一氧化碳还原氧化铁配平方法

今天为大家示范的是一氧化碳还原氧化铁实验。 首先大家要了解本次实验所需要的实验用品。实验仪器有， 印制玻璃管、铁架台、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、玻璃导管、 钥匙、试管、酒精喷灯、酒精灯、十年网。 实验药品有一氧化碳、氧化铁、澄清石灰水。 其他实验用品有，火柴线、手套、升降台、肺液缸。 这是一套亲密性良好的一氧化碳还原氧化铁的装置。 首先把少量盐系的氧化 铁粉末装进印制玻璃管内， 将准备好的一氧化碳气囊连上导气管 并点燃酒精灯备用。 将酒精灯移到导管出气口位置。 实验开始时，先通入纯净的一氧化碳，排净玻璃管内的空气。 从装置中出来的一氧化碳气体用酒精灯点燃处理， 待装置内空气排净后，带上线手套，点燃酒精喷灯 给氧化铁加热 观察现象。 当印制玻璃管内红色粉末变成黑色后停止加热， 再通入一会一氧化碳， 直至玻璃管冷却后停止通入一氧化碳并熄灭酒精灯。 可以看到，在高温条件下，网装有氧化铁粉木的硬质玻璃管中通入 一氧化碳，一段时间后，印制玻璃管内红色粉末变为黑色。把生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，点燃尾气时产生淡蓝色火焰。 由实验可知，一氧化碳在高温下可以还原氧化铁，生成铁丹制和二氧化碳气体。

有了这套方法，不管多复杂的方程式，我们都可以配平。在高温下，氧化铁能被一氧化碳还原，你能试着配平它的反应方程式吗？利用观察法，你应该能写出这个是一，那铁就是二。 该利用碳元素守恒，一氧化碳和二氧化碳的系数应该相等，但系数具体是几呢？好像就观察不出来了。别慌，这节课我们就要介绍一种新方法，待定系数法来解决这类问题，一起来看看吧。 回到刚刚的方程式，既然不知道这两个空出来的系数是几，我们可以直接设某个系数为 x。 一般我们会设复杂物质的系数为 x， 在这就是二氧化碳的系数是 x， 那根据碳元素守恒一氧化碳的系数也是 x。 写到这，铁和碳都已经守恒了，石油氧还没守恒，那现在要干 事就是确定 x 的数值，让氧原子的数量左右相等。先看短线左侧，氧出现在氧化铁和一氧化碳中，氧化铁中有三个氧原子，而一氧化碳中有 x 个氧原子，所以左侧的氧原子数就是三加 x 个。 那短线右侧呢？氧原子仅出现在二氧化碳中，用氧的角标乘细数算出来，一共有二 x 氧原子。 接下来要做的就很简单了，让这两个数相等，三加 x 等于二， x 解出来， x 等于三，再代入这个方程式就配完了。 回顾一下，当使用观察法后，仍然无法确定部分物质的系数，就需要使用待定系数法了。操作步骤呢，分三步，一设系数。把观察法确定不了系数的物质中，最复杂物质的系数设为 x， 这里 就把二氧化碳的系数设为 x， 二碳守恒，利用元素的守恒关系把剩下物质的系数写出来。比如根据碳元素守恒，一氧化碳的系数也得是 x。 三解方程， 利用未守恒元素确定 x 的数值，我们最终用眼元素守恒，得到了一个等量关系，从而确定了 x 值。有了这套方法，不管多复杂的方程式，我们都可以配平。

这是一套亲密性良好的一氧化碳还原氧化铁的装置。 首先把少量盐系的氧化铁粉末装进印制玻璃管内， 将准备好的一氧化碳气囊连上导气管 并点燃酒精灯备用。 将酒精灯移到导管出气口位置。实验开始时，先通入纯净的一氧化碳排进玻璃管内的空气， 从装置中出来的一氧化碳气体用酒精灯点燃处理， 待装置内空气排净后，带上线手套点燃酒精喷灯 给氧化铁加热 观察现象。 当印制玻璃管内红色粉末变成黑色后停止加热， 再通入一会一氧化碳， 直至玻璃管冷却后停止通入一氧化碳，并熄灭酒精灯。

