四年级一只窝囊老虎基础训练

我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。我多想在台上露露脸，常常大家都看着我，给我鼓掌是什么味道？ 有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分配到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上 一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话，于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不漏，还得套上个纸糊的老虎头。 那老虎头也是黄底子，上画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不长， 捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会和虎跳吗？不会。我只好照实回答，不会。和虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸就把他改变主意，老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要 活。虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩，就站起来，嗷呜嗷呜叫着向他们扑过去。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？ 记住了！我连忙答应，我有充分的自信，现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股霉浆糊味直冲脑门，眼前也一片模糊， 亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示， 向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那我演哥哥的小朋友话可多了， 说我这只老虎太窝囊，连和虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤唤我，他也只好将就。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口， 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下， 我站起来，摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我发誓今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么护虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从 没见过他们和过什么虎跳，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。本文开篇首先交代了故事的原因，我因一直没上过台，所以十分期待参加班级文艺演出，想上台露脸。紧接着就对我表演的经过进行了详细描述。 班主任分配角色时，我殷切期待的目光引起了他的注意，最后得到了扮老虎的角色，我对此充满了信心。谈恋前，我因不会和虎跳而遭到其他演员嫌弃， 好在老师替我解围，认为不会和虎跳也可以扮老虎。排练过程中，老师在一旁不断的提醒我各种动作，对我的表现不太满意。正是演出时， 由于我慌忙上场，状况百出，引起了台下观众一阵大笑，把表演弄砸了。表演结束后，我开始寻找失败的根源，但至今都不明白演老虎为什么要挥霍虎跳。本文作者通过回忆童年时的一次表演的经历，说明了童年的所有经历都是美好的，都是值得回忆的。 文艺，文艺，文学和艺术的总称，有时特指文学或表演艺术。 表演，表演，他有三种意思哦，一是指戏剧、舞蹈、杂技等的演出，把情景 或者记忆表现出来。二是指做示范性的动作了。第三种意思是比喻故意装出某种样子。 班级，班级就是年级和班的总称，比如我的班级是四年二班。 角色，角色不仅只在戏剧、影视剧中演员扮演的剧中人物，还比喻生活中某种类型的人物。 殷切，殷切，意思是深厚而迫切。父母对孩子都抱着殷切的期望，期待，期待，意思是 希望、等待。排练，排练，就是排演练习的意思，春晚的每一个精彩演出都离不开参演人员的辛苦排练。 危机，危机既指潜伏的危险，又指严重困难的关头。 通情达理，通情达理，只懂得道理，说话做事合情合理。 充分充分就是足够的意思，一般用于抽象事物。另外，他还有尽量的意思。自信，自信，既只相信自己，又 不止对自己的信心，还只对自己有信心。提示，提示，把对方没有想到或者想不到的提出来，引起对方的注意。 撤换撤换，只撤去原有的，换上另外的人或者物。 紧张，紧张，不仅指精神处于高度准备的状态，兴奋不安，而且还指激烈或者紧迫，使人精神高度集中。另外他还指供应不足，难于应付。 哄堂大笑，哄堂大笑，形容全屋子的人同时大笑。 砸锅，砸锅，用来比喻办事失败。至今至今直到现在。 这么多的词语，我怎么记得住啊，哈哈，有了词语串联记忆小剧场来喽！ 阿道至今忘不了前年的儿童节至今，当时阿道所在的班级要准备文艺演出，阿道扮演的角色是小红帽中的大灰狼，班级文艺角色。 因为阿道对自己的表演技巧非常自信，表演自信， 所以排练的时候准备并不充分。排练充分， 不久后，大家期待的儿童节终于到了，期待在音乐的提示下和在华华老师殷切的目光中，阿道走上了舞台。提示殷切， 但因为紧张，阿道上半场发挥的并不好，紧张 甚至还摔了一跤，引得台下的观众哄堂大笑。哄堂大笑， 听到观众的笑声，阿道知道上半场算是演砸锅了，因此非常沮丧。砸锅 中场休息时，阿道遭遇了换人危机，其他演员要求撤换阿道。危机撤换，花花老师非常通情达理，他鼓励阿道继续下半场的演出。通情达理， 在花花老师的鼓励下，阿道不仅完成了接下来的演出，还收获了观众的热烈掌声。 怎么样，你们也记住了吗？一起来测试一下吧！阿道忘不了前年的儿童节， 当时阿道所在的要准备演出，阿道扮演的 是小红帽中的大灰狼，因为阿道对自己的技巧非常，所以的时候准备并不。 不久后，大家的儿童节终于到了， 在音乐的像和在花花老师的目光中，阿道走上了舞台。 但因为阿道上半场发挥的并不好，甚至还摔了一跤，引得台下的观众听到观众的笑声。 阿道知道上半场算是严了，因此非常沮丧。 中场休息时，阿道遭遇了换人，其他演员要求阿道，华华老师非常他鼓励阿道继续下半场的演出。 在花花老师的鼓励下，阿道不仅完成了接下来的演出，还收获了观众的热烈掌声。 火火，老师， 我过几天要上台演节目了，你要演老虎吗？呵呵，我既要演人，又要演老虎的。演人又演老虎，我明白了，你们演的是课本剧一只窝囊的大老虎吧！ 答对了，花花老师，我正想问您怎么把课文里的我演好呀？这篇课文讲的是作者童年时非常渴望上台表演，在一次班级演出中上台扮演老虎， 由于自己笨拙的表演使演出失败的经历，要演好这个人物还真有一个诀窍哟！什么诀窍？您快告诉我吧！ 就是准确把握人物的心情变化，你可以通过分析作者的动作、语言、神态、心理来感知作者的心情哦。 嗯，作者一开始很羡慕其他小朋友可以在台上表演，自己也想在台上露露脸。常常大家都看着他给他鼓掌是什么味道？ 嗯哼，这是对作者的心理描写，羡慕的要死，多想在台上露露脸，生动形象的写出作者想参加表演的强烈愿望，写出他羡慕与渴望的心情。还有老师在分 派兄妹历险记的角色时，作者用殷切期待的目光看着他，最后得到了扮演老虎的机会。阿道，你找的很准哦！这里的殷切期待的目光是神态描写形象的，表现了作者当时的期待 急切。正因为如此，老师给了作者这次表演的机会。那么选好角色后，作者的心情还发生了哪些变化呢？