，你不盯着他客户投诉的操作方法有偏离的，或者操作的项目对人有严格要求的，这是啥？不就是基于风险的思维吗？对不对？哎，这样的人有风险， 我们要冰着他。那么监督的形式呢？我们一六版的评审准则也说了啊，条文示意现场观察你的操作对吧？把你叫来跟你聊聊，问你几个问题， 或者核查你的记录和报告，或者模拟个实验让你做做，对吧？那我们大家看看对吧？我们监督员说，你过来，小张，我看看你操作。小张，你过来，我问你几个问题， 对吧？可操作性不强，那可操作性强的就是核查记录和报告，你说太好了，张老师说了，核查和记录报告比较容易，那我一年我就查几份报告就 ok 了，当然不能这么干对不对？ 我们要用丰富多彩的形式对吧？用不同的方式全方位的监督，让我们的监督能保证我们的人员的能力满足。要 那么监督员的条件，我们说了，了解目的、方法、程序、结果、评价，其实有的时候 这镯子里头八大个对不对？哎，那你说监督员是啥？就是我们那个检测小组那个师傅，因为他懂，他盯着别人把这个活做好，对吧？当然行业有特殊要求的，我们要满足行业的要求， 比如司法鉴定机构明确的规定监督员要终极以上的职称，那你就不能就随随便便就认定一个监督员了，对不对？那我们家的监督员的认知条件是啥？那底线是法律法规的要求，然后再结合我们机构的具体实际，具体实际情况， 对吧？你人才济济，我就说郑高才能当监督员，可不可以？当然可以，你高于认真认可的要求可以不能低于，对不对？ 那么第六个就是监督计划了，我们要做好监督计划。一提计划，大家都知道时间、地点、人物、事件，谁监督谁，什么方式，什么时候监督，如何做记录。那关于监督计划， 那么我想给大家说的，我们做计划的时候，首先要把该做的要做到位，然后还有想做的。什么叫该做的呀？那也就是我们认证认可要求你做的，比如说限行有效的评审依据， 要求你新上岗的人，对不对？包括转岗的对吧？与新方法的、新设备的，只要是新上岗，你要授权了，都要做人员的监督，对不对？哎？通过监督评价他的能力，是评价能力的一种方式，叫上岗前的监督，对吧？比如我们去，我去你 实验室了啊，我说你们家去年进人了吗？他说进了，我们小王就是新进的，你把他档案给我拿来看看，我看啥？上岗前有没有做人员的监督，对吧？这是我们要 应该完成的事。那么什么叫想干的呢？那也就说从管理者的角度，你还想让监督员帮你干啥？你给他派点活。那中间这个就是我们说的管理者的想法和要求。比如我们家呀，是九四年通过的技能认证， 对吧？我们对于授权签字人，我们当时啊就被这个大大的权所给蒙蔽了，我们就觉得只有权才能签字。所以当年我们家的授权签字人就是中心的政府主任，各科所的政府所长。那大家想， 那个中心政府主任，那个各科所的政府所长，他有的都不是学检验检测的，他把关报告，我们作为质量管理办公室，心里真的没底。所以零六年的时候，我们就做了一个这样的一个监督计划，对吧？我们说监督员 把你所管的，你所监督的检验检测人员，全年不重复参数的报告， 对吧？喝茶一遍，大家想想哈，比如说我是监督员，我管三个人，这三个人出的报告，那肯定都是重复的呀。 比如化妆品主那个小孩，他就做化妆品的前公司，他一年发出去二百份报告，大家知道一份和那一百九十九份是一样的， ctrl 西班 ctrlv， 对不对？那我核查一份，是不是把它这一个类别的 报告就都把关了呀？那么零六年我们家的报告质量有了一个很大的提高，为什么？ 就是因为我们虽然说的是监督员监督你所管的人的不重复参数的报告， 我们是不是全年外发的所有不重复参数的报告都有人把关呢？捎带缴是不是把我们的社员、签字人都给管起来了？ 