四年级上册爬天都峰练习册语文怎么写

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十七课爬天都峰， 上一节课呀，我们已经对这篇文章的内容有了一个大致的了解，现在呢，请同学们回忆一下，这篇文章到底写了一件什么事，用非常精炼的语言概括出来， 好，我们总结一下，写的就是在假日里，爸爸带着我去爬天都峰的事。 那么在爬山的过程当中，我们遇到了哪些困难呢？遇到了哪些人，哪些事呢？我们今天就仔细的去课文当中看一看吧。我站在天都峰脚下，抬头望，啊，风景这么高，在云彩 在上面里，我爬的上去吗？这里呢，是我在爬山之前的心理活动，我心里面在想，哎呀，风景看起来这么的高，在云彩上面。好， 我们来看一下，作者说在云彩上面，你能够体会到什么呢？哎，说明呀，封顶高耸入云，好像是插在了云朵里面一样。 好，那么继续我爬的上去吗？这个问句是作者对自己的怀疑，他有点怀疑自己，哎，到底能不能爬上峰顶，为什么呀？因为天都峰实在是太高了。 那么这个问句呢，就体现出来了我在爬山之前的畏惧，以及哎缺乏自信的心 状态，我并不认为自己可以爬上峰顶。再看看鼻斗的石吉，石吉边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 好，那么在这里呢，哎，说十级呢，是笔抖的，笔抖的意思就是像笔一样，坡度非常的大，非常的陡峭。 那么这里呢，说是从天上挂下来的，这个褂子呢，写出了天都峰的陡峭， 铁链呢，好像是从天上直直的垂下来一般，所以说呢，我们能够看出天都风的抖，那么这样的天都风呀，真叫人发颤，发颤的意思就是， 哎，发抖说明呀，非常的害怕，那么这样的天都风光看着还没有开始攀爬，就让人直发抖，非常的害怕，非常的担忧，更别说实实在在的去攀登了。 好，那么学到这里，我们来思考一下，天都峰有哪些特点呢？哎，从刚才前面我们学习的那几个自然段当中，我们可以知道，天都峰呀，他的第一个特点就是高耸入云，非常的高。 第二个特点呢，就是极其陡峭，非常的陡。说他的铁链呢，像挂在天上一样，说明了山峰的陡峭。坐着走着走着，忽然听到 背后有人叫我，哎，扭头一看，是一位老爷爷，他说，呀，小朋友，你也来爬天都峰？哎，一个问句， 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，您也来爬天都峰？哎，又是一个问句，老爷爷回答道，对，咱们一起爬吧。 那么这里呢，写了我和老爷爷的对话，在我们的对话当中呢，出现了两次也这个字，老爷爷说，你也来爬吗？哎，我说，你也来爬吗？好，那么这两个也字 表明了什么呢？其实呀，我跟老爷爷说的话当中的这个也他的意思呢，就是天都风呀，这么的高，这么的陡峭，攀爬起来难度一定是非常大的。 老爷爷心里想的是，你年纪这么小，你怎么也来爬呀，你能爬上去吗？哎，那么我心里想的是什么呀？想的是，老爷爷，您的年纪这么大了，你也来爬山呀？ 所以说呢，表面上好像是对对方持怀疑态度，好像是在怀疑对方，哎，会不会爬不上去啊，实际上是对于对方表示羡慕和敬佩，说明啊，这一 小一小，他们两个人都有不怕困难，哎，勇于攀登这种精神啊，看着这么又高又陡的天都峰，哎，他们两个人呢，都没有退缩，哎，都要向上攀爬。 好，那么我们来思考一下，我们指的就是我和老爷爷，我们两个人是怎样来爬天都峰的呢，哎，爬山的过程是怎样的呢？好，我们去文章当中找出相关的句子，读一读，加以体会。 好，我们一起来看爬山的过程，我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用，向上爬，像小猴子一样，那么这里呢，像小猴 猴子一样，是把我把作者比作了小猴子，那么这里呢，采用的就是一种比喻的修辞手法，说明了作者呢，哎，像小猴子一样，非常的灵活。 好，那么这里说我奋力的向峰顶爬去，奋力呢，就是拼尽全力的意思，说明啊，爬山非常的费劲，对不对？好， 那么一会呀，攀着铁链，一会手脚并用，从这两句话当中，我们可以感受到，爬山的难度确实非常的大， 那么这里呢，突出了爬天都峰非常的艰难，因为他太高太陡了，那么同时呢，哎，面对这样的困难， 我们也没有退缩，我和老爷爷还是坚持向上爬，说明了我们呀，不怕困难，勇于攀登这样的勇气和胆。 那么这句话呢，我们在读的时候，一定要读出来，我爬山的时候的十足的尽头，奋力的向峰顶爬去，同时呢，也要读出我那种不怕困难的决心，读出我的胆量来， 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶，好，这里说，爬呀爬，说明我们爬山经历了很长很长时间， 那么后面的终于呢，哎，这两个字的意思就是经历了漫长的过程以后，终于达到了一个满意的结果。那么在这里呢 呢，就是我们经过长时间的攀爬，克服了重重困难以后呀，终于爬上了天都峰顶，那么这里体现出了我们奋力攀爬哎，奋力攀登，勇往直前的这种精神。 在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉了我的小辫子，笑呵呵的说，哎，我们看看老爷爷说了什么。 老爷爷说，呀，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了，那么我又说了什么呢？哎，我说，不，老爷爷，我是看您也要爬 天都风才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。那么这里描写的就是我和老爷爷在攀上峰顶以后互相道谢的场面。 那么在这里呢，老爷爷为什么要谢我呢？而我为什么要谢老爷爷呢？我们二人为什么要互相跟对方道谢呢？我们来想一想，这其中的原因是什么？ 其实呀，因为他们二者都被对方爬天都峰的勇气以及对方所下的决心所鼓舞。 作者本来呢，没有想到自己能够爬上顶峰，甚至在爬山之前，他对自己非常的怀疑， 他在想，这么高的山峰我肯定爬不上去，但是呢，后面在老爷爷的鼓舞之下，他终于下定决心，最终一鼓作气爬上了峰顶。 那么正是因为对方的勇气，对方的决心，最终呢，他们两人都成功的爬上了峰顶，所以说互相感谢对方。 那么最后呢，爸爸听了我和老爷爷的对话，笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量，我们刚才说了，汲取呢，他其实就是吸取的意思。 好，那么汲取力量就是吸取力量，吸取别人身上的长处。那么爸爸的这一番 话呀，点名了我和老爷爷能够最终爬上峰顶的原因，原因呢有两个，第一个就是个人的奋斗哎，个人的坚持不懈哎，一直在努力的向上攀爬。这个呢是第一层原因， 第二个原因就是我跟老爷爷，我们两个人都知道从别人身上汲取力量，善于向他人学习，互相鼓励，互相鼓舞，最终呢才能够爬上峰顶。 那么这一句话呀，同时也点名了我们文章的主题，好，那么我们思考一下，课文当中是怎么样把我爬山的过程给写清楚的呢？