六年级上册青山不老课题下的几个问题

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师，这节课我们要来学习六年级上册第十九课，青山不老 有一位八十一岁的老人，他从六十五岁开始就在近西北这片土地上绿化造林，他创造了一个青山不老的奇迹。让我们一起走进课文，去认识一下这位平凡而又伟大的英雄吧。 先来了解一下这篇文章的作者梁恒，他是毕业于中国人民大学，他是著名的新闻理论家、散文家和科普作家。他的主要作品啊，有散文集下感 与秋思、名侦大川赶思路、人杰鬼熊等等。我们再来看看出现在这篇文章中的多音字。 窗外是参天的杨柳这个餐啊，他还有另外两个读音，是参差的参和人参的参。这个参啊，非常容易读错，他在与次 相连接的时候就要读作参了，参差参差不齐都是这个字了。人生呢，是一种非常名贵的中药，相信同学们一定有所了解了。我们再来看一看例句吧， 元始大森林参天百森森藤蔓参刺挂三包数人参。 再来看一下这篇文章中的词语解释。参天是来形容树木非常高，高耸入云，高耸在天空中的样子。肆虐呢，是指 任意残杀或迫害。盘具是指非法的占据或是霸占。我们经常说，哎呀，这个山头有土匪，盘具就是他非法的占据这个山头了。归宿是指人或事物最终的着落。 进艇呢，是指坚强有力的挺立着。三番五次用来形容次数非常的多，我可以造个句子说，哎，这位同学，你怎么三番五次的把作业忘在家里呢？用它来形容次数 很多，风雨同舟呢，是指风雨中同城一艘船。那么用它来比喻共同经历过苦难，经历患难，共度难关的这么一个意思。 我们再来看看这篇文章中出现的近反义词，经营。他的近义词可以是明亮，那反义词呢？亮，那当然就是暗了，那么我们可以说是晦暗 松散。他的近义词可以是疏松，那反义词一定是紧了，那就是紧凑 恭敬。他的近义词我们可以说是公顺，那反义词呢，那一定是傲慢无礼的样子了。傲慢风 与同舟，他的近义词可以是患难与共，也可以是同舟共济。 那么反义词呢，就是同事操歌了。那什么叫做同事操歌呢？就是一家人或者一个团体从内部就开始对立了，所以他与风雨同舟是一个反义词啦。 我们再来看看风雨同舟还有哪些意思相同的成语呢？来形容共度难关， 我们可以说同舟共济，患难与共，同甘共苦等等，都是来形容共度难关的。那么请同学们将这几个词语啊记在我们的书上，作为一个词语的积累。好，我们再来读一读这篇文章读 的过程中啊，想一想这篇文章讲了一个什么样的内容呢？这篇课文讲述了一位住在山里的老人，他用毕生的精力用于植树造林工作， 他在这里做了十五年种树的这一项工作，在建西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。那么同学们想一想，老人是怎样创建这片奇迹的呢？ 让我们一起带着这个问题走进文章去了解一下吧！窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 夜间闪着淋淋的波光。这是文章中的第一自然段，我们可以看出是作者在描写他周围的环境，这里运用了一个修词手法，同学们看出来了吗？ 是比喻的修辞手法，仿佛坐在船上，身边有波浪，还有涛声。那么这里把什么比做什么呢？ 把这片树林比作了海洋，因为他们有一个共同点，都非常的辽阔。从这里啊，我们可以看出老人头身的这个山林，他所种植下来的这片 绿地是多么的辽阔，他种的树是多么的众多，是不是啊？我们也可以看出这个院子外面绿意浓浓，非常的宜人了。 这是中国的进西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱双洞、沙尘暴等于生命作对的怪物盘踞之地。 这一段向我们描述了老人身处的地方，是一个自然环境极其恶劣的地方，这里经常会有干旱双洞和沙尘暴来袭。 那么从这里啊，我们也可以侧面的感受到老人他坚毅的品格，如此恶劣的环境，他还能扎根于此， 一炸就是十五年，是不是可以看出他极其的坚毅了？我们再来看看，就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆汗烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 这句话向我们讲述了这块绿洲的创造者，就是这个瘦小的老头，就是下面的这位人了，我们可以从图中看出他确实非常的瘦小，是不是就是这位可敬的老人啊，他创造了一片伟大的奇迹，就是这片 绿色的绿洲了。那么从这个镜子啊，我们也可以看出老人的故事是多么的令人难以置信呐。我们在 再来看看老人他生活的环境是怎样的呢？我还知道这个院子里的小环境，一排三间房就剩下老者一人，老人每天早晨抓把柴煮粥，带上干粮，扛上铁锹进钩上山， 晚上回来吃过饭，抽带烟睡觉。这里向我们描述了老人一天的作息是那样的简单枯燥，老人的生活条件也是非常的艰苦朴素的， 三间房只剩老者一人，他很孤单啊。其实啊，老人也是有老伴的，老伴在生前一直支持他，鼓励他去做这项事业，直到老伴去世的那天， 老人依旧在山里种树，那么老伴的离世啊，并没有改变他种树的决心。我们读一下第三自然段来看一看面对享乐与吃苦，老人选择了什么？老人为什么要这样选择呢？从中可以看出什么呢？ 读完了吗？我们来看一看第三自然段。中啊，向我们讲述了老人老伴过世了之后，他的女儿三番两次的来 这里接他，想把他接到城里去过一过幸福的生活，想一想轻浮安度晚年。可是老人呢，毫不犹豫的选择了吃苦，选择开辟山沟改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有很多事情都没有做完呢，这片山林需要他，这条山沟也需要他，所以他愿意将他自己的一生都奉献给山沟。 那么从这里呀，我们也可以看出老人智力山沟绿化青山的决心是那样的坚定啊，我们再来看看这句话，这是出自村干部的嘴里， 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林黛，三千七百亩林王，这是多么了不起的奇迹。 这里呀出现了几个数字，这数字的背后是老人十五年，五千多个日日夜夜的枯燥岁月啊，那么 这个数字之前呢，是满山遍野的绿，从这里呀，我们可以看出老人植树的时间是非常的长的，那么他种植的树木呢，数量也是非常之多的，那么他对这里的贡献是非常非常的大的了。 我们再来看看他种下的树是什么样子的呢？杨树柳树，如壁如古，坚挺在山洼山腰，看不见他们的根， 山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。这里向我们描述了老人种下的树是什么样子的呢？如壁如谷这个词语是什么意思呢？ 如臂就如我们的手臂鼓呢，是指人的大腿像手臂像大腿一样粗壮的树，我们可以看出这树是非常的茁壮的坚挺，仿佛给这些树都赋予了一种不屈的精神， 他们在阻挡着山红的来袭。我们再来看看这里，用了一个拟人的修辞手法， 把他们比作了勇士一般，形象的写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神，这也体现了老农的坚持种树不畏艰险的精神。 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这 片土。这一句话是老人看到自己种下的树说的一句话，那么这段话说明了黄土与绿树之间怎样的关系呢？ 什么叫有了这绿树，才守住了这片土，保住了这片黄土才有这片绿树呢？什么意思呢？ 这段话向我们讲述了黄土与绿树之间相互依存的关系，他们是不可分割的，黄土呢，给绿树提供成长所需的养料，而绿树的根呢，紧紧扎在了黄土里，那么当山红来袭时， 黄土不至于流失。那么这也正如老人与青山的关系一样，相互 依存，相互依偎的，那么他们也是息息相关，不可分离的。文章的最后啊写老人他已经将自己的生命转化为另一种东西。这句话中另一种东西指的是什么呢？ 同学们想一想，这另一种东西呀，指的不仅仅是这一片绿洲， 更是这开辟山林绿化家园的精神和这种坚持不懈的这种坚毅的精神，那么 造福后代的情怀也都隐藏在了这一种东西里面了。好，我们再来看看最后的结尾是怎样说的呢？这位普通老人让我领悟 道，青山是不会老的。这句话也点名了题目，题目青山不老就是从这里来的。作者为什么说青山是不会老的呢？ 因为老人用他自己的勤劳去创造了这片绿洲，也给了他无限的价值，那么他的生命意义呢，就在青山中无限的扩张，而且随着青山永垂不朽。 