可以看到，在高温条件下，往装有氧化铁粉末的硬质玻璃管中通入一氧化碳，一段时间后，硬质玻璃管内红色粉末变为黑色。为大家示范的是一氧化碳还原氧化铁实验，这是一套亲密性良好的一氧化碳还原氧化铁的装置。 首先把少量盐系的氧化铁粉末装进硬质玻璃管内， 将准备好的一氧化碳气囊连上导气管， 并点燃酒精灯备用。将酒精灯移到导管出气口位置。实验开始时，先透入纯净的一氧化碳排进玻璃管内的空气， 从装置中出来的一氧化碳气体用酒精灯点燃处理。 待装置内空气排净后，戴上线手套， 点燃酒精喷灯 给氧化铁加热 观察现象。 当硬质玻璃管内红色粉末变成黑色后，停止加热， 再通入一会一氧化碳， 直至 玻璃管冷却后停止通入一氧化碳，并熄灭酒精灯。 可以看到，在高温条件下，往装有氧化铁粉末的硬质玻璃管中通入一氧化碳，一段时间后，硬质玻璃管内红色粉末变为黑色。 把生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，点燃尾气时产生淡蓝色火焰。 由实验可知，一氧化碳在高温下可以还原氧化铁，生成铁单质和二氧化碳气体。

今天我们学习的重点实验内容是一氧化碳还原氧化铁啊，我们九年级下册其中一个重点的实验内容，我们在这一学期的学习中，在我们期末考试作为阶段性考试，我们最重要的三个实验 室的考察内容一般就有这个，一氧化碳还原氧化铁，以及我们九年级上次涉及到的实验室制取氧气的实验，以及 什么量测空气中氧气含量，还有我们最后在燃料单元学的二氧化碳的性质这四个方程，这四个实验方程式及涉及到的实验体是我们 期末考试的重点考察内容啊，今天我们来讲其中这一个，他是最新，相对难度也是最为高的，我们只在希望通过今天的学习，朋友们对这一块内容的一个完整的 掌握程度啊。那么首先一氧化碳还原氧化铁首先需要哪些原料？我们说哎，要还原一定得有一氧化碳气体，这个是没有问题的，那这里还有两种，我这里已经以氧化铁为例，那么一定是三氧化铁，我们民间俗称叫什么， 哎，铁锈，那我们既然说铁锈，我们说哎，我见过铁生锈，铁生锈的颜色是什么颜色啊？我们这里初步整体具体来说，我们一定表达用红棕色来表达啊，红棕色， 那么我们也见过铁锈，在生活中啊，铁生锈红棕色我们一定记了啊，那么还有呢？这里一氧化碳还有一个澄清石灰水，对吧？只在用来这里进行鉴别的啊，澄清石灰水以及各类器材， 那么主要的化学燃料原料就这几个内容，包括世纪，那么实验的原理我们之前课程提过，这里实验的原理多半都指的是对应的化学方程式，这我们来说第一个 一氧化碳还原三氧化二铁，以及我们再附带一个一氧化碳还原，这里的 四氧化三铁，哎，我们这里说，哎，怎么又多了一个，反正是首先第一个三氧化铁，我们刚才说过的铁锈红棕色， 我们考试的时候经常初二老师会绕一个弯，我们不能直接说什么三氧化铁或者铁锈，我们也不能直说什么四氧化三铁，因为这样会存在难度太过简单，我们这里会一般把它改一种表达，比如它叫 赤铁矿。哎，赤，我们知道语文里是红色，古代的红色意思，那么赤铁矿其实代指的就是三氧化铁，赤是红色，那么红色的铁呢？就是铁锈红棕色嘛。 那么我们这里以及这里叫什么，哎，我们又说回来四氧化铁，我们也有个东西叫磁铁矿， 哎，和磁铁也有关系，我们小时候常玩的哎，小卖部常玩的那种黑色的吸铁石，哎，磁铁，吸铁石我们一般就默认为它主要成分，最重要的成分就是这里的四氧化碳铁以及这里 还原反应，这里他们的条件用的是高温啊，我们下节课会讲到还原反应，我们初中总共涉及到一共九个还原反应，其中只有还原氧化铜的时候才用到加热， 哎，我们这里其他的反应都都都基本用的是高温条件一定一定记清楚，这是考点，不要错过下来。