好，我们可以把 文章再读一遍，来看一看到底文章是怎么来描写爬山的过程的。 好了，我们一起来看一看。其实呀，在爬天都峰之前， 我其实非常的缺乏自信哎，怀疑自己产生了畏惧的心理，我有点害怕，觉得这山呀，太高了，太陡了。 那么在与老爷爷进行对话之后呢，哎，我被老爷爷身上的精神所鼓舞，被老爷爷的决心和勇气所鼓励， 有了爬天都峰的勇气，那么小作者也变得更加的有信心了。那么最终呢，在我克服了重重困难， 爬上峰顶以后，哎，小作者的内心呢，一定是非常的激动而又兴奋的。 那么我们可以来看一下，爬天都峰之前，哎，我从害怕，然后呢，到慢慢的有信心，到最终到达峰顶之后，我的激动，我的兴奋，这其实是一系列的心理描写。 所以说呢，课文正式抓住了我在爬天都峰的时候，哎，我的心理变化，抓住这个来把整个爬山的过程写清楚的。 所以我们知道了，我在爬天都峰的时候呢，哎，刚开始是害怕，后面呢，有信心，有勇气，最终是激动而兴奋的，这就是 我的一整个心理变化的过程。好，那么学到这里呢，我们一起对这篇文章进行一个大致的梳理。这篇文章的题目呢，就是爬天都峰。天都峰呀，又高又陡峭， 我们在爬的时候遇到了很多的困难。好，那我们逐个来看一下。首先呢，在开篇，哎，点名了题目说假日里，这个是故事发生的时间，人物呢是我和爸爸， 那么事件呢，就是去爬天都峰，所以说呢，刚开始告诉了我们故事发生的时间，人物以及事件。接下来写了在爬天都峰之前，我站在山脚 之下往上看，我看到天都峰呀，又高又陡峭，让人看起来都觉得心惊胆战，非常的害怕。那么这个时候呀，我对自己产生了怀疑，我在想我究竟能不能爬上峰顶。 当然，在我遇到老爷爷之后呀，跟这位白发苍苍的老人对话以后，我从老爷爷的身上获得了信心与勇气，下定决心一定要爬上峰顶。所以说，这个时候呀，我终于有了自信， 接下来描写了在爬天都峰的整个过程。首先呀，我拼尽全力奋力的向峰顶爬去，在爬的过程中， 哎，我盼着铁链手脚并用，因为天都风太陡峭了，所以说攀爬的难度非常的大， 最终的结果是我终于爬上了峰顶，那么这里呢，显现出了爬山的整个过程非常的艰难。 最后呢，描写了我跟老爷爷还有爸爸在爬上峰顶以后，我与老爷爷互相道谢，感谢对方，因为对方的鼓励才让我走到了这里。 那么爸爸呢，听完我们互相道谢之后，赞扬了我跟老爷爷说，我们呀，都能够从别人身上汲取力量，所以说呢，这整篇文章我们知道了，哎，我和老爷爷之所以能够登上封顶。

同学们去爬过山吗？咱们四上第十七课就讲了一件爬天都峰的事情。这篇课文呀，是一篇继续文，我们要抓住时间、地点、人物、事件以及起因经过结果来看课文。第一段，假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。 这段假日里是时间，人物是爸爸和我，地点是黄山，事件是爬天都峰。从天都峰的名字里就能感觉到山的高。那接下来看作者是怎样写天都峰的？高 在山脚下，抬头望啊，峰顶这么高，在云彩上面里，这是在爬山前我看到的天都峰高耸入云，这么高的山，我心里开始觉得不自信了，不禁反问，我，爬的上去吗？这里是心理描写，再看看鼻窦 的十级，十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。这里运用了夸张的手法，笔斗就是像笔杆一样直上直下，形容坡度很大，十分陡峭。而铁链呢，也像是从天上直直挂下来的， 看着就叫人心里发颤。这段写出了天都峰的高而抖。忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰。 问话的是谁呢？是一位白发苍苍的老爷爷，白发苍苍，头发都花白了，形容人苍老。这里是外貌描写。 我点点头，问，老爷爷，您也来爬天都峰？这两句话里面呀，都有一个也字，其实意思是你这个年龄也来爬呀。说明啊，这个天都峰的攀爬难度很大， 表面上是双方都有怀疑，实则是对对方的赞许和钦佩。有了这次的简短对话，给了双方攀爬的勇气。到这里是文章的第二部分，我与一位老爷爷对话后，两人都决定爬天都峰，下面就开始爬山了。 这部分的描写很简单，看我的动作，一会攀着铁链，一会手脚并用，向上爬，像小猴子一样。这里是比喻，大家想象一下我爬山时的动作，的确很像小猴子， 爬呀爬，说明爬的时间长，终于爬上了天都峰顶。终于的意思是克服重重困难。在课文中说明在爬山过程中克服了重重困难。这是第三部分爬山的一个经过。登顶后，我和老爷爷一起照了一张相，老爷爷 拉拉我的小辫子，笑呵呵的说，从老爷爷的动作和神态可以看出来，这是一位慈祥的老人，鼓舞的意思是使振作起来，增强信心或者勇气。 老爷爷认为是我的勇气鼓舞了他爬天都峰，而且后面呢，用到了一个居然，老爷爷说我居然爬上来了，说明他对自己能爬上天都峰是感到十分意外的， 我也向老爷爷表示感谢。最后一段爸爸总结全文，点明了主题，你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量，汲取的意思是吸取。这句话表达的就是我们这一老一小虽然互不相识，但在爬天都峰时，相互鼓励，相互学习，最后一起登顶，这岂是我们在面 面对生活中的困难时，不仅个人要坚定信念，付出努力，也要善于从周围人身上去学习，去战胜困难。课后习题，这篇文章写了一件什么事，是按照什么顺序写的， 那写的是假日里我和爸爸一起爬天都峰的事。写作的顺序我们刚才在分析课文时也梳理了，是按照爬山前、爬山中、爬上顶后这样的顺序来写的。第二题课文是怎么把我爬山的过程写清楚的？那爬山的过程是在二到七自然段， 这几段中主要有我的心理描写和对话时的语言描写，以及爬山时的动作描写。所以通过对我怎么说，怎么做以及怎么想来把爬山这件事情写的很清楚。具体的句子大家可以到相应的段落中再去找一找。客户。小 知识，到，黄山游玩不上天都峰等于一场空。而天都峰在古时候被称作群仙所都，意思是天上都会。课本上的插图就是天都峰最险峻的一段。鲫鱼贝，因为形状与出没于波涛中的鲫鱼贝十分相似，故得名鲫鱼贝。