题目的意思是，青山是不会老的，那么不老的不仅仅是这一片青山，更是老人这种不屈而顽强的精神，这也就是课题的含义了。我们再来回忆一下老人他生存的这个环境是什么 样的呢？大环境是风沙肆虐的近西北，小环境呢，是他的那个小小的院子，孤单清冷的生活。同伴离去之后，他依然在坚持种树，老伴啊，去世的那天，他也依然在种树， 有福不享，他的女儿借他到城里去享福，他也拒绝了，选择青山为归宿，年纪虽大，依然坚持。我们再来梳理一下这篇文章，青山不老 开头啊，从老人所种下的这片树木，从这景观引入这参天的杨柳，绿色的波浪，然后向我们讲述了这故事的背景，这波浪就来自于老人的种 种植。大环境非常的险恶，小环境呢，也很艰苦，奇迹是这三千七百亩陵王，这美景是一层层的树梯。 那么最后呢，作者感悟青山是不会老的，更不会老的是老人的这种精神。整篇文章呢，都像我们在传达老人的生命的意义，人生的价值。 我们再来看看这篇文章，用清晰的笔触向我们继续了一位山野老农，面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在进西北奇迹般的创造了一个绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不 屈精神和造福后代的情怀。老人不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神， 绿化家园，保护环境，造福人类的无私奉献的精神。他这种精神啊，与日月同辉而 伟大的情怀将与青山同在。我们也可以感受到他这种精神是传扬到子孙后代的心中的。我们来看一下这篇课文的课后题。 下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们，先把每一个词语看一下， 看完了吗？要选择哪一个呢？选择的是 a 啦 b 中盘具，它的读音 是错误的，要读作四声盘具。那么 c 中呢？铁锹， 他的读音也是错误的。铁锹医生七凹跷好，我们再来看下一题，按要求写句子， 上面这个句子啊，要求我们缩句，我对面这个手段，一杆汗烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。怎么样将他缩到最短呢？ 老头创造了绿洲。再来看下一个，用划线部分造句， 风雨同舟，他可敬的老伴与他风雨同舟一生。怎么造句呢？这对夫妻风雨同舟，一起走过了六十年。好同学们，这节课我们就学到这了，下节课再见吧！

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师，这节课我们要来学习六年级上册第十九课，青山不老 有一位八十一岁的老人，他从六十五岁开始就在近西北这片土地上绿化造林，他创造了一个青山不老的奇迹。让我们一起走进课文，去认识一下这位平凡而又伟大的英雄吧。 先来了解一下这篇文章的作者梁恒，他是毕业于中国人民大学，他是著名的新闻理论家、散文家和科普作家。他的主要作品啊，有散文集下感 与秋思、名侦大川赶思路、人杰鬼熊等等。我们再来看看出现在这篇文章中的多音字。 窗外是参天的杨柳这个餐啊，他还有另外两个读音，是参差的参和人参的参。这个参啊，非常容易读错，他在与次 相连接的时候就要读作参了，参差参差不齐都是这个字了。人生呢，是一种非常名贵的中药，相信同学们一定有所了解了。我们再来看一看例句吧， 元始大森林参天百森森藤蔓参刺挂三包数人参。 再来看一下这篇文章中的词语解释。参天是来形容树木非常高，高耸入云，高耸在天空中的样子。肆虐呢，是指 任意残杀或迫害。盘具是指非法的占据或是霸占。我们经常说，哎呀，这个山头有土匪，盘具就是他非法的占据这个山头了。归宿是指人或事物最终的着落。 进艇呢，是指坚强有力的挺立着。三番五次用来形容次数非常的多，我可以造个句子说，哎，这位同学，你怎么三番五次的把作业忘在家里呢？用它来形容次数 很多，风雨同舟呢，是指风雨中同城一艘船。那么用它来比喻共同经历过苦难，经历患难，共度难关的这么一个意思。 我们再来看看这篇文章中出现的近反义词，经营。他的近义词可以是明亮，那反义词呢？亮，那当然就是暗了，那么我们可以说是晦暗 松散。他的近义词可以是疏松，那反义词一定是紧了，那就是紧凑 恭敬。他的近义词我们可以说是公顺，那反义词呢，那一定是傲慢无礼的样子了。傲慢风 与同舟，他的近义词可以是患难与共，也可以是同舟共济。 那么反义词呢，就是同事操歌了。那什么叫做同事操歌呢？就是一家人或者一个团体从内部就开始对立了，所以他与风雨同舟是一个反义词啦。 我们再来看看风雨同舟还有哪些意思相同的成语呢？来形容共度难关， 我们可以说同舟共济，患难与共，同甘共苦等等，都是来形容共度难关的。那么请同学们将这几个词语啊记在我们的书上，作为一个词语的积累。好，我们再来读一读这篇文章读 的过程中啊，想一想这篇文章讲了一个什么样的内容呢？这篇课文讲述了一位住在山里的老人，他用毕生的精力用于植树造林工作， 他在这里做了十五年种树的这一项工作，在建西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。那么同学们想一想，老人是怎样创建这片奇迹的呢？ 让我们一起带着这个问题走进文章去了解一下吧！窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 夜间闪着淋淋的波光。这是文章中的第一自然段，我们可以看出是作者在描写他周围的环境，这里运用了一个修词手法，同学们看出来了吗？ 是比喻的修辞手法，仿佛坐在船上，身边有波浪，还有涛声。那么这里把什么比做什么呢？ 把这片树林比作了海洋，因为他们有一个共同点，都非常的辽阔。从这里啊，我们可以看出老人头身的这个山林，他所种植下来的这片 绿地是多么的辽阔，他种的树是多么的众多，是不是啊？我们也可以看出这个院子外面绿意浓浓，非常的宜人了。 这是中国的进西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱双洞、沙尘暴等于生命作对的怪物盘踞之地。 这一段向我们描述了老人身处的地方，是一个自然环境极其恶劣的地方，这里经常会有干旱双洞和沙尘暴来袭。 那么从这里啊，我们也可以侧面的感受到老人他坚毅的品格，如此恶劣的环境，他还能扎根于此， 一炸就是十五年，是不是可以看出他极其的坚毅了？我们再来看看，就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆汗烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 这句话向我们讲述了这块绿洲的创造者，就是这个瘦小的老头，就是下面的这位人了，我们可以从图中看出他确实非常的瘦小，是不是就是这位可敬的老人啊，他创造了一片伟大的奇迹，就是这片 绿色的绿洲了。那么从这个镜子啊，我们也可以看出老人的故事是多么的令人难以置信呐。我们在 再来看看老人他生活的环境是怎样的呢？我还知道这个院子里的小环境，一排三间房就剩下老者一人，老人每天早晨抓把柴煮粥，带上干粮，扛上铁锹进钩上山， 晚上回来吃过饭，抽带烟睡觉。这里向我们描述了老人一天的作息是那样的简单枯燥，老人的生活条件也是非常的艰苦朴素的， 三间房只剩老者一人，他很孤单啊。其实啊，老人也是有老伴的，老伴在生前一直支持他，鼓励他去做这项事业，直到老伴去世的那天， 老人依旧在山里种树，那么老伴的离世啊，并没有改变他种树的决心。我们读一下第三自然段来看一看面对享乐与吃苦，老人选择了什么？老人为什么要这样选择呢？从中可以看出什么呢？ 读完了吗？我们来看一看第三自然段。中啊，向我们讲述了老人老伴过世了之后，他的女儿三番两次的来 这里接他，想把他接到城里去过一过幸福的生活，想一想轻浮安度晚年。可是老人呢，毫不犹豫的选择了吃苦，选择开辟山沟改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有很多事情都没有做完呢，这片山林需要他，这条山沟也需要他，所以他愿意将他自己的一生都奉献给山沟。 那么从这里呀，我们也可以看出老人智力山沟绿化青山的决心是那样的坚定啊，我们再来看看这句话，这是出自村干部的嘴里， 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林黛，三千七百亩林王，这是多么了不起的奇迹。 