哎，这是管理者的要求。那另外呢？年度的特色，那我们家呀要扶贫审了，在这个六年，这个这个这个这个有效期内， 我们好多项目一次没做过，我们好多项目换人了，虽然是副评审，但是针对那个项目六年都没人做或者换人了，我们是不是风险点这个心 的项目，哎，所以说这样的项目为了迎接副评审，我们说了监督员，对吧？要对这样的项目，这样的人员进行监督，看着他把这个新的项目做对了， 这是我们管理者给监督员派的活，那你作为领导，你还想让监督员帮你干啥？要不要一并的写在计划里头啊？哎，给我们监督员派活，让他把关，他管的所有的人员的技术能力， 我们看我们认可的 c l 零八、 a 零零七，就是司法鉴定领域法医毒品检测的应用说明，他这个说的就非常好，我们也可以按照这样的去许去写，我们家的这个体系文件非常有可操作性。我们这个英 说明说的是鉴定机构，他们叫鉴定机构，应该应当公，应当在应当对工作时间在三年内的人员，每十二个月至少一次技能考核， 确保我们的人员胜任工作受到监督。那也就说你新人上岗三年内每年要进行一次监督，对吧？不用做计划了，只要是新来的人连续三年监督， 那么其他的人呢？在六六年这个评审周期内，对全部的人员至少进行一次现场的见证监督，现场的见证监督核查报告不算， 对吧？你们家有，你们家有十二个人，你每一年见证两个，每一年见证两个可不可以？当然可以，你说我 最后要迎接扶贫审了，我所有的十二个人见证一次行不行？当然可以，对吧？哎，非常好的一个这个，这个规定，那我们可以参照学习。 那么监督员的职责是啥？说了半天，我们监督员是不是盯着我们的检验检测人员严格的按照标准开展工作呀？哎。但是在我们监督他开展工作的时候，如果他发生偏离了，违反程序了，可能对结果影响造成影响了， 那我们的职责是可以暂停工作，一定要给我们监督员这样的权利。为啥？因为你说 那个检测发生错误要爆炸了，你说等着我去汇报去汇报回来爆炸了谁的责任？所以监督员他是技术能手，他是师傅，如果看着不行了，停下来，停下来，别干了，对吧？ 而且他不干了，他犯错误了，那我们是师傅带徒弟对不对？我们要不要给他指出条光明大道啊？哎，你这个不服工作，你应该怎么怎么改？ 那我们这个责任人按照我们这个监督员所建议的那个措施去改，那改完之后，我们的监督员要不要回头去看看你改的对不对呀？ 哎，所以说发现问题我们要提出建议，他改了之后我们还要去跟踪验证，所有这样的工作都要留下记录，这个就是监督记录，对不对？所有的监督记录到年底了，汇总提交管理评审。 那么关于监督这个要素怎么做才叫做到位，做到位了呢？一讲到这我就想起来，我我我有一个闺蜜哈，是厦门的，他有一年他来北京， 对吧？中午吃饭的头头天晚上接了机了，我们吃饭，我就问他，我说你上北京来干啥来了？他说，嗨，明天评审组长考核啊，他要升评审组长了， 我估计是一五年的事，我就跟他说，我说新的准则，关于监督有调整，有变化，你想啊，他得考你，结果上午他考完了，中午我们吃饭送他去飞机场，他说就你那乌鸦嘴就考我了。我说你答对了吗？他说差不多了吧。那关于监督这个要素，我们怎么做 算有效运行了呢？那第一个我们监督员要满足资格的要求，对吧？你这司法鉴定机构，你就得是终极职称，那其他的检验检测机构，你至少是一个师傅吧，对吧？我有一次去评审一个实验室，是一个国家级的一个特种设备的检验检测机构。 对，我去评审，我还有点心里紧张，大家想特特种设备的检测，那个人员的能力，那个素质，对不对？结果到了那个实验室，我发现他们的监督员就是一个刚毕业的大学生， 对吧？