父爱之舟这篇课文的妈妈去哪了

哈喽，大家好，我是袁元章。今天我们来看第十九课父爱之舟。父爱之舟呢，它是一篇回忆性散文，课文一共有十个自然段，基本上每一个自然段都讲的是一个场景。那现在我们依旧按照课文书里试讲思路，重点强调三个方面给大家进行分析。首先我们来看课文书里 这篇课文在讲的过程中，我们依旧是抓住三条主线，第一条主线是让孩子们去找一找文中的场景。第二条主线是通过场景去感受具体的细节，从而体会作者对父亲的敬爱之情、感激之情和怀念之情。 第三条主线就是针对课后的习题，有一些难理解的句子的意思，句子的含义要通过教师的引导，帮助同学们去理解。 现在咱们具体来看一下课文内容。第二自然段讲的场景是父母辛苦卖剪子给我买琵琶吃。第三自然段讲的场景是父亲借用小渔船送我去上学。第四自然段讲的场景是热闹的庙会，温暖的爱。第五自然段讲的场景是雨雪天，父亲背我去上学。第六自然段讲的场景是家人 省吃俭用帮我凑学费。第七和第八自然段讲的是父亲熬夜谣传，送我报考。第九自然段讲的是父亲送我入学缝补棉被，用黄色荧光笔写出来的。这些场景都是我自己想的，我们可以把它再缩减一些，买皮卡，住旅店， 逛庙会，背我上学，凑学费，送我报考，送我入学。让孩子们找场景的过程中，尊重孩子们的主观思考，让学生自己去表达语言的长和短无所谓。同时呢，每一个场景，他对应的一些关键词，关键句子，我已经画出来了，也用荧光笔标注了出来。基本上散文讲法，第一个就是从语句分析， 然后凸显人物形象，最后体现作者所表达的情感。抓住课后的习题，基本上也就是课文的重难点。比如说最后一个问题非常的重要，课文为什么以父爱之舟为题，因为原文写了，父亲总是借着姑爹的小渔船，把我送到人生的关键节点，小舟承载着父亲的爱与期望，起到了贯穿全文的线索，深化文章主题。所以课文以父爱之 为题，这题比较重要。这个散文比较长，在试讲的过程中，教师可以设置这样的环节，自己和学生共同来研究一处场景，然后把它研究透。剩下的其他场景可以设置小组讨论，以小组讨论的形式，把场景和感情所表达出来。在引导的过程中，就要注意这里的新滋味，他是什么意思及课文的最后一句话，体会了作者怎样的思想感情。 还有为什么以父爱之周为题。这是这篇课文的梳理，就是通过场景，然后在场景里面感受细节，体现人物形象，表达作者的情感。那接下来我们来看这篇课文的试讲思路。 在导入的环节，可以出示课本的图片，让孩子们去观察，说说你都发现了什么。然后走进作者吴冠中笔下的故事，摆出课题。在研读的环节，我们可以回顾场景，因为这篇课文确实是比较长，场景也很多， 所以在视角的过程中，这里可以稍微节省一下时间，把这些内容给他扔到上节课去。接着我们选择一处主要的场景，教师和学生共同学习，借助关键语句、关键动词，或者是 通过对比感受父亲的人物形象，然后体会作者所表达的思想感情。剩下来的场景可以小组合作，让孩子们说一说令你印象最深刻的场景是哪些。这里面就要注意教师要带着孩子们去引导你。在试讲的过程中也要注意语言的表达。 如果你要预设学生的发言，就建议把小渔船的三处场景体现出来。接下来到了拓展的环节，就顺势引出了。为什么课文要以父爱之舟为题，刚才咱们已经说了，还有这里的新滋味又是什么意思呢？