这里呀出现了几个数字，这数字的背后是老人十五年，五千多个日日夜夜的枯燥岁月啊，那么 这个数字之前呢，是满山遍野的绿，从这里呀，我们可以看出老人植树的时间是非常的长的，那么他种植的树木呢，数量也是非常之多的，那么他对这里的贡献是非常非常的大的了。 我们再来看看他种下的树是什么样子的呢？杨树柳树，如壁如古，坚挺在山洼山腰，看不见他们的根， 山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。这里向我们描述了老人种下的树是什么样子的呢？如壁如谷这个词语是什么意思呢？ 如臂就如我们的手臂鼓呢，是指人的大腿像手臂像大腿一样粗壮的树，我们可以看出这树是非常的茁壮的坚挺，仿佛给这些树都赋予了一种不屈的精神， 他们在阻挡着山红的来袭。我们再来看看这里，用了一个拟人的修辞手法， 把他们比作了勇士一般，形象的写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神，这也体现了老农的坚持种树不畏艰险的精神。 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这 片土。这一句话是老人看到自己种下的树说的一句话，那么这段话说明了黄土与绿树之间怎样的关系呢？ 什么叫有了这绿树，才守住了这片土，保住了这片黄土才有这片绿树呢？什么意思呢？ 这段话向我们讲述了黄土与绿树之间相互依存的关系，他们是不可分割的，黄土呢，给绿树提供成长所需的养料，而绿树的根呢，紧紧扎在了黄土里，那么当山红来袭时， 黄土不至于流失。那么这也正如老人与青山的关系一样，相互 依存，相互依偎的，那么他们也是息息相关，不可分离的。文章的最后啊写老人他已经将自己的生命转化为另一种东西。这句话中另一种东西指的是什么呢？ 同学们想一想，这另一种东西呀，指的不仅仅是这一片绿洲， 更是这开辟山林绿化家园的精神和这种坚持不懈的这种坚毅的精神，那么 造福后代的情怀也都隐藏在了这一种东西里面了。好，我们再来看看最后的结尾是怎样说的呢？这位普通老人让我领悟 道，青山是不会老的。这句话也点名了题目，题目青山不老就是从这里来的。作者为什么说青山是不会老的呢？ 因为老人用他自己的勤劳去创造了这片绿洲，也给了他无限的价值，那么他的生命意义呢，就在青山中无限的扩张，而且随着青山永垂不朽。 题目的意思是，青山是不会老的，那么不老的不仅仅是这一片青山，更是老人这种不屈而顽强的精神，这也就是课题的含义了。我们再来回忆一下老人他生存的这个环境是什么 样的呢？大环境是风沙肆虐的近西北，小环境呢，是他的那个小小的院子，孤单清冷的生活。同伴离去之后，他依然在坚持种树，老伴啊，去世的那天，他也依然在种树， 有福不享，他的女儿借他到城里去享福，他也拒绝了，选择青山为归宿，年纪虽大，依然坚持。我们再来梳理一下这篇文章，青山不老 开头啊，从老人所种下的这片树木，从这景观引入这参天的杨柳，绿色的波浪，然后向我们讲述了这故事的背景，这波浪就来自于老人的种 种植。大环境非常的险恶，小环境呢，也很艰苦，奇迹是这三千七百亩陵王，这美景是一层层的树梯。 那么最后呢，作者感悟青山是不会老的，更不会老的是老人的这种精神。整篇文章呢，都像我们在传达老人的生命的意义，人生的价值。 我们再来看看这篇文章，用清晰的笔触向我们继续了一位山野老农，面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在进西北奇迹般的创造了一个绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不 屈精神和造福后代的情怀。老人不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神， 绿化家园，保护环境，造福人类的无私奉献的精神。他这种精神啊，与日月同辉而 伟大的情怀将与青山同在。我们也可以感受到他这种精神是传扬到子孙后代的心中的。我们来看一下这篇课文的课后题。 下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们，先把每一个词语看一下， 看完了吗？要选择哪一个呢？选择的是 a 啦 b 中盘具，它的读音 是错误的，要读作四声盘具。那么 c 中呢？铁锹， 他的读音也是错误的。铁锹医生七凹跷好，我们再来看下一题，按要求写句子， 上面这个句子啊，要求我们缩句，我对面这个手段，一杆汗烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。怎么样将他缩到最短呢？ 老头创造了绿洲。再来看下一个，用划线部分造句， 风雨同舟，他可敬的老伴与他风雨同舟一生。怎么造句呢？这对夫妻风雨同舟，一起走过了六十年。好同学们，这节课我们就学到这了，下节课再见吧！

同学们好，我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的陈老师。这节课，我们一起阅读一篇文章青山不老。 这篇课文选自梁恒的新闻四部曲之一，没有新闻的角落 没有新闻的角落，那应该是一个很偏僻，很少有人关注的地方。而记者梁恒却把目光投向了一位大山深处的普通人。请同学们快速浏览课文，根据提示填写相关信息。 采访地点在哪？采访对象是谁？他的性别、年龄以及外貌特征？他让人感动的事迹是什么？ 同学们可以用自己的语言概括，也可以摘抄文中的关键句，让我们一起来交流一下吧。老师，这是我填写的内容，采访地点在近西北的一条山沟， 采访对象是一位普通的山野老农，性别，男，年龄八十一岁，外貌特征，瘦小。他的感人设计师用了十五年的时间绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。 老师，我前边填写的信息和这位同学基本一样，只是感人事迹这一栏，我是根据课文第二自然段最后一句话概括出来的。文中写道，就在如此险恶的地方，我对 面这个手端易感和烟袋的瘦小老人竟创造了这块绿洲。所以我写的感人是，既是在以险恶的环境中，用了十五年的时间创造了一块绿洲。 这两位同学梳理出来的信息简洁清晰，而且都抓住了文中的关键句，进行提炼和整理。根据他们梳理出来的信息，我们可以很容易地概括出这篇文章的主要内容。 课文讲述了近西北一位山野老农，为了守住那方水土，在险恶的环境中坚持植树造林十五年，创造了一块绿洲的世纪。根据 课文前面的导读，请同学们默读课文，说一说这位老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在什么样的条件下创造的？同学们可以边默读边抓住文中的关键词句，做出标注， 并进行归纳和整理。让我们来听一听这位同学的发言吧！ 老师，我想先来说说老人创造了怎样的奇迹？课文第四自然段有这样一句话，十五年啊，绿化了八条沟，找了七条防风林带， 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹！那你们觉得这是奇迹吗？ 我觉得是因为做一件事坚持一年就很不容易了，而这位老人却坚持了十五年，而且还在继续坚持。 是啊，一年三百六十五天，十五年，那可是五千多个日日夜夜啊！ 老师，我也觉得这是奇迹。这位老人凭借自己的双手，绿化了八条沟，七条防风连带三千七百亩林网，这是让我想都不敢想的。 且不说八条沟，七条防风连带，单说这三千七百亩林网面积有多大呢？老师特意上网查了一下，一亩 大约是六百六十七平方米，三千七百亩，那就是二百四十七万平方米，相当于三百五十多个国际标准的足球赛场那么大。 这真的是让人难以想象啊！让我们带着惊叹和敬佩再来读一读这句话， 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹！ 十五年，八条沟，七条防风林带，三千七百亩林瓦，这一个个数字为我们撑起的是满山遍野的绿色。这 这一个个数字背后又凝结着老人多少心血和汗水，这真是了不起的奇迹呀！我们可以把这句话中的关键信息用简洁的形式进行整理， 如果说这些数字还不足以让人感到震撼，那我们还能从课文的哪些语句中感受到奇迹的力量呢？让我们来继续交流。 课文第五自然段中的语句让我觉得非常震撼，杨树柳树如臂如鼓，静听在山洼山腰，看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了深红的凶猛。 