第20课青山不老的课堂作业怎么写？

同学们大家好，这节课我会用抓住关键句，把握文章主要观点的方法，带领大家学习一篇略读课文。 在学习课文之前，我想请大家看这样一组图片，说一说你看到了什么？感受到了什么？ 土地因为极度缺水而开裂，霜冻让农作物遭受到了严重破坏，封杀肆虐，土地沙漠化。这就是以前的靖西北。现在的靖西北什么样呢？ 绿树成荫，山清水秀。从当初荒凉贫瘠的土地到现在绿意盎然的山林， 是出自一位老人之手。今天就让我们走进这位老人，了解他的故事，感受他崇高的精神和不朽的生命意义。 请大家打开课本，这是一篇阅读课文，学习阅读课文，我们一般要根据题目下方的阅读提示来完成。请大家默读阅读提示，用序号标出本节课的阅读任务。 要想完成这三个阅读任务，我们应该用什么方法呢？抓住关键句，把握文章的主要观点。 先来看阅读任务一，老人创造了怎么样的奇迹？文章中哪句话做了简明扼要的概括，请你用 横线画出来，对，就是这句话。同学们看，在这句话中出现了四个数字，这些数字有什么作用呢？ 抓住了这些数字，我们就能具体感受到老人的伟大。老师也给大家带来了一组数字， 我在课前查阅了资料，三千七百亩，相当于五万个教室的总面积。 以每十平方米栽种一棵树计算，总共需要栽种二十四万六千七百九十棵， 十五年内平均每天栽种四十五棵树。同学们想一想，我们一个普通人一天栽种几棵树，都会感觉到非常 老人在如此显赫的环境下，一天栽种四五十棵树，他的努力可想而知。因此，作者说，这是一个多么了不起的奇迹。 数字前，我们感受到的是老人创造的奇迹，可数字背后却是老人艰苦的岁月。这样一个了不起的奇迹，是老人在什么样的环境下创造的呢？ 同学们还记得在学习第三单元有目的的阅读时，我们拿到一个阅读任务，要先浏览全文，找到和这个问题有关的段落。那么要解决阅读任务二，我们应该细读哪几个自然段呢？ 对，是二、三自然段。请大家默读二、三自然段。找出关键句，圈出关键词，在课本上写一写你的感受。 同学们，如果让你用一个词来概括老人是在什么样的大环境下创造出这样的奇迹，该用哪个词？对，是险恶。 同学们看，这条山沟位于中国的靖西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。肆虐的意思是任意残杀、破 害。在文中指，西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成了严重的破坏和损失。盘踞的意思是非法占据、霸占。在文中指，这里经常受到干旱、霜冻、沙尘暴等的破害。 除了这句话，还有哪句话可以看出当时大环境的险恶呢？对，就是这句话。这句话有些难懂，我们一起来看一看。从哪能看出风刮的很大呢？ 是呀，能把牛马吹的倒着行走，或者把他们吹到二三丈高，然后再落下来，这里的风可真大呀！在这里， 琴的意思是向上托举，你们理解了吗？就让我们一起来看一看当时的晋西北环境有多险恶吧！ 这是中国的涧西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 过去这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载，风大作时，能逆吹牛马，使道行，或晴之刀二三丈而坠。 看完这个视频，相信大家一定有很多话想对这位老人说，同学们， 这位老人伟大在什么地方？大家看一个险恶，一个瘦小，多么鲜明的对比。但正是这样一个瘦小的老人，竟创造出这块绿洲这个奇迹。 这个奇迹是什么样子的呢？课本当中也有所描写，就在课文的第一自然段，请大家跟着老师读一读吧。 窗外是餐厅的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 夜间闪着粼粼的波光。老人用他的坚毅抵住了大环境的险恶。在他居住的小环境里，也有许多感人的故事，我们继续来交流。 如果让你用一个词来概括老人是在什么样的小环境中创造奇迹的，该用什么词呢？对，是艰苦。 同学们，我们再来看第三字耳段。面对五位老汉的离去，老人没有离开，他依然选择了种树。面对老伴的离世，老人没有离开，他依旧选择了种树。面对女儿的 劝说，老人没有离开，他还是选择了种树。这个老头执着吗？他为什么这么执着？一起来看最后一句话，他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。除此之外，他为什么还如此坚持种树？一起来看课文的第五自然段。 通过略读第五自然段，我们了解到，在这样一种险恶的环境下，我们需要的正是能够保住泥土、阻挡风沙的东西，这就是绿树。 也正是因为有了老人的坚持与执着，我们才能看到现在的奇迹，这就是老 老人生命的价值。这是一篇采访稿，作者在采访结束后，心中非常感动，于是他在文章结尾写下了这样一句感悟，青山是不会老的。 一起来看阅读任务三，默读六七自然段思考青山表面指的是什么？暗指什么？ 对，青山表面指老人创造的这块绿洲，实际上指老人的精神。正是因为有了这种精神，我们才能看到现在的奇迹。具体是一种什么样的精神呢？ 是与艰苦险恶的环境做斗争的不屈精神，是绿化家园、保护环境的奉献精神， 是造福人类、舍己为人的无私精神。不老的就是老人的精神。 老人的生命延续在这青山绿水之间，他用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山间得以无限的扩张，也将伴随着青山永垂不朽。 所以这篇文章以青山不老为题，他点名了文章的中心是文章的文言， 同时也包含了作者对造林英雄们的感谢、敬佩和祝福。最后给大家推荐几篇文章，从伐木劳模到植树英雄马永 吕梁植树英雄传乔建平野人张侯拉。阅读后可以写一写你对造林英雄想说的话，并认真完成课后作业练习。这节课就上到这里，同学们，再见！