我知道我知道，作者穿上老虎皮后演哥哥的小朋友笑话，作者不会霍虎跳演不好， 作者就看着老师的脸，怕他改了主意，这个时候他的心情应该是担忧吧。不错，从作者看着老师的脸的动作和就怕他改变主意的心理 可以看出作者担心失去表演机会的心情。不过在老师鼓励作者说演老虎不一定要和虎跳，并知道作者怎样演老虎后，作者就放心了，并且充满了自信。 好。可是作者在正式排练的时候错误百出，老师只好一直提示他向前爬，再向前爬，快站起来， 你没看见他们吗？向他们扑过去。哎，你怎么不骄傲啊，嗓门又大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。是啊，所以他心里想， 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。这是对作者的心理描写，真实表现出 作者当时的内心想法。作者原本认为扮老虎很简单，结果发现事实并非如此，所以他心里有些失落，这与他之前的自信形成了对比。 原来在演出前，作者的心情就经历了羡慕、渴望、期待、急切、担忧、自信、失落这一系列的变化。 是的哟，如果你能把作者的心情变化演出来，那这个角色就被你演活了。我们再来看看作者在文艺汇演上的表现和他的心情吧。 作者在候场的时候就穿上了老虎皮，套上老虎头，他可紧张了，忽然背后有人推了他一把，作者知道 推他的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。花花老师，我一直不明白作者的表演为什么会引起台下观众的一阵大笑，这是演的好还是演的不好呀？ 作者自己是这么说的，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 红糖大笑，说明我的表演让大家觉得非常可笑。结合作者在排练时的表现可知，正式演出时作者的表现还是很笨拙，让人感到这只老虎很窝囊，所以才引来一阵红糖 大笑一阵热，表现出作者当时无比尴尬狼狈的心里。难怪演完后作者一点也记不起来到底怎么演完的，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断，原来他当时既紧张又尴尬。 霍霍老师演完之后演哥哥的小朋友有笑话，作者不会霍虎跳，这个时候他的心情是怎样的呀？作者心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。这是对作者的心理描写，可以看出他感到后悔遗憾。 作者上场前紧张，演出的时候既紧张又尴尬，演出后因没演好感到后悔遗憾。他的心里变化还真是很丰富呢，看来我得好好 演这个角色，老师支持你！人在不同的时候，面对不同的事情，就会有不一样的心情。课文通过描写人物的动作、神态、心理等， 展现了一个小学生丰富的内心世界。阿道，你知道作者为什么把自己童年时演出失败的经历写出来吗？ 不知道为什么，因为童年时期的所有经历都是美好的，都是值得回忆的。每一个人的童年记忆，不论是喜悦或难堪，都包含着我们对童年的深深回忆，给我们留下了极其深刻的印象。 我们应该珍惜这些宝贵的记忆。所以如果我这次演砸了也没关系，对吗？嗯， 当然，但前提是要尽自己最大的努力来安当你先演一遍给花花老师看。好嘞 嘿嘿。 在我的故乡。陀螺不叫陀螺。

十年树木，百年树人，跟我一起学语文。哈喽，小伙伴们大家好，欢迎大家来到张老师的语文课堂，今天我们要讲述的内容是一只窝囊的大老虎。一说起大老虎呀，张老师就忍不住给大家分享一下老虎的照片， 同学们可以看见呀，图上的这只老虎正在水里面游泳，一说起老虎，我们都可以想到他是森林之王，头上有一个大大的王字对不对？你看他的眼光如炬，目光炯炯有神，有时候看起来也非常的可爱。 那小伙伴们，今天我们要学的老虎到底是什么内容呢？这是一只什么样的老虎呢？你看到的印象包括刚才张老师讲述的这些内容，形容词放进去也 来填一下，一只什么样的大老虎呢？我们可能会填到一只凶猛的大老虎，一只威风的大老虎。可是今天赵老师要讲的是一只窝囊的大老虎，哎，老虎怎么会窝囊呢？ 我们进入今天的学习来看一看吧，那窝囊的老虎到底是什么样的呢？今天我们就一起来学习一下这个非常有趣的故事。 首先我们要去理清楚这样一个问题，课文讲述了一件什么事？这里考察的又是同学们的概述能力了，我们以后看到非常多有趣的故事，肯定是要和周围的朋友家人来进行分享的， 所以你的减数概数是需要准确的。那概括一件事物，主要抓住人物、事件 请起因，结果，就可以用上课文中的关键词来进行概括了。来，我们来先读一读这篇文章，在读的过程当中，我的任务就是，第一，你要复述给我这个故事是怎样的一个故事，简单 一两句概括就好。第二，拿上你的纸笔，翻开你的书，把张老师讲到的重点字词勾画出来，复杂一点的字词你还要在旁边写一写。当然，这个过程老师可能不会停留下来等你，可是你可以把张老师按一个暂停， 然后呢，自己练习一下，再按一下继续是吧？让我无时无刻不陪伴着你们， 好一只窝囊的大老虎。文店的那所小学，每星期六下午全校开周会， 会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边话，我真的羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 有一回，又逢到我们班表演班主任分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分派到最后，他看了我戴上， 还下决心说，就这样吧，你扮老虎。这一回我们扮演的是兄妹 险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎，我就扮这只老虎，用不着说话。哎呀，这个角色用唐人话来讲就是跑龙套吗？ 连说话的份都没有。于是开始排练，我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤， 手脚都不露，连露脸的机会都没有。我想上台露脸是露不成了。那个影哥哥的小朋友问我，你会霍虎跳吗？ 不会。我只好照实说，不会，霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴，没想到事到临头还会出现危机，我看着老师的脸，就怕他改变主 无意，老师真是个通情达理的好老师。他说不要紧，扮老虎不一定要。霍虎跳，先四脚在地上爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？ 记住了！我连忙答应，我有充分的自信，而且我特别怕我说不会，老师就改变主意把我换掉怎么办？ 现在开始排列，你把虎皮和头罩套起来，头罩是个纸糊的老虎头，黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个王字套在头上，没见 狐啊，直冲脑门，亏的眼睛那弯了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，他说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地 上趴，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口， 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这 这样窝囊的老虎，我总是算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也接不起来，只接到耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢？ 后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎挑的，可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来 夺去，从没见过他们霍霍什么虎跳，为什么不会霍虎跳就不能扮老虎了呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 这个故事特别好玩，一个天真浪漫的小孩的形象就在我们面前展现出来了。我们先来看一看这篇非常多的字词是需要我们准确无误的读出来的。首先第一个能字啊，非常复杂，那我们要认读他就可以了， 我会读一个词，窝囊，这个时候囊字呢，读轻声，单独的时候读，能再接下来漏，那这个字很重要，因为他是一个多音字，他还有个读音读录，那什么时候读录，什么时候读漏呢？一般来说， 我们组词露珠露水的时候，他肯定是读路的。接下来，线字，我们可以组词，线目，好，再接下来，角，我们可以组词，角色还有个读音，读什么呀？读角 什么时候读脚呢？我们可以组词，一脚前，两脚前读脚，还有头上长的这个脚，读脚字。再接下来，音，组词，殷勤，接下来，货 豁然开朗，一个哈，一个古惑。再接下来，撇一撇，一捺撇撇嘴，嗯，是不是啊？撇字。再接下来，眉字是个宇字头，我们可以想到英语天涯，很多东西容易发霉，倒霉就是他了，再来 灰。再接下来，轰轰，字呢，也是多音字，可以组词，轰，还有什么呢？轰，对吧？好， 这里呢，哄堂大笑是语文当中的读音，在接下来，桌这个字非常重要，因为中学考试过程当中，他也是个重点词。那桌，我们可以组词，笨桌桌列。 再接下来，哎，再来砸，砸锅卖铁，再来夺夺子呢，就是这样，走过来，走过去，足字旁，同学们，记清楚了吗？ 好，我们再把课文当中的这些读音一起来读一遍。馕漏线 觉音或撇眉盔， 轰捉挨砸躲。好了， 伙伴们，这些字词你要下去，多看，多练习，要反复记住他。 下面呢，这两排字词是你还要准确写的。首先，第一个字断 断的断，常见很好写，不多说。第二个，两，两呢，就代表两的意思哈，单人旁，跟人有关。 三练脚字旁是左右结构。练习。再接下来，裤，裤子对吧？和衣服有关，和布有关，所以这里有两点记清楚了哈。再接下来，桃子，桃子有走枝，再来照，眼罩， 口罩、头罩都是他，再来，亏，吃亏的亏。挖挖是个动词，所以是提手旁，再来撤，撤回， 撤销，提手旁，堂厅堂，对吧？大堂再来砸，我们要砸一个东西，要用力气，我们可以用石头，对不对？十字旁砸锅，砸锅卖铁，正好是一个词，对不对啊？锅金字旁，因为跟演练的这些金属有关系。好了， 这些字词同学们下去写一写，很简单。

当大家看到这幅图的时候，你会用哪些词语来形容他呢？雄壮威武，威风凛凛，凶猛，他是百兽之王，但是我们今天要学习的一篇课文呢，是一只窝囊的大老虎。 作者为什么说他是一只窝囊的大老虎呢？现在我们就一起走进课文去一探究竟吧。这篇文章的作者叶志善，他是江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼中学生的主编。他的主要作品有少年百科丛书、中国历史小丛书、中国历史故事集儿童自然科学丛书。 那他写了这么多的作品，在他的笔下，为什么老虎变得窝囊了起来呢？那我们想一想，一只大老虎和一只窝囊的大老虎，他们有什么样的区别？老虎平常都是凶猛的，厉害的森林之王，那窝囊又是非常胆小， 小的怯懦的，那此时我们对这一课题是不是就已经产生了怀疑，而这一单元呢，我们又要学习批注阅读。那首先在这里呢，我们就可以给他做一个批注，说老虎一般都是威风凛凛的，这里为什么说老虎窝囊呢？但是从我们疑问的角度来做批注， 这究竟是一只什么样的大老虎呢？从上篇文章当中，我们学习了从哪些角度给文章做批注？在这一篇文章当中，主要让我们学习的就是练习做批注。在学习课文之前，我们可以结合课后的三个问题来一一的对应到我们课文学习目标上， 默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流，是不是让我们学习做批注是在哪里呢？不理解的地方，你不理解的地方，可以体现在你有疑问的地方，感受体会深的地方，文章有什么样的写法，这样的地方还有获得的启示，道理，这些地方都可以做一些批注， 其实是对上一节课我们学习内容的一个巩固和练习。那第二题呢，是从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，我的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化呢？结合相关语句填写下面的表格。我们没有读过课文，也不知道他讲了一个什么样的故事，但是我们现在有一个关键词，就是 我的心情是有怎样的变化，为什么会有那样的变化？这是不是又体现到了我们这一单元？第二个阅读要素，让大家通过人物的动作、语言、神态去体会人物的心情。 怎么样体会心情呢？抓住他的动作，语言神态描写，这样呢，我们是不是就能够感受到他的心情出现了怎样的变化？为什么会有那样的变化呢？ 文章当中关键语句，相关语句去提取信息。第三题，结合生活经验，说一说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我？这是让大家加深对课文内容 的理解，讲一讲你读完这篇文章以后，觉得我的演出怎么样，然后再结合生活经验表达自己的观点、启示以及感受，这样呢才有助于我们更加的理解对课文内容的信息。当当大家明白了这三个课后题对我们这一课文内容做出的一些 要求以后，接下来我们来一一的去分析课文，然后解答这些题目。我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每每个学期一个班级，至多轮到两次拍片出现主人公我以及我们这一个故事，他的起因 那就是每周六下午要开周会，周会上又会有文艺表演，但是每个学期一个班级呢，至多也就是最多会轮到两次，说明我们进行文艺表演的这个机会啊，是非常难得。 那读完这一段，大家有没有不理解的地方呢？如果有的话，那就可以在这里做一下批注，或者是说大家有可以感同身受的地方，也可以做一些批注。 他念的小学有开周会的文艺表演，那你们学校周会是不是也是这样的呢？紧接着我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真的羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 那么从第二自然段我们可以感受到我呢？这个小朋友非常的渴望参加演出，看到同班的小朋友在台上露面，又唱又跳，边说边比划，我羡慕的要死。这里是一个夸张的写法， 说明他羡慕的程度非常之深，我多想怎么样呢？露露脸，让大家看着我，给我鼓掌，当然 其中还有对自己小小虚荣心的调侃，他觉得在台上表演又唱又跳，边说边比划，能够露脸，大家都目光聚集的看着我，非常荣幸，整个将我渴望参加演出的心里描写的淋漓尽致。那你是不是也有这样的经历呢？这是不是也可以去写一个批注，就是根据我们自身的感受 这一角度来在旁边空白处写出批注。那么一到二自然段呢，写的就是我期待参加文艺表演，还没有参加，也是课文的第一部分。那接下来我到底有没有机会参加呢？ 有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分派到最后，他看了我半晌才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那看来呀，我有机会要表演了，是多么渴望参加演出。所以这时 我殷切期待的目光。殷切是什么意思呢？身后而急切又非常期待的目光可能引起了老师的注意，这是我当时的神态描写，写出了我对台上露露脸的渴望。 但是老师到了分派到最后的情节时候，又看了我半赏才下决心，而且说的话还是非常勉强，就这样吧，你扮老虎。半赏是什么意思呢？就是看了我很长一段时间才下决心，说明老师当时犹豫不决， 他可能是既不想给我分配角色，又害怕伤害我自尊心这样复杂的心理呢，就在这个班上才下决心这里表现了出来。那可能此时其他小朋友也会有这样的疑问，说，为什么班主任看了我班上才下决心呢？