这山已失去了原来的坡行，依着一层层的树形成一层层的梯，这样的景象让我觉得太奇特，太壮观了。 我透过如壁、如古、敬挺这样的词语，感受到一种力量，我仿佛看到了杨树、柳树怎样在洪水中坚强有力的抓住脚下的泥土。 看到这样的景象，我仿佛听到山红的咆哮，仿佛看到这些树木怎样顽强的与洪水抗争。 十五年的坚守，让老人不禁发出这样的感慨，这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！我， 我们要感谢这位老人，是他种下的这些树，为我们守住了这片土。这山虽然已失去了原来的坡行，但却依着一层层的树，形成一层层的梯， 这奇异壮观的景象正体现了这位老人植树造林的成果，这也是老人创造的奇迹呀！老师课文开始为我们描绘的美丽画面，也是老人创造的奇迹。 窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着粼粼的波光，我能想象出这幅画面特别美，周围全是树，风一吹，绿叶涌动，就像绿色的波浪， 风吹树梢的哗哗声就像大海卷起的涛声，在阳光的照射下，叶片闪闪发亮，仿佛粼粼的波光。 作者写的美，这位同学描述的也很美。十五年前，老人种下的可能只是一颗颗小树苗，十五年后，他们已经长成了参天的杨柳。那绿色的 波浪，淋淋的波光，作者用生动形象的比喻为我们描述了小院周围的环境，这也是老人创造的奇迹呀！ 通过同学们的分享，我们感受到老人创造的奇迹。那么，老人又是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢？课文第二自然段首先介绍了这条山沟所处的大环境。 这是中国的近西北，是西伯利亚大丰常来肆虐的地方，是干旱、双洞、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 过去这里风吹沙起，能一直迈到城头，当地限制记载，风大作时，能一吹牛马 十道行，或情之高二三丈而坠。这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方。那肆虐是什么意思呢？老师，我在遇袭时查了现代汉语词典， 词典中这样解释，任意残杀或破害起破坏作用。那盘锯又是什么意思呢？盘锯就是非法占据、霸占。 请同学们把这两个词放到文中，再去读一读，你们有什么样的感受？ 西伯利亚大风常来肆虐，我感觉这大风太可怕了，破坏力太强了，在他面前，我们人类显得太弱小了。 干旱、双洞，沙尘暴像怪物一样盘踞，说明他们赶也赶不走，随时可能夺去人的生命。 看一看这些图片，干旱、霜冻、沙尘暴，这就是老人所处的大环境。 在近西北，一直有这样一种说法，一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起屠满天。 让我们通过一段视频，来感受一下这里狂风肆虐，风沙满天的恶劣环境吧！ 一年四季，封杀侵袭不断，这就是近西北人们生活的环境。 老师课文中还有这样的描述，当地限制记载，风大作诗能逆吹牛马是道行或情之高，二三丈而坠。这也说明这里的风大到吓人的程度。这风得有多大呀？ 能使牛马倒行，甚至把牛马吹到天上二三丈，大约两三层楼， 楼房那么高，这是多么可怕的风啊！如果让你用一个词来形容这里的自然环境，你想用哪一个呢？我想用险恶，因为这里的自然环境不仅恶劣，还让人觉得危险可怕。 就是在这样显赫的自然条件下，这位瘦小的老人竟然创造了这样的奇迹。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹！十五年的艰辛，十五年付出的心血与汗水，恐怕只有这位老人自己最清楚， 这奇迹来之不易啊！课文第三自然段还为我们介绍了老人生活的小环境，一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭， 带上干粮，扛上铁锹进钩上山，晚上回来吃过饭，抽带烟睡觉， 从这些语句中，你们感受到的是什么呢？我感觉老人住的很简陋，一排三间房，作者再没有具体的描述。 我感觉老人每天吃的也很简单，在这样偏僻的山沟里，肯定没有丰富的食。 我觉得老人也没有什么娱乐，每天进山植树，然后回来吃饭睡觉，一定很枯燥，很孤单。如果也让你用一个词来形容这里的小环境，你想用哪一个呢？ 我想用艰苦，因为这里的生活条件实在是太简陋了。 是的，这里没有公园广场的繁华和热闹，也没有酒楼饭馆的美食与佳肴，有的只是日复一日，日出而作，日落而息的艰苦生活。 我注意到文中这样一句话，一排三间房，就剩下老者一人。 看来老人也曾有过同伴。是的，老人也曾有过同伴。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。 他可敬的老伴与他风雨同舟，一生。一天他栽树回来时，发现他已静静的躺在炕上过世了。如今就剩下老者一人，但他依然坚守着。 他已经八十一岁，他知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来，要接他去享清福，但是他不走。 他为什么不走？我想他可能是舍不得这些亲手种下的树，他想看着他们长高长大， 他是想趁着自己还能动，再多种些树。他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。种树真的是命运的选择吗？这分明是老人自己的选择呀，他完全可以离开这里，到城里去享受悠闲的晚年生活，但是他不走， 他把植树造林当成自己的使命，他把屋后的青山当做生命的归宿。老人是朴素的，他没有 豪言壮语，如果不是记者梁恒的报道，我们可能至今都不知道，在近西北这样一个偏僻的山沟里，还有这样一位默默的植树造林的老人。 他用十五年的坚守，在险恶的自然条件下，在艰苦的生活条件下，做出了常人难以想象的事，创造了我们所看到的奇迹。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西， 他是真正与山川共存，与日月同辉了。那么另一种东西指的是什么呢？另一种 东西应该指的是一颗颗参天大树，一条条防风林黛，一片片林望。所以说它是真正与山川共存，与日月同辉了。 课文最后写道，这位普通老人让我领悟到青山是不会老的，而课文也正是以青山不老为题。那同学们是否理解课文为什么以青山不老为题呢？ 作者是想告诉我们，青山不会老老人种下的树会一直郁郁葱葱，生机勃勃。作者还想告诉我们，青山不 会老会有一代又一代人传承老人这种无私奉献，造福后代的精神，继续在这片土地上奋斗耕耘。 青山不老也满含着作者对这位老人，对这位造林英雄的感谢、敬佩与祝福。短短四个字，青山不老，这里面包含着丰富的内涵呀！ 课文读完了，让我们课后带着新的认识，新的理解，再把文章完整的读一遍。 另外，老师还安排了一道选座题。采访中，作者应该会给老人留影，那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的 风景作为照片的背景？他会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？ 请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。这节课我们就上到这里，同学们，再见！