假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在天都峰脚下，抬头望， 啊，风顶这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？再看看鼻窦的石集，石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。忽然听到背后有人叫我， 小朋友，你也来爬田都峰。我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，你也来爬天都峰？老爷爷也点点头说，对， 咱们一起爬吧。我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵的说，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心咧，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。爸爸听了，笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。本文开篇点题。假日里，爸爸带我去爬天都峰。 爬峰之前，望着耸入云端的峰顶以及那鼻窦的石脊，我心中开始发颤，不敢去爬。 在与一位白发苍苍的老爷爷对话之后，我们决定一起爬天都峰。在爬峰的过程中，我一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬， 虽十分艰难，但在我们的不懈努力之下，终于爬到了峰顶。爬上峰顶后，我和老爷爷相互道谢，感谢对方给了彼此爬峰的勇气。爸爸听后对我们表示了由衷的赞扬，认为我们都会从别人身上汲取力量。 本文借此揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 假日假日是指我们放假或休假的日子。 抬头，抬头指把头抬起来，或者指受压制的人或事物得到伸展。 云彩云彩就是我们常见的云十级。十级指的是用石头砌的台阶。 发颤，发颤即颤动年纪，年纪，人的年龄、岁数， 奋力奋力，充分鼓起劲来。猴子，猴子，这是一种哺乳动物，种类有很多，如金丝猴、猕猴、狐猴、 鲫鱼，鲫鱼，这是一种淡水鱼。阿道，我可喜欢吃红烧鲫鱼了。 纪念纪念不仅指用事物或者行动对人或事表示怀念，还指纪念品变字。变字这个词有三种意思哦，第一是指 把头发分股交叉编成的条条，即梳辫子。第二是指想辫子的东西，如算辫子。第三就是比喻把柄，做了坏事就会被人揪住辫子。哦， 笑呵呵，笑呵呵，这是一个状态词哦，形容笑的样子。小芬总是笑呵呵的，每天都很开心。 鼓舞，鼓舞是振作起来，增强信心或者勇气的意思。另外，鼓舞还指兴奋振作。 居然，居然表示出乎意料，竟然 这么多的词语，我怎么记得住啊哈，有了词语串联，记忆小剧场来喽！ 去年的国庆假日，阿道跟着爸爸去爬山。假日走了一个多小时后，阿道看到还很长的十级，双脚直发颤。十级发颤！ 爸爸笑呵呵的对阿道说，笑呵呵，爸爸那么大的年纪了，还没喊累呢。如果你半小时内爬上去，爸爸买礼物给你做纪念哦！年纪纪念！ 阿道听到爬上去居然还有礼物，备受鼓舞，就加把劲奋力往上爬。居然鼓舞奋力！ 等阿道终于爬上山顶，抬头看到近在眼前的云彩时，他觉得一点也不累了。抬头云彩。 后来跟爸爸在山上散步时，阿岛看到了养在山池里的鲫鱼和在林间跳来跳去的猴子。鲫鱼猴子， 那猴子的尾巴跟女孩的辫子似的，挂在树上，非常可爱。辫子。 于是爸爸给阿道买了个猴子玩偶做纪念品。怎么样，你们也记住了吗？一起来测试一下吧！ 去年的国庆，阿道跟着爸爸去爬山，走了一个多小时后，阿道看到还很长的双脚直。 爸爸德对阿道说，爸爸，那么大的了，还没喊累呢。如果你半小时内爬上去，爸爸买礼物给你做哦！ 阿道听到爬上去还有礼物背诵，就加把劲往上爬。 等阿刀终于爬上山顶，看到近在眼前的石，他觉得一点也不累了。后来跟爸爸在山上散步时，阿刀看到了养在山池里的 和在林间跳来跳去的男猴子的尾巴跟女孩的 是的，挂在树上，非常可爱。于是爸爸给阿道买了个猴子玩偶做纪念品。 花花老师，山脚下的风景挺好的，我们就在这里走走吧。小芬， 是不是这山太高了，你觉得自己爬不上去啊？看来你和爬天宫峰里的小姑娘一样，需要一个一起爬山的老爷爷。 花花老师，你为什么这么说呢？因为课文里的小姑娘一开始很没有信心，是在认识了一位老爷爷之后，才鼓起勇气去爬天都峰。 天都峰很难爬吗？你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。 我站在天都峰脚下，抬头望，啊，风顶这么高，在云彩上面嘞，我爬的上去吗？再看看北斗的石集，石集边上的铁链似乎 是从天上挂下来的，真叫人发颤。这一句是心理描写，点名了天都峰高的特点，在云彩上面说明天都峰高耸入云， 我爬的上去吗？是我对自己的怀疑，体现了我缺乏自信，畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰抖的特点，一个挂字形象巧妙的将抖体现了出来。 小女孩说，真叫人发差，看来天都峰真的很险峻，很让人害怕呀！他后来去爬了吗？ 嗯嗯，就在小女孩畏惧退缩的时候，他遇到了一位白发苍苍的老爷 爷爷。从两人的问话可以感受到，他们都对对方来爬天都峰感到怀疑，同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇，他们开始爬山了。小女孩奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，他们终于都爬上了天都峰顶。 这里运用了一个生动形象的比喻，将奋力攀登天都峰的我比作小猴子，写出了我爬天都峰时的样子，一会一会表现出 我勇往直前的精神。而攀着，手脚并用，爬呀爬，终于既突出了爬山的辛苦，又表现了我们不怕困难，勇于挑战的精神。 爬上封顶，是不是就到了拍照留念的时间了呀。哈哈，看来小芬很有生活经验哦。你说的没错，小女孩和老爷爷在鲫鱼背前拍了一张照片做留念。 老爷爷拉拉小女孩的小辫子，笑呵呵的说，谢谢你了，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了。小女孩也道谢了，说，不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。原来他们都是看对方这么有勇气爬天都峰，自己才鼓起勇气向上爬的，真是太巧了，他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前，爬天都峰，爬上天都峰之后的顺序来写。而在爬天都峰之前，小女孩缺乏自信，心里是畏惧退缩的，与老爷爷的对话使他受到鼓舞，有了勇气和信心。 最后，他带着克服困难的坚定信念，奋力向上爬。小女孩的心里变化告诉了我们，要学会从他人身上汲取力量。你看，老爷爷也是从 小女孩身上获得了勇气，是不是？就像小女孩的爸爸说的，他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯，爸爸说的这句话点名了文章的主题，结识了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山，有老爷爷我就有勇气了。呃啊，我找到了。