青山不老，窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着林林的波光。 我知道这条山沟所处的大环境，这是中国的近西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘聚之地。过去这里风吹沙起，能一直埋到城头，当地 限制记载，风大作时能逆吹牛马，使道行或情之高，二三杖而坠。 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境，一排三间房，就剩下老者一人。 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮，扛上铁锹进沟上山， 晚上回来吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世，他 可敬的老伴与他风雨同舟，一生一天他栽树回来时，发现他已静静的躺在炕上过世了。 他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来，要接他去享清福，他不走，他觉得种树是命运的选择， 午后的青山就是生命的归宿，他敲着旱烟锅，不紧不慢的说着。村干部在旁边恭敬的补充着， 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林瓦，这是 多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机，他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如壁如鼓，尽挺在山洼山腰， 看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的漆。老人说，这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这片土。 看完树，我们在村口道别，老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 我不禁鼻子一酸，也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值， 他已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存，与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到，青山是不会老的。

青山不老，窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树， 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 夜间闪着淋淋的波光。我知道这条山沟所处的大环境，这是中国的近西北，是西伯利亚大丰长来肆虐的地方， 是干旱、双洞、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。我去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地限制记载，风大 坐时能逆吹牛马，是傲行或情之高二三丈而坠。就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。我还知道这个院子里的小环境， 一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭， 带上干粮，扛上铁锹进钩上山，晚上回来吃过饭，抽带烟睡觉。 六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴与他风雨同舟，一生一天他栽树回来时， 发现他已静静的躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来，要接他去享清福，他不走， 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 他敲着旱烟锅，不紧不慢地说着。