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六年级上册数学 第三单元分数除法 知识点总结
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六年级上册数学第三单元总结图怎么画
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发布时间:2025-10-20 08:56
小学教辅资料
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六上数学预习第三单元分数除法 分数除以整数#六年级数学 #分数除法 #计算 #预习课本 #每天学习一点点
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大王教数学
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六年级上册数学 第三单元 分数除法 看图列方程 #六年级上册数学#看图列方程 #列方程 #列方程解答 #豆豆老师
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豆豆老师•家长课堂
02:11
六年级上册数学 第三单元 分数除法 看图列方程 #六年级上册数学#看图列方程#列方程#看图列方程式 #豆豆老师
784
豆豆老师•家长课堂
03:25
六年级上册数学 第三单元 找单位1,写出等量关系式 #六年级上册数学#分数除法#分数除法应用题 #找单位1 #豆豆老师
1279
豆豆老师•家长课堂
02:01
六年级上册数学 第三单元 如何找单位“1”及列等量关系式 #六年级上册数学#找单位1 #单位1怎么找#列等量关系式 #豆豆老师
952
豆豆老师•家长课堂
02:23
第7课时 解决问题(3)
我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。
人教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《解决问题(3)》,对应教材第 39-40 页例 6 及相关内容。本节课通过情境分析、方程建模、对比练习等环节,引导学生掌握 “已知两个量的和及倍数关系,求两个量” 的解题方法,主要亮点如下:
始终围绕 “用一个未知数表示两个量” 的主线,通过问题引导帮助学生突破抽象思维的难点,体会方程思想的简化作用。
对比两种设未知数的方法,让学生自主选择更简便的思路,体现了 “以学生为主体” 的理念。
部分学生在 “用含 x 的式子表示另一个量” 时易混淆倍数关系(如把 “下半场是上半场的二分之一” 写成 “上半场 = 二分之一 x”),可增加 “圈出关键句,标注谁是谁的几分之几” 的专项练习。
对 “差倍关系” 的渗透不足,可在拓展练习中增加相关题目,帮助学生构建更完整的知识体系。
以上是我对《解决问题(3)》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正!最新人教版说课资料更新啦!🈶一到六年级全单元课时的全套资料哦!。持续更新中,后续会按具体课时更新说课课件PPT演示内容,点点关注不迷路哦!看看有你需要的吗💗#说课PPT #小学数学说课 #说课稿 #说课
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柚子老师爱说课
02:23
第5课时 解决问题(1)
我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。
教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《解决问题(1)》,对应教材第 35 页例 4 及相关内容。本节课通过正向问题迁移、线段图分析、方法对比等环节,引导学生掌握 “已知一个数的几分之几是多少,求这个数” 的解题方法,主要亮点如下:
借助线段图直观展示数量关系,有效突破了 “逆向思维” 的难点,学生能清晰理解 “单位‘1’× 分率 = 部分量” 的转化过程。
对比 “方程法” 与 “算术法”,让学生根据自身思维特点选择方法,体现了 “因材施教” 的理念。
但需改进的地方:
部分学生在找单位 “1” 时易受干扰信息影响(如例 4 中的 “成人信息”),可增加 “圈出关键句、标注单位‘1’” 的专项练习。
用算术法解答时,部分学生对 “为什么用除法” 的理解不够深刻,可通过 “乘法与除法的互逆关系”(如 “x× 五分之四 = 28” 与 “28÷ 五分之四 = x”)强化理解,让学生明白算术法是方程法的逆运算。
以上是我对《解决问题(1)》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正!
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柚子老师爱说课
01:30
六上第三单元考点总结。
46
陈老师
01:54
第8课时 解决问题(4)
我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。
人教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《解决问题(4)》,对应教材第 40-41 页例 7 及相关内容。本节课通过 “假设具体数量→发现规律→抽象单位‘1’” 的探究流程,引导学生掌握工程问题的解法,主要亮点如下:
让学生经历 “从具体到抽象” 的过程,通过假设不同总量发现 “结果不变” 的规律,自然理解 “单位‘1’” 的合理性,突破抽象思维的难点。
注重联系生活实际,通过 “修路、运货” 等情境,让学生体会工程问题的广泛应用,增强应用意识。
部分学生对 “效率是几分之一” 的含义理解不深(如十二分之一表示 “每天修总量的十二分之一”),可增加 “用具体数量与单位‘1’对比” 的练习,强化分数的意义。
对 “中途退出”“效率变化” 等变式问题的渗透不足,可在拓展练习中适当补充,提高学生的应变能力。
以上是我对《解决问题(4)》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正!