即左右结构，左窄右宽，共有六笔，写成笔顺，撇折、撇、折、提、撇、横折、折、撇、捺。书写时要注意 右侧横折折撇，一笔写成。有句古诗中就含有，集三百六集灯齐颠一程烟水来眼前 链。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成笔顺，撇、横、横横竖提、横、撇折、横竖 扁、横折、折、撇、捺。书写时要注意走之底要写的小一些。 有句歇后语中就还有练铁打的锁链，一环套，一环 颤。左右结构，左宽右窄，共有十九笔，写成笔顺， 点横竖横折、竖横折、横横竖横折、横横提、 横撇竖横折、撇点。书写时要注意最后一笔为点，不能写成捺， 可以用一点一横长回字，但上方叶子靠边站来翘记 攀。上下结构，共由十九笔写成笔顺，横竖撇、点、撇点、撇点、横竖撇点、 横撇捺、撇、横横弯钩。 书写时要注意撇和捺要写的舒展一些，但是他们并不相交，攀的醒镜子是繁荣的， 凡他们下部有所不同，凡还可以组成词语，凡离 猴。左右结构，左窄右宽，共有十二笔，写成笔顺，撇弯、钩、撇、撇、竖横折、横撇、横、横撇捺。 书写时要注意右侧单人旁起笔要高，收笔要稍低一些。 有句俗语中就含有，猴山中无老虎，猴子称大王 念。上下结构，共有八笔，写成笔顺，撇 捺点、横、撇点、握、勾点点。书写时要注意上部金的横撇，从横中线起，笔稍斜向上再斜撇。 念的行径。字是吟诗的吟，他们部首有所不同，吟还可以组成词语身吟 变。左中右结构，共由十七笔写成笔顺，点横点撇、横、横撇、 撇、折、撇折、提、点、横点撇、横、横竖 竖。书写时要注意左侧心在做不手的时候，竖要变成撇，右侧心最后一笔是悬针。竖。 有句歇后语中就还有辫，大姑娘的长辫子置之脑后， 呵。左右结构，左窄右宽，共有八笔，写成笔顺， 竖横折、横横竖横折、横竖勾。书写时要注意，右侧可要先写横 横，要稍长一些，在写里面的口，最后再写竖勾。有句诗 瓷砖就含有，呵清晨莲木卷青霜呵，手是眉桩 记。左右结构，左窄右宽，共由十五笔写成 笔顺，撇横撇竖横折、横竖横提、横折、横横竖提、点，横折钩 竖。书写时要注意，即左侧最后一笔为点，不能写成捺。 有句古诗中就含有，寂，红霞清寂自秦翠规去不辞来路长 立。左右结构，共十笔，写成笔顺，竖横折、横竖横折、横横竖横横。书写时要注意， 右侧竖为长竖，要从横折的横上起笔。 有句歇后语中就还有力，兔子逼急了还会咬人力。

语文四年级上册十七爬天都峰本课共有八个需要会写的生字，其中即练颤、喉呵，都是左右结构。 贪念是上下结构，变则是左中右结构， 即左右结构。左窄右宽，共有六笔，写成笔顺， 撇、折、撇、折、提撇、横折折撇。那书写时要注意右侧横折折撇， 一笔写成。有句古诗中就含有，集三百六集灯齐颠，一程烟水来眼前。 练。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成。 笔顺，撇横、横横竖提、横、撇折、横竖点、横折折、撇、捺。书写时要注意走之底要写的小一些。 有句歇后语中就还有练铁打的锁链，一环套，一环颤。左 右结构，左宽右窄，共有十九笔写成笔顺，点横竖横折、竖横折、横横竖横折、横横提、 横撇竖横折、撇点。书写时要注意最后一笔为点，不能写成捺， 可以用一点一横长回字，但上方叶子靠边站来翘记 攀。上下结构共由十九笔写成笔顺，横竖撇 点、撇点撇点、横竖撇点、横撇捺撇、横横弯钩。 书写时要注意撇和捺要写的舒展一些，但是他们并不相交， 潘的醒镜子是繁荣的，凡他们下部有所不同，凡还可以组成词语，凡离 猴。左右结构，左窄右宽，共有十二笔，写成笔顺，撇弯钩撇、撇、竖 横折、横撇、横横撇捺。书写时要注意右侧单人旁起笔要高，收笔要稍低一些。 有句俗语中就含有，猴山中无老虎，猴子称大王。 念。上下结构共有八笔写成笔顺，撇捺点、横、撇点、握、勾 点点。书写时要注意上部金的横撇，从横中线起，笔稍斜向上，再写撇面的形。 镜子是吟诗的吟，他们部首有所不同，吟还可以组成词语，身吟 变左中右结构，共由十七笔写成。笔顺， 点横点撇、横横撇、撇折、撇折、提点、横点撇、横横竖。 书写时要注意左侧心，在做不手的时候，竖要变成撇 右侧心。最后一笔是悬针竖。有句歇后语中就还有变大姑娘的长辫子， 置之脑后，呵。左右结构左窄右宽，共有八笔，写成 笔顺，竖横折、横横竖、横折、横竖勾。书写时要注意右侧可要先写横 横，要稍长一些，再写里面的口，最后再写竖勾。 有句诗词中就含有，呵，清晨莲暮卷，青霜何首是梅庄。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十七课爬天都峰， 上一节课呀，我们已经对这篇文章的内容有了一个大致的了解，现在呢，请同学们回忆一下，这篇文章到底写了一件什么事，用非常精炼的语言概括出来， 好，我们总结一下，写的就是在假日里，爸爸带着我去爬天都峰的事。 那么在爬山的过程当中，我们遇到了哪些困难呢？遇到了哪些人，哪些事呢？我们今天就仔细的去课文当中看一看吧。我站在天都峰脚下，抬头望，啊，风景这么高，在云彩 在上面里，我爬的上去吗？这里呢，是我在爬山之前的心理活动，我心里面在想，哎呀，风景看起来这么的高，在云彩上面。好， 我们来看一下，作者说在云彩上面，你能够体会到什么呢？哎，说明呀，封顶高耸入云，好像是插在了云朵里面一样。 好，那么继续我爬的上去吗？这个问句是作者对自己的怀疑，他有点怀疑自己，哎，到底能不能爬上峰顶，为什么呀？因为天都峰实在是太高了。 那么这个问句呢，就体现出来了我在爬山之前的畏惧，以及哎缺乏自信的心 状态，我并不认为自己可以爬上峰顶。再看看鼻斗的石吉，石吉边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 好，那么在这里呢，哎，说十级呢，是笔抖的，笔抖的意思就是像笔一样，坡度非常的大，非常的陡峭。 那么这里呢，说是从天上挂下来的，这个褂子呢，写出了天都峰的陡峭， 铁链呢，好像是从天上直直的垂下来一般，所以说呢，我们能够看出天都风的抖，那么这样的天都风呀，真叫人发颤，发颤的意思就是， 哎，发抖说明呀，非常的害怕，那么这样的天都风光看着还没有开始攀爬，就让人直发抖，非常的害怕，非常的担忧，更别说实实在在的去攀登了。 好，那么学到这里，我们来思考一下，天都峰有哪些特点呢？哎，从刚才前面我们学习的那几个自然段当中，我们可以知道，天都峰呀，他的第一个特点就是高耸入云，非常的高。 第二个特点呢，就是极其陡峭，非常的陡。说他的铁链呢，像挂在天上一样，说明了山峰的陡峭。坐着走着走着，忽然听到 背后有人叫我，哎，扭头一看，是一位老爷爷，他说，呀，小朋友，你也来爬天都峰？哎，一个问句， 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，您也来爬天都峰？哎，又是一个问句，老爷爷回答道，对，咱们一起爬吧。 那么这里呢，写了我和老爷爷的对话，在我们的对话当中呢，出现了两次也这个字，老爷爷说，你也来爬吗？哎，我说，你也来爬吗？好，那么这两个也字 表明了什么呢？其实呀，我跟老爷爷说的话当中的这个也他的意思呢，就是天都风呀，这么的高，这么的陡峭，攀爬起来难度一定是非常大的。 老爷爷心里想的是，你年纪这么小，你怎么也来爬呀，你能爬上去吗？哎，那么我心里想的是什么呀？想的是，老爷爷，您的年纪这么大了，你也来爬山呀？ 