村干部在旁边恭敬地补充着。 十五年了，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助美户村民买了一台电视机。 他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树柳树，如壁如虎，静听在山洼山腰， 看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的胸芒。这山已失去了原来的坡型，依着一层层的树形成一层层的梯。 老人说，这树下的与你有两米后都是好土啊！是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这片土。看 完树，我们在村口道别，老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸，也许老人进去后就再也出不来了。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西， 他是真正与山川共存，与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到，青山是不会老的。

同学们好，我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的陈老师。这节课我们一起阅读一篇文章青山不老。 这篇课文选自梁恒的新闻四部曲之一，没有新闻的角落 没有新闻的角落，那应该是一个很偏僻，很少有人关注的地方。而记者梁恒却把目光投向了一位大山深处的普通人。请同学们快速浏览课文，根据提示填写相关信息。 采访地点在哪？采访对象是谁？他的性别、年龄以及外貌特征？他让人感动的事迹是什么？ 同学们可以用自己的语言概括，也可以摘抄文中的关键句， 让我们一起来交流一下吧。老师，这是我填写的内容，采访地点在近西北的一条山沟， 采访对象是一位普通的山野老农，性别，男，年龄八十一岁，外貌特征，瘦小。他的感人事迹是用了十五年的时间绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。 老师，我前边填写的信息和这位同学基本一样，只是感人事迹这一栏，我是根据课文第二自然段最后一句话概括出来的。文中写道，就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老人竟创造了这块绿洲。所以我写的感人是济世在险恶的环境中，用了十五年的时间创造了一块绿洲。 这两位同学梳理出来的信息简洁清晰，而且都抓住了文中的关键句，进行提炼和整理。根据他们梳理出来的信息，我们可以很容易的概括出这篇文章的主要内容。 课文讲述了进西北一位山野老农，为了守住那方水土，在险恶的环境中坚持植树造林十五年，创造了一块绿洲的事迹。根据 课文前面的导读，请同学们默读课文，说一说这位老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在什么样的条件下创造的？ 同学们可以边默读边抓住文中的关键词句，做出标注，并进行归纳和整理。 让我们来听一听这位同学的发言吧！老师，我想先来说说老人创造了怎样的奇迹？ 课文第四自然段有这样一句话，十五年啊，绿化了八条沟，找了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。那你们觉得这是奇迹吗？ 我觉得是因为做一件事，坚持一年就很不容易了，而这位老人却坚持了十五年，而且还在继续坚持。 是啊，一年三百六十五天，十五年，那可是五千多个日日夜夜呀！ 老师，我也觉得这是奇迹。这位老人凭借自己的双手，绿化了八条沟，七条防风，连带三千七百亩林网，这是让我想都不敢想的。 且不说八条沟，七条防风林黛，单说这三千七百亩林旺面积有多大呢？老师特意上网查了一下，一亩 大约是六百六十七平方米，三千七白馍，那就是二百四十七万平方米，相当于三百五十多个国际标准的足球赛场那么大。这真的是让人难以想象啊！ 让我们带着惊叹和敬佩再来读一读这句话，十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林黛，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹！ 十五年，八条沟，七条防风林黛，三千七百亩林瓦，这一个个数字为我们撑起的是满山遍野的绿色，这 一个个数字背后又凝结着老人多少心血和汗水，这真是了不起的奇迹呀！我们可以把这句话中的关键信息用简洁的形式进行整理， 如果说这些数字还不足以让人感到震撼，那我们还能从课文的哪些语句中感受到奇迹的力量呢？让我们来继续交流。 课文第五自然段中的语句让我觉得非常震撼，杨树、柳树如臂如骨，静挺在山蛙山腰，看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯，这样的景象让我觉得太奇特，太壮观了。 