观潮简笔画怎么画教资面试

hello， hello， 大家好，今天给大家讲一讲我们的简案该怎么写。这是我写的一篇关于观潮的简案。首先给大家以这一篇为例，讲一讲我们在写简案的时候包括哪些过程。首先我们要知道它是包括了我们的教学目标，还有教学重难点。 教学过程里面呢，又包括了导入过程，出读环节，还有还有我们的精读环节。 然后就是我们的小节布置、作业和板书设计，分别是这几个板块。那接下来我就具体给大家讲一讲每个板块该怎么写呢？首先第一个是教学目标，教学目标包括知识与技能目标，过程与方法目标，还有情感态度与价值观目标。但其实我们在写的时候不用分的那么清楚， 只要写一写，呃，我们在试讲要求中提到的让我们教授哪些内容，我们就这样写出来这些内容就好。你像第一个过程，呃，这是于静的目标，我们就说我们 要会认几个字，会写几个字就行。然后这是过程与方法目标。我们就是说，嗯，让学生正确流利的朗读课文，你也可以说写一下通过哪些方法让学生把握课文的主要内容啊，了解课文是按照潮来前潮来时的顺序来写的呀，所以这个教学目标其实我们在 写简案的时候其实可以不写，如果你自己了解的话，为了节省时间，我建议大家还是重点写教学过程，嗯，教学目标可以 一笔带过的那种，嗯，教学重难点也是我们看试讲要求，试讲要求中提到的就是我们的重点和难点。那我现在重点和大家讲一讲我们的教学过程。教学过程有 导入，导入呢，就是我们在最开始的时候，为了引起学生的兴趣，而开启了一个引导性的话语。我们导入呢有很多方法，这里我用的是用 ppt 播放钱塘江大潮，再加上一个词语来评价钱塘江大潮是什么样的，给学生什么样的感受来导入的，这就是 通过视频来导入，那我们也可以通过图片导入，也可以通过复习导入，或者说通过题目问题导入等等。导入的方式很多，大家可以选择一个你们最擅长的，那如果有的小伙伴说我不会导入，不知道该如何导入，那你可以简单的通过图片和视频， 嗯，在视频中呈现出本课中主要的人物或者景象，让学生谈谈自己的感受，这就是非常万能的导入。另外呢，也可以直接导入，就是直接跟学生说，呃，同学们，今天我们来学习一篇新的文章，叫什么什么，然后这样导入也可以。好，下面就给大家讲一讲我们初读环节， 猪读呢，我们是一般解决我们文章的生字和文章的大意，这里呢，我们是讲要求中有让我们讲生字，那么我们就在这里讲这些生字。那如果是讲要求中没有让我们讲生字呢？那我们可以选择一个生字讲，也可以选择不讲生字啊，这都是看你的设计的。然后后面呢，我们再看一看我们的，呃，课文的，呃， 大意吗？这还是初读环节的，可以让学生再次朗读，找一找哎，作者是如何评价钱塘江大潮的？你也可以说，嗯，别的课文中可以说课文主要讲了一个什么样的内容，如果是那种人物类的，是课文讲了主人公是谁，发生了怎样的事情，就是让学生简单的概括一下课文大意就行。在我们的初读环节呢，一般我们用 三分钟左右是比较好的时间，然后呢，我们就是精读，精读环节是非常重要的，也是我们最容易出彩的一个亮点，这里一般用四到五分钟会比较好。这里呢，我们的问题都是一般都是我们试讲要求中比较难的问题，然后我们就在这里给学生提出来，让他们通过小组合作来进行讨论，再来解决这个问题 就行。然后呢，接下来，呃，我们就到了我们的小节环节，小节就是我们总结一下我们这堂课学习了哪些内容，总结的都是我们试讲要求中让我们教授的内容。最后就是我们布置作业。 布置作业呢，我们就可以让学生读一读课文啊，或者读给爸爸妈妈听一听，或者去查查资料啊，等一等，可以有多种方式多样化的一个。嗯， 作业的布置环节。然后最后呢就是板书设计。板书设计我们在教案中可以进行写，也可以不写，一般的话我们都会在上面写，因为这样提醒自己是在哪个环节需要板书板书呢？ 这里上一次我也讲到过生字到底要不要板书，如果你的板书比较的美观，然后粉笔字也特别好，那建议你可以板书，但是如果你像我一样笔顺会有错误。呃，粉笔字也不是那么好，那你可以只要主要板书一下这节课的主要的一个内容，像我 这节课主要是讲官朝吗？是天下奇观，是围绕着朝来前，朝来时，朝过后。这个也是我们试讲要求中第二条的，所以这样版书出来呈现出来也比较的看起来比较整洁。考官也知道我们已经达到了我们的试讲要求。好了，这个视频我们就到这，大家在我们写教案的时候按照这样的一个流程来就 行了，最主要的呢还是我们教学过程环节，大家的教学目标和教学重难点并不是那么重要，如果时间不够都可可以不写直接去写教学过程，通过导入初读，呃，精读，还有我们的小节布置作业和板书设计。好希望，希望我的分享对大家有帮助。好了，这个视频就到这，拜拜。