所以说呢，表面上好像是对对方持怀疑态度，好像是在怀疑对方，哎，会不会爬不上去啊，实际上是对于对方表示羡慕和敬佩，说明啊，这一 小一小，他们两个人都有不怕困难，哎，勇于攀登这种精神啊，看着这么又高又陡的天都峰，哎，他们两个人呢，都没有退缩，哎，都要向上攀爬。 好，那么我们来思考一下，我们指的就是我和老爷爷，我们两个人是怎样来爬天都峰的呢，哎，爬山的过程是怎样的呢？好，我们去文章当中找出相关的句子，读一读，加以体会。 好，我们一起来看爬山的过程，我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用，向上爬，像小猴子一样，那么这里呢，像小猴 猴子一样，是把我把作者比作了小猴子，那么这里呢，采用的就是一种比喻的修辞手法，说明了作者呢，哎，像小猴子一样，非常的灵活。 好，那么这里说我奋力的向峰顶爬去，奋力呢，就是拼尽全力的意思，说明啊，爬山非常的费劲，对不对？好， 那么一会呀，攀着铁链，一会手脚并用，从这两句话当中，我们可以感受到，爬山的难度确实非常的大， 那么这里呢，突出了爬天都峰非常的艰难，因为他太高太陡了，那么同时呢，哎，面对这样的困难， 我们也没有退缩，我和老爷爷还是坚持向上爬，说明了我们呀，不怕困难，勇于攀登这样的勇气和胆。 那么这句话呢，我们在读的时候，一定要读出来，我爬山的时候的十足的尽头，奋力的向峰顶爬去，同时呢，也要读出我那种不怕困难的决心，读出我的胆量来， 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶，好，这里说，爬呀爬，说明我们爬山经历了很长很长时间， 那么后面的终于呢，哎，这两个字的意思就是经历了漫长的过程以后，终于达到了一个满意的结果。那么在这里呢 呢，就是我们经过长时间的攀爬，克服了重重困难以后呀，终于爬上了天都峰顶，那么这里体现出了我们奋力攀爬哎，奋力攀登，勇往直前的这种精神。 在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉了我的小辫子，笑呵呵的说，哎，我们看看老爷爷说了什么。 老爷爷说，呀，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了，那么我又说了什么呢？哎，我说，不，老爷爷，我是看您也要爬 天都风才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。那么这里描写的就是我和老爷爷在攀上峰顶以后互相道谢的场面。 那么在这里呢，老爷爷为什么要谢我呢？而我为什么要谢老爷爷呢？我们二人为什么要互相跟对方道谢呢？我们来想一想，这其中的原因是什么？ 其实呀，因为他们二者都被对方爬天都峰的勇气以及对方所下的决心所鼓舞。 作者本来呢，没有想到自己能够爬上顶峰，甚至在爬山之前，他对自己非常的怀疑， 他在想，这么高的山峰我肯定爬不上去，但是呢，后面在老爷爷的鼓舞之下，他终于下定决心，最终一鼓作气爬上了峰顶。 那么正是因为对方的勇气，对方的决心，最终呢，他们两人都成功的爬上了峰顶，所以说互相感谢对方。 那么最后呢，爸爸听了我和老爷爷的对话，笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量，我们刚才说了，汲取呢，他其实就是吸取的意思。 好，那么汲取力量就是吸取力量，吸取别人身上的长处。那么爸爸的这一番 话呀，点名了我和老爷爷能够最终爬上峰顶的原因，原因呢有两个，第一个就是个人的奋斗哎，个人的坚持不懈哎，一直在努力的向上攀爬。这个呢是第一层原因， 第二个原因就是我跟老爷爷，我们两个人都知道从别人身上汲取力量，善于向他人学习，互相鼓励，互相鼓舞，最终呢才能够爬上峰顶。 那么这一句话呀，同时也点名了我们文章的主题，好，那么我们思考一下，课文当中是怎么样把我爬山的过程给写清楚的呢？好，我们可以把 文章再读一遍，来看一看到底文章是怎么来描写爬山的过程的。 好了，我们一起来看一看。其实呀，在爬天都峰之前， 我其实非常的缺乏自信哎，怀疑自己产生了畏惧的心理，我有点害怕，觉得这山呀，太高了，太陡了。 那么在与老爷爷进行对话之后呢，哎，我被老爷爷身上的精神所鼓舞，被老爷爷的决心和勇气所鼓励， 有了爬天都峰的勇气，那么小作者也变得更加的有信心了。那么最终呢，在我克服了重重困难， 爬上峰顶以后，哎，小作者的内心呢，一定是非常的激动而又兴奋的。 那么我们可以来看一下，爬天都峰之前，哎，我从害怕，然后呢，到慢慢的有信心，到最终到达峰顶之后，我的激动，我的兴奋，这其实是一系列的心理描写。 所以说呢，课文正式抓住了我在爬天都峰的时候，哎，我的心理变化，抓住这个来把整个爬山的过程写清楚的。 所以我们知道了，我在爬天都峰的时候呢，哎，刚开始是害怕，后面呢，有信心，有勇气，最终是激动而兴奋的，这就是 我的一整个心理变化的过程。好，那么学到这里呢，我们一起对这篇文章进行一个大致的梳理。这篇文章的题目呢，就是爬天都峰。天都峰呀，又高又陡峭， 我们在爬的时候遇到了很多的困难。好，那我们逐个来看一下。首先呢，在开篇，哎，点名了题目说假日里，这个是故事发生的时间，人物呢是我和爸爸， 那么事件呢，就是去爬天都峰，所以说呢，刚开始告诉了我们故事发生的时间，人物以及事件。接下来写了在爬天都峰之前，我站在山脚 之下往上看，我看到天都峰呀，又高又陡峭，让人看起来都觉得心惊胆战，非常的害怕。那么这个时候呀，我对自己产生了怀疑，我在想我究竟能不能爬上峰顶。 当然，在我遇到老爷爷之后呀，跟这位白发苍苍的老人对话以后，我从老爷爷的身上获得了信心与勇气，下定决心一定要爬上峰顶。所以说，这个时候呀，我终于有了自信， 接下来描写了在爬天都峰的整个过程。首先呀，我拼尽全力奋力的向峰顶爬去，在爬的过程中， 哎，我盼着铁链手脚并用，因为天都风太陡峭了，所以说攀爬的难度非常的大， 最终的结果是我终于爬上了峰顶，那么这里呢，显现出了爬山的整个过程非常的艰难。 最后呢，描写了我跟老爷爷还有爸爸在爬上峰顶以后，我与老爷爷互相道谢，感谢对方，因为对方的鼓励才让我走到了这里。 那么爸爸呢，听完我们互相道谢之后，赞扬了我跟老爷爷说，我们呀，都能够从别人身上汲取力量，所以说呢，这整篇文章我们知道了，哎，我和老爷爷之所以能够登上封顶。

第十七课爬天都峰级班级的级年级的级，级班级的级，年级的级。 链锁链的链，链条的链，链锁链的链，链条的链。颤，颤抖的颤，颤动的颤，颤颤抖的颤，颤动的颤。 攀攀登的攀，攀爬的攀，攀攀登的攀，攀爬的攀。猴猴子的猴，猴王的猴， 猴猴子的猴，猴王的猴。念思念的念，纪念的念，念思念的念，纪念的念。 变辫子的辫，变化的变，变辫子的变，变化的变。 呵呵护的呵，笑呵呵的呵，呵呵护的呵，笑呵呵的呵。多练写字帖，组词更快捷。