这就是产生了一个疑问，我们通过疑问的角度可以来做批注， 联系上文和下文，我们就可以知道，我呢没有表演经验，缺乏表演技巧，更没有在台上露过脸，但是我又非常期待上台表演， 所以老师一直犹豫是否让我上台表演。这半上的时间呢，是老师在思索要不要我来扮演这角色的一个时间，当我听到这句话的时候，是不是非常高兴？这一回我们班演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节， 妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话。这一段呢，交代的就是我们出演的这个情节，以及我扮演的是一只不用说话的大老虎，说明角色分量非常轻，演出难度并不大。 当读到这里的时候，我们是不是可以感受到情节这么简单，而且还没有台词，不用说话，我呢肯定是能演好老虎的。这是读 当时从心里感受这一角度来做的批入。接着我们是不是要进行排练呢？于是开始排练，我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露，还得套上个纸糊的老虎头。 那老虎头也是黄底子上画着黑道的，额头正中还有个王字，这是为我们介绍我怎么扮演的这只老虎。穿上老虎的衣服，手脚都不露， 而且还得套上个纸糊的老虎头，手和脚不露也就算了，但是套上了纸糊的老虎头，是不是我的脸也露不出来了？这是不是和前面我要想上台露露脸这一心愿 完全相反呢？所以这里是一个心理描写，通过手脚都不露，还得套上纸糊的老虎头，写出了我因为不能上台露脸而 自嘲和失望的心情。这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会活虎跳吗？正当我为不能露脸，被捂得严严实实 而难过苦恼之时，又出现了一个问题，就是那个演哥哥的小朋友故意逗我，说，你会霍虎。在这里，我们是不是有一个疑问，什么是霍虎跳呢？我当时的第一反应，不会，我只好照实回答，照实说明了我是个非常诚实的孩子，有着憨厚的性格，我不会， 不会，活虎跳算什么？老虎？他撇了撇嘴，小哥哥通过他的一个动作撇嘴，表现了对我的不认同，对我的不满意。可是我都不知道什么是活虎跳，而且老虎为什么要活虎跳呢？这是不是也是我们在读的过程当中产生的一些疑问呢？ 所以作批注可以将它做出来。什么是活虎跳？为什么老虎必须会活虎跳呢？我想演出露脸的这个过程呀，真是太坎坷了，那个问题还没有解决，这个问题又来了，真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意。 这是不是我当时的一个心理状态？心理描写写出了我害怕老师改变主意，当时心情非常紧张，又害怕失去表演这个恐慌。我参加演出这件事还真是一波三折呀。这是我当时的阅读体会， 那从我的神态以及我和小哥哥的对话，我的心理描写当中，是不是能够体会出我当时的一个心情？那我这样的担心会不会变成真的呢？老师改变主意了吗？接着往下看，老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要和虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？老师通情达理，说明他 说话做事合情合理，并没有刚才那个小朋友的一番话而撤销我演出的资格，而是他通过耐心的对我表演的详细指导，增强了我演出的自信心。那么这里的一些动词，爬上台，站起来，扑过去，逃，追，逃，是不是具体的演老虎的过程描写了出来， 就是通过这六个动词就把该怎么演老虎写的具体生动，那说明他这里做批注的角度就是文章的写法。记住了。我连忙答应，我有充分的自信，连忙说明我当时急切的心情， 通过语言来让人感受到我的兴奋，因为扮老虎这件事情不会再出现危机了，我也不会患得患失。而且我有充分的自信，说明老师的那一番话给了我足够的信心，也是从阅读感受来写的一个批注。 现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股梅酱糊味直冲脑门，眼前一片模糊，亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 这是对老虎头罩的外观的介绍，直冲和亏的表明。但是这个纸糊的老虎头呢，极度的不舒服，虽然我很不喜欢，但是我仍然套上了，可见我是多么想参加这次演出啊。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓 门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。老师一直在旁边不断的提示，说明了什么呀？说明我既没有演出经验，又没有非常好的心态，对这一装扮的老虎又非常的陌生， 所以呢，说明我在排练时漏洞百出的这个状况，需要老师来提示我一步一步的往下去做。我还以为半老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 这是我当时的一个心理描写，想到的是大老虎很容易，不用说话，不用露脸，但是在排练的过程当中才体会到了 艰辛，被心理描写写出了，没想到半老虎也是这么难，半虎没有成功的一种失落感，我们可以体会出来。看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，说我 这只老虎太窝囊，连和虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就在这里呢，出现了窝囊这两个字，说我这只老虎太窝囊，和标题对应了起来， 表现是什么呢？呼呼跳，不会，只会地上爬，这也表现出了这个扮演哥哥的小朋友对我的不满意。但是后边我想的是什么呢？随他说去吧，老师没有撤唤我，他也只好将就，写出了我得到了老师默许后的一些小得意，现在心安了起来。 但是我们在生活当中能不能像演小哥哥那个小朋友一样去嘲讽同学呢？是不是不可以，而是要多帮助有困难的同学，这是从我们的阅读体会当中做的一些批注，截止到这里是课文第二部分，写的就是我排列 节目时的这个情况。那排练好了以后是不是要演出了？终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，一个终于三个到了，表现出我非常期待，期盼上台表演那一刻的到来。 这是不是从文章的写法以及关键的字词去做一些批注，也是我们上一节课学到的内容。 我穿上老虎皮，戴上老虎头，紧张的等候在后台上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直笑，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，第一次上台非常紧张，然后在紧张之余呢，老师就推了我一把，然后意味 我就要开始表演了，演大老虎的动作就是弯下山爬上场，哇呜直叫。这是我当时一系列的动作描写，然后引起了一阵哄堂大笑，也就是全屋子的人同时大笑起来，笑得我脸上一阵热。这是当时我的神态描写， 体现的是我听到观众的笑声以后的不安、狼狈、尴尬。当时我的心理活动是什么呢？我这笨拙的表演，不灵巧，不聪明的表演，把全场的师生都逗乐了， 也许他们从来都没有见过这样窝囊的老虎，表现的是他内心的懊悔与自责。可是这样我能不演吗？我是不是还得一直演下去， 我总算一直演到躺下来死掉，到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是 喊出，总算说明我如释重负了。躺下来死掉，也就是意味着我演老虎的这个过程已经完成了，但是中间具体是怎么演的，我一点也记不起来，只能听到他们笑声不断。 等我摘下头套之后，满头满脸都是汗珠，说明我当时非常紧张的心情，希望表演快点结束，更是辛苦窘迫的表现。