这片地我阿布承包了，我要把这里都种上树哦，阿布，你可要说到做到啊。 好啊，哎，我好累啊，刚才是谁说要种完这一大片地的，哼，才种了两棵树就累成这样了。 我，我高估自己了，这么大地方我得撞到啥时候， 文公，求帮忙。嗯，我这啊有本种树秘籍，可以帮你快速种树。想不想要啊？想要想要想要啊，哈哈，只要你闯过这三个关卡， 我就给你。那还等什么，赶紧开始吧。 啊哈，四哥，我们来了。 第一关，青山奇迹啊。不，你说这两张图上是同一个地方吗？当然不是了，差别这么大，怎么 可能是同一个地方。非也非也，这确实是同一条山沟，左边是他昔日的样子，右边则是他如今的样子。啊，您没有搞错 嘿，不相信呐，哼，这个地方以前的确环境很不好，但是如今已经变成这座座青山了，这些都是一位新闻记者的真实记录， 这就是他在这里采访时看到的景象。哇，这么多树，简直就是绿色的海洋啊。 是啊，这里用了比喻的修辞，把树的高低起伏变成绿色的波浪，呈现出了一派绿意盎然的景象， 十分令人向往啊。可是王公，这个山沟怎么会发生这么大变化啊，这都和一位老人有关。一位老人？我找找。哦，原来都是因为这位老人， 他，他都八十一岁了。是啊，这位老人花了多长时间才把山沟变成这样的呢？嗯啊，十五年，从六十五岁到八十一岁，他一直在这里种树。 嗯，十五年，五千四百多个日子，你看看老人为这片青山做出了多少贡献？八条沟，七 条防风林带，三千七百亩陵王，这是多么了不起的奇迹。没错，这些数字背后是这位老人十五年来坚持种树的艰苦岁月。 文公，文公，老人都种了什么树啊？你看，这些就是老人种的树。呃，如壁如谷。是说树的形状很奇怪吗？有的像手臂，有的像屁股。 谷子在这里是大腿的意思，这里是形容这些树木长得粗壮。哦，这些树还很顽强，都被山洪埋住半截了，还这么坚挺。是啊，多亏了这些绿 绿树，才守住了黄土。黄土也滋养了绿树，他们是相互依存的。嗯，有绿树才是青山嘛。没错，不过这绿树是因为谁才有的？ 哦，都是老人种的，老人才是创造青山的最大功臣。不错不错，哈哈，看来你已经明白是谁创造了青山奇迹。第一关通过， 第二关大小环境啊不，如今的这个青山原来是什么样子，封杀又多又没什么数啊。哎，这封杀多都和这山沟所处的 大环境有关，也就是山沟的自然环境。看到了，作者说这是中国的近西北，经常大风肆虐，还有干旱双洞，沙尘冒盘局，现在这里的环境也太恶劣了吧。 对，不仅现在，历史上也是过去这里风吹沙起，能一直埋到城头，据当地限制记载，狂风大作时能把牛马吹的倒退，甚至吹上天。 呃，这里环境这么恶劣，老人在这里植树造林真是太难了。是啊，老人要克服恶劣的自然条件，与自然不断做斗争，十分不容易。 文公，那老人应该有很多帮手吧，要不然怎么可能一个人种那么多树。咦，这就要说到老人院子里的小环境了，也就是老人的生活情况，嗯，文公，老人到底有没有帮手啊？ 别急，帮手嘛，是有的，不过只有七个，而且现在有五个已经去世了。不仅如此，就连老人的老伴啊，也离开人世了 啊，那老人得多孤独啊。即使这样，老人依然坚持日复一日的种树，就连女儿要接他去城里享清福，他都三番五次的拒绝了。哎， 老人的生活这么艰苦，他也这么大年纪了，是该想想清福了。但是要是没有老人，也没有这么多绿树了，哎呀，好纠结呀， 你不懂，对老人来说，在这里种树是比舒适的生活更重要的，是因为在他的心中啊，青山绿树能给更多人带来幸福。 老人真是太伟大了，在这么难的环境下还一直想着奉献，真是太无私了。不错不错，你能明白老人的不易，这一关也通过了。 第三关，青山不老。阿布，你看，这是作者采访 结束后发自肺腑的一句感悟，青山是不会老的。青山不老，这也是课文题目啊， 你想想，作者为什么要以此为题呢？嗯，不知道。青山不老实说，嗯啊，是说青山上一直有绿树，青山会一直绿下去。 哎，不错，这青山不老实说呀，不老的是青山那片绿啊，将是永恒的，代代常绿的。 不过这四字啊，还有一层含义，还有这个山沟是怎么变成青山的？是老人改造的， 他花了十五年呢。是啊，老人终有一天会离开人世的，但他的这种执着和奉献精神，老人的精神是不会老的。哈哈，不错不错， 这青山不老也是说不老的是老人，老人绿化家园的无私奉献，造福后代的精神呐，将随着青山永垂不朽。这是不会因为年龄的增长而变老的。 原来如此，老人在我心中也永远不会老。嗯，不错不错，明白了题目的含义，这第三关也通过， 这三观都成功通过了， 为师也说话算话，这本秘籍就给你了。哇，太好了！呃，挖坑、栽树，田土就就这些。是啊，种树吗？三步就够了，是不是很快啊？ 这篇课文讲的是一位老人克服恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，通过十五年的艰苦奋斗和不懈努力， 把原来封杀肆虐的山沟改造成了绿意盎然的青山的事。老人虽然是一个平凡的山野老农，但是做出了伟大 的成绩，我们也要向老人学习，保护树木，保护环境。思考题，你还知道哪些平凡但伟大的人物呢？试着说一说他们的世纪吧！

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师，这节课我们要来学习六年级上册第十九课。青山不老 有一位八十一岁的老人，他从六十五岁开始就在晋西北这片土地上绿化造林，他创造了一个青山不老的奇迹。让我们一起走进课文，去认识一下这位平凡而又伟大的英雄吧。 先来了解一下这篇文章的作者梁恒，他是毕业于中国人民大学，他是著名的新闻理论家、散文家和科普作家。他的主要作品啊，有散文集下赶 与秋思、名侦大川赶、丝路人杰鬼熊等等。我们再来看看出现在这篇文章中的多音字。 窗外是参天的杨柳。这个参啊，它还有另外两个读音，是参差的参和人生的生。 这个参啊，非常容易读错，他在与雌相连接的时候就要读作参了。参雌参差不齐都是这个字了。人参呢，是一种非常名贵的中药，相信同学们一定有所了解了。我们再来看一看例句吧， 原始大森林参天摆森森藤蔓参差挂三包数人生。 再来看一下这篇文章中的词语解释。参天是来形容树木非常高，高耸入云，高耸在天空中的样子。肆虐呢，是指 任意残杀或迫害。盘锯是指非法的占据或是霸占。我们经常说，哎呀，这个山头有土匪，盘锯就是他非法的占据这个山头了。归宿是指人或事物最终的着落。 劲挺呢，是指坚强有力的挺立着。三番五次用来形容，次数非常的多。我可以造个句子说，哎，这位同学，你怎么三番五次的把作业忘在家里呢？用它来形容次数 很多。风雨同舟呢，是指风雨中同乘一艘船。那么用它来比喻共同经历过苦难，经历患难，共度难关的这么一个意思。 我们再来看看这篇文章中出现的近反义词，经营。他的近义词可以是明亮，那反义词呢？亮，那当然就是暗了，那么我们可以说是晦暗 松散。他的近义词可以是疏松，那反义词一定是紧了，那就是紧凑恭敬。他的近义词我们可以说是恭顺，那反义词呢，那一定是傲慢无理的样子了。傲慢风 与同舟，他的近义词可以是患难与共，也可以是同舟共济。那么反义词呢，就是同事操割了。那什么叫做同事操割呢？就是一家人或者一个团体从内部就开始对立了， 所以他与风雨同舟是一个反义词了。我们再来看看风雨同舟还有哪些意思相同的成语呢？来形容共度难关， 我们可以说同舟共济，患难与共，同甘共苦等等，都是来形容共度难关的。那么请同学们 将这几个词语啊记在我们的书上，作为一个词语的积累。好，我们再来读一读这篇文章读 的过程中啊，想一想这篇文章讲了一个什么样的内容呢？这篇课文讲述了一位住在山里的老人，他用毕生的精力用于植树造林工作， 他在这里做了十五年种树的这一项工作，在涧西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。那么同学们想一想，老人是怎样创建这片奇迹的呢？ 让我们一起带着这个问题走进文章去了解一下吧！窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着粼粼的波光。 这是文章中的第一自然段，我们可以看出是作者在描写他周围的环境，这里运用了一个修辞手法，同学们看出来了吗？ 是比喻的修辞手法，仿佛坐在船上，身边有波浪，还有涛声。那么这里把什么比作什么呢？ 把这片树林比作了海洋，因为他们有一个共同点，都非常的辽阔。从这里啊，我们可以看出老人头身的这个山林，他所种植下来的这片 绿地是多么的辽阔，他种的树是多么的众多，是不是啊？我们也可以看出这个院子外面绿意浓浓，非常的宜人了。这是中国的近西北， 是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 这一段向我们描述了老人身处的地方，是一个自然环境极其恶劣的地方，这里经常会有干旱、霜冻和沙尘暴来袭。 那么从这里啊，我们也可以侧面的感受到老人他坚毅的品格，如此恶劣的环境，他还能扎根于此， 一炸就是十五年，是不是可以看出他极其的坚毅了？我们再来看看，就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 这句话向我们讲述了这块绿洲的创造者，就是这个瘦小的老头，就是下面的这位人了，我们可以从图中看出他确实非常的瘦小，是不是就是这位可敬的老人啊，他创造了一片伟大的奇迹， 就是这片绿色的绿洲了。那么从这个镜子啊，我们也可以看出老人的故事是多么的令人难以置信呐。我们在 再来看看老人他生活的环境是怎样的呢？