欢迎大家走进张老师语文小课堂，今天我们学习四年级文上册第十七课爬天多峰这一刻的生字。第一个字集，左右结构绞丝旁，它的意思呢是层，层次，档次，或者是年级。 绞丝旁加一个以及的及可以组词，等级，高级、初级、上级、年级，四年级，五年级。下个字练，他是左右结构的字。金字旁，意思呢是多指用金属环连套而成的一个锁字。 我们经常见到的有铁链、链条，拉链、项链，表链，用夹夹的方法，实际它一个金字旁加一个连肩的连，就组成了一个链子。 下个字攀。这个字呢，笔画顺序比较多一点，他的意思是抓住别的东西向上爬拉扯。怎么样，实际他呢，上半部分是 两个目，中间加一个撇点，撇点相当于两个叉，中间是一个大字，下边是一个手，那么就是林中两个叉，大手举起，他用这样的顺口溜来时机，他 可以组词，攀登、攀爬、攀岩、攀谈、攀扯。下个字蓝色字体是一个多音字，象，两个目组成了一个象字， 他有两个读音，他读错像呢，表示的是样子，容貌。那我们可以看到的有相册，是不是装相片的地方，相片是干什么的呢？照你的样子将你的容貌刻画出来。相机 那另外的一个读音是我们经常会见到的香，可以组词，相信相互好言相劝，当他表示交互动作由双方来看的时候，读作一声香，这个比 比较好。实际下个字变，又是一个笔画很多的字，他的意思呢是把头发分股编成的带状物，也就是我们小女孩梳的两条辫子，左边一个心， 注意他的竖变成撇，中间绞丝旁，右边一个辛苦的心，那带有绞丝旁的字和丝线有关系，丝线又是一个带状物，所以呢，说 丝线扎辫子，那和这个字的行进词，还有其他的字，例如中间是一点一撇，这表示这是眼睛， 那他的意思呢，就是分辨辨别我们能看到的。那中间是一个言字旁呢？那就和语言有关系，辨别，争辩、辩论、说明和说话有关系。所以呢，这个字我们其实也是之前学习过，只要将中间这一部分换掉就可以了。最后一个字，呵，左右结构，口字旁 一个口，加一个可呼气，或者是怒责。我们经常会说呵呵，他是一个拟声词，形容笑声，那如果是呵责、呵斥的话，那他就是怒责了。这个字呢，也比较好实际。接下来呢，我们来看看这几个会写的一类字。 第一个字集，一起来写一下它，角丝旁撇、折、撇、折提。右半部分怎么样写呢？第一笔先写撇，再去写横折、折撇，最后去写捺，三笔组成了右半部分， 一共六画，组成了一个左右结构的集字。初级、上级、中级、等级、四年级、五年级。练金字旁加一个连，左边金字旁写撇横、横、横、竖提，右边去写车字，横撇折。接下来写横，再写竖， 然后点横、折、折、撇、平捺。一共十二画，组成了一个链子，拉链、项链、手链、表链、 链条。这个字读作颤，他的意思呢是物体震动，可以组词，颤动、发颤、颤抖、震颤、惊颤。左边点横一个回字，下边一个元旦的旦， 最后一行要变成题，右半部分一个叶子，我们将它拆分开，再组合起来，这个字呢就显得不那么繁琐了， 所以我们这样子来实际他，那一起写一下他吧。点，横、竖、横、折、竖横折、横横竖横折、横、横提，横撇、竖横折、撇点，一共十九画，组成了一个左右结构的颤字。下一字，攀两个目，中间两个叉，也就是林中两个 叉。大手举起，他先写目，横竖撇、点撇、点撇、点横竖撇捺，在下面写，横撇捺，舒展写个大字，手撇，横、横弯钩。用十九画组成一个上下结构的攀，攀登，攀爬，攀岩、攀谈。下一个字，猴， 左右结构，反犬旁。他是一个哺乳动物，像人毛发多为灰色和褐色。这个我们也在生活当中，或者是电视上面经常见，也是我们的属相之一，属猴的， 那么他是反犬旁加一个时候的后可以组词，猴子、猴急，猴王、猴头，猕猴。一起写一下它。撇弯、钩、撇、撇竖横折、横撇横、横撇捺，一共十二画，组成一个左右结构的猴子。 下个字念上边一个，今天的今，下边一个心字底。它的意思呢是想法，惦记，诵读，可以组词，念头，念诗，思念、想念。那怎么样识记它呢？ 今天放在心上，就组成一个念字。撇捺，要写的舒展，点横撇，下面心字底点卧钩点点，一共八画，组成一个上下结构的念字。下个字变。他的笔画也比较多， 左右两个字是一样的，要注意左边这一部分呢，竖变成撇，中间加个绞丝旁就组成这个辫子。他是一个左中右结构的字，注意他的结构， 那我们一起来写一下它。点横点撇、横横撇、撇、折、撇、折题，点横点撇，横 横竖，一共十七画，组成了一个左中右结构的辫子，可以组词，辫子，小辫，发辫。最后一次，呵。 左右结构口字旁口加一个可呵呵呵，气笑呵呵。逆生词，竖横折，横口要写的小一点，下边写可字，注意他的笔画顺序，写一横，写里边这个口，再写一个竖勾， 一共八画，组成一个左右结构的呵字。这一刻呢，生字比较少，但是笔画多的字比较多，例如练颤，潘变，大家要着重将这几个生字 熟练的掌握，还有需要注意的是，这个念字这里没有那一点，那这几个生字相信大家都已经学会了吧，今天我们的分享就到这里，轻松学一玩，小课堂串门，喜欢我的话记得进三连，我们下节课见！

语文四年级上册十七爬天都峰本课共有九个需要会写的生字，其中即练趁 猴记喝都是左右结构，攀念都是上下结构，变为左中右结构， 即左右结构。左窄右宽，共有六笔写成笔顺，撇折、撇折提撇、横折折撇捺。书写时要注意，右侧横 横折折、撇一笔写成。有句古诗中就含有，极三百六极灯齐颠一城烟水来眼前。 练左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成 笔顺，撇横横横竖提、横撇折、横竖点、横折折撇捺。书写时要注意，走之底要写的小一些。 有句歇后语中就还有恋铁打的锁链，一环套，一环 颤。左右结构，左宽右窄，共有十九笔写成笔顺，点横竖横折、竖横折、横横竖横折、横横提、 横撇竖横折撇点。书写时要注意，最后一笔为点，不能写成捺， 可以用一点一横长回字，但上方叶子靠边站来翘。记 潘。上下结构，共由十九笔写成笔顺，横竖 撇点、撇点撇点、横竖撇点、横撇捺撇、横横弯钩。 书写时要注意，撇和捺要写得舒展一些，但是他们并不相交， 潘的行进字是繁荣的，凡他们下步有所不同，凡还可以组成词语，凡离 猴。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成笔顺，撇弯钩撇、撇 竖横折、横撇横横撇捺。书写时要注意，右侧单人旁起笔要高，收笔要稍低一些。 有句俗语中就含有，猴山中无老虎，猴子称大王。 记左右结构，左窄右宽，共由十五笔写成。笔顺， 撇横撇竖横折、横竖横提、横折、横横竖提、点横折钩竖。书写时要 注意，即左侧最后一笔为扁，不能写成捺。有句古诗中就含有，计红虾清寂自秦翠规去不辞来路长 面上下结构，共由八笔写成笔顺，撇、捺点、横、撇点，握钩 点点。书写时要注意上部金的横撇，从横中线起，笔稍斜向上，再写撇 面的行径。字是吟诗的吟，他们部首有所不同，吟还可以组成词语身 音变。左中右结构，共由十七笔写成笔顺，点横点、撇、横横撇、 撇折、撇折、提、点、横、点撇、横横竖。 书写时要注意左侧心，在做部手的时候，竖要变成撇，右侧心，最后一笔是悬针竖。 有句歇后语中就还有变大姑娘的长辫子，置之脑后。呵，左右结构，左窄右宽，共有八 把笔写成笔顺，竖横折、横横竖、横折、横竖钩。书写时要注意右侧可要先写横，横要稍长一些， 在写里面的口，最后再写竖勾。有句诗词中就还有，呵，清晨莲木卷，青霜何首是梅妆。

