父爱之舟基础训练答案 北师大版

五年级语文上册十九课父爱之舟课后习题答案。

哈喽，大家好，我是袁元章。今天我们来看第十九课父爱之舟。父爱之舟呢，它是一篇回忆性散文，课文一共有十个自然段，基本上每一个自然段都讲的是一个场景。那现在我们依旧按照课文书里试讲思路，重点强调三个方面给大家进行分析。首先我们来看课文书里 这篇课文在讲的过程中，我们依旧是抓住三条主线，第一条主线是让孩子们去找一找文中的场景。第二条主线是通过场景去感受具体的细节，从而体会作者对父亲的敬爱之情、感激之情和怀念之情。 第三条主线就是针对课后的习题，有一些难理解的句子的意思，句子的含义要通过教师的引导，帮助同学们去理解。 现在咱们具体来看一下课文内容。第二自然段讲的场景是父母辛苦卖剪子给我买琵琶吃。第三自然段讲的场景是父亲借用小渔船送我去上学。第四自然段讲的场景是热闹的庙会，温暖的爱。第五自然段讲的场景是雨雪天，父亲背我去上学。第六自然段讲的场景是家人 省吃俭用帮我凑学费。第七和第八自然段讲的是父亲熬夜谣传，送我报考。第九自然段讲的是父亲送我入学缝补棉被，用黄色荧光笔写出来的。这些场景都是我自己想的，我们可以把它再缩减一些，买皮卡，住旅店， 逛庙会，背我上学，凑学费，送我报考，送我入学。让孩子们找场景的过程中，尊重孩子们的主观思考，让学生自己去表达语言的长和短无所谓。同时呢，每一个场景，他对应的一些关键词，关键句子，我已经画出来了，也用荧光笔标注了出来。基本上散文讲法，第一个就是从语句分析， 然后凸显人物形象，最后体现作者所表达的情感。抓住课后的习题，基本上也就是课文的重难点。比如说最后一个问题非常的重要，课文为什么以父爱之舟为题，因为原文写了，父亲总是借着姑爹的小渔船，把我送到人生的关键节点，小舟承载着父亲的爱与期望，起到了贯穿全文的线索，深化文章主题。所以课文以父爱之 为题，这题比较重要。这个散文比较长，在试讲的过程中，教师可以设置这样的环节，自己和学生共同来研究一处场景，然后把它研究透。剩下的其他场景可以设置小组讨论，以小组讨论的形式，把场景和感情所表达出来。在引导的过程中，就要注意这里的新滋味，他是什么意思及课文的最后一句话，体会了作者怎样的思想感情。 还有为什么以父爱之周为题。这是这篇课文的梳理，就是通过场景，然后在场景里面感受细节，体现人物形象，表达作者的情感。那接下来我们来看这篇课文的试讲思路。 在导入的环节，可以出示课本的图片，让孩子们去观察，说说你都发现了什么。然后走进作者吴冠中笔下的故事，摆出课题。在研读的环节，我们可以回顾场景，因为这篇课文确实是比较长，场景也很多， 所以在视角的过程中，这里可以稍微节省一下时间，把这些内容给他扔到上节课去。接着我们选择一处主要的场景，教师和学生共同学习，借助关键语句、关键动词，或者是 通过对比感受父亲的人物形象，然后体会作者所表达的思想感情。剩下来的场景可以小组合作，让孩子们说一说令你印象最深刻的场景是哪些。这里面就要注意教师要带着孩子们去引导你。在试讲的过程中也要注意语言的表达。 如果你要预设学生的发言，就建议把小渔船的三处场景体现出来。接下来到了拓展的环节，就顺势引出了。为什么课文要以父爱之舟为题，刚才咱们已经说了，还有这里的新滋味又是什么意思呢？也建议你可以在小组合作里面通过预设预设两处，第一个小渔船，第二第二处是 供我上学，引导孩子们理解新滋味。到了最后一个重点理解就是课文的最后一个自然段，我什么时候能够用自己手中的笔把那只承载着父爱的小船画出来就好了。体会到作者怎样的情感， 就是对父亲的敬爱与感激，以及对父亲生气的怀念之情。到详细的环节，这节课老师和同学们一起感受到了作者吴贯中笔下的这些场景，体会到了父亲对我无微不至的关爱，也表达了我对父亲的敬爱与感激。以小小的细节体会 浓浓的爱，以小见大，这就是这篇课文我们的试讲思路。虽然课文比较长，但是整体来说思路还是很简单的，抓住主线就可以了。但这篇课文的重点就是第一个在这教师要和孩子共同去学习某一处场景，把他给讲透，讲习，接下来剩下的让孩子们去小组合作。小组合作的过程中要抓住一些关键的问题去预设，这是第一个问题，第二个问题，同样的也就是抓住我们的课后习题， 为什么以父爱之舟为题，还有新滋味是什么？最后一句话体现了作者对父亲怎样的情感。好，结束。