我还知道这个院子里的小环境，一排三间房就剩下老者一人，老人每天早晨抓把柴煮粥，带上干粮，扛上铁锹进钩上山， 晚上回来吃过饭，抽袋烟睡觉。这里向我们描述了老人一天的作息是那样的简单枯燥， 老人的生活条件也是非常的艰苦朴素的，三间房只剩老者一人，他很孤单了。其实啊，老人也是有老伴的，老伴在生前一直支持他，鼓励他去做这项事业，直到老伴去世的那天， 老人依旧在山里种树，那么老伴的离世啊，并没有改变他种树的决心。我们读一下第三自然段来看一看面对享乐与吃苦，老人选择了什么？老人为什么要这样选择呢？从中可以看出什么呢？ 读完了吗？我们来看一看第三自然段。中啊，向我们讲述了老人老伴过世了之后，他的女儿三番两次的来 这里接他，想把他接到城里去过一过幸福的生活，享一享轻浮，安度晚年。可是老人呢，毫不犹豫的选择了吃苦，选择开辟山沟改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有很多事情都没有做完呢，这片山林需要他，这条山沟也需要他，所以他愿意将他自己的一生都奉献给山沟。 那么从这里呀，我们也可以看出老人治理山沟，绿化青山的决心是那样的坚定啊，我们再来看看这句话，这是出自村干部的嘴里， 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 这里呀出现了几个数字，这数字的背后是老人十五年，五千多个日日夜夜的枯燥岁月啊，那么 这个数字之前呢，是满山遍野的绿，从这里呀，我们可以看出，老人植树的时间是非常的长的，那么他种植的树木呢，数量也是非常之多的，那么他对这里的贡献是非常非常的大的了。 我们再来看看他种下的树是什么样子的呢？杨树，柳树，如璧如谷，坚挺在山洼山腰，看不见他们的根， 山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。这里向我们描述了老人种下的树是什么样子的呢？如璧如谷这个词语是什么意思呢？ 如臂就如我们的手臂鼓呢，是指人的大腿像手臂像大腿一样粗壮的树，我们可以看出这树是非常的茁壮的坚挺，仿佛给这些树都赋予了一种不屈的精神， 他们在阻挡着山洪的来袭。我们再来看看这里，运用了一个拟人的修辞手法， 把他们比作了勇士一般，形象的写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神，这也体现了老农的坚持种树，不畏艰险的精神。 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这 片土。这一句话是老人看到自己种下的树说的一句话，那么这段话说明了黄土与绿树之间怎样的关系呢？ 什么叫有了这绿树，才守住了这片土，保住了这片黄土，才有这片绿树呢？什么意思呢？ 这段话向我们讲述了黄土与绿树之间相互依存的关系，他们是不可分割的，黄土呢，给绿树提供成长所需的养料，而绿树的根呢，紧紧扎在了黄土里，那么当山洪来袭时， 黄土不至于流失。那么这也正如老人与青山的关系一样，相互 依存，相互依偎的，那么他们也是息息相关，不可分离的。文章的最后啊写老人他已经将自己的生命转化为另一种东西。这句话中另一种东西指的是什么呢？ 同学们想一想，这另一种东西啊，指的不仅仅是这一片绿洲，更是这开辟山林绿化家园的精神和这种坚持 不懈的这种坚毅的精神，那么造福后代的情怀也都隐藏在了这一种东西里面了。好，我们再来看看最后的结尾是怎样说的呢？这位普通老人让我领悟 到青山是不会老的。这句话也点名了题目，题目青山不老就是从这里来的。作者为什么说青山是不会老的呢？ 因为老人用他自己的勤劳去创造了这片绿洲，也给了他无限的价值，那么他的生命意义呢，就在青山中无限的扩张，而且随着青山永垂不朽。 题目的意思是，青山是不会老的，那么不老的不仅仅是这一片青山，更是老人这种不屈而顽强的精神，这也就是课题的含义了。我们再来回忆一下老人他生存的这个环境是什么 样的呢？大环境是封杀肆虐的靖西北，小环境呢，是他的那个小小的院子，孤单清冷的生活。同伴离去之后，他依然在坚持种树，老伴啊，去世的那天，他也依然在种树， 有福不享，他的女儿借他到城里去享福，他也拒绝了，选择青山为归宿，年纪虽大，依然坚持。我们再来梳理一下这篇文章，青山不老 开头啊，从老人所种下的这片树木，从这景观引入这参天的杨柳，绿色的波浪，然后向我们讲述了这故事的背景，这波浪就来自于老人的种 种植。大环境非常的险恶，小环境呢，也很艰苦，奇迹是这三千七百亩陵王，这美景是一层层的树梯。 那么最后呢，作者感悟青山是不会老的，更不会老的是老人的这种精神。整篇文章呢，都像我们在传达老人的生命的意义，人生的价值。 我们再来看看这篇文章，用清晰的笔触向我们继续了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到 植树造林的工作中，用十五年的时间，在涧西北奇迹般的创造了一个绿洲的故事，赞扬了老人与环境作斗争的不 趋精神和造福后代的情怀。老人不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神， 绿化家园，保护环境，造福人类的无私奉献的精神。他这种精神啊，与日月同辉而 伟大的情怀将与青山同在。我们也可以感受到他这种精神是传扬到子孙后代的心中的。我们来看一下这篇课文的课后题。 下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们先把每一个词语看一下，看完了吗？要选择哪一个呢？选择的是 a 啦 b 中盘距，它的读音 是错误的，要读作四声盘句。那么 c 中呢？铁锹，他的读音也是错误的，铁锹一声七凹锹。好，我们再来看下一题，按要求写句子， 上面这个句子啊，要求我们缩句。我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头竟创造了这块绿洲。怎么样将它缩到最短呢？ 老头创造了绿洲。再来看下一个，用画线部分造句，风雨同舟，他可敬的老伴与他风雨同舟一生。 怎么造句呢？这对夫妻风雨同舟一起走过了六十年。好，同学们，这节课我们就学到这了，下节课再见吧！

青山不老，窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着林林的波光。 我知道这条山沟所处的大环境，这是中国的近西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘聚之地。过去这里风吹沙起，能一直埋到城头，当地 限制记载，风大作时能逆吹牛马，使道行或情之高，二三杖而坠。 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境，一排三间房，就剩下老者一人。 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮，扛上铁锹进沟上山， 晚上回来吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世，他 可敬的老伴与他风雨同舟，一生一天他栽树回来时，发现他已静静的躺在炕上过世了。 他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来，要接他去享清福，他不走，他觉得种树是命运的选择， 午后的青山就是生命的归宿，他敲着旱烟锅，不紧不慢的说着。村干部在旁边恭敬的补充着， 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林瓦，这是 多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机，他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如壁如鼓，尽挺在山洼山腰， 看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的漆。老人说，这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这片土。 看完树，我们在村口道别，老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 我不禁鼻子一酸，也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值， 他已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存，与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到，青山是不会老的。