我心里明镜的，欺负人家孩子，让人家孩子给监督记录，你想他监督谁去啊？监督那些白发苍苍的，对吧？德高望重的，一身本事的那些老职工显然是不对的，对吧？那我就看看你们家监督员的认知条件是啥， 对吧？那肯定不能说刚毕的大学生你就监督，你监督谁呀？你还啥都不会呢，对不对？所以说我们的监督员要满足资格的要求，你得是师傅。另外制定监督计划跟大家说了，对吧？必须干的，该干的，还有你想干的，要有监督计划，那另外监督员要 覆盖不同的专业和领域，这个跟技术负责人的要求是一样的，对吧？不同的专业有不同的监督员，有不同的把关技术的技术负责人或者技术主管。另外呢，要满足人员对监督的工作的需求。对方我们食品所理发实验室八十人，你哥一个监督员，他看的过来吗？ 对吧？一般工作的需求约定俗成的一比八到十，对吧？八个八个人，你就安排一个监督员对吧？盯着这八个人就差不多了，是不是？另外有完整的监督活动的记录对吧？你监督完了，又留下记录，证明你认认真真的工作了。 另外监督的结果可以作为培训的需求。怎么讲？我们监督员去监督了，一个人不会，俩人不会，仨人不会，你还监督吗？不用监督了，跟领 领导说，掏点钱找人培训吧，谁都不会对不对？哎，那另外所有的监督全年下来要汇总做 监督报告，作为管理评审的一个输入啊。如果我们把第六条都做对了，我们监督这个要素就做对了。 那么关于监督呢？我们说的这么多，那落到实处的就是我们的监督记录。上面这个监督记录就是当年我设计的三大块。 那第一大块你监督的时候看到啥了？那看到啥了？你要有结论吧？一说结论耶， sono， 对不对？那如果 yes， 这个监督记录就句号了，那如果是 no 呢？我们刚才说了， 你是师傅对不对？你要给人指出一条光明大道，你要建议人家怎么该怎 怎么改怎么改，这第一大方框填满了，那第二大方框那个责任人填对吧？我怎么改？怎么改？怎么改？那下面一个方框呢？编动员来填对吧？我看了，他改了，他改对了，对不对？哎？具体完成的情况如何？ 那我们大家看看，就这个监督记录使用于啥？现场操作行不行？面谈问你几个问题行不行？ 给你一个实验，让你做做行不行？哎？下面这一个是我评审的时候看到一个实验室的监督记录，对吧？写的特别干练。监督内容，监督结果，结果处理，我监督啥了，对吧？结果是啥？ 这个结果如果是对的，我怎么处理？如果是破的，我怎么处理，对吧？三大乱非常好，对吧？我们常见的机构的监督机， 我长啥样大家心里明白对不对？哎，全是在那挑勾，没有过程记录，你到底看到啥了？说他有能力自己糊弄自己啊？ 那么我们大家想想我们的监督方式，还有一个叫核查记录和报告。 你如果核查记录和报告，你用这个三个大空格来写监督记录，是不是不太好写啊？那么这个表就是我零六年， 对吧？让我们监督员查报告的时候，我设计的一个记录表，到二零六年的时候，我们的监督还是关键环节，主要工作重点的检测步骤呢？ 所以关于记录，我们查的是合同原始记录和报告。那现在我们监督人的能力，我们只能查原始记录 如何报告了，对不对？那合同是签合同的人的能力，对吧？那当年呢？我们因为是零六年，所以我们三合一的档案我们都来查，对吧？那你比如当年我查的合同是啥，对吧？你那个项目是不是认证的项目？你那个方法是不是认证的方法？你有没有？你签个字，我签个字 对吧？我们做内审的时候，我们查合同能不能怎么查？那原始记录也是一样，对吧？你的信息量是不是充分， 对吧？你那个原始数据是不是实时记录？你有没有规范修改？那当年你有没有用法定计量单位对不对啊？你的签字对不对？你的计算对不对？你的图谱对不对？都可以查原始记录，那报告呢？ 