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同学们大家好,今天我们来学习金色的鱼钩。同学们在阅读课文后来简单的说一下本课的主要内容是什么呢? 本篇课文主要讲了在红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹。 那同学们再来想一想,本文可以分为几个部分呢?每一部分分别又写了什么呢?我们这边课文呀 可以分为三个部分,第一个部分写指导员派老班长照顾三个病号,第二部分写老班长想方设法给病号弄吃的。 那么第三部分写为了照顾我们,老班长牺牲了,我保留着老班长留下的鱼钩。 同学们先来看看第一部分,第一部分包括课文的哪几个自然段呢?再来想一想,故事发生在什么时间什么地点呢? 我们课文第一部分包括课文的第一到第二自然段。那么故 故事发生在什么时间什么地点呢?故事发生在一九三五年秋天,红军长征途中过草地的时候,同学们有没有找到呢? 我们再来看看第二部分。第二部分是课文的第三到第二十二字案段,同学们找一找在我们行进时面临着什么样的困难,解决方法又是什么呢? 我们一起来看一下。困难是在第三自然段,不到半个月,两袋青稞面吃完了,饥饿威胁着我们,我们来看这一部分, 可是光吃这些东西怎么行呢?老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜的合不拢眼。 这里老班长合不拢眼睡不着觉是因为如果再找不着吃的,大家就会有生命危险。这里体现了老班长忠于党,高度负责的精神。 我们再来看看这一部分,他喜出望外的跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。 这里作者又运用到了另外一个词,喜出望外。那同学们想一想, 这里老班长为什么会喜出望外呢? 这是因为老班长有了解决方法。老班长在池塘边发现了鱼, 他想可以烧鱼汤给三个病号吃,这样就有了解决饥饿的方法。这里也体现了老班长高兴的心情。同学们, 我们知道了我们面临的困难是不到半个月,两袋青稞面吃完了,肌肉威胁着我们。那么解决方法是什么呢?解决方法就是老班长到处找野菜,挖 草根,用缝衣针弯成鱼钩,钓鱼煮汤给我们吃。这里就出现了我们本科的主题,鱼钩。 那老班长钓上了鱼,给我们熬了鱼汤,让我们吃。老班长有没有一起吃鱼呢?我们一起来看课文, 老班长把我们安顿好后,给我们端来鱼汤,但是我没见过老班长吃鱼,便询问了他, 老班长回答了,一起锅就吃,但是我发现老班长在吃吃剩的鱼骨头。我们再来看看课文的这一段描写,我不由得 呆住了,他坐在那里,捧着糖瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会就皱紧眉头应验下去, 我觉得好像有万根钢针扎着喉管。师生喊起来,老班长,你怎么我们看?皱紧眉头应验下去,这里是神情描写, 好像有万根钢针扎着喉管。这里是心理描写。 师生喊起来,老班长,你怎么?这里是语言描写作者,这里运用了 这三种人物描写,从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情描写,我们感受到了老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦,有舍己为人的品质, 表明小梁心里是非常难受的,他心疼老班长。那同学们想一想,老班长为什么不吃鱼汤呢? 我们看这一句太少了,从太少了,同学们可以感受到什么呢? 这个鱼呀,非常的少,而且不容易得,所以我们可以知道原因有两个,第一, 鱼儿不好找,鱼不好钓。还有老班长眼睛坏了,野菜得一颗一颗的摸, 所以粮食太少了,根本不够四个人吃。老班长没有吃鱼汤,同样也表现了老班长舍己为人的高尚品质,同学们,你们都明白了吗? 那当我知道老班长的情况以后,在吃鱼汤时有什么反应呢? 我们看这一句,我端起糖瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么也端着碗不 往嘴边送。这里觉得这个碗有千斤重,表现了我的内心是极为沉重的, 我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿意看着老班长忍饥挨饿, 也实在不希望看到老班长的身体一天天的衰弱下去,所以觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。 那么老班长看到这个情况,老班长的神情变化是怎样的?那么又为什么会有这样的变化呢?我们一起来看一下。一开始老班长是笑着说, 他是为了安慰大家,不让大家了解钓鱼难的事情,但当他看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏身子,他又心疼又着急,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。 再往后,战士们喝下了鱼汤,他脸上的皱纹又舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。 这里充分表现了老班长心中只有占有,没有自己的高尚品质。 我们再来看看这一部分,老班长虽然瘦的只剩皮包骨头,眼睛深深的陷了下去。这一句是 是在写什么呢?这一句作者运用了外貌描写,表现了老班长身体已经非常虚弱了, 老班长的身体已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的危险正步步向他逼来,但是老班长还是一直用饱满的情绪鼓励着我们。这里又说明了什么呢? 老班长用精神支撑着大伙,表现了老班长革命乐观主义精神。同学们有没有体会到呢? 我们来看这一句,这里连用三个感叹号有什么意义呢?同学们思考一, 让我们一起来读一遍,鱼呀,快些来吧,这是挽救一个革命战士的生命啊,同学们有没有体会到呢? 这里表现了我想要挽救老班长的迫切心情,也表现了我对老班长无限的尊敬。同学们有没有感受到呢? 我们再来看看这个部分,我们可以看到这里同样运用了两个感叹号,那在这里,这两个感叹号又表明了什么呢?同学们仔细思考一下, 你们吃吧,一定要走出去。这里呢是表现了老班长 生命垂危,但还是没有忘记鼓励三个小战士克服困难,走出草地,表现了老班长的忠于职守,十分值得尊敬。 我们来看这一句,老班长,老班长,我们失声的叫着,但老班长还是慢慢的闭上了眼睛。 这里可亲的老班长永远的离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。 我们来看这一部分,大家想一想,在这里我把鱼钩小心翼翼的包起来,表现了什么呢? 这里表达了我永远向老班长学习的决心, 这里也是在说明了留下鱼钩,让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物,学习他们为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。同学们,你们都明白了吗? 那么现在让我们回顾全文,总结本文的中心思想。 本文叙述了红军在长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力的照顾三个生病的小战士过草地而不惜 牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命,舍己为人的崇高品质。课文用金色的鱼钩做课题,意义深刻。 鱼钩记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。同学们,大家都读懂了吗? 接下来让我们来做一做练习。第一题,比一比,再组词,大家先自己试着来组一组,我们来看第一个, are 鱼耳的耳,我们再竖着看耳耳朵。 塘塘塞塘,鱼塘静静止森森林衰衰老 i 悲哀。同学们,都组出来了吗?让我们来看看。第二题,按要求改写句子, 第一句,可是光吃这些东西怎么行呢?将这句该 为陈述句,同学们来想一想,怎么改呢?我们可以改,可是光吃这些东西是不行的。 我们再来看第二句,在这个长满了红袖的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。这句话的要求是让我们缩句,同学们来想一想,要怎么缩呢? 是不是可以鱼钩上闪烁着光芒?同学们,你们都做对了吗? 那么以上就是我们本节课的全部内容,同学们,我们下节课再见。