既然叫高炉，或者说一氧化碳还原氧化铁，还原氧化铁，说明最终把铁给怎么了？ 换出来了呀？这是当然的呀，那么然后还有谁呢？我们说根据元素守恒，这里铁元素出来了，还有碳元素、氧元素，我们为了保证一定是发生化学反应，不能生成一氧化碳，那么只能是最为常见的二氧化碳气体。这个方程式的书写到这里 下来，紧接着就是配平，哎，这里我给同学们提供一个方法，凡是像这种氧化物的还原配平，我们直接抓一个东西，这里是几，这里是三， 所以我在这里的另外一个氧化物，这里前面配三，你说这样真的能平吗？我们是两个铁，这里两个铁，三个 碳，所以这里三碳，我们这里看三碳两铁平了，三个氧，这里三个氧，六个氧，这里二三得六，六个氧。那你说老林你说的这个怎么感觉有点摸不着头脑？我们再来，这里是三，所以这里配三，这里是四，这里配 四，那这里配四，那这里配三。这个方式又平了，所以在一定范围内向这种氧化物与氧化物的还原反应，你就按我的这个方程方法来配，哎，我只要抓它其中的一个，另外一个系数配上去， 在我们下节课涉及到的那九个还原反应里面可以都可以验证，几乎都可以用这个原理来完成我们配平。我们绕开了繁琐的去背诵和记忆过程，我们直接得出结论啊。那么 说完这个之后，我们再来讲具体的反应的过程，那么什么叫过程？这里你看，首先认识器材，铁架台固定的硬质玻璃管，这边通，一氧化碳气体通进来，这边是一个什么？ 是一个试管，试管内装什么东西？装着我们刚才说的澄清石灰水，我们考点第一个澄清石灰水干嘛？我们知道是检验二氧化碳的， 有二氧化碳它这里就生成，怎么澄清石灰水就变浑浊，什么意思？如果这里一氧化碳真的还原三氧化水，这个反应发生了，它一定会生成谁 二氧化碳，那么这里只要成新石灰水变浑浊，说明此时反应已经开始进行，就这么简单是我们验证的下来，我们再从头一个表达，这里这是叫酒精喷灯，哎，这是我们同学们第一次 在学习内容中见到这个东西啊。酒精喷灯很简单，我们九年级上的学习的酒精灯，它的温度不够， 所以我在引入更高温度的酒精喷灯来营造这里的高温环境啊，所以这些知识点都是其连利关系的条件，用的高温，所以不能用普通的酒精灯，用酒精喷灯，这是第一个。 那么下来这里我们都说完了，我们就具体说现在具体反应的流程，那么液化碳是个易燃气体，哎，我们知道易燃气体， 易燃气体我们一定要考虑什么？在氢气燃料单元一定考虑它的爆炸可能，所以我们一定在 进行之前一定要考虑到验纯可它纯度不够会发生爆炸的这个可能性，然后这里我们最为容易出错的地方就出现了， 就说那么这里这个酒精喷灯和一氧化碳是先通一氧化碳还是先点燃酒精喷灯？而这里我们说出一个例子，一定是一氧化碳先通一氧化碳，再怎么 点燃酒精喷灯，那为什么要先通一氧化碳再点燃酒精喷灯呢？我们来说这里试管内是不是存在着空气啊？ 对啊，我通一氧化碳的目的就是为了将这里的什么空气给他完全排净，营造一个什么 良好的反应场所。良好的一个反应前提，那么我们这里说，我们这里把什么这个铁粉放进去，不对，这里是什么？我们叫铁锈，三氧化铁放进去，那么三氧化铁我们知道他是红棕色 哎，我们前节课讲过的什么海陆空法，那么三画铁铁锈是红棕色，那么这里的铁粉是什么颜色呢？我们很多同学会说，哎，我们觉得铁粉应该是我们建的铁片 是吧？铁的这种菜刀啊，他一般都是银白色，但是这里一定记住，铁粉的话，他是黑色的啊。 至于具体原理，我们在特定的课时在集中说明，我们在目前为止需要记住 铁的粉末状，铁粉他就是一个黑色的状态。那我们这个反应现象怎么表达呢？