语文五年级上册十九父爱之舟本课共有十三个需要会写的绳子，其中蚕臂主都是上下结构。 考横斜卸起笛都是半包围结构，旁钉陪枕都是左右结构。 蚕上下结构。共有十笔写成笔顺，横横撇捺竖横折，横 竖提点。书写时要注意上部撇捺要写得舒展一些。同时更要注意的是撇捺不相交。 有句古诗中就还有，残变身罗奇者不是养残人。 考。半包围结构，共有六笔写成笔顺，横竖横撇、横竖折折钩。 书写时要注意下部短横在横中线上收笔。竖折折钩，从竖中线起笔，在竖中线收笔。有句先后语中 就还有考孩子考妈妈，小题大做。 横半包围结构，共由十笔写成笔顺，点横撇点提撇横撇那点点。 书写时要注意内部横撇捺要写得舒展一些。短撇从竖中线起笔，在横中线之下收笔。有句歇后语中就还有，疼娘疼闺女，实心实意 习半包围结构，共由十笔写成笔顺，点横撇横 竖竖横竖横折钩竖。书写时要注意内部短横不能忘写。有句古诗中就含有，习，月暗竹亭幽，荧光拂溪流。 唐左右结构，左窄右宽，共由十六笔写成笔顺， 点撇横竖撇点点，横撇横折，横横竖竖横折横。 书写时要注意左侧米字旁最后一笔是点。有句先后语中就含有， 旁旁捏的人一吹就画蟹半巴尾结构，共由十笔写成笔顺，横折、横撇竖点撇竖横折钩。横横。 书写时要注意内部上色为道小。有句古诗中就含，有，线大肆落鹅毛，溺如飘玉线 起。半包围结构，共由七笔写成笔顺，点横折、横撇竖横折。横。书写时要注意，上步点 钱不能旺血，可以用户口本来巧记 的半包围结构，共由八笔写成，笔顺，竖横折、横、竖横扁、横折、折撇、捺。 书写时要注意走之底的点不与下步横折折撇相连。横折折撇，从横中线起笔那要写的平一些，长一些。 笛的行径字是笛子的笛，笛子的笛，还可以组成词语竹、笛、丁。左右结构，左右宽窄相当，共有七笔写 乘。笔顺撇、横、横横竖提，横竖勾。书写时要注意右侧横，从竖中线起笔，竖勾收，笔稍低一些。 丁的行进字是订阅的定，他们部首有所不同，定还可以组成词语预定 培。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成。笔顺， 横撇弯钩、竖点、横点撇、横、竖横折、横。书写时要注意右侧下步口要写的烧扁 一些。培的易混字是部首的部部，还可以组成词语部分。 b。 上下结构，共由六笔写成，笔顺，横竖提、撇、竖弯钩、横、竖。书写时要注意下部横要写的长一些。 有句景句中就还有币，今日事，今日币主。上下结构，共由十二笔写成， 笔顺，横竖横撇、竖横折，横、横点点点点。书写时要注意 日要写在土的正下方。有句歇后语中就还有主茶壶里煮饺子，肚里有货倒不出 枕。左右结构，左窄右宽，共由八笔写成。笔顺， 横竖撇、点点，横勾撇、竖弯勾。书写时要注意右侧撇为竖撇，要与左侧木字旁形成穿插。 有句歇后语中就还有枕，枕着竹筒睡大觉，空做梦。

父爱之舟父爱之舟是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。 课文以梦的形式呈现往事，描写的作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现的父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。 课文开篇就是一句说了一半的话，是昨夜梦中的经历吧。 梦中的经历究竟让自己怎么了？作者并没有明说，而是紧接着说我刚刚梦醒，可见作者是梦 梦中惊醒的。读完全文到结尾醒来枕边一片诗，才知道梦中回忆父亲的点点滴滴，让作者泪流满面，悲伤至极。梦中惊醒，因此开头说了一半的话， 可能是因为思念过去的父亲而哽咽，无法说全。作者首先描写的是自己跟着父亲卖剪子之后，父亲又给自己买枇杷的场景，这些剪子是父母年复一年半夜起来喂蚕所得。 逐渐生活的艰辛，即便这样，父亲还是愿意把辛苦赚来的钱用来买水果给儿子吃。第一个场景就勾勒出父亲辛劳的 呻吟和对孩子无私的爱，这样此爱的父亲的形象贯穿全文。接着作者提到了小渔船，提到了父亲为了节省开支谣传送他报考和上学，也提到了第一次住旅店的情景， 在最便宜的小客栈里看到我被臭虫咬了浑身的大红疙瘩，平时节省到极点的父亲还是要为我换一个好一点的房间，可见父亲对儿子的疼爱。逛庙会是作者花费笔墨最多的一个场景， 作者把庙会绘成了一副极富地方特色的风俗画，看的、吃的、玩的应有尽有。这样 盛大的庙会和父子的清贫形成了鲜明的对比。庙会是那样的热闹而拮据的，我们却在偏僻的地方吃随身带来的凉粽子。 尽管没钱，父亲还是给我买了一碗热豆腐脑。买不起玩具，父亲就给我做了一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲给孩子提供更好的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。 前面的回忆主要是生活中的点点滴滴，下面的几个场景则主要围绕父亲支持我读书而展开。每逢大雨大雪天，父亲都背我上学，即使变卖东西也要如期给我缴上各种费用，送到学 觉还要为我铺床。即使忙碌了一天还在熬夜摇卤让我能在小仓里安稳的睡觉，即使在偶尔的小气中，也要抓紧时间为我缝补棉被。 父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节之中，令作者记忆深刻，永难磨灭。 并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍平来入梦。 课文饱含着作者对父亲的理解和感激，我宁愿被臭虫咬也不愿意换房间，一碗豆腐脑也要和父亲分享父亲做的玩具我视若珍宝，拿到家里便卖东西，凑够的学费， 我又感动又愧疚。父亲要我念好书，我就从不缺课不逃学，考试从未落过榜等等，可见儿子的懂事，父慈子孝，父子温情蕴含在字里行间。 课文以父爱之舟为题，是因为父亲总是借用孤立的小渔船送我离开家乡去报考和上学。这只小船承载着父亲对我的期望和深沉的爱， 是人生之舟、希望之舟、爱之舟。标题结识了文字的主题，也表达了作者对父亲的思念。