哈喽，同学们，你们好，我是你们的静静老师，今天静静老师继续带你走进同步小学语文六年级上册。今天我们要学习的课文是青山不老。首先青山不老描写的这个地点啊，是山西，那么老师先带你们去了解一下山西。 山西素有一年一场风，从春刮到冬，无风三尺，土过风起土满天之说。那么山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区，山西的又与县老城，十二米高的城墙如今已被黄沙掩埋， 人可以沿坡直接上到城墙。武寨县许多村庄由于封杀侵害，每一二十年被迫搬迁一次，封杀已成为当地人最大的敌人了。那么由于气候恶劣，植被稀少， 从西伯利亚来的强劲季风还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴，这是一个地方的一个背景。那么接下来我们来看一看我们进行课文的一个知识讲解，请同学们自己读一读。第一到第二诊断，思考一下这里的大环境有什么特点。 对了，我们的大环境，我们从文中不难看出他的特点是，第一非常的干旱， 第二啊，他的沙尘暴是漫天的，我们说他是一个沙尘暴漫天城市，那么接下来还有许多的霜冻，因为气候的原因，这是我们第一二次判断告诉我们的环境特点，这是大环境的特点。那么 我们首先来看看他的气候恶劣，这里是中国靖西北，是西伯利亚大风常来 肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘聚底。那么我们来看一看，在沙尘暴这一个描写中啊，限制就这样说的，风大作时能逆吹牛麻实道行或情之高，二三丈 二坠。你看一下，这一个沙尘暴是非常厉害，能将牛马把它吹的逆行，而且还能把它吹起来有二三丈那么高，那么这是沙尘暴危害生命的这一点。好，接下来我们来看看默读第三斩断，说一说小环境又是怎么样的？ 刚才我们了解了气候恶劣和自然灾害的这些大环境，那么小环境你找到了吗？老师是这样找的，第一，老人早出晚归，一门心思只有植树 造领，这是他的小环境。第二，六十五岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世，这是第二个小环境。第三，他可敬的老伴，与他风雨同舟，一生一天他栽树回来时，发现他已静静的躺在炕上过世了。 第四一点，他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。第五种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。那么这五点啊，我们说是刚才排除大环境以后的小环境。 好，接下来我们再来看一看，老人究竟在这样的情况下创造了什么样的奇迹呢？同学们可不可以用文中的话请你如果找到了，把它勾画下来，那么老师也找到了。比如说有这句话，十五年 年绿化了八条沟，造了七条防风灵带，三千七百亩灵网，这是多么了不起的奇迹。你看，这就是老人创造的第一个奇迹，我把它勾到了 第二个。窗外是苍天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶 肩闪着凛凛的波光。大家想象一下刚才我们的大环境是什么样的，可是经过老人的努力以后，我们的环境已经变为这样，所以我们说啊，这就是老人创造的一个 奇迹。那么同学们，你们有没有找到这一句呢？好，接下来我们再继续看老人创造的奇迹，有这一句， 杨树柳树如壁如鼓，静挺在山洼山腰，看不见他们的根，山洪涌下的泥埋住了 树的下半截，树却勇敢的顶住了他的凶猛，这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯，你看，这就是老人创造的下一个奇迹，种了这么多的树， 狠狠的抓住了我们的山洪，使我们的山洪不再那么可怕。好，接下来还有我们的这个问题，老人是在什么情况下创造了这样的奇迹呢？这样创造这样的奇迹是很容易的吗？ 那么我们用文中的话来回答吧，老人是在山沟的，自然条件十分恶劣，这是我们说到的大环境恶劣。那么第二个老人 年老瘦小，非常的辛苦，这是小环境的一个描写，大家想一想，如果一个壮年人，他去做这些事情都是非常不容易的，更何况是一个瘦小年老的老人呢？那么接下来生活条件也是非常艰苦的， 这也是对小环境的一个描写。好，那么最后同伴老伴相继过世，也是一个小环境的描写。 想一想老人看着跟自己一起努力的老伴和同伴过世了以后，他的心情啊，我们也能够体会是非常悲痛的，但是这个时候他为了自己的家乡，自己的 土地着想，所以没有去放弃，而是继续的去创造一个奇迹，那么这里我们也可以看出老人的品质是非常的可贵。好，那么接下来为什么说是青山是不会老的呢？那么 老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西，这一个东西啊，就是与环境做斗争的不屈精神，绿化环境，保护家园的奉献精神， 老人的精神不老，青山也必长青。我相信老人的这个世纪在后代广为流传，人们的这一个保护环境的不屈精神啊，也会继续的延续下去，所以我们说是不会老的。好，接下来我们再来看一看， 那么作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存，与日月同辉了。那么我问问大家，这个另一种东西究竟是什么呢？很多同学也已经能够找到自己 心中的答案了，这个东西啊，表面上指的是绿洲，那么其实事实上还包含着开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。 那么老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。我相信这一个精神啊，也是一代一代的传下来，那么后人啊，也因 应该去学习老人的这种奉献，这一种我们的价值。好，那么课文仅仅抓住三个问题来展开，老人创造了怎样的奇迹，那么这是第一个问题，那么第二个问题， 这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？第三个问题，青山不老的含义和深入的感受老人的精神。那么课文是抓 这三个问题来展开的，那么同学们，你们刚跟着老师已经去理解了老人的这些精神，相信我们的孩子们已经能够非常的好的把握这一篇课文了。 那么接下来啊，我们现在来梳理一下我们的课文结构。青山不老，首先我们来看看他有恶劣的环境和我们 老人的光荣事迹，以及青山不老这个不老传续下去的一个精神，那么我们能够知道恶劣的环境变为了青山绿水光荣的事迹，就老人所做出的这些努力啊，造福后代。最后青山不老是山川共存，日月同辉，那么 这一刻我们就能够很好的去把握和理解他了。那么接下来老师有一些小练习要给大家，我们一起来做一做这些补充词语 的练习吧。那么同学们看了以后，你来填空第一个是应该是对了，三番五次。第二个如诗如画，日月同辉，下一个滔滔不绝，这边 风雨同舟，生命垂危，世外桃源， 龙盘虎踞。最后一个分至他来好了，那么我们来看看老师想要送给同学们一句话，人生不是一只短短的蜡烛， 而是一只暂时有我们拿着的火炬，我们一定要把它燃的十分光明灿烂，然后交给下一代的人们，我们这一位老人啊，就是在用他自己的一生实现着这一句话。好，那么接下来 老师有这一个要送给大家，那么有非常之人，然后有非常之事， 有非常之事，然后有非常之功，那么我们的人啊，一定要想着不要只为了自己，一定要想着多去为他人着想，将我们的精神将我们奉献，将我们的这一些造福后代的这一些思想 继续传续下去。好了，那么今天的课就上到这里，谢谢大家。