孩子们，做好上课准备了吗？好，上课！同学们好，请坐！ 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去一个好地方，坐稳了，欢迎各位小游客。 今天你们乘坐的是美丽中国号列车，我是你们的导游。今天我要带大家去看一个被称为天下奇观的景象，苏轼在诗中称赞他， 八月十八朝，壮观天下无可能。已经有小游客猜到我们今天的目的地了，你来说，嗯，延关镇不错，你们知道为什么要去延关镇吗？你说说看。哦，因为这里是观潮最好的地。 是的，说话间我们已经到了，别着急，下车，跟老师一起再说上今天的课题 集。读课题一，观潮，老师听出大家观潮的热情了，不过要想去观潮，还要通过老师的观察才行。请看屏幕上的词语大闯关，谁来挑战？ 好这位棘手的小姑娘，请你来。嗯，请坐。谁来点评一下，你来说说你觉得他读的怎么样？声音洪亮，读的字正相圆的，是的，就像小小的播音员呢，而且老师听出他有一个多音字，读的非常的 展现。大家来看， 这个字在在本文当中读作博士的博云， 它还有另外一个读音，谁知道？米生，嗯，读作薄，读薄的时候雨厚，雨厚的意思是相反的，可以怎么组词呢？哦，薄饼薄脆， 同学们都记住了吗？老师要来检查一下，看屏幕上这句话，谁来读读看后面几首的男同学，嗯，亲戚啊，那 那么冷，他单薄的身体，只穿着薄薄的衣服，他读的对吗？哦，对，看来同学们都掌握住了，一起再读自愈，开始读。 嗯，恭喜同学们通过了此语观，不过还有课文观等着大家来挑战，谁来读课文 哦，这小组的同学全都举起了小手，勇气可嘉，我们请他们来读。其他同学边听边思考，这篇课文主要讲了哪些内容呢？又是按照什么顺序来讲的呢？开始读吧， 课文读完了，你们有答案了吗？请你来说，嗯，你将课文内容概括的非常的全面，而且说的有理有据，而且说的非 非常的有条理。那么课文又是按什么顺序来讲的呢？同桌举手了，来说说看哦，分别写了，潮来前， 还有潮来时， 嗯，还有潮头过后。 看来同学们啊，将课文预习的非常的充分，通过了课文观，下面我们一起来到观潮，一起来到海棠大地准备观潮吧！ 好文不厌把回读，请同学们再次打开自己的课本来看一下。自信要求，任务一，用自己喜欢的方式读课文，边读边标，画出让你印象最深刻的句子。 任务二，在句子的旁边写下自己的体会。任务三，将句子多读几遍，读出你的感受来。最后，小组内交流讨论，明白了吗？开始读吧，有讨论就会有智慧的火花， 哪一小组来分享你们的学习成果。第一小组的同学举手了，请你们代表来说哦，你找到的是。第二自然段，描写的是朝来前的句子，读读看， 嗯，你从这句话中体会到什么呀？哦，你从人山人海这个词感受到人非常的多，那你能不能描述一下这种人山人海的场面呢？ 嗯，到处都是人，大人，小孩，老人全都有，大家你，你挨着你，你挨着他，他挨着你。是啊，人可真多啊，真是人山人海。 你有没有发现，文中还有一个词是早已读，读这个词，你又能感受到什么呀？哦，大家来的非常的早。是啊，比我们来的还早呢，能体会到人们怎样的心情啊？嗯，很急切， 迫不及待。是的，这个词用的非常的好，你能不能读出人们这种迫不及待的心情？读读看。 哦，同学，听一听，他中毒了，早已这个词就把人们这种心情给读出来了。再看一看，还有哪些词能让你感受到人们这种心情？滕州来说， 嗯，你找到了昂首动望这个字。昂首动望什么意思呀？就是啊， 抬起头向东跳啊，你来给大家做一下这个动作。嗯，动作和神态都有了，那心情是怎样的呢？哦，等着，看着，这是一种怎样的心情啊？急切的我们一起加上这个动作，来读读这句话， 开始读，同学们，读的，同学们，读的好有画面感呀， 现在谁再来分享自己的发现二字？同学，请你们代表来说。已找到的是第三自然段，描写潮来时的句子，读一读吧， 你从这句话中又体会到什么呢？嗯，你从一条白线感受到潮要来了。 这句话作者用了什么修辞呢？比喻的修辞，把什么比作什么？把江潮比作了一条白线。是的，为什么此时的江潮像一条白线呢？ 试试看。嗯，因为潮离大家还很远，还在水天相接的地方呢。是呀，作者真是神来之笔呀，这时候让我们感受到潮已经来了，终于被大家给盼来了。此时人们的表现是怎样的呀？ 沸腾了， 胃疼。这个词什么意思？ 有谁知道吗？女生，嗯，就是指水开了，在翻滚着，咕嘟咕嘟的，冒着泡似的。