你的依据对不对？你捡的项目和合同约定的对不对，对吧？哎，你每一个结 结论下的对不对？包括那个时候不是人的能力的时候，首先签字对不对？盖章对不对？是不是都可以查？哎，这就是我们说我们查记录报告的时候，我们要设计这样的表格，那也就是说我们要做好人员的监督。我们的表格是不是要至少有两种啊？ 一个适合于现场观察面谈和看检验检测这个工作的，还有一个是核查报告的哈。你要想把工作做好，一定要把你的记录表格设计好。 那么关于监督，我们的监督格式有了，一个是三大段，一个是表格的形式，那么我们如何做这个记录啊？我们说了五点，大家啊给大家要强调的，那第一个就记录一定要具体，结合我们的形式来具体的描述，你到底看着啥？ 对啊，绝对不能挑勾，因为通过这样的具体体现的是你监督工作的真实，对吧？我这课件没说是零六年的，两课的时候用的。那零六年是不是宋丹丹讲那个小品啊？说大象放到冰箱里头分几步 对吧？开开门，放进去，关上门。那后来要把老虎放进去了，你打开门再塞进去，塞进去了，对不对？那你就要有四个动作了，打开门，把大大象提了出来，再把老虎放进去，再关上门。 我这样的形容就说我们那个监督记录，你写的真的要跟真事一样，我老实跟大家说，你得有多高的水平，你去编，编的跟真的似的。对，我们中国的老话砍的没有炫的远，你就踏踏实 实实的做，到底怎么做的，你就怎么写，对不对？否则的话，你说你想把我评审员打发走，其实呢，你白浪费了 a 四纸，你打发不走我对不对？哎，所以说我们结合我们那个监督记录的格式， 要把它描述的具体体现的是真实，到底看到啥了，说 yes， 对不对？另外呢，如果发生了不符合你的建议，要有可操作性， 对吧？那我现在举这个例子，已经还没有与时俱进的哈，就是我们那个关键环节，主要工作重点的检测步骤的时候，如果我们监督的时候发现一个标务过期了，大家知道 旧的标物对吧？销毁或者降级使用，那你不干事了，新的标物得买来。而且非常重要的一个动作， 我们要追述这个标务过期后，你有没有出报告，对不对？哎，你改了之后，我们监督员过去看了， 你改了对吧？旧的标物扔了，新的标物买来了，也追溯了，那个标物过期之后没有出报告句号，这就叫跟踪验证，对不对？哎，所以说我们的记录一定要把这个事情从头到尾说清楚， 对吧？看到啥了？为什么说 no， 对吧？怎么改的？改的对不对啊？这是我们强调的我们的人员的监督记录。为什么监督这个事我要讲这么半天呢？就是因为在我评审的实验室里头，大家做的不好， 那么因为我呢？到我们机构之后，对吧？那我们老主任管管理庭审，我们的这个这个这个副主任管内审，要我管监督，对吧？ 刚毕业的学生就有那个小心眼，就自己管的事啊，一定要管好。但是干着干着干着，对监督这个工作就有点自己的体会了哈，那我想跟大家分享的就是对监督工作和监督员的一个认识， 对吧？关于监督，我一直认为他是保证我们体系有效运行的第一道防线。我们大家想想，我们的机构啊，就比较大了，我们有十三个检验检测所，对吧？比如说我们的食品所有四个小组，理化微生物、真菌保温， 另外我们每个小组都有监督员管着他手下的哈，负责的这些检测人员，如果我们每个监督员都认认真真的高效的工作，对吧？把每个他管的人都管理起来，那么我们这个 小组有问题吗？我们四个组没有问题了，我们食品所有问题吗？我们食品所没有问题了，我大中心有问题吗？所以监督工作做到位，我一直认为是管理体系有效运行的第一道防线， 通过监督员高效的这样的工作，保证我们的体育有效运行，保证我们的结果正确。 我们监督员高校的工作，对吧？也影响了我们啊，负责的那些检验检测人员增强了提高业务素质，增强责任心，对吧？