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柚子老师爱说课
01:54
第6课时 解决问题(2)
我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。
人教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《解决问题(2)》,对应教材第 36 页例 5 及相关内容。本节课通过线段图辅助、分率转化、方程解答等环节,引导学生掌握 “已知比一个数少几分之几的数是多少,求这个数” 的方法,主要亮点如下:
线段图的直观演示有效突破了 “分率转化” 的难点,学生能清晰理解 “比爸爸轻十五分之八” 即 “是爸爸的十五分之七”。
对比两种数量关系式,让学生理解 “整体与部分” 的联系,深化对分数意义的理解。
部分学生在转化分率时易出错(如将 “比爸爸轻十五分之八” 误算为 “十五分之八”),可增加 “圈出‘比’字,标注单位‘1’,写出转化分率” 的专项练习。
算术法的渗透不足,可适当补充:已知量 ÷ 转化分率 = 单位 “1”(如 35÷ 十五分之七 = 75),让学生体会方程法与算术法的联系(互逆运算)。以上是我对《解决问题(2)》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正!
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柚子老师爱说课
00:20
六年级上册数学,重点知识点汇总!熟练掌握这几页,考试稳进前三!#学霸秘籍 #六年级 #知识分享 #每天学习一点点 #六年级上册数学
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李李学姐资料分享家
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六上数学最难的《第三单元》练完稳上98+❗#六年级数学 #六年级上册数学 #第三单元
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六年级小学重点资料
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人教版数学六年级上册《分数除法》单元作业设计
#小学数学#人教版数学六年级上册#分数除法#单元作业设计#作业设计ppt
16
荷包
02:11
第三单元 分数除法
第1课时 倒数的认识
我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。
人教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《倒数的认识》,对应教材第 27 页例 1 及相关内容。本节课通过 “观察 — 发现 — 归纳 — 应用” 的流程,引导学生自主构建 “倒数” 的知识体系,主要亮点如下:
借助 “汉字颠倒” 的情境引入,降低了概念的抽象性,学生参与度高。
通过 “特殊数的倒数” 探究,突破了教学难点,学生对 “1 和 0 的倒数” 理解深刻。
部分学生对 “互为” 的理解仍不透彻,可增加 “举例辨析” 环节(如 “32是倒数吗?”),强化 “相互依存” 的关系。
求带分数倒数时,部分学生易忘记转化为假分数,可在练习中增加对比题(如221的倒数与25的倒数),加深印象。
以上是我对《倒数的认识》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正!
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柚子老师爱说课
01:54
第3课时 一个数除以分数
我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。
人教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《一个数除以分数》,对应教材第 30-31 页例 2 及相关内容。本节课通过情境引导、线段图分析、小组合作等环节,引导学生理解一个数除以分数的算理和方法,主要亮点如下:
借助线段图直观展示推导过程,有效突破了 “算理抽象” 的难点,学生能清晰理解 “除以分数等于乘它的倒数” 的由来。
从 “整数除以分数” 到 “分数除以分数” 的迁移设计,让学生经历 “特殊到一般” 的归纳过程,培养了归纳能力。
部分学生在画线段图时难以准确表示 “分数时间” 与 “路程” 的对应关系,可在课前准备半成品线段图(已分好份数),降低画图难度。
计算时易忽略 “除数取倒数” 而误将被除数取倒数,可增加对比练习(如 “3÷ 四分之三” 与 “四分之三 ÷3”),强化对 “除数变倒数” 的记忆。
以上是我对《一个数除以分数》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正!#说课PPT #说课稿 #小学数学说课 #分数的基本性质
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柚子老师爱说课
10:56
人教版小学数学六年级上册 第三单元 2.1分数除以整数 人教版 小学数学 六年级上册第三单元 分数除法 课本教材例题教材视频讲解#人教版小学数学六年级上册 #人教版六上分数除法 #查漏补缺
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人教版小学数学
04:14
人教版六年级上册第三单元-分数除法 倒数的认识#倒数的认识 #分数除法 #小学数学 #知识点总结
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聪聪老师
00:18
小学六年级上册数学,全册知识重点总结!吃透这些,数学就稳了!各单元知识点高度总结,清晰讲解,定义、口诀、公式俱全,轻松搞懂数学!#小学数学 #六年级 #知识点总结 #数学 @抖音小助手 @鑫鑫
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鑫鑫小课堂
00:17
六年级上册第三单元分数除法易错题梳理#六年级上册数学 #分数除法 #易错题 #思维题 #工程应用题
31
李老师完整版👀首页背景图
02:06
第4课时 分数混合运算
我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。
人教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《分数混合运算》,对应教材第 32 页例 3 及相关内容。本节课通过迁移整数混合运算的知识,引导学生自主探究分数混合运算的方法,主要亮点如下:
复习导入环节有效激活了学生的旧知,使 “分数混合运算顺序与整数相同” 的结论水到渠成,体现了 “迁移” 的数学思想。
以实际问题为载体,让学生在解决问题中体会 “算法的灵活性”,通过对比优化了计算方法(转化为连乘约分)。
但需改进的地方:
部分学生在列综合算式时容易遗漏括号,如 “先算每天吃的片数” 时,需明确 “半片 ×3” 要加括号,可增加 “分步与综合算式对应” 的练习。
转化为连乘时,个别学生对 “除数变倒数” 的操作仍不熟练,可在练习中强调 “每个除法都要转化为乘法”,避免遗漏。
以上是我对《分数混合运算》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正!
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柚子老师爱说课
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