语文基础模块静女

格格老师刀枪不入，哈喽，欢迎大家来到格格老师的课堂，那今天呢，因为没有粉丝留言，所以我们就按顺序来录了，那首先呢，我们今天要录的上课思路是关于荷塘月色，所以在导入的部分，我有两个小小的设计，大家可以根据这个自己的喜好进行参考。那第一种设计，我想到给大家三个图片提示，因为提到竹子倾斜， 我们一定会想到那遍经典的作品，深深的印在我们脑海里，就是背影，所以说我还不想直接说，所以通过猜图，一个猜谜的小设计，让调动学生的这个兴趣感， ok， 说三个图片，一个是橘子， 一个是这个棉袄，一个是一个老人的背影，所以说我想大家很快就能猜到是我们的朱自清墙的这部作品背影，这个就可以引导到我们今天也要学习朱自清先生的另一篇也非常精彩的一个文章，这就引入进来了。 第二个导入方式，大家可以通过一个什么轻歌识曲那种小活动，因为现在的孩子特别特别喜欢听音乐，听歌识曲的小活动你可以找一些就是音乐让他们听一小段，前面可以是跟这个不要直接上来就换换角色，你可以 两个三个，大家调动一下他的思维，你可以选一些抖音神曲呗，抖音热歌，最后在荷塘月色这马上要唱到高潮的一句，手机按一下暂停，看有没有朋友能接出来，如果他们没接出来就放出来。这个就引导了我们今天要学的这篇文章就是朱自清先生的荷塘月色，这两种方式的导入都可以。 好，接下来就是进入我们的正旗了，课文的讲解了。首先呢也是介绍作者，这个部分我还是建议大家就是可以把它扣空，或者是你可以让让 学生最该说一说，比如说你曾经读过或者我们学习过朱自清先生的哪些作品，有没有哪个片段或哪些句子是给你非常深刻的印象的，你可以让学生来谈一谈对吧？或者是你对朱自清先生了解哪些，比如他的紧张的夫子关系啊等等都可以。接下来你带带大家来回顾一下相关的这个知识，知识点就可以了，因为他毕竟是我们老熟人了。 好，接下来之后这个文章，因为相对来说他的时间考虑，你也可以播放朗读，你可以一段一段播放，对吧？或者是你可以让学生自己自读自读，然后你或者是分组找学生来朗读都可以。他们读完之后，你要让他们划分文章层次，让他 用四到六个字来概括一下每个部分的主要内容。接下来在你讲到这个哎，文章是按照什么来展开的时候呢？你可以卖一个关子，你说这个文章是荷塘月色对吧？那他主要讲的肯定就是他欣赏这个荷塘月色的美景了。那文章 围绕着一个中心来讲的，那这个手法叫什么？你可以引导一下，你可以提示他们，比如说我们在继续玩当中，曾经的学过围绕着某一个事物展开的，就像把一些片段呢穿成一条线一样的。这个手法叫什么呢？大概就是线索呗，那这时候我同学肯定能打出来啊，线索，接下来你可以说一下那线索哪种分类，分为单线索、双线索，那双线索又可以分为主次明暗，那这一点文章明暗是按照哪种就引出来了？ 那明线和暗线你可以也是问问同学们，哪些可以做明线，比如说这个人、事物这些事件呢？这些都可以做为明线，那暗线就隐含在其中，比如说情感的心情太多，这些都可以是暗线，就引出来我们这篇文章的明暗线了。好，接下来也是让同学们去找啊，作者的行踪啊，是怎么样的？再一个展示出来就可以了，一个来说他让我们做了阅读理 写的方式，去讲每一段每一个文字啊。首先是加入这个部分，你读出来的信息也是这块，我觉得是要学生学会在这个空白出行，批注啊，批注数，阅读啊这块你可以跟大家说，就像我们课件展示出来的这样，大家就是在相关文的上方标出他的重点，尤其是要强调我们红色的部分，这个是他想要欣赏荷塘月色的一个根本原因， 因为心里波波宁静，所以要去寻找宁静。这个时候你也可以互动一下，哎，比如说你们心烦意乱的时候都喜欢干些啥，可是女同学和男同学排解心情，交出烦恼的方式，解压方式不太一样，你可以对于这个站台，接下来你可以说一下那竹子星星那些 不平静的究竟是有什么样的原因。那我们可能因为比如说作业多呀，学习压力大呀，父母捞的等等的，但除了新鲜的不宁静来源于哪方面的？一个是家室，一个是卧室，可能比我们的格局要大很多了，这块可以简单提一下。 接下来我们因为是第一部分，所以说我们就要考考察。大家回顾一下，我们之前在学习这个继续阅读的时候，我会提到了手段都有哪些，比如说内容上的作用，结果上的作用，就像阅读理解的答题方法一样，引导学生带他们回顾一下，再说出来就可以了。 深入他就为什么在夜深人静的时候去核躺，哎，一般我们都是有两方面的原因的，一个是表层的，一个是深层的，这个一定要提示大家在思考问题的时候一定要由浅入深的思考。 好，接下来就是下一个线索，这块我们就不具体来说了，这个部分一定要是让学生能够将这些比较详细的文字给他概括成一些四个字的，三个字、两个字的这些词语啊，这个其实也是在概括，对吧？这是我们人物形象概括，你可以就是给学生讲一下，对吧？你看我们在陕西文章的时候，实际上跟我们阅读理解是有一些 关键关联度的，跟这个题型就属于我们继续阅读当中的这个什么就是陕西人物形象题型，你可以提示他们一下，不是我们学课内的文章都没有用，实际上他跟我们阅读理解是紧密相关的。