所以监督工作重不重要啊？如果理解到这样的一个高度，那个在座的各位负责人，你那监督记录还编吗？ 那么这是监督工作的认识，那么监督员也是一样，在我们的职业生涯里头，多多少少都有一点 怀才不遇，对不对？哎！但是我们领导授权任命我们当监督员，其实是不是对我们能力的一个这个这个这个这个承认呐？哎，那肯定你是师傅了，你是技术能手了。 当然监督员这个活，通常我们不让领导来干，而是共同工作的那个师傅，因为你一起工作吗？你监督你老也不干，你怎么监督人家？所以监督员和被监督对象常常都是兵和兵的关系，大家在一个层面上，谁监督谁啊， 对吧？你也不好意思，对不对？那你怎么能站得住脚？那你就得有，对吧？高潮的水平，你能帮助人家底下的人发现问题，解决问题，让人家有提高，对人家有帮助，那当然这个监督是不是就好做了呀？ 哎，所以说，理解到这，我们大家都知道了，监督这个工作真的特别重要，那这个工作特别重要，我们怎么要把它做好？要做好这个事，我们还是有要求的。首先对管理者的要求，在座的各位负责人对你有要求了，对你的要求三点。第一点， 完善体系文件。如果你们家关于监督的体系文件仍然停留在零六版评审准则的那个概念，对关键环节、主要工作重点检测步骤的监督，那你这个监督能做对吗？ 所以如果我们的机构，我们的监督的体系文件没有与时俱进，那大家回去要干这个活了，把我们的监督写成什么呀？人对人的监督对不对？这是一第一件事我们要做的， 那第二件事呢？就是制定监督计划了，对吧？给大家讲了什么是该干的，什么是想干的，那在这块呢，我们还得夸夸，对吧？就我们都离开了我们的质量管理办公室，我们质量管理办公室提了一个小科长，对吧？他在某一个年度的时候制定了一个监督计划， 十三个所，每个所派两个人，天平乘凉，监督员写监督记录。大家想想，平时说小张，你过来，你撑个天平，我，我看看你咋操作的，有点尴尬， 但是现在技术大比武了，对不对？因为我一直在做简，一直在做管理工作，对那个工作还挺有感情的。这个事过去之后呢，我就问有些人，哎，我说你们上次那个技术大比武咋样啊？他说老师可逗了，他说啥样都有，什么天平看灵龟龟道， 喂的，什么开门关门，通电关电的，都就说这个，这个反正好多发现了好多问题。那当然就是最典型的一个问题，就是当时称的是奶粉，比如说称二十毫克，结果他一一称的时候称多了， 那大象撑多了怎么办？你得快出来吧，那快出来呱唧就放到那个样品袋里头，样品污染对不对？哎，就现在这个九零后，这个零零后咱也不知道咋想的，第二天你要代表所里头去技术大比武了，少看会手机对吧？想想各个环节需要啥 你管？你拿一个纸片呢？拿一个烧杯呢，对不对？你把你多余的奶粉倒在纸片上，倒在烧杯上，也不至于有那么大的错误是不是？所以说这就是我们的领导在做监督计划的时候，给我们的监督员创造了一个良好的监督的 机会，对不对？那在座的各位，你要不要给你的监督员创造良好的监督的机会啊？哎，那对于我们管理者来说，你要做的第三件事就是把关监督记录， 对吧？说到这句话我就想起来，就是我们有一次开家长会，我们那个老师就是给我们这个家长说的话，我觉得特别有收获，他说孩子初六一啊，不是家长初六一， 孩子初六十。那对于我们实验室管理你知道吧？在座的各位领导，你初六一，你的检测人员就初六十， 足以我让你严格把关，对吧？我有一次去评审一个上市公司的实验室，当时没有疫情，我带了十六个技术评审员，他们家那会议室特别大，一个椭圆形的桌子，十六个技术评审员都在 拉着人家孩子说话呢，然后我这块工作量多大呀，对不对？