这是不是通过一些关键的字词来体会这个文章的风趣幽默，也是从课文文章写法的角度来做的批注， 那中间一点也记不起来，可是排练的时候记忆深刻呀，为什么演出时候一点也记不起来呢？是不是在人紧张之后，你也会有这样的经历，大脑一片空白，但是在你的记忆深处呢，能将这个任务完成好，这也是根据我们生活经验以及自身的感受来与当时的我 共情。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气对我说，你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。演完以后，这个演哥哥的小朋友呢，还是唉声叹气的对我说了一些话，这些语言描写呢， 既肯定了我的表演，又为我指明了努力的方向。你要是能一出场就豁几个虎跳，那就强多了，说明比现在会好很多。看似是在指责我，但是其实是在鼓励我。 我没有回答他，可是心里想，这又是一个心理描写，表明了我当时也是非常的后悔，懊恼，内疚。可是这一场表演真的砸锅了吗？截止到这里，是不是我的演出已经结束了，且我演出时的紧张和狼狈？后来呢？后来我发誓今后绝不再 扮演老虎，可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的，可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来夺去，从没有见过他们和过什么虎跳。 后来呢，社问句后来怎么样？有问有答，承上启下，引出了我寻找表演失败的原因，说明这件事对我的影响很大。我每回上动物园都要去看看老虎是怎么和虎跳的， 可是看了很多次以后，都没有见过他们或过什么虎跳，这是我内心的失望与疑惑。看来这次不太成功的演出给我留下了深刻的印象。 我不会活虎跳，在台上表演的时候呢，没有活虎跳又不够凶猛，就像一只窝囊的大老虎，而且还引起了台下师生的哄堂大笑。所以这次失败的经历让我在多年以后还在寻找原因，但是仍然没有找到。为什么不会活虎跳就不能扮老虎呢？为什么没活虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我知 至今还不明白最后一段话这几个疑问句呢，说明了我真的很想知道那次表演失败的原因。我有这么多的疑惑，但是仍然今天还没有明白过来，那我要怎么样解答心中的疑惑呢？你有没有这样的疑惑呢？这是不是又从 课文疑问的角度来提出了这个批注，给读者也留下了极大的想象空间。那二一二十二自然段呢？就是课文第四部分，写我演出后寻找失败的原因及内心的困惑。 那么纵观全文，这是按照事情发展的顺序，起因经过结果来写了一篇我在童年生活当中扮演大老虎的故事。 但是在扮演的过程当中，我的心情会有哪些的变化呢？这就是我们课后第二题需要大家去总结的内容。一开始起音是我非常期待表演， 想在台上露脸，获得大家的掌声，这是我对演出的渴望和期盼。然后呢，就是怕被老师换下来的担心，因为小哥哥问了我一个问题，而且我没有演出经验，所以怕老师改变主意。 当老师再次默许了我的角色以后，我充满了自信，因为呀，我扮演的是老虎，既没有台词，动作还简单，所以我信心十足。但是在排练的过程当中又会发生什么呢？ 在老师的提示指导下，我仍然漏洞百出，所以我感觉到扮老虎并没有想象中的那么容易，演出是非常紧张和狼狈，因为没有演出经验，表演技巧，所以表演非常的笨拙。而在具体的演出当中呢， 我又是引起了全体师生的哄堂大笑，演出失败后又非常的懊恼自责，因为我不会呼呼跳，所以 感觉把节目演砸了。由于这一次不太成功的演出，对我的影响很大，所以呢，在之后的很多年，在动物园我也看不到活虎跳，更是找不到我当年演出失败的原因。 所以一直有一个疑惑困惑，就是真老虎也不会活虎跳吗？所有的这些内容，心情以及原因呢，都是通过我的语言、动作、神态、心理描写来表现出来的。那最后通过大家对这一篇课文的了解分析，那，那你说一说你的观点，你认为我的演出窝囊吗？ 可以怎么开导我？因为多年以来也是当时我的一个心结，一直没有解开，还有那么多的困惑，所以需要大家去开导一下他。也许当时师生的哄堂大笑并不是嘲笑呢，而是我的表演逗得大家十分开心，也就是我的那一份笨拙，那一份真诚 感染了大家，给他们带来了欢乐，所以呢，他们的笑声才会连接不断。即使我不会呼虎跳，我没有演出经验，也没有表演技巧，但是我会非常认真的去做我的表演。所以呢，我的演出窝囊吗？是不是并不窝囊？ 同时通过这样的表演，我们还能够让大家真切的感受到我成长当中的困惑，告诉我们的是，不管我们经历的事情是好还是坏， 都是我们成长当中美好的回忆。那最后由于选错题，说排练时的情形我记忆深刻，而表演时到底怎么演完的，我一点记不起来。你有过类似的经历吗？写下来和同学们一起交流一下，大家可以教你类似的经历， 写一写，记一记，为自己美好的童年回忆添上浓墨重彩的一笔。那今天我们的分享就到这里，轻松学习完，小课堂上班，喜欢我的话记得见三连，我们下节课见。

上课对同学们好，老师您好，请坐！都说呀，童年是一艘小船， 上面装满了各种各样的故事，在咱们记忆的长河中自由的远航。 今天，我们将要继续走进作者的童年。七读课题，预备起一只窝囊的大老虎。叶子善是本文的作者，他对儿时的事情记忆犹新。那么你对上节课的生词 是否也记忆如初呢？拿出我们的小卡片，老师报几个词，大家摸一摸，每个词我只报一 一遍 听。好喽，第一个词，砸锅， 第二个词，亏的， 第三个词你最为熟悉，班级 最后一个词， 哄堂大笑 末，好的同学用端正的坐姿告诉老师 好，请看大屏幕， 对照着屏幕自己批改，定正措辞，定正一遍。 真的呀，真棒！ 咱们班有全队的孩子吗？请举手！哇，这么多手，请放下！假如你没有全队，在课后还要把生字词继续巩固加强一下好吗？好！ 这篇课文虽然很长，但是叶志善在排练时、表演中和表演后 一定给我们留下了深刻的印象。现在，请你选择任意环节进行详细复述，要求尽量贴近原文，生动，具体， 有画面感。你可以在同桌位之内相互念说，好吗？我来听。 开始 我觉得你心里面已经觉得有点不太公平了，是不是？哎，可以用自己的语言叙述，非常棒啊！ 你们想复述哪个环节呀？可以啊，都可以啊，可以 pk， 但是表演时。那你表演时想复述什么呢？嗯， 这种紧张的状态就是心里面什么都记不住了。那你能不能脱离温饱不看，然后大家记一下好不好啊？ 你们这边想付出什么？后来表演最后是吧？那表演表演后是不是可以？可以 表演我玩，老师，准备好了吗？ 准备好了吗？嗯，基本好了，可以大胆的发言。没关系啊。好了，声音渐渐停止，想必大家都已经准备好了。 我下去巡视的时候也发现很多同学说的眉飞色舞，现在就请你挑选任意一个环节复述一下精彩的画面。 你的小手在向我招难，来，你来说我。演完后以后我就很失望，然后我我因为别人说都说我没有和虎跳，引起嗯呃，观众哄堂大笑，然后于是我后面每次都到动物园去看老老虎和虎，虎跳到底是怎么 怎么做出来的。嗯，可是老虎每一次都没有做火虎跳，要么就是在打瞌睡，要么就是来回夺步，非常棒。脱离了文本还能说的这么详细清楚，不单单你自己觉得有点失望，动物园的老虎也让你觉得相当的 失望，他都教不会你。火虎跳非常棒，难道就没有人想要复述一下？哦，不同的答案出来了，让我们听听不同的声音好不好？ 我想要复述的是排练时好，嗯，我不会活虎跳，老师安慰了我，并告诉我应该怎么练习，我有充分的自信。开始排练后，我在表演的时候，老师还不断的提醒我， 然后我，我觉得扮老虎有一些难度，老师没有责怪我，但是我的伙伴却责怪了我。也就是说，你是抓住了表彩排时心情的不停的起伏变化对不对？老师鼓励我，可是 旁边总有个家伙不停的嫌弃我，是不是？哎呦，抓住了心理变化非常棒。还有吗？还想复苏吗？你试试。 我想说的是表演时好，嗯，星星期六下午就是啊，星期六下午到了表表演的时间，我穿上，呃，我戴上老虎 头，嗯，然后紧张的站在后台，然后老师推了我一把，我就弯下腰，啊 啊呜啊呜的大声啊呜啊呜的叫着，然后我笨拙的表演，让台下的师生们都哄堂大笑啊。然后到了我躺下来死掉的时候，我并不知道 我是怎么表演完的，只是听到他们一声接着一声的大笑。