我是不是说首先呢，这个红棕色的粉末从 红棕色变为黑色，其次澄清石灰水变浑浊，那么 一氧化碳如果反应多或者反应结束之后，那么会从这个什么？你看一氧化碳它既不溶于水，也不和纯净水发生 反应，它会从什么？又加上它的密度比空气大，它会从这个管里出来，从这个管出去，那我们知道一氧化碳是煤气，它是具有毒性的，那么能不能直接排到实验室里面？实验室里面不仅有老师，还有其他学生，当然是不行。那一氧化碳怎么处理？两个方法， 第一个我们说什么？第一个我们说我如果拿一个气球，我们中间的时候，我说这里装一个气球 对不对？把它装住包住不就行了吗？这里一个气球对不对？我把它包住，这一坨是这一个气球内是氧气气体，我下课了把它集中去处理处理掉， 哎，这样是可以的，这是第一个方法。第二个方法就是我们这里说的最简单的一个，我放个什么一氧化碳是个煤气可燃的气体，我这里放个酒精灯，把它点着不就行了吗？ 对啊，放到这点着就行了呀，那么我们知道一氧化碳点燃情况下会生成无毒无害的二氧化碳气体，这个气体就可以相对的排到实验室内，哎，对，我们人体是完全无害 无毒的，对不对？这个实验流程我们现在就表述完了，下面就是这里的注意事项啊，我们考试内容经常出现的 熟客常客。那么第一个说先通一氧化碳还是先点燃这个酒精喷灯？我们刚才强调过先点燃还是先喷气，先通一氧化碳气体再点燃酒精喷灯，这是第一个。那么第二个 说，当这个反应完全结束，三氧化二铁由红棕色变成什么黑色的铁粉之后，这里呈现这个变红中以后，这里的一氧化碳也被点燃。哎，我们考点又过来，第一个一氧化碳被点燃，什么颜色呢？是 蓝色火焰啊，我们一定记住是蓝色火焰啊。那么下来我们继续说，那反应完全结束后，我发现这里红棕色变黑色了，我认为这个反应差不多该结束，该停止了，那么停止的时候 我先停止通一氧化碳，还是先停止酒精喷灯啊？我们一定记住，我们这里考虑先后的只有这个一氧化碳， 以及这里的什么酒精喷灯，这两个需要考虑到。那我们第二条，现在反应结束，我要停止的时候，我们说先什么？先停喷灯，哎，先停喷灯，我们再怎么 停止，哎，不能这么表达，这样表达是要扣分得，不满全分的，我们先停喷灯，那就说明此时一氧化碳一直在不断的怎么通入，那么我们是通一氧化碳直至。什么通入一氧化碳直至 玻璃管冷却至室温，哎，这是这两个考点啊，这是玻璃管冷却至室温， 冷却至室温，哎，我们这里绕回来说，老林我把这些东西记下来了，但是我不知道它的原因到底是为什么？为什么要先通液化碳再点燃绿灯？为什么反应结束的时候，我想停止的时候要 气体喷头，反而要一直通氧气，直到它冷却至室温的原因是什么？这里我们再提一次，我先通一氧化碳是因为它是一个易燃易爆气体，我一定要把这里试管内的空气怎么办？ 排干净，不然当这里一氧化碳进来，哎，我这里酒精灯已经点着了，因为我们说先点嘛，我们先说为什么错嘛？我这里点着氧化碳通进来，这里有空气，是不是混合气体了呀？那么我们燃料大家是不是说我不纯的话，这个易燃易爆气体会怎么 发生爆炸？所以我们一定不能这样做，所以我们先通一氧化碳，把这里的空气是不是从这里就排净了呀？ 完全通干净之后，这里是不是全是一氧化碳？我再点燃酒精喷灯，它是不是非常容易就开始温度达到条件，它就开始发生反应？这是这个第一个原因。 那么第二个，为什么反应结束后要先停喷灯，一直通一氧化碳，直至玻璃管冷却至室温再停止加热呢？也有一个原因，你看，当我这里一氧化碳如果停止了，这里硬质玻璃管和玻璃管的区别就来了，他这管是连通大气，我这里一停一氧化碳 是不是空气他就容易从这里进来了呀？空气进去之后，这里刚高温还原出来的铁，遇到空气里的什么氧气，在这高温条件下，他又怎么了？ 