提问，记不住，记不住记不住，谁说的？阿弥陀佛，记住不考试不识物！妮妮，我们开始提问了， ok， 这篇课文写了一件什么事？ 这篇课文写了我和一位素不相识的老爷爷互相鼓舞，一起爬上天都峰的故事。天都峰有什么特点？ 天都峰很高陡，体现了爬上去的艰难。课文按什么顺序写的？课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。爬山前作者的心情怎么样？挫折，很害怕？小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？这段对话表达了什么？有两层要素，第一，写出了他们互相的惊讶。第二层写出了他们互相鼓 呜。爬山中作者怎么做的？奋力的往上爬一会，手脚并用，像小猴子一样爬上山顶后，老爷爷对他说，小朋友，谢谢你，要不是你的勇气鼓舞了我，我还爬不上来呢，现在我居然爬上来了。这篇课文告诉我们什么道理？ 第一，我们遇到困难的时候要勇于战胜困难。第二，我们要从别人身上汲取力量，共同进步。关注我！

同学们大家好，我是杨洋老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十七课爬天都峰， 看到这个题目，你们会产生哪些疑问呢？我们可能会猜想到底是谁去爬了天都峰，那么在爬山的过程当中，他们会遇到哪些困难呢？到最后他们有没有爬上峰顶呢？好，就让我们带着这些疑问一起走进课文当中。 首先呢，我们来了解一下本文的作者黄一波，黄一波呢是江苏人，是我们中国的作家协会的会员，我们可以了解一下他的主要作品， 散文诗集远方的礼物，阳台上的小客人儿歌集，从小养成好习惯， 还有诗歌含羞草，散文峨眉山上的奇遇等等，我们座椅了解就可以了。好，那么接下来呢，我们来看一下这篇文章的题目当中出现的天都峰。 天都峰呢，他是黄山的主峰之一，黄山呢有许许多多的山峰，天都峰是其中的一个主峰，他的特点呢就是奇险陡峭， 那么登山的十级呢，非常的长，有一点五公里，他的坡度呀非常大，有些地方几乎跟地面是垂直九十度了。 那么在黄山的群峰当中呢，天都峰是最为雄伟壮丽的，那么在天都峰中呢，有一个鲫鱼背，我们 来看一下鲫鱼背，它其实就是天都峰当中最险峻的地方，它是一道长十几米，但是呢宽度不超过一米的狭长光滑的一个十几亿，我们可以看一下图片， 那么食指的两边呢，就是万丈深渊，深不可测，它的形状呢，非常像鲫鱼的背部，所以我们称之为鲫鱼背。 好，那么在这篇课文当中呢，有一些不太好认的生字词，看看能不能难倒你们，好，首先第一个高级级呢，是二声绞丝旁，我们能够看到它是一个左右结构项链链呢，四声金字旁 也是一个左右攀登。攀呢，他是一个上下结构，他的笔顺比较多。好，来看攀登，这个攀呢，他也是一个上下结构，那么攀字呢，笔顺比较多，在写的时候要紧凑一些， 下一个照象，这个象呢，它是一个多音字，我们等会会讲到，那么象呢，是一个左右结构， 辫子辫呢，哎，我们来观察一下，它是一个左中右结构。 好，一定要注意最后一个医生的呵呵护好，那么喝呢，也是左右非常的简单。好，那么在这篇课文当中呢，也有一些需要 同学们能够正确书写的生字。好，我们一起逐个的来看一下。第一个集， 我们说班级年级好，这个级呢，他是一个绞丝棚，他的右边需要注意的就是这一笔，横折折撇，这是一笔啊，一笔写出来，不要分开，不要分成两笔了， 好，那么他最后一笔捺呢，要写的舒展一些，好，接下来第二个字链，我们说链条或者是拉链， 这个链呢，它是一个金字旁，一般都是用金属做成的，所以说是一个金字旁，右边呢是一个哎，连线的 连字。好，所以说练是一个左右结构，那么在书写的时候，我们需要注意的就是中间的这个走之底要写的靠下一些。好，下一个 颤，我们说颤抖或者是颤动，他呢也是一个左右结构， 他的左右两部分基本是等宽的，那么首先来看他的左边好，上面是点横，中间呢是一个回家的回字，最下面是一个元旦的旦，但是一定要注意， 这一笔横呢要变成一个提好，他的右边呢是一个叶子，叶呢写的偏下一些，最后一笔注意 不是一个。那，哎，要写成一个点好。攀攀呢，我们说攀登或者是攀爬攀，我们刚才讲到了他是一个上下结构，我们先来看他的上半部分， 上半部分呢，哎，这两个目字是对称的，要注意最后一笔呢都要变成点， 中间呢是两个撇点，撇点好，下面呢，哎，一个大，最底下是一个手， 那么这个手呢，我们观察会发现，最后一笔竖勾刚好写在了竖中线上。好，那么这个字呢笔顺比较多，在写的时候呢，整体要紧凑 一些。猴，我们说猴子或者是猕猴反犬旁，左右结构一定要注意，有些同学会认为他是一个左中右，哎，其实呢，他是左右结构， 在写的时候呢，需要注意的就是中间的这个单人旁，起笔稍高一些，那么这个部分要注意一下，是一个失去的狮子吗？哎，有点像，但是不是的，这里呢一定要注意，有没有出头呀，没有， 所以说一定要注意这里的书写好记。这个字呢，我们很容易把它读成哎，鲫鱼，所以说一定要注意了，它的读音是四声的，鲫，鲫鱼 于字旁，哎，不用多说了，最后一笔呢，把横变成一个提，那么他的右边呢是一个立即的吉字，所以说这个字他是一个左右结构。 那么在书写的时候，我们会看到左边的于字旁呢，起笔稍高一些，然后呢右边的吉字写的靠下一些，这里的这一竖呢，要写的长长的， 好，念念字，我们可以看到上下结构，底下呢是一个心，字底上面是一个今天的金字，需要注意的就是这里有没有点呀，是没有的，不要写成了另，好变啊，小女 女孩的小辫子，那么这个辫子呢，它是一个左中右结构， 我们要注意的是，它中间呢是一个绞丝旁，绞丝旁的两边。哎，都是辛苦的心。 这个部分有些同学有疑问了，他不是心呀，哎，他是由心呢变形而来的，我们观察可以看到呢，哎，他是由辛苦的心这笔竖变成了一个撇。 好，我们组词，辫子最后一个字，医生的，呵，我们说呵护， 那么这个喝字呢，我们在书写的时候，口字旁偏上一些，右边呢是一个可字。好，那么在这篇文章当中呢，有 这么一句话说，再看看鼻斗的食集，食集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。好，那么这里呢，出现了一个似乎 这个四字呢，他还有一个读音，你们知不知道是什么呢？哎，其实呀，他另外一个读音就是四声的试读，试的时候，我们一般说，哎，这个东西像什么什么似的，用作比喻句当中， 那么读四的时候，我们说相似或者是似乎。好了，来看句子， 那个如花似玉的姑娘，粉色的脸，像桃花似的，哎，像什么什么？ 是的，好，那么还有一句话是这样写的，说，我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。 好，那么在这里呢，白发这个发呢，读四声，他的另外一个读音，相信同学们也都很熟悉，也就是一声的发， 读发的时候我们说头发，那么读发的时候呢，我们说出发，或者是发线 好，看一下句子，小女孩戴上漂亮的发夹，高高兴兴的出发上学了。