同学们好，我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的陈老师。这节课我们一起阅读一篇文章青山不老。 这篇课文选自梁恒的新闻四部曲之一，没有新闻的角落 没有新闻的角落，那应该是一个很偏僻，很少有人关注的地方。而记者梁恒却把目光投向了一位大山深处的普通人。请同学们快速浏览课文，根据提示填写相关信息。 采访地点在哪？采访对象是谁？他的性别、年龄以及外貌特征？他让人感动的事迹是什么？ 同学们可以用自己的语言概括，也可以摘抄文中的关键句， 让我们一起来交流一下吧。老师，这是我填写的内容，采访地点在近西北的一条山沟， 采访对象是一位普通的山野老农，性别，男，年龄八十一岁，外貌特征，瘦小。他的感人事迹是用了十五年的时间绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。 老师，我前边填写的信息和这位同学基本一样，只是感人事迹这一栏，我是根据课文第二自然段最后一句话概括出来的。文中写道，就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老人竟创造了这块绿洲。所以我写的感人是济世在险恶的环境中，用了十五年的时间创造了一块绿洲。 这两位同学梳理出来的信息简洁清晰，而且都抓住了文中的关键句，进行提炼和整理。根据他们梳理出来的信息，我们可以很容易的概括出这篇文章的主要内容。 课文讲述了进西北一位山野老农，为了守住那方水土，在险恶的环境中坚持植树造林十五年，创造了一块绿洲的事迹。根据 课文前面的导读，请同学们默读课文，说一说这位老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在什么样的条件下创造的？ 同学们可以边默读边抓住文中的关键词句，做出标注，并进行归纳和整理。 让我们来听一听这位同学的发言吧！老师，我想先来说说老人创造了怎样的奇迹？ 课文第四自然段有这样一句话，十五年啊，绿化了八条沟，找了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。那你们觉得这是奇迹吗？ 我觉得是因为做一件事，坚持一年就很不容易了，而这位老人却坚持了十五年，而且还在继续坚持。 是啊，一年三百六十五天，十五年，那可是五千多个日日夜夜呀！ 老师，我也觉得这是奇迹。这位老人凭借自己的双手，绿化了八条沟，七条防风，连带三千七百亩林网，这是让我想都不敢想的。 且不说八条沟，七条防风林黛，单说这三千七百亩林旺面积有多大呢？老师特意上网查了一下，一亩 大约是六百六十七平方米，三千七白馍，那就是二百四十七万平方米，相当于三百五十多个国际标准的足球赛场那么大。这真的是让人难以想象啊！ 让我们带着惊叹和敬佩再来读一读这句话，十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林黛，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹！ 十五年，八条沟，七条防风林黛，三千七百亩林瓦，这一个个数字为我们撑起的是满山遍野的绿色，这 一个个数字背后又凝结着老人多少心血和汗水，这真是了不起的奇迹呀！我们可以把这句话中的关键信息用简洁的形式进行整理， 如果说这些数字还不足以让人感到震撼，那我们还能从课文的哪些语句中感受到奇迹的力量呢？让我们来继续交流。 课文第五自然段中的语句让我觉得非常震撼，杨树、柳树如臂如骨，静挺在山蛙山腰，看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯，这样的景象让我觉得太奇特，太壮观了。 我透过如壁、如古、敬挺这样的词语，感受到一种力量，我仿佛看到了杨树、柳树怎样在洪水中坚强有力的抓住脚下的泥土。 看到这样的景象，我仿佛听到山洪的咆哮，仿佛看到这些树木怎样顽强的与洪水抗争。 十五年的坚守，让老人不禁发出这样的感慨，这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！我 要感谢这位老人，是他种下的这些树，为我们守住了这片土。 这山虽然已失去了原来的坡行，但却依着一层层的树形成一层层的梯， 这奇异壮观的景象正体现了这位老人植树造林的成果，这也是老人创造的奇迹呀！老师课文开始为我们描绘的美丽画面，也是老人创造的奇迹。 窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树， 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着粼粼的波光，我能想象出这幅画面特别美。周围全是树，风一吹，绿叶涌动，就像绿色的波浪， 风吹树梢的哗哗声就像大海卷起的涛声，在阳光的照射下，叶片闪闪发亮，仿佛粼粼的波光。 作者写的美，这位同学描述的也很美。十五年前，老人种下的可能只是一颗颗小树苗，十五年后，他们已经长成了参天的杨柳。那绿色的 波浪，淋淋的波光，作者用生动形象的比喻为我们描述了小院周围的环境，这也是老人创造的奇迹呀！ 通过同学们的分享，我们感受到老人创造的奇迹。那么，老人又是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢？课文第二自然段首先介绍了这条山沟所处的大环境。 这是中国的近西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 过去这里风吹沙起，能一直迈到城头，当地限制记载，风大作时能逆吹牛马 道行或情之高二三丈而坠。这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方。那肆虐是什么意思呢？老师，我在预习时查了现代汉语词典，词典中这样解释， 任意残杀或破害起破坏作用，那盘具又是什么意思呢？盘具就是非法占据、霸占。请同学们把这两个词放到文中，再去读一读，你们有什么样的感受？ 西伯利亚大风常来肆虐，我感觉这大风太可怕了，破坏力太强了，在他面前，我们人类显得太弱小了。 干旱、霜冻、沙尘暴像怪物一样盘具，说明他们赶也赶不走，随时可能夺去人的生命。 看一看这些图片，干旱、霜冻、沙尘暴，这就是老人所处的大环境。 在近西北，一直有这样一种说法，一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起屠满天。让我们通过一段视频，来感受一下这里狂风肆虐，风沙满天的恶劣环境吧！ 一年四季，封杀侵袭不断，这就是进西北人们生活的环境。 老师课文中还有这样的描述，当地限制记载，风大作时，能逆吹牛马是道行 或情之高二三丈而坠。这也说明这里的风大到吓人的程度。这风得有多大呀？能使牛马倒行，甚至把牛马吹到天上二三丈，大约两三层楼， 楼房那么高，这是多么可怕的风啊！如果让你用一个词来形容这里的自然环境，你想用哪一个呢？我想用险恶，因为这里的自然环境不仅恶劣，还让人觉得危险可怕。 就是在这样显个的自然条件下，这位瘦小的老人竟然创造了这样的奇迹。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹！十五年的艰辛，十五年付出的心血与汗水，恐怕只有这位老人自己最清楚， 这奇迹来之不易啊！课文第三自然段还为我们介绍了老人生活的小环境， 一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮，扛上铁锹，进钩上山，晚上回来吃过饭，抽带烟睡觉， 从这些语句中你们感受到的是什么呢？我感觉老人住的很简陋，一排三间房，作者再没有具体的描述。 我感觉老人每天吃的也很简单，在这样偏僻的山沟里，肯定没有丰富的食。 我觉得老人也没有什么娱乐，每天进山植树，然后回来吃饭睡觉，一定很枯燥，很孤单。如果也让你用一个词来形容这里的小环境，你想用哪一个呢？ 我想用艰苦，因为这里的生活条件实在是太简陋了。 是的，这里没有公园广场的繁华和热闹，也没有酒楼饭馆的美食与佳肴， 有的只是日复一日，日出而作，日落而息的艰苦生活。我注意到文中这样一句话，一排三间房，就剩下老者一人。 看来老人也曾有过同伴。是的，老人也曾有过同伴。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。 他可敬的老伴与他风雨同舟，一生一天他栽树回来时，发现他已静静的躺在炕上过世了。如今就剩下老者一人，但他依然坚守着。 他已经八十一岁，他知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来，要接他去享清福，但是他不走。