又生成铁的氧化物，那说明我们这个实验就完全白干了，那我们肯定不能这样做，那我们为什么要这么做？我们是不是说他的原因是什么？ 它的原因第一个是为了防止生成的生成或者还原生成的铁子马重新被氧化。 还有一个原因，哎，我们出类旁通，我们是不是在实验室制氧器那里？哥们酸钾制氧器说过一个，这个温度一一旦一停了之后，它是不是可能会 倒吸啊？我们想象一下那个原理能不能用这里停了，温度骤降没有问题，气压变小没有问题，按道理这里大气压不变，是不是会倒吸进去啊？但是这里的区别又来了，刚才说了，硬质玻璃管的特点和它的区别是两头都是开放的， 那这头气压是不是想压进去？压进去的同时，你想我这里气压小，我这头空气是不是也要进来啊？ 对啊，所以你想如果我这里持续的在通一氧化碳，我这里水想进去，能倒吸进去吗？我一氧化碳不让他倒吸进去啊，所以 只要通一氧化碳就不可能发生水倒吸进去的情况。那么还有个原因，第一个是防止身上的铁重新被氧化成氧化物，那么第二个就是为了防止什么， 哎，这个氢氧化钙溶液怎么到汞嘛？那到汞结果我们也知道呀，到汞就会引起试管炸裂，那么我们这里再做最后的整理，那这个实验下怎么表达呢？实验线下我们会说，第一个试管内 啊，硬质室玻璃，硬质玻璃管内 固体红棕色变什么色？红棕色变为黑色，还有呢？澄清石灰水变浑浊， 哎，变浑浊的字千万要清楚啊，这个浑三点水，这个浑过来一个均匀的，这个浑啊浊，是浑浊的浊。那么以及最后的一个，这里的什么 一氧化碳被点燃现象是什么？但蓝色还是蓝色火焰是蓝色火焰。那我们这节课的内容讲到这里就彻底结束了，我们从这个方向复习的话，第一个他需要哪些原料，他需要哪些实验仪器，他的原理是具体的方程是以及怎么配平 什么条件，我们一定得记住，以及这里的实验现象怎么去表达。还有最重要的考点，一般设计的内容是先怎么通一氧化碳，还是先点燃酒精喷灯，是先 喷停喷灯还是先停通一氧化碳？哎，我们最后给出一个方法，你说这老刘这些话太多，我不好记呢。我们给出一个方法，那我们说一氧化碳他是怎么？他是一个好孩子，他怎么 早到？怎么？或者说我们说早出晚归？他是个勤劳的人，对吧？他特别累啊，特别苦。他早出晚归什么意思啊？很早的，我一二三就来了， 我走呢？我回去的时候呢？我是不是最后一个走的，直到这里冷却之后我才停？那么还有呢？我们再说这里的这个酒精喷灯，哎，喷灯就是刚才我们之前提过的什么？他迟到还得怎么 早退吗？什么意思？哎，反应开始的时候一氧化碳已经先通了，但是我觉得才到迟到早退呢。我在 反应结束的时候我先走了。易氧化碳同学，直到什么反应彻底冷却结束后才走。那么我们这个原理就把它完全说清楚了。那么这节课内容就到此为止，同学们，下节课再见。

我们上节课说到一氧化碳还原氧化铁的一个实验，我那里提到我说咱们还原反应的大概有这样九个到八个方程是都可以用我刚才说的那个， 看他右下角角标是几，前面配几的方法来配平。那我们紧接上节课内容来看，这边一二三四五六， 怎么七八九，这九个方程是怎么配平？那么你说老李按照你刚才说的那个方法，这里是一，那这里配一，那这里配一，发现一个铜， 一个铜，一个二，发现平了，一比一比一比一，平了那个一。我们在化学里面是省略不写，那这里氧化铜，你说哎，这里也配一，那也平了， 那氧化铜和碳反应呢？那么你看这里角标是一，这里也是一比一比一比一， 他确实在这种反应里面都是适用的啊，所以咱们实在配不了，可以按照老林这个方法来记忆来学习啊，咱们绕开过程直接得到答案啊，我们反正再检查一遍就行了。那下来这里说三话题，这里配三，那这里配三，这里配二，我们看一下，哎，又平了 两个铁，两个铁，三个碳，三个碳，六个氧，六个氧，那难道底下也是如此吗？