好，注意他们两者的区分。在鲫鱼背前，爸爸给我， 我老爷爷照了一张相，留作纪念。好，那么这个字呢，在课文当中读四声，照了一张相，哎，照相，那么他的另外一个读音呢，就是我们常用的相，读相的时候 我们一般会说相信或者是相似，那么读相的时候，我们说照相，哎，相册 好，来看句子，我们一起照相后，互相留了联系方式。好了，要注意他们两者的区分。那么在课文当中呀，还有一些词语哎， 不太好理解，我们一起来看一看，他们分别到底是什么意思。第一个笔抖笔呢，就是像 笔一样，陡呢，就是陡峭的意思。那么笔陡呢，我们可以示意为像笔杆一样，哎，直上直下，陡度非常的大，形容坡度特别的大，特别的陡峭。 奋力，奋力呢，就是哎，竭尽全力，用尽全力的意思，充分的鼓起劲来。好。第三个，忠于 终于，这个词语呀，我们一般用在经过长时间的努力之后。哎，我们说经过长时间的努力，我终于得了班里面的第一名。 所以说这个词语呢，一般表示经过很长时间哎，较长的过程，最后出现的某种情况。当然他一般用 于我们希望达到的那种较为好的结果。好了，勇气，勇气这个词语呢，就是表示敢作敢为，哎，不惧怕，毫不畏惧的那种气魄，非常的有勇气。好，最后一个鼓舞， 鼓舞呢，他的意思就是使某人振作起来，我们说鼓舞人心，或者是鼓舞士气，当然他也有增强信心，或者是增强勇气的意思。 好，那么在这篇文章当中呀，哎，有一个词语来形容年纪比较大，就是白发苍苍，形容老爷爷的外貌对不对？好了，那么你还知道哪一些形容年纪大的 成语呢？好想一想，看看你的词库当中有没有这样子的成语。好了，我们会想到，比如说，哎，老态龙钟， 或者是鹤发童颜，哎，七老八十都是形容年纪很大，形容老年人的。那么在咱们这篇文章当中呢，还出现了这样的一个词语，说笑呵呵，那么你知道哪些带笑的哎， abb 式的词语呢？好想一想，比如说我们常说的笑哈哈，哎，笑嘻嘻，笑盈盈， 还有笑盈盈，笑眯眯，都可以，都是带有笑字的。 abb 式的词语，我们在日常的学习当中呢，要注意 类不同类型的词语，在以后学以致用。好，来看这个词语，终于，终于，刚才我们解释过，哎，经过较长时间，终于达到了某一种结果，我们也可以把这个词语替换成最终，或者是终究 汲取，汲取这个词语，他的意思其实就是吸取，我们会说汲取养分对不对？好，所以说他其实等同于吸取鼓舞，也可以说是鼓励。 好，那么接下来呢，我们来看一下仰，他的反义词是什么？想一想，哎，仰头，我们说他的反义词就是扶手，所以说仰的反义词呢，就 就是辅笔抖，形容非常陡峭的样子，像笔杆一样，非常的陡峭。好，那么他的反义词其实就是平坦。 好，最后一组奋力就是竭尽全力的意思，那么与之相反的呢，就是松懈。 那么解决完了文章当中字词的障碍，接下来呢，我们一起走进课文，请同学们读一遍这篇文章，读的时候想一想课文写了什么，讲了一个什么样的故事。 好，现在呢，我们一起来总结一下这篇文章的内容呢，他就是写了主人公，我和爸爸。哎，时间就是在假日里，去到的地点是哪里呢？哎， 去了天都峰。那么在爬天都峰的时候发生了一件什么事呢？就是遇到了一位老爷爷，我们并不认识， 我和老爷爷呢，哎，在两个人的互相鼓励之下，最终克服了山高路陡的困难，终于在最后一起爬上了天都峰的故事。 那么在爬山的过程当中到底遇到了哪些困难？我们究竟是怎么解决这些困难的呢？哎，我们留到下一节课再去探索。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们，再见！

何欢老师，山脚下的风景挺好的，我们就在这里走走吧。 小芬，是不是这山太高了，你觉得自己爬不上去啊？嗯嗯， 看来你和爬天宫峰里的小姑娘一样，需要一个一起爬山的老爷爷。 花花老师，你为什么这么说呢？因为课文里的小姑娘一开始很没有信心，是在认识了一位老爷爷之后，才鼓起勇气去爬天都峰。 天都峰很难爬吗？你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。我站在天都峰脚下，抬头望，啊， 风景这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？再看看北斗的石集，石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 这一句是心里描写，点明了天都风高的特点，在云彩上面说明天都风高耸入云， 我爬的上去吗？是我对自己的怀疑，体现了我缺乏自信、畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰抖的特点，一个褂子形象巧妙地将抖体现了出来。 小女孩说，真叫人砸颤。看来天都风真的很显俊，很让人害怕。 怕呀，他后来去爬了吗？嗯嗯，就在小女孩畏惧退缩的时候，他遇到了一位白发苍苍的老爷爷。 从两人的问话可以感受到，他们都对对方来爬天都峰感到怀疑，同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇，他们开始爬山了。小女孩奋力向风挺爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬， 他们终于都爬上了天都峰顶。这里运用了一个生动形象的 比喻，将奋力攀登天都峰的我比作小猴子，写出了我爬天都峰时的样子，一会一会表现出我勇往直前的精神。而攀着，手脚并用，爬呀爬， 终于既突出了爬山的辛苦，又表现了我们不怕困难，勇于挑战的精神。 爬上峰顶是不是就到了拍照留念的时间了呀？呵呵， 看来小芬很有生活经验哦！你说的没错，小女孩和老爷爷在觊觎背前拍了一张照片做留念。老爷爷拉拉小女孩的小辫子，小呵呵的说，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓 侮辱我，我还下不了决心，泪，现在居然爬上来了。小女孩也道谢了，说，不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。 原来他们都是看对方这么有勇气爬天都峰，自己才鼓起勇气向上爬的，真是太巧了，他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前，爬天都峰，爬上天都峰之后的顺序来写， 而在爬天都峰之前，小女孩缺乏自信，心里是畏惧退缩的，与老爷爷的对话使他受到鼓舞，有了勇气和信心。最后他带着克服困难的 坚定信念，奋力向上爬。小女孩的心理变化告诉了我们，要学会从他人身上汲取力量，你看，老爷爷也是从小女孩身上获得了勇气， 是不是？就像小女孩的爸爸说的，他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯，爸爸说的这句话点名了文章的主题，结识了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山，有老爷爷我就有勇气了。呃。啊，我找到了。