我透过如壁、如古、敬挺这样的词语，感受到一种力量，我仿佛看到了杨树、柳树怎样在洪水中坚强有力的抓住脚下的泥土。 看到这样的景象，我仿佛听到山洪的咆哮，仿佛看到这些树木怎样顽强的与洪水抗争。 十五年的坚守，让老人不禁发出这样的感慨，这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！我 要感谢这位老人，是他种下的这些树，为我们守住了这片土。 这山虽然已失去了原来的坡行，但却依着一层层的树形成一层层的梯， 这奇异壮观的景象正体现了这位老人植树造林的成果，这也是老人创造的奇迹呀！老师课文开始为我们描绘的美丽画面，也是老人创造的奇迹。 窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树， 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，夜间闪着粼粼的波光，我能想象出这幅画面特别美。周围全是树，风一吹，绿叶涌动，就像绿色的波浪， 风吹树梢的哗哗声就像大海卷起的涛声，在阳光的照射下，叶片闪闪发亮，仿佛粼粼的波光。 作者写的美，这位同学描述的也很美。十五年前，老人种下的可能只是一颗颗小树苗，十五年后，他们已经长成了参天的杨柳。那绿色的 波浪，淋淋的波光，作者用生动形象的比喻为我们描述了小院周围的环境，这也是老人创造的奇迹呀！ 通过同学们的分享，我们感受到老人创造的奇迹。那么，老人又是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢？课文第二自然段首先介绍了这条山沟所处的大环境。 这是中国的近西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 过去这里风吹沙起，能一直迈到城头，当地限制记载，风大作时能逆吹牛马 道行或情之高二三丈而坠。这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方。那肆虐是什么意思呢？老师，我在预习时查了现代汉语词典，词典中这样解释， 任意残杀或破害起破坏作用，那盘具又是什么意思呢？盘具就是非法占据、霸占。请同学们把这两个词放到文中，再去读一读，你们有什么样的感受？ 西伯利亚大风常来肆虐，我感觉这大风太可怕了，破坏力太强了，在他面前，我们人类显得太弱小了。 干旱、霜冻、沙尘暴像怪物一样盘具，说明他们赶也赶不走，随时可能夺去人的生命。 看一看这些图片，干旱、霜冻、沙尘暴，这就是老人所处的大环境。 在近西北，一直有这样一种说法，一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起屠满天。让我们通过一段视频，来感受一下这里狂风肆虐，风沙满天的恶劣环境吧！ 一年四季，封杀侵袭不断，这就是进西北人们生活的环境。 老师课文中还有这样的描述，当地限制记载，风大作时，能逆吹牛马是道行 或情之高二三丈而坠。这也说明这里的风大到吓人的程度。这风得有多大呀？能使牛马倒行，甚至把牛马吹到天上二三丈，大约两三层楼， 楼房那么高，这是多么可怕的风啊！如果让你用一个词来形容这里的自然环境，你想用哪一个呢？我想用险恶，因为这里的自然环境不仅恶劣，还让人觉得危险可怕。 就是在这样显个的自然条件下，这位瘦小的老人竟然创造了这样的奇迹。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹！十五年的艰辛，十五年付出的心血与汗水，恐怕只有这位老人自己最清楚， 这奇迹来之不易啊！课文第三自然段还为我们介绍了老人生活的小环境， 一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮，扛上铁锹，进钩上山，晚上回来吃过饭，抽带烟睡觉， 从这些语句中你们感受到的是什么呢？我感觉老人住的很简陋，一排三间房，作者再没有具体的描述。 我感觉老人每天吃的也很简单，在这样偏僻的山沟里，肯定没有丰富的食。 我觉得老人也没有什么娱乐，每天进山植树，然后回来吃饭睡觉，一定很枯燥，很孤单。如果也让你用一个词来形容这里的小环境，你想用哪一个呢？ 我想用艰苦，因为这里的生活条件实在是太简陋了。 是的，这里没有公园广场的繁华和热闹，也没有酒楼饭馆的美食与佳肴， 有的只是日复一日，日出而作，日落而息的艰苦生活。我注意到文中这样一句话，一排三间房，就剩下老者一人。 看来老人也曾有过同伴。是的，老人也曾有过同伴。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。 他可敬的老伴与他风雨同舟，一生一天他栽树回来时，发现他已静静的躺在炕上过世了。如今就剩下老者一人，但他依然坚守着。 他已经八十一岁，他知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来，要接他去享清福，但是他不走。