好，这些部分我不 这个都是大家去引导学生不断的说的，接下来就是用我们这个形式，让这个学生们继续找出相对行动里描写的感受，用一两个词语概括出其实整个前面这部分啊，通过文本帮助学生去用这个做阅读理解的这个思维，去把这个内容文章品取出来。好，接下来这个 荷塘六部分，其实我们重点就是在讲手法啊，好像这个位置如果出现这么些修辞，说话这块你也可以展开细说一下，比如说给西安的同学们说一下这个这些说法都是什么意思，能不能举个例句等等。如果他们出现了一些问题，我们在重点强调，那这里我们需要重点强调，就是通感了，你可以给学生解释的时候用他另一个名字叫一觉，这样学生会更好理解，把这一块告诉他们。 模板修词最简单的判断方法就是同时存在两种感觉，就是我们的五句。完了，接下来我们又是一个倒读形式，每篇文章我们争取都形成这种框图形式，这样学生在后期复习以及记笔记对文章的理解，他都有一个非常鲜明概括性的理解。好，接下来就是月色这段的描写上。系啊，因为我们主要是学习他的一个主旨上的，一个是情感变化，一个就是这篇文章他的语言特点， 然后接着又出第二个图，你看依然是我们要强调出他在这个景物描写这部分，他用了一些非常鲜明的手法，这可以也可以让学生去这个运用到自己的环境描写当中。然后接下来这个部分就是其实开始感受作者的这个情感变化了，就是我们爱情那部分了， 脑子里面最重要的一句是，但热闹是他们的，我什么也没有。引导学生解读书，他内心的情绪是失落、孤寂和落寞的。好，接下来又出现一个好，接下来我们后面的一段他会起到两个作品，一个是彩联赋和吸收曲，我们通过分别的给同给学生们讲一下这两个内容，让他们自己总结出他们两者有什么共同特点。 大家可以提到里面有个莲子的含义，莲子的一个谐音啊，就是莲子爱你等等。这个时候其实你也可以比较趣味性的发散一下大家思维，跟他们说一说，比如说你知不知道还有哪些，比如说一些植物啊，花语啊等等，发散一下他们思维。 好，接下来就是最后一部分，分析这个作者回到家的内心的情感是怎么样的，其实他暂时会有点平静，但是呢，一看到没想要你就不平静了，内心都苦数无人诉说了，其实这就跟有重要的小人的一样，又是形成一个比较讲笑话的一个导图形式。好，接下来最后再说一下整体，再首先各个部分说一下整体文章的结构特点，是个圆形结构，双眼呼应，因为前面说不宁静，心里头不宁静，结尾又是心里头不宁静，所以两个部分就照一声 好。最后要说一下主意探究他可能一千个人压六千 homelit， 所以说这里面的主题每个人都解读出不同方面，用政治上， 家庭成长，一个思想私有方面的。最后我们说一下其实这个中间的荷塘月色是我们每个人都应该去拥有的，或者是向往的，就好像这个陶渊明的桃花源一样，他是我们一片心灵的栖息地，我们能在那那里得到一个放松，能够学会享受，享受孤独，学会独处，学会放松自己的心情，就跟我们史铁生先生这个地毯都是一样的。 就来总结一下他的一个文章特点，几个画面。好，接下来的课后作业我是比较给大家设计了一下，你可以跟学生们说，如果你也觉得荷塘月色的异性很美，行的很美，那肯定有触动的地方，那每个人触动点不一样，你可以用你的语言，也可以用你喜欢熟悉的方式传达出来，可以发挥你的想象力。题材是无限的，你可以写试歌，也可以写 一段小的散文等等，都可以鼓励创新。你还可以为自己的作品配上一个小插画。接下来我给大家写了一个小示例，就是星辉月下荷塘上，湖水中鱼儿网乎连一点点就一段小诗。你可以给学生们举个例子，再配上小插图， 下节课把它收上来，这样学生会比较有成就感，也可以把这个你的课堂开始做一个作品展示，都可以的。好，今天我们就讲到这里，下次课再见。

不服输老 没有， 太热了 好，这首来自草原的情歌大家 应该非常的熟悉吧，歌曲呢，讲述的是一个小伙子啊，在十五月圆之时，巧手盼望自己的心上人，并和自己的心上人约会的这样的一个情景。 那么类似的情景呢，在诗经中呢，就早已出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？那么下面就让我们一起到被风禁雨中去寻找答案吧。 好，我们同学们看到这个 ppt 上面所呈现的这个思维导图。以上呢就是我们这一节课的一个学习目标，同学 们看一下。好，了解完了我们这节课的学习目标之后呢，我们接下来走进诗经。那么诗经同学们在初中的时候应该学过诗经里面的诗吧， 学过哪些呢？回忆一下奸加采威啊，奸加采威是不是？那我们学习了诗歌，就是诗经的奸加和采威。接下来我们再来读一读诗经的就是相关的一些文化知识。 诗经是中国最早的一部诗歌总集预备起。诗经是中国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中夜的作品，共三百 零五天。诗经从内容上分为风、雅、颂三个部分，风是周代各地的民间歌谣，雅是正统的宫廷略歌， 又分为大雅和小雅，宋氏朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌。诗经是我国现实主义诗歌的源头，诗歌的。