那三个碳，三个二氧化碳，两个铁，两铁两铁，三个碳，怎么 六个氧？但是这里稍微有个问题，你看这里是三，这里是三，三个二氧化碳导致这里有六个氧，那前面这里配二，这里配 四，那我们重新看三个碳，三个碳，六个氧，六个氧，这里怎么四个铁，四个铁，哎，平了 都可以用下来，这里三，这里写三，那么这里写六个清，这里写三，这里写二，我们再看两个铁，两个铁，怎么三个氧，三个氧，六个清，哎，依旧是成立，这里五，脑写四，这里写四，我们再看这里三个铁，又平了， 这里四，三个铁，这里是四个氧，所以这里配四，那这里配四，再跟 四个碳，但是几个氧？这里二，四得八，八个氧，这里配二，那这里六个铁，二三得六个铁，这里六个铁，这里四个碳。 我们再检查四个碳，四个碳，二四得八，八个氧，八个氧，六个铁，六个铁，平了，那我们继续最后这一个平面配，哎，这里是四，所以这里配 四，所以都可以用在这种方程式里面，都可以用老李刚才讲过的上节课的方法，四个清，说明这里配四，这里四个氧，四个氧平了，这里写三。这个方程式我们全就讲完了，都可以用我们的方法来去 配平。那么接下来我们这节课内容是二氧化碳的性质。同学们记住，在我们中学的学任何一种，认识任何一种物质，我们都从两个方向去找手，第一个他的物理性质， 哎，物理性质，第二个以及它的什么化学性质，我们都可以按照这个方法去预习，也好，去学习认识生活中的物质都可以。那么第一个二，换它的性质，我们知道它是无色无味， 哎，什么意思？你看空气中还有百分之零点零三的二氧化碳，这是个考点，第一个二氧化碳在空气中占零点零三，这是质量分数还是体积分数，哎！在近一次考试内， 有部分同学看到二氧化碳数值是零点零三，直接选择这个学校， 得到了错误答案啊！很多同学很费解，还私下跟我问过，说老师这个数值就是零点零三，他错答了。记住，我们说氮气占百分七十八，氧气占百分二十一，稀有气体占百分之零点九四，二氧化碳占零点零三，其他气体占零点零三，这些数字都对的上，但是 一定得说明是体积分数。然后呢，你看空气中既然有二氧化碳气体，我这里指这里是二氧化碳气，假如，那我们能看见二氧化碳吗？看不见，摸不着，闻不到，所以它是无色无味的气体。我们就这么认识一种物质，无色无味气体。 然后呢，得说它的溶解性和密度，易溶于水啊，非常容易溶于水，溶于水，易溶于水是溶解在里边，那么溶解我们会说了，它有一个东西叫反应生成碳酸，那是 化学性质，后面内容不能混为一谈，以及密度比空气大。哎，我们之前在课堂上说过，怎么怎么去判断他的密度啊？同学们，那里内容去 简单回顾，想象一下，我们说是不是通过这个比较热，空气是二十九，我们相对分质量，二氧化碳是十二加十六乘二等于多少？四十四，四十四比二十九大，所以二氧化碳密度比空气大啊，还不清楚的，咱们简单去复习回顾那里， 然后这里我们物理性质就说完了，无色无味气体易溶于水，密度比空气大，我们都是有所依据的。那么化学性质第一条， 二氧化碳能与水反应生成氢二、太阳三。这种物质是什么东西？ 我们常说可乐健力宝，每年拿芬达健力宝，这些都什么饮料？咱们叫碳酸饮料，是不是 同称碳酸饮料，那么这个物质就叫做碳酸。那我买瓶碳酸饮料，不小心在 手上滑落了啊，我的好朋友啊，摔滑落了，然后我捡起来，怎么没想到他滚到台阶底下去了啊？滚了一整一整层，我捡起来，哎，跑的时候我怎么跑的特别快，跑的特别剧烈。那么同学朋友拧开他的时候会怎么办？是不是会渴了 澎湃而出对不对？为什么会这样呢？记住碳酸非常不稳定，他在常温下就会生成二氧化碳和水，就分解了。 什么意思？你想正常来说，我买一瓶可乐，我是不是希望他不要在路上受到颠簸，不要受到任何的摇晃，不要受到任何的损伤和干扰？