那作者却用这个词来形容人群，你想象下人群会是怎样的呢？ 说说看。嗯，人群此时正在欢呼着，大声喊着潮来了，有的人都高兴的跳起来了。是呀，这样的人群真是沸腾起来了。 现在让我们一起来读读这句话，读出人们这种激动又兴奋的心情。开始读，嗯，同学们的声音是可以传递啊，人们的心情的，老师都体会到了。此时你看看大家又 兴奋又激动，朝越来越近了，那么朝到眼前的时候，又会是怎样壮观的场面呢？我们在这里留下一个小悬念，下节课再来观赏朝来到时的壮观场面。 课下，请同学们将我们今天学到的第三自然段背诵下来，然后在小组之内，在小组内行笔背诵之星。下节课我们来公布背诵之星的名单，本节课我们就上到这里下课。

尊敬的各位专家老师，你们好！我是面试小学语文 a 组的某号考生，下面开始我的无声上课。上课，同学们好，请坐！同学们，上节课，我们学习了一篇新的课文 观潮，伸出手和老师一起写课题 数课题读的真有气势。通过上节课的学习，你知道这篇课文围绕观潮写了哪些内容吗？请你说 写了潮来前、潮来时和潮来后讲上的样子。那你再来说一说潮来前、潮来时和潮来后分别是什么样？老师来画一画。潮来前 平静的重来时声势浩大，重来后慢慢 恢复了平静。上节课，我们比较了潮来前和潮来后他们的平静有什么不同？那这节课就让我们 跟随作者一起去领略潮来时的声势浩大。下面请同学们默读课文的三四两个自然段，找一找描写潮来时的句子，边读边想象画面，找 出令你印象最深刻的地方。待会我们一起来交流开始吧！同学们都找到了谁？最先来请你来，你找到了这个地方两丈高，你知道两 丈高是多高吗？你来说，一丈高大概是三米多，两丈高大概是六点七米的样子，那六点七米又是多高呢？ 请你说，比两层楼房还高呢？同学们闭上眼睛，想象这样的画面，潮水从 远处翻滚而来，渐渐的，你看到了他，看到了什么？有两层楼房还比两层楼房还高的一堵水墙，你有什么样的感受？你来说， 真高呀！你再来说那是怎样的声势浩大的潮水呀！带着这样的感受，你来读一读， 读出了两丈高。你再来读，读出了比两层楼房还高的气势，带着这样的理解，我们一起来读好这段话， 谁还有不同的看法？你来说，你找到了这段话，老师也觉得这段话写的很好，为什么好？你来说，这里用了一个修辞手法，叫做比喻， 把什么比作了什么？是呀，把潮水比作了千万匹白色的战马，你们见过战马吗？请看大屏幕， 这就是战马，给你怎样的感受？好威风呀！你再来说，死棋生风，这就是奔跑中的战马。战马，这只是一匹， 可是我们课文当中，潮水就像千万匹战马，想象一下， 千万匹战马齐头并进向我们奔来，你有什么样的感受？你来说，好大的气势呀！你来说，你仿佛看见了那奔腾而来的潮水。 你再来说，你仿佛听到了那万马奔腾的声音，岂是如此浩大？带着你们的感受，一起读一读这段话，老师听出了那是多么声势浩大的潮水呀！谁再来 说一说？请你来说，你觉得这段话给你印象也非常的深刻，什么叫山崩地裂？ 同学们，我们来看这样一段视频，你有什么样的感受？是呀， 山崩地裂的场面真的令人害怕，为什么令人害怕？声音特别的大，场面特别的壮观。那我们的潮水来的时候，钱塘江大潮来的时候，也如同山崩地裂， 这是什么样的一种声音？你来说，声音比千万匹战马还要大呢？你再来说，那个声势真是太浩大了，让你觉得特别的震撼。带着 这样的震撼，你来读一读真是声势浩大的潮水。你再来读，老师仿佛看到了 那山崩地裂的场景。带着这样的感受，我们一起再来读好这段话，同学们，钱塘江大潮是天 下奇观！作者这样写道， 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，有很多的文人墨客也写下了这样的诗句。请同学们打开书，翻到课后习题，我们一起来看一看唐代诗人刘禹锡在浪涛 砂中是如何写钱塘江大潮的。读一读诗句，并找一找我们课文当中有哪些地方和诗句对应。你找到了八月涛声吼地来和哪一句对？这一句 闷雷滚动，谁还找到了头高数丈柱山回和哪一句对应？形成了两丈多高的水 强？是呀，让我们带着这样的感受，再来气势浩大的读一读，三次剪断。同学们 朗读，让我仿佛看见了你们脑海中想象的那声势浩大、气势恢宏的钱塘江 大潮。三四自然段需要我们去背诵的，这有好的方法请你来说，你用填空的方法来背， 你才来说，你可以提取关键词。是呀，同学们，我们在学习背诵的时候可以用不同的方法。下课以后，请同 同学们运用自己合适的方法背一背课文的三四自然段。这节课就上到这里，下课，同学们再见！我的上课环节到此结束，谢谢！