也建议你可以在小组合作里面通过预设预设两处，第一个小渔船，第二第二处是 供我上学，引导孩子们理解新滋味。到了最后一个重点理解就是课文的最后一个自然段，我什么时候能够用自己手中的笔把那只承载着父爱的小船画出来就好了。体会到作者怎样的情感， 就是对父亲的敬爱与感激，以及对父亲生气的怀念之情。到详细的环节，这节课老师和同学们一起感受到了作者吴贯中笔下的这些场景，体会到了父亲对我无微不至的关爱，也表达了我对父亲的敬爱与感激。以小小的细节体会 浓浓的爱，以小见大，这就是这篇课文我们的试讲思路。虽然课文比较长，但是整体来说思路还是很简单的，抓住主线就可以了。但这篇课文的重点就是第一个在这教师要和孩子共同去学习某一处场景，把他给讲透，讲习，接下来剩下的让孩子们去小组合作。小组合作的过程中要抓住一些关键的问题去预设，这是第一个问题，第二个问题，同样的也就是抓住我们的课后习题， 为什么以父爱之舟为题，还有新滋味是什么？最后一句话体现了作者对父亲怎样的情感。好，结束。

语文五年级上册十九父爱之舟。 本课共有十三个需要会写的生字。其中残弊主都是上下结构。 考藤、席屑、起笛都是半包围结构，旁钉、胚、枕都是左右结构， 残。上下结构。共由十笔写成。笔顺横横撇捺竖横折、横 竖提点。书写时要注意上部撇捺要写的舒展一些。同时更要注意的是撇捺不相交。 有句古诗中就还有蚕变身罗骑者，不是养蚕人。 考半包围结构，共由六笔写成。笔顺横竖横撇、横竖折折钩。 书写时要注意下部短横，在横中线上收笔。竖折折钩。从竖中线起，笔在竖中线收笔。有句歇后语中 就还有考孩子，考妈妈，小题大做 横。半包围结构，共由十笔写成。笔顺点横撇点提撇，横撇捺点点。 书写时要注意内部横撇捺要写的舒展一些。短撇从竖中线起，笔在横中线之下收笔。 有句歇后语中就还有疼娘疼闺女，实心实意 习。半包围结构，共由十笔写成。笔顺点横撇横 竖竖横竖横折钩竖。书写时要注意内部短横，不能妄写。 有句古诗中就含有席月暗竹亭幽荧光伏羲流 唐。左右结构，左窄右宽。共由十六笔写成。笔顺 点撇横竖撇点点。横撇横折横横竖竖横折横。 书写时要注意左侧米字旁最后一笔是点。有句歇后语中就含有 糖糖捏的人，一吹就化谢。半包围结构，共由十笔写成。笔顺横折横撇竖点撇、竖横折钩。横横。 书写时要注意内部。上册为倒写。有句古诗中就含有写大肆落鹅毛，密如飘玉屑 起。半包围结构，共由七笔写成。笔顺点横折横撇竖横折横。书写时要注意上部点。 钱不能忘写可以用户口本来巧记。 笔。半包围结构，共由八笔写成。笔顺竖横折横竖横撇横折折撇捺。 书写时要注意走之底的点布与下部横折折撇相连。横折折撇。从横中线起笔那要写的平一些，长一些。 笛的行径字是笛子的笛，笛子的笛。还可以组成词语竹笛钉。左右结构，左右宽窄相当。共有七笔写。 乘。笔顺撇横横横竖提横竖勾。书写时要注意右侧横。从竖中线起笔竖勾收笔稍低一些。 丁的行径字是定月的定，他们部首有所不同。定还可以组成词语预定 陪。左右结构，左窄右宽。共由十笔写成。笔顺 横撇弯钩竖点横点撇横竖横折横。书写时要注意右侧下部口，要写的稍扁 一些。陪的易混字是不守的。不不。还可以组成词语部分。 b 上下结构，共由六笔写成。笔顺横竖提撇竖弯钩横竖。书写时要注意下部横。要写的长一些。 有句井句中就含有币今日事、今日币主。上下结构，共由十二笔写成。 笔顺横竖横撇竖横折横横点点点点。书写时要注意 日要写在土的正下方。有句歇后语中就含有煮茶壶里煮饺子，肚里有货倒不出 整。左右结构，左窄右宽。共由八笔写成。笔顺横竖撇点点横勾撇竖弯钩。 书写时要注意右侧撇。为竖撇，要与左侧木字旁形成穿插。 有句歇后语中就还有枕枕着竹筒睡大觉，空做梦。