我轻轻拧开也能听到呲啦 气嘭的那一声，那就是气压是大的吧，就这个原因，就是因为他在常温下就不稳定，他就能生成二氧化碳和水这个分解反应。 然后还有什么东西呢？我们说二氧化碳还有一个性质，是我们说燃烧和不燃烧也是一个性质，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。所以说我们第一个说二氧化碳既不也不啊，既不也不，既不能燃烧， 比如他像他的一氧化碳气体，我们之前讲过的啊，氧化碳气体他不能燃烧，他不是可燃物，也怎么也不支持燃烧。那么这个也不支持燃烧，就一定是我们的好朋友谁氧气了吗？我们我们说 支持燃烧气体，初中阶段就接触最熟悉的就是氧气嘛，所以把这个区分出来，然后既不能燃烧也不支持燃烧。我们说完，然后绕开这个最重要的那个， 给出一个试管，我们这里简单再做最后一次回顾啊，这里我们说到什么？ 放了一只试管，这个试管里面通入二氧化碳气体，我是不是进来了？二氧化碳气体沿着这个试管进来，然后我这里故意分了两个分支，哎，这是一个 管口，哎，我比如叫他 a 口，这是一个管口，这叫闭口，那这个题非常妙的一个题啊，咱们好好来学习。说二氧化碳在这里，这里放入纯净石灰水， 不对，我们这里不放这一首歌曲吧，我们比如这样说了，这个位置放一个蜡烛，对吧？放一个蜡烛，然后呢？这个位置，哎，不管我们怎么做，这里也放一个蜡烛，或者是正在燃烧的物质。那么首先 a、 b 处的哪个先熄灭？我们说一定是 b 处先熄灭， 避暑先熄灭，为什么呢？两个性质，这里一定要记住，同学，很多同学这里就分不清那类似的考试这种题嘛，这里一个管，试管里面，这里一个烧杯里面，这里一个台阶状的，这里一个蜡烛， 是吧？这里一个蜡烛。说这两个蜡烛哪个先熄灭，一定是下面的先熄灭，说明什么？实验原理说明什么性质？我们第一个一定说它的物理性质比 空气大，所以下面先熄灭，上面的后熄灭，再来熄灭了，说明二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，这里我们也要记清楚，那么再来。最后这个题改一下，这里依旧是 a 处和 b 处，对吧？这里 a 处，这里 b 处。 说这里放一个紫色石蕊花，我画一个花啊，这里放一个花，对吧？两朵花说两个都是紫色石蕊，紫色石蕊， 紫色石蕊花，嗯，这个也是紫色石蕊花，但是这个花是湿润的，上面有水， 这个花是干燥的。那么这里有什么实验现象？能说明什么？实验结果能说明什么？实验结论，我们说第一个 b 处湿润的紫色水花 从紫色变什么？紫色水遇酸变红，我们得出的结论是，这里一定是二氧化碳与水 生成了某种紫，什么能使紫色水化变红？水变成了什么某种酸性物质？为什么这么说呢？因为这里也有二氧化碳，但是这里没有变红， 说明缺少的是谁？水这种物质啊，这是我们做这种实验题一定一定要注意到的啊，我们本次期末考试 极大概率出到这一种内容啊。咱们今天的课程内容到这里就结束，咱们简单的做最后一次的回顾。那比如我们刚才说的那九个放射式的配平，对吧？我们记住碳 和什么氧化铜反应大部分是加热，我们后面的基本上都是高温，然后看他的脚标来完成我们的配平和检查。 然后氨化氨性质分为物理性质，哎，无色无味气体，它怎么易溶于水，密度比空气大，它的化学性质第一个呢，既不能燃烧，也不支持燃烧，哎，按照我们的蜡烛这个方式来得到什么验证啊？ 然后呢？以及它能与水生成碳酸这种物质，说实验原理，那也就是这个方程，以及我们说紫水花，一个干燥的紫水花，一个湿润的紫水花的现象对比，如何得出我们的实验结论。那么这节课内容就到这，同学们下节课再见。