嗯，落幕的时候，我把头照摘下，我满头大汗。表演完，老师并没有说什么， 但是同学们却唉唉声叹气说，我要是在开场前再多几个活虎跳，那就更强了。 嗯，然后我也在自己，我也在自责，如果，如果我会活虎跳的话，我就不会砸锅了。真的太棒了，你的记忆力超乎了我们的想象，我建议把最热烈的掌声送给这个姑娘， 你把整个表演时作者的体伏变化说的明明白白， 来，详详细细。孩子们，每一次彩排，每一次期待，就是为了表演的那一刻。可爱的小作者到了最最关键的时候， 却因为台下的笑声显得紧张慌乱了。同学们，读读这段文字， 想一想，猜一猜，这会是一种什么样的笑声呢？自由读一读 好了，刚才读完了吗？我们继续。 ok， 好，你来猜一猜，这可能会是一种怎样的笑声才让作者有这样的反应呢？来猜一猜吧。 来，这个小伙子，请你来说一说。我觉得他嗯台下可能会有一种嘲笑的笑声，因为他们看到嗯这个小作者演这么这么搞笑，肯定很很很嘲笑他，你觉得是嘲笑，我们听听看别的同学的意见好不好？ 哎，还有谁想说啊？就近你来。我觉得他可能，可能台下的师生就是带着一点讽刺的意味，可能去 别嘲笑他，因为，嗯，人们都会觉得老虎肯定是比较威风的，可是被这个稳重的 我演的这么窝囊，肯定会，大家肯定会去讽刺他，而且我们看到后面也会同学们也在责怪他，所以我觉得可能有点讽刺，这是你的理解，我们集思广益，多方听取好不好啊？还有谁？ 马上到你们啊。我不觉得他们是讽刺，我觉得孩子们就单纯觉得这个老虎非常搞笑，然后才笑的。可能孩子们并没有想太多。你能说说从这段话得出的证据吗？ 你从哪看出来你觉得他们是单纯的觉得他比较好笑？就是我笨拙的表 表演，把全场的老师同学都逗乐了。逗乐了是逗乐了，而不是他们自准笑，觉得他演的很杂哦，非常好。而且你还注意没有，作者表演完之后他收获了什么？ 收获了什么？全场的笑声有哪一个嘲笑，哪一个讽刺能够让全场一直笑声不断呢？ 何况还是个孩子的表演对不对？小作者的表演给台下带来了欢乐，带来了笑声，带来了开心，可是他却因为这个笑声深深的苦恼。你能 能够结合刚才的交流，开导开导他，帮他走出这个困扰吗？可以，小组内意义，然后发言怎么开导他 好了。孩子们，你能够帮一帮小作者走出对这个笑声的困扰吗？ 哦，小男孩，来，老师请你说，虽然你没有后虎跳，但是你让全校师生都感到了 高兴，而且他们也他们高兴，他们高，他们笑也不是因为你。嗯嗯，也不是讽刺你，他们 都是觉得你演的很可爱，很很有趣。作为一个儿童来说，这样的老虎确确实实太可爱了，是不是真是个善解人意的孩子呀，你呢？ 我觉得会这样去说他，嗯，没关系，其实他们并不是在嘲笑你，讽刺你，而是觉得你演的很可爱，演的很好，很有趣， 他们才会在底下开心的笑。其实他们这并不是在说你怎么不好，而是在给你喝彩呢。哦，这是一种另一种方式的表扬，对不对？哎呀，有一双慧眼呢，你来吧， 我想对小作者说，嗯，你不要伤心，也不要难过了，这是一场表演，已经过去了， 而且下面的老师和同学，嗯，对你是是比较赞扬你，觉得你演的很可爱，而且你不要对笑声有很多误解， 真棒，好，还有吗？哎呀，这么多人都想开导小作者，以后老师如果有不开心的，我第一时间可能就会想到你们四三班的孩子， 其实他们的笑不是嘲笑、讽刺，那种笑而善意的笑。嗯，从一年级到六年级来，谁没有犯过错误呢？而且你演的又很可爱，所，所以我觉得他们笑是很善意的，真棒， 你有着宽大的胸怀，谁没有犯过错呢？人非圣贤，孰能无过呀，是不是？哎， 你的手一直举着，老师给你个机会，你来说说看。嗯，我觉得你其实比他们如你做错了，其实你比他们更厉害，因为你别人没有勇气去报名就参加这个项目，你还有勇气去参加这个圣上秘书，所以你比他们更厉害。失败乃成功之母， 对不对？英雄所见略同。我赞同你的观点，孩子们，你们这么会开导人，结合你对笑声的理解，想必你应该能回答作者一直以来存在心中的一个 大大的疑问。 呀老师的手啊。

同学们，你们好！我是来自于北京大学附属小学的谭老师，很高兴能和大家共同学习。孩子们，你们见过大老虎吗？对于老虎又有怎样的印象呢？ 我在动物园里见过大老虎，老虎在狮虎山里走来走去，那样子可威风了。 我没有见过大老虎，但是我在书中读到过老虎是百兽之王，非常厉害。 那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？我想到了威风凛凛，虎视眈眈，非常好。这是两个 四字词语，还有吗？我还想到了一山不容二虎，老虎的屁股摸不得。这是两则俗语，可见在大家的心目当中，老虎是那样的威武神气。 可是你们看课文的题目却叫做一只窝囊的大老虎，请你注意，这个词语要读做窝囊， 囊这个字在单独念的时候要读做囊，在词语里要读做窝囊。现在你能把课题读好吗？ 一只窝囊的大老虎很好，你又是怎样理解窝囊这个词的呢？我觉得 窝囊这个词是形容一个人没本事，胆小怕事，有道理，还有其他的理解吗？ 老师，我预习的时候查了词典，这个词语有两个意思，一个是无能、怯懦，还有一个是因受委屈而烦闷。 非常好，能用工具书来帮我们理解词语，这是特别好的学习习惯，大家都要向他学习。那这威风凛凛的大老虎和窝囊又有什么关系呢？ 今天就让我们跟随着作者一起走进课文，一探究竟。这篇文章的作者是叶志善先生，他出自于书香门第，提起他的父亲 大家一定不陌生，他就是大名鼎鼎的作家叶圣陶先生。在叶圣陶先生的教育影响下，叶之善也成为了一名非常优秀的编辑。我们来了解一下他，请你读一读 叶至善，一九一八到二零零六，江苏苏州人，中国编辑、出版家。曾编辑过大型丛书少年百科丛书、儿童自然科学丛书等。 他以文艺的比调来写科普，浅显易懂。他还住有失踪的哥哥花厄与三叶、未必加急梦魇等深受 受小读者喜爱的作品。这节课就让我们跟随着叶智善先生到他的童年去看一看。首先请大家出声音的朗读课文，注意字音读准，语句读通。开始吧！ 课文读完了，相信这些词语你一定都认识了。先来跟着小老师读一读吧！ 文艺文艺，表演表演，羡慕羡慕殷切 殷切排练排练撇嘴撇嘴，充分充分自信自信笨拙笨拙，撤换撤换， 紧张紧张，砸锅砸锅打瞌睡打瞌睡，或虎跳或虎跳，夺来夺去，夺来夺去，通情达理通情达理。 小老师带读的可真好，这些词语当中，这四个词特别容易读错，请你跟着谭老师再读一次。殷切殷切，撇嘴撇嘴 笨桌笨桌砸锅砸锅。下面这组词语请你自己读一读，看看有什么发现吗？老师，我发现这些词 语中都包含一个多音字，非常好，你也发现了吗？我们来逐个看一看。首先第一个词语，露过面， 这个词语在字典当中漏有两个读音，其中在漏这个读音下还有这些词，请你读一读， 露马脚，露头露面、露一手，非常好。 第二个词语到底该怎么读呢？这是字典当中它的两个读音对应不同的解释，请你读一读，选一选，我选觉。这个读音字典中觉有这样一个 解释，演员角色，所以这个词应该读做角色，非常好，你也选对了吗？这个词语要读做角色，这第三个词语，读做，啊呜啊呜。 课文当中，老师就是用这个词语来教同学们表演的，现在也请你学着小老师的样子来指点一二吧。请你读一读， 不要紧，扮老虎不一定要和虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到 到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？ 非常好，小老师指导的可真好。这下一个词语当中的多音字有三个读音呐，对应不同的解释，谭老师，请三位同学分别来读一读，请你选一选， 哄，好多人同时发声哄传，哄堂大笑。哄一说假话骗人。二、用语言或行动使人欢喜。 哄，吵闹，搅扰，你一定选出来了，选的是哄， 哄堂大笑，对吗？是的，这个词语读作哄堂大笑，在课文当中的这句话，你也一定会读了。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 很好，还剩下最后一个多音字，孩子们，这个多音字在课文当中出现了两次，他的读音一样吗？我们来读一读试试看。 哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了，你不是猫，你是一只老虎。 没错，在这里，这个字要读作四声爱，那下一句呢？ 一样吗？我们来试试看。那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了， 没错，在这句话当中要读做医生唉，唉声叹气。孩子们，你们看多音字要根据语言环境来确定他的读音， 多音字没有难倒大家。下面这组词语，请你自己读一读，看看你又有什么新的发现吗？ 我发现这组词语里都有轻声了不起，你也发现了吗？这第二个字啊，要 读的轻而快，请你跟着谭老师来读一读。窝囊窝囊，浆糊浆糊，亏的亏的 窟窿窟窿，笔画笔画将就将就，你读对了吗？ 读，大家都没有问题了，写唐老师，相信大家也没问题。这是本课要写的生字，其中这些字都是左右结构的字， 大部分情况下，左右结构的字要写的左窄右宽。除此 此以外，你有什么想提醒大家的吗？我要提醒的是段第七笔是横折弯，不是横折弯钩。 你观察的可真细致啊，我们一起来看看段这个字。首先请大家看动画演示， 接下来请你认真看老师的范写，注意断这个字，第一笔撇，第二笔竖，两笔写成， 第五笔提，第七笔横折弯，不能代购。 最后一笔是捺，要写的舒展，写出捺脚。 相信大家一定会写这个字了。请你拿出学习任务单，找到断这个字，动笔写一次， 注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。字写好了，别忘了把笔归位，我们继续交流。还有哪个字你想提醒大家吗？我还想提醒 酷，左边是一字旁，第四笔撇，第五笔点，这两笔不能丢，右边广字头的横要写的短一些，撇不要写的太长。 谢谢这位小同学，我们来看看酷这个字，提到一字旁，你还能想到哪些字呢？ 提到一字旁，我还能想到袖子的袖，裙子的裙，袜子的袜， 非常好，能想起这么多字。孩子们，你们看，一字旁的字往往和我们穿着的衣物有关系，像这样的字还有很多， 通过一个部首联想很多的字，这是非常好的学习方法，希望大家也能有这样的学习习惯，我们继续交流。还有哪个字你想提醒吗？ 我想提醒咱的笔顺，咱的右半部分，先写横，再写今，最后写竖折。 我们一起来看一看这个字，就像这位同学所说，凡是带有三框这个结构的字，请你注意笔顺，先写横，再写中间的部件，最后写竖折。 除了杂要注意笔顺，还有哪个字你想提醒大家注意笔顺吗？ 淘这个字也要注意笔顺，里面的照，先写内侧的撇点、提，再写竖弯钩撇点。 好，我们一起来看看。淘这个字，请大家认真看老师的范。写 桃内外结构，先写内部的结构罩，首先写竖撇点、提，再写竖弯钩、撇点， 最后写走之，注意走之的捺要写的舒展，托住 上面的照这个桃字就写好了，你一定也会写了，对吗？请你拿出学习任务单，找到桃这个字，动笔写一次。 同样请你注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观， 写好了，别忘了把笔归位。好了，孩子们，字音字形我们都掌握了，在读书的过程当中，有没有哪些词语令你不理解呢？ 老师，我不太明白。或虎跳、殷切砸锅这三个词。好的，我们一起来看一看。首先第一个词语或虎跳。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 提到大老虎，我们对他的印象一般都是高大威猛的，威风凛凛的，但是在今天的课文当中呢，我们会学到一只窝囊的大老虎，这究竟是怎么一回事呢？我们接下来就一起看一看吧。 好，首先呢，我们来了解一下本文的作者叶志善，叶志善呢，他是江苏人，是我国一位著名的少儿科普作家、 编辑哎，出版工作者。他为少年儿童，为小孩子们编写了许多优秀的科普类的文 文章和图书。他曾经呢参与编辑少年百科丛书中国历史小丛书中国历史故事集等等。 好了，那么接下来我们来看一下这篇课文当中需要同学们能够正确认读的生字词。好，首先第一个窝囊，注意，这个囊呢是读二声哎，胶囊窝囊， 那么它呢是一个上中下结构，这个呢一定要注意。第二个，露脸，这个露呀，它是一个多音字，在本文当中呢，读四声的露， 它是一个上下结构线目线，四声也是一个上下结 结构角色，哎，又是一个多音字，角呢，哎，这里读二声也是上下结构 音时，注意，这个音啊，长得跟一般的斑非常的相像，我们一定要注意区分好，他的读音是医生的音， 他呢是一个左右结构，撇嘴，撇嘴的撇是提手旁，那么右边呢是一个 b 字，他也是一个左右结构 啊，呜，好了，这是一个拟声词，那么在这里呢啊，它是一个左右结构。发眉眉呢与字头也是上下结构，幸亏亏字，千万 不要认错了，他呢，很多同学会觉得是一个独体字，其实不然，他是一个上下结构。好，下一个哄笑，哄，在这里呢，读一声哄堂大笑，哄笑好，哄呢。口字旁左右结构 笨拙，哎，注意了，拙是医生，千万不要读成笨拙。好，所以说一定要注意，他也是左右 唉声叹气，哀和叹啊，都跟嘴巴有关系，从嘴巴里面发出的叹气的声音，所以说哀也是口字旁左右结构。最后一个杂碎，杂和碎都是十字旁，用十 指头去把什么东西给砸碎了。好，所以说他是一个左右结构，一定要注意这些字的读音，不要读错了。 好，那么在这篇文章当中呢，也有一些需要同学们能够正确书写的生字，我们一起来看一看，每一个字在书写的时候分别都要注意什么吧。 好，第一个段，这个段字呢，左右结构，左窄右宽，左边的这个部分呢，最后一笔是提 右边，我们在书写的时候需要注意的就是这里是横折弯，有没有勾，没有。好，千万不要写错了，横折弯。好，下一个字俩， 我们俩俩呢，单人旁加上一个两个的两 两呢，里面是撇点，撇点是一个，从字好了，要注意，下一个。练，我们说练习操练。哎，角丝旁左窄右宽，那么他的右边呀，是东西南北的东吗？ 哎，一定要注意了，不是的哎，有点像，一定要注意，他的这一笔呢，是横折钩。 好，下一个字套套呢，是一个明显的上下结构，它的上面是一个大字，大的撇和捺都要舒展开足够的盖住下面这个部分。 底下呢，注意他的笔顺是横竖横横横好，我们观察会发现，在这个地方一共有四个横， 最后一笔横最长套，我们说被套或者是套住裤呢，它的部首是一字旁，一定要注意，这里呢是撇点 好了，右边呢是一个仓库的库字，最后一笔竖要写的长长的。好，下一个淘。他的部首是走之底半包围结构， 里面呢是一个预兆的兆字，我们观察会发现，这一笔竖弯钩，他的起笔要比左边高一些。我们说逃跑，逃脱， 下一个照照呢也是一个上下结构，我们观察会发现，上面是一个四字头，当然在写的时候呢，要写的扁一些，宽一些， 底下呢是一个卓越的卓字，卓也要写的相对的扁一些，这一横呢要写的长长的才好看， 亏，刚才刚讲过亏字呢，一定不要把它认成独体字了，它是一个上下结构，上横短，下横长。第三笔呢是竖折折钩。 好，我们说幸亏好，下一个蛙啊，提手旁，右边我们来观察一下，上面是一个雪宝 盖，底下呢是一个甲乙丙丁的乙，这里的横折弯钩，这里一定要写的圆润有力一些。好，我们说，哎，挖掘好撤， 撤，退的撤，他是一个左右结构，我们观察会发现，哎，这里呢是一个教育的育字，这个育呀要写的细细长长的，最右边是一个反文，下一个字唐 教堂礼堂。他的部首呢我们学过是叫做党字头，共产党的党，党字头底下呢一个口一个土，那么最后一笔横要写的稍微长一些，下一个 砸砸锅，在课文当中，哎，作为一个词语出现，说我这场表演呀，哎，演的砸锅了，砸锅就是没有把事情办好，把事情办砸了。 好，先来看杂字，十字旁，那么右边呢，我们需要注意的是他的笔顺，好，一起来看他的右半部分，先写横，再写中间的筋， 最后一笔才是竖折。一定要注意好最后一个字，郭， 那么他是一个金字旁，跟金属有关系。好，我们把金字旁替换掉，哎，替换成女字旁的话，就是我们之前学过的女娲补天，哎，女娲的蛙字 好，一定要注意。锅呢，我们说砸锅，铁锅。掌握了这些生字的写法，我们回归到课文当中，在课文里面有这么一句话，说，我一直没在台上露过面， 看看同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 好，这个字呢，在课文当中的读音是四声的露，露面，当然他也可以组词露脸。