六年级上册语文第十练第15课怎么写

同学们大家好，今天我们来学习金色的鱼钩。同学们在阅读课文后来简单的说一下本课的主要内容是什么呢？ 本篇课文主要讲了在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹。 那同学们再来想一想，本文可以分为几个部分呢？每一部分分别又写了什么呢？我们这边课文呀 可以分为三个部分，第一个部分写指导员派老班长照顾三个病号，第二部分写老班长想方设法给病号弄吃的。 那么第三部分写为了照顾我们，老班长牺牲了，我保留着老班长留下的鱼钩。 同学们先来看看第一部分，第一部分包括课文的哪几个自然段呢？再来想一想，故事发生在什么时间什么地点呢？ 我们课文第一部分包括课文的第一到第二自然段。那么故 故事发生在什么时间什么地点呢？故事发生在一九三五年秋天，红军长征途中过草地的时候，同学们有没有找到呢？ 我们再来看看第二部分。第二部分是课文的第三到第二十二字案段，同学们找一找在我们行进时面临着什么样的困难，解决方法又是什么呢？ 我们一起来看一下。困难是在第三自然段，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们，我们来看这一部分， 可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜的合不拢眼。 这里老班长合不拢眼睡不着觉是因为如果再找不着吃的，大家就会有生命危险。这里体现了老班长忠于党，高度负责的精神。 我们再来看看这一部分，他喜出望外的跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 这里作者又运用到了另外一个词，喜出望外。那同学们想一想， 这里老班长为什么会喜出望外呢？ 这是因为老班长有了解决方法。老班长在池塘边发现了鱼， 他想可以烧鱼汤给三个病号吃，这样就有了解决饥饿的方法。这里也体现了老班长高兴的心情。同学们， 我们知道了我们面临的困难是不到半个月，两袋青稞面吃完了，肌肉威胁着我们。那么解决方法是什么呢？解决方法就是老班长到处找野菜，挖 草根，用缝衣针弯成鱼钩，钓鱼煮汤给我们吃。这里就出现了我们本科的主题，鱼钩。 那老班长钓上了鱼，给我们熬了鱼汤，让我们吃。老班长有没有一起吃鱼呢？我们一起来看课文， 老班长把我们安顿好后，给我们端来鱼汤，但是我没见过老班长吃鱼，便询问了他， 老班长回答了，一起锅就吃，但是我发现老班长在吃吃剩的鱼骨头。我们再来看看课文的这一段描写，我不由得 呆住了，他坐在那里，捧着糖瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会就皱紧眉头应验下去， 我觉得好像有万根钢针扎着喉管。师生喊起来，老班长，你怎么我们看？皱紧眉头应验下去，这里是神情描写， 好像有万根钢针扎着喉管。这里是心理描写。 师生喊起来，老班长，你怎么？这里是语言描写作者，这里运用了 这三种人物描写，从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情描写，我们感受到了老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦，有舍己为人的品质， 表明小梁心里是非常难受的，他心疼老班长。那同学们想一想，老班长为什么不吃鱼汤呢？ 我们看这一句太少了，从太少了，同学们可以感受到什么呢？ 这个鱼呀，非常的少，而且不容易得，所以我们可以知道原因有两个，第一， 鱼儿不好找，鱼不好钓。还有老班长眼睛坏了，野菜得一颗一颗的摸， 所以粮食太少了，根本不够四个人吃。老班长没有吃鱼汤，同样也表现了老班长舍己为人的高尚品质，同学们，你们都明白了吗？ 那当我知道老班长的情况以后，在吃鱼汤时有什么反应呢？ 我们看这一句，我端起糖瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么也端着碗不 往嘴边送。这里觉得这个碗有千斤重，表现了我的内心是极为沉重的， 我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿， 也实在不希望看到老班长的身体一天天的衰弱下去，所以觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 那么老班长看到这个情况，老班长的神情变化是怎样的？那么又为什么会有这样的变化呢？我们一起来看一下。一开始老班长是笑着说， 他是为了安慰大家，不让大家了解钓鱼难的事情，但当他看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏身子，他又心疼又着急，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。 再往后，战士们喝下了鱼汤，他脸上的皱纹又舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 这里充分表现了老班长心中只有占有，没有自己的高尚品质。 我们再来看看这一部分，老班长虽然瘦的只剩皮包骨头，眼睛深深的陷了下去。这一句是 是在写什么呢？这一句作者运用了外貌描写，表现了老班长身体已经非常虚弱了， 老班长的身体已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的危险正步步向他逼来，但是老班长还是一直用饱满的情绪鼓励着我们。这里又说明了什么呢？ 老班长用精神支撑着大伙，表现了老班长革命乐观主义精神。同学们有没有体会到呢？ 我们来看这一句，这里连用三个感叹号有什么意义呢？同学们思考一， 让我们一起来读一遍，鱼呀，快些来吧，这是挽救一个革命战士的生命啊，同学们有没有体会到呢？ 这里表现了我想要挽救老班长的迫切心情，也表现了我对老班长无限的尊敬。同学们有没有感受到呢？ 我们再来看看这个部分，我们可以看到这里同样运用了两个感叹号，那在这里，这两个感叹号又表明了什么呢？同学们仔细思考一下， 你们吃吧，一定要走出去。这里呢是表现了老班长 生命垂危，但还是没有忘记鼓励三个小战士克服困难，走出草地，表现了老班长的忠于职守，十分值得尊敬。 我们来看这一句，老班长，老班长，我们失声的叫着，但老班长还是慢慢的闭上了眼睛。 这里可亲的老班长永远的离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。 我们来看这一部分，大家想一想，在这里我把鱼钩小心翼翼的包起来，表现了什么呢？ 这里表达了我永远向老班长学习的决心， 这里也是在说明了留下鱼钩，让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。同学们，你们都明白了吗？ 那么现在让我们回顾全文，总结本文的中心思想。 本文叙述了红军在长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力的照顾三个生病的小战士过草地而不惜 牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。课文用金色的鱼钩做课题，意义深刻。 鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。同学们，大家都读懂了吗？ 接下来让我们来做一做练习。第一题，比一比，再组词，大家先自己试着来组一组，我们来看第一个， are 鱼耳的耳，我们再竖着看耳耳朵。 塘塘塞塘，鱼塘静静止森森林衰衰老 i 悲哀。同学们，都组出来了吗？让我们来看看。第二题，按要求改写句子， 第一句，可是光吃这些东西怎么行呢？将这句该 为陈述句，同学们来想一想，怎么改呢？我们可以改，可是光吃这些东西是不行的。 我们再来看第二句，在这个长满了红袖的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。这句话的要求是让我们缩句，同学们来想一想，要怎么缩呢？ 是不是可以鱼钩上闪烁着光芒？同学们，你们都做对了吗？ 那么以上就是我们本节课的全部内容，同学们，我们下节课再见。