这两天我不说我要干的事，这十多个评审员我都得跟人聊会吧，能力给不给对不对？哎？这个，这个数案前子考试题是不是？ 所以说那对于我干的活，监督这个要素，我是不是分分秒就要通过呀？否则我完成不了评审了呀？结果只让四人给我拿了一子高的监督记录， 我就问他，你这个监督记录里头有没有发现不符合，说老师没有回答的可痛快了，那我更痛快，我说把这个监督记录拿出去扔窗外，他不要了。为啥这么说？ 放眼望去，我那个十六个纪录片干啥呢？拉着人家的孩子嘚吧嘚吧嘚吧嘚吧嘚吧嘚吧嘚吧啥？一定是 是你做的不对了，给你建议呢，教你呢，至少十六个不对的了吧？结果你的监督记录全年下来一直高，一个不符合都没有，你这个监督的这个质量是啥？我看你监督记录干啥，不看了 对不对？哎，所以说又过了四五年飞鹰检查，我又去那个实验室了，结果一下车，他那个质量负责人那个小脖子啊，小丁豆一样哒跑过来了。啊。张老师，你走了之后，我每年做监督计划的时候，要求我们每一个监督员至少发现一个不符合， 当然也不用那么激烈，对不对？但是你全年下来一个不符合都不，那没发现你是不是？要不是你的能力不够，要不是你当老好人了，那你对于推动体育有效运行没有帮助，对不对？哎，这是我说的这个上市公司的 现实，我在说我自己的一个工作的经历对吧？我没说我刚毕业就到我们机构管这个监督对吧？当年我们的监督员还都是有的，还是我们这个各科所的所长的，有一次我们那个一个所的这个所长就来给我叫监督记录，我一看没法要， 他写的哪哪都不对劲，根本就不叫监督记录，他得给我写作业指导书，然后我就给他画画，给他退回去，对吧？人家是所长呢，我就是只管办的小小小萝卜头，还挺不好意思的。然后过几天他气儿不舍又给我送来了，我一看我还不能收，为啥？ 你想我收来的钉个钉放在答案里头，外审员来看，你们机构就这水平，我嫌磕碜对吧？用我们东北话说，磕碜，那咋办呢？我又给他退回去，那过了两天我们机构开一个管理的会，对吧？ 在座的我们中心副主任，质量负责人，我们质量管理办公室的正主任，副主任加我这一小路口那个所长从大门口进来，手里拿了一张纸，愁死我了，我怕那会他交给我，我是要，我是不要， 结果他可成全我了，他扭蛋扭蛋扭的扭的到我们中心质量负责人那了。在座的各位领导，我告诉你刚毕业的学生的心理， 我那时候心里就有点犯坏，对吧？我就小眼撇着我们那个中心副主任，质量负责人， 我看他怎么干活，我就知道我参加工作，我今后该怎么干活了，就非常高兴的告诉大家，咱不能说我们的中心副主任跟我一样，但是动作真的是一样的，边看电话边看电话， 这会嚓嚓一个大叉子，嗖给他退回去了。那我们领导这个动作是不是我坚定了我今后怎么干工作了？我给他退了两次，他，不， 我的工作是做对了，我把关了，对不对？那在座的各位领导，你做对了吗？你把关了吗？你学会了那个，那个动作差，怕瘦了吗？你如果不做这样的动作，那个监督记录写的就是越来越差，那个监督就跟没做一样，对吧？糊弄洋鬼子呢？ 就是我们管理者，你要修改完善体系文件，做好监督计划，把关监督记录，那对于我们监督员呢？也没啥说的，好好学习，天天向上，认真工作，把你管的人都管住，发现问题，解决问题，让他们出合格的报 报告，对不对？这是我们对监督员的要求。那我们如果我们的管理者把你的工作干到位了，我们的监督员把你的工作干到位了，那大家想想，我们监督这个要素是不是就运行的良好了呀？那么如果我们的机构没有与时俱进， 我们的监督的体系文件还没有写到人对人的监督，我们可以看这个发的课件，对吧？大家统一的一个课件，对吧？ 我们拿这个课件来写我们关于监督的体系文件。