语文五年级上册十九父爱之舟本课共有十三个需要会写的绳子，其中蚕臂主都是上下结构。 考横斜卸起笛都是半包围结构，旁钉陪枕都是左右结构。 蚕上下结构。共有十笔写成笔顺，横横撇捺竖横折，横 竖提点。书写时要注意上部撇捺要写得舒展一些。同时更要注意的是撇捺不相交。 有句古诗中就还有，残变身罗奇者不是养残人。 考。半包围结构，共有六笔写成笔顺，横竖横撇、横竖折折钩。 书写时要注意下部短横在横中线上收笔。竖折折钩，从竖中线起笔，在竖中线收笔。有句先后语中 就还有考孩子考妈妈，小题大做。 横半包围结构，共由十笔写成笔顺，点横撇点提撇横撇那点点。 书写时要注意内部横撇捺要写得舒展一些。短撇从竖中线起笔，在横中线之下收笔。有句歇后语中就还有，疼娘疼闺女，实心实意 习半包围结构，共由十笔写成笔顺，点横撇横 竖竖横竖横折钩竖。书写时要注意内部短横不能忘写。有句古诗中就含有，习，月暗竹亭幽，荧光拂溪流。 唐左右结构，左窄右宽，共由十六笔写成笔顺， 点撇横竖撇点点，横撇横折，横横竖竖横折横。 书写时要注意左侧米字旁最后一笔是点。有句先后语中就含有， 旁旁捏的人一吹就画蟹半巴尾结构，共由十笔写成笔顺，横折、横撇竖点撇竖横折钩。横横。 书写时要注意内部上色为道小。有句古诗中就含，有，线大肆落鹅毛，溺如飘玉线 起。半包围结构，共由七笔写成笔顺，点横折、横撇竖横折。横。书写时要注意，上步点 钱不能旺血，可以用户口本来巧记 的半包围结构，共由八笔写成，笔顺，竖横折、横、竖横扁、横折、折撇、捺。 书写时要注意走之底的点不与下步横折折撇相连。横折折撇，从横中线起笔那要写的平一些，长一些。 笛的行径字是笛子的笛，笛子的笛，还可以组成词语竹、笛、丁。左右结构，左右宽窄相当，共有七笔写 乘。笔顺撇、横、横横竖提，横竖勾。书写时要注意右侧横，从竖中线起笔，竖勾收，笔稍低一些。 丁的行进字是订阅的定，他们部首有所不同，定还可以组成词语预定 培。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成。笔顺， 横撇弯钩、竖点、横点撇、横、竖横折、横。书写时要注意右侧下步口要写的烧扁 一些。培的易混字是部首的部部，还可以组成词语部分。 b。 上下结构，共由六笔写成，笔顺，横竖提、撇、竖弯钩、横、竖。书写时要注意下部横要写的长一些。 有句景句中就还有币，今日事，今日币主。上下结构，共由十二笔写成， 笔顺，横竖横撇、竖横折，横、横点点点点。书写时要注意 日要写在土的正下方。有句歇后语中就还有主茶壶里煮饺子，肚里有货倒不出 枕。左右结构，左窄右宽，共由八笔写成。笔顺， 横竖撇、点点，横勾撇、竖弯勾。书写时要注意右侧撇为竖撇，要与左侧木字旁形成穿插。 有句歇后语中就还有枕，枕着竹筒睡大觉，空做梦。