监督是啥呀？对人的能力的监督。什么能力呀？初始能力辞去能力，监督的方式是啥呀？现场看你的操作，核查你的报告，叫来跟你面谈，问你 几个问题，让你做个实验，以及其他你那个专业可能评价人的能力的方法，对吧？第一次看到这个图的时候我就想 监督，不，不是人机料法环了吗？怎么又人机料法环了？我们来看，说到机，仪器设备对吧？我们关键环节主要工作重点的检测步骤，盯着那个机 是设备的配置，检定矫准证，出确认使用记录，维护记录，期间核查。而人的能力，这个基是啥呀？ 这个设备你会不会操作？你操作的熟不熟练？你操作的正不正确？这是不是人的能力啊？同样道理，方法会不会选择？

iso t r 八幺二四杠九是中国主导的第一份玩具类机械物理标准，为什么会比较三大国际标准之间的差异呢？ 众所周知啊，儿童是受关注的群体，那在玩具类物理的伤害事故又居高不下，因此主要的国际玩具标准会频繁的修改。 目前的八幺二四玩具安全系列标准主要呢来源于欧盟、美国和其他的一些主要的成员国，他们的贡献带来了 icial 八幺二四系列标准。由于 标准研制团体的差异，导致三到国际玩具标准在定义标准的使用范围、主要的结构、细节、篇幅都有所不同， 而且他们之间相互的差异很多，因此标准使用者最初入门的时候都会感到很困惑。 大家都知道，近二十年我们国家一直是全球玩具的生产制造大国， 由于国外的这些标准的差异，导致了不少出口企业在产品出口后遇到了阻碍，甚至无所适从。因此早于二零幺四年， 在国家标委会的推动下，我们承接了三大国际玩具标准机械物理性能部分的差异比对工作，并最终在国内外技术专家的鼎力支持下，牵头制定了 iso t r 八幺二四杠九技术报告。 目前这个标准已经已经更新到第二版，年份号为二零二零。 那我们这一次解读的国标也是修改采用这一份技术报告， 它的主要内容跟 iso d r 八幺二十杠九呢，是基本相似的，或者是基本相同的。对主要的内容呢？对 iso 八幺二十杠一、 e n g 一杠一和 a s t m f 九六三三大 国际玩具标准的范围、定义、指标要求以及测试方法进行了详细的差异比对分析，找出这三大国际玩具标准中的主要差异点。 那我们的国际标，我们的这一份国家标准主要的使用对象呢？会包括以下这一些，一是玩具的设计和制造的技术人员， 其次是检测机构的检测员，那当然还有安全监管的一些从业人员。

哈喽，大家好，我是你们的 q 位工程师罗某，今天跟大家聊一下有关椅子的事实，那椅子作为我们的生活用品，大家是否知道你使用的椅子是否符合安全和标准要求呢？ 那今天我就来跟大家聊一下有关于欧洲标准 gm 幺二五二零中对家用品质的安全和标准要求的知识。 dn 幺二五二零是 oppo 方为家用直至定了有关于安全、强度和疲劳要求的标准， 其中包含的两个标准分别是 en 幺七二八和 en 幺零二二。 en 幺七二八是有关于强度和疲劳要求， en 幺零二二是有关稳定性要求。今天先讲 en 幺零 二二有关稳定性的知识。那在做稳定性之前呢，我们是需要先给椅子定定位的，一个是座位加载屏，一个是靠背加载屏。那定点位的话是分为两类一致的， 一种是我右手边的这种可旋转椅子，一种是我左手边的这种不可旋转椅子。这类椅子呢，我们叫做其他类型椅子 定点的话是需要借付我手上的这一个标准配件的，叫做加载点模块。大家可以来看一下这一个配件的一个外形，其实他就像模拟人的一个形状，这个下面的话就像人的一个腿部， 然后上面的话就像你的一个腰部。所以等一下我们定出来的点呢？座位上的点就叫做座位加载点，靠背上的点就叫做靠背加载点。