那么他的另外一个读音同学们也不陌生，就是四声的露， 读路的时候，我们可以组词语录或者是露珠，总之呢，都是跟水珠，跟水相关的。好，我们来看句子，他终于在 比赛中露脸了。在雨露的洗礼之下，小草昂起了头，好，注意两者的区分。 有一回，又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 好，这个字，在文中，他的读音是二声的角，角色，或者是主角。好，那么这个字呢，他还有一个读音，哎，就是我们熟悉的角落的角， 读角的时候主角，角色，读角的时候角落直角。在一片掌声中，今天的主角终于登场了，小黄狗全屈成一团躺在角落里，注意 他们两个读音的区分，只听见台下一阵哄堂大笑，笑到我脸上一阵热。好，这里的哄在课文当中呢，读一声，好注意了，其实呀，他还有另外两个读音， 一个呢，是三声的哄，我们说哄人或者是哄骗，一般只用语言去哄骗对方。另外一个读音呢，是四声的哄，我们说起哄， 那么读医生哄的时候，这个哄他的意思就是许多人同时发出大笑的声音，就叫做哄好。来看句子，小刚的故事逗得大家哄堂大笑啊，许多人 呢，一起发出了笑声，你不要被他的甜言蜜语哄骗了。 哄骗一般用于，哎语言，小明没有弄清情况，就跟着人家瞎起哄。那么在这篇课文当中呢，还出现了一些词语，我们需要正确的理解这些词语的意思，也能够帮助我们更好的理解课文内容。好，我们逐个来看。 首先第一个羡慕，羡慕呢，一般用于别人拥有我没有的时候，哎，非常的羡慕对方，我也想拥有。 那么他的意思就是看到别人有某种长处，好处或者是有利条件时，希望自己也能拥有。殷切，哎，这封信寄托了 班主任对我们的殷切期望。殷切，他的意思呢，就是深厚并恳切的意思。好，窝囊，好，咱们题目当中都出现了这个词语，对不对？窝囊，他的意思就是非常的无能，非常的怯懦。 砸锅，哎呀，我把这场话剧演砸锅了，砸锅呢，就是没有把事办好，比喻失败了，办事，失败了， 垂头丧气。这个词语呢，形容滴了脑袋，非常无精打采的样子。那么他一般形容这种哎，失意，非常沮丧的时刻，或者是萎靡不振的样子。通情达理，哎，我们说一个人通情达理，一般都是指这个人呢， 他说话和做事都很有分寸，很有道理。哄堂大笑，好，这个词语呢，刚刚才讲过，哄堂大笑，就是满屋子的人，许多人同时大笑起来。 最后一个，唉声叹气，唉声叹气呢，就是形容一个人呢，因为伤心，或者是非常的痛苦哎，发出的这种叹息的声音。唉声叹气， 好，来看这个词语，窝囊哎，刚刚讲过，就是切诺无能，我们也可以把它替换成，哎，无能。好，那么与之相反的呢，我们可以说这个人非常的勇敢，一点都哎，不脆弱。下一组，笨拙 注意桌呢是医生，就是非常愚笨的样子，当然我们也可以把它替换成愚笨。与之相反的呢，就是非常的灵巧灵活， 好将就，哎呀，将就，可能就是说明这个东西不是那么的合适。好，也可以说是，哎，凑合，先凑合用吧。好，那么与之相反的呢，就是非常的合适， 唉声叹气，因为愁苦而叹息，而叹气，我们也可以换成长虚短叹， 好，那么与之相反的呢，就是欢声笑语，非常的快乐的样子，垂头丧气啊，低着脑袋，非常的沮丧，非常的没有精神。好，当然 跟这个词语灰心丧气，他的意思是一样的。那么与之相反的呢，就是斗志昂扬，非常的有精神，有精气神， 非常的有斗志。那么解决完本节课当中字词的障碍，接下来请同学们进入到课文当中，读一读课文，想一想这篇文章究竟写了一个怎么样的故事。 好，读完了，我们一起来总结一下。其实呢，这篇文章讲述的就是我小作者，他在一次班级演出的时候， 老师呢让他去扮演一只大老虎上台演出，结果呢，在正式演出的时候演砸锅了，没有把这个角色给演好，这样的一个故事逗得太 下呢，哄堂大笑，当然作者心里面也觉得特别的没有面子好。那么究竟这是一场怎么样的演出呢？在这场演出当中到底发生了什么样的事情，让台下的人都哄堂大笑呢？ 哎，这些问题我们留到下一节课再去探究。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

音。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成笔顺，撇、撇、横折、横、横横折钩、撇、横折弯、横撇捺。 书写时要注意，右侧上部横折弯，不能写成横折弯钩。 有句古诗中就还有阴蓬山，此去无多路，青鸟殷勤未探堪 段。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成笔顺，撇竖横、横提、撇、横折 折弯。横撇捺。书写时要注意，右侧上部横折弯，不能写成横折弯钩。 断的行径字是断链的断，断链的断，还可以组成词语断造 俩。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成笔顺，撇竖横竖横折钩、撇点、撇点。 书写时要注意，右边的两个人那都要变成点。有句歇后语中就还有俩俩狗打架，以牙 还牙练。左右结构，左窄右宽，共由八笔写成笔顺，撇折、撇、折提、横撇折、横折钩、 点点。书写时要注意，横折钩不能写成竖钩。有句诗词中就含有，恋赤橙黄绿青蓝紫、水池彩、恋当空舞 套。上下结构，共由十笔写成笔顺，横撇捺、横、竖横、横、横撇、折、 折点。书写时要注意，下部竖与撇折位置要稍微错开一些。有句俗语中就还有套，当面一套，背后一套 库。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成笔顺，点、横撇竖撇点 点横撇横撇折。横竖。书写时要注意，左侧为一字旁，一字旁，右边为撇和点。有句俗语中 就还有裤，粗茶淡饭能养人，破衣破裤能遮寒 桃半包围结构，共有九笔写成笔顺，撇点提、竖弯钩、撇点点、横折折、撇捺。 书写时要注意，先写里面，再写走之底、走之底的横折折撇。从横中线上起，笔稍斜向上，捺要写得平一些，舒展一些。 有句古诗中就还有桃月黑雁飞高，单于夜遁逃。

同学们，你们好，我是来自于北京大学附属小学的唐老师，很高兴能和大家共同学习。 孩子们，你们见过大老虎吗？对于老虎又有怎样的印象呢？我在动物园里见过大老虎，老虎在狮虎山里走来走去，那样子可威风了。 我没有见过大老虎，但是我在书中读到过老虎是百兽之王，非常厉害。 那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？我想到了威风凛凛，虎视眈眈，非常好。这是两个 四字词语，还有吗？我还想到了一山不容二虎，老虎的屁股摸不得。这是两则俗语。可见在大家的心目当中，老虎是那样的威武神器。 可是你们看课文的题目却叫做一只窝囊的大老虎。请你注意，这个词语要读作窝囊。 囊这个字在单独念的时候要读作囊，在词语里要读作窝囊。现在你能把课题读好吗？ 一只窝囊的大老虎很好。你又是怎样理解窝囊这个词的呢？我觉得 窝囊这个词是形容一个人没本事，胆小怕事。有道理，还有其他的理解吗？ 老师，我预习的时候查了词典，这个词语有两个意思，一个是无能、怯懦，还有一个是因受委屈而烦闷。 非常好，能用工具书来帮我们理解词语，这是特别好的学习习惯，大家都要向他学习。那这威风凛凛的大老虎和窝囊又有什么关系呢？ 今天就让我们跟随着作者一起走进课文，一探究竟。这篇文章的作者是叶志善先生，他出自于书香门第。提起他的父亲， 大家一定不陌生，他就是大名鼎鼎的作家叶圣陶先生。在叶圣陶先生的教育影响下，叶枝善也成为了一名非常优秀的编辑。我们来了解一下他。请你读一读。 叶志善，一九一八到二零零六，江苏苏州人，中国编辑、出版家。曾编辑过大型丛书少年百科丛书、儿童自然科学丛书等。 他以文艺的笔调来写科普，浅显易懂。他还注有失踪的哥哥、花鳄与三叶、未必加急、梦魇等身 受小读者喜爱的作品。这节课就让我们跟随着叶志善先生到他的童年去看一看。首先，请大家出声音的朗读课文，注意字音读准，语句读通。开始吧。 课文读完了，相信这些词语你一定都认识了。先来跟着小老师读一读吧。 文艺文艺表演表演羡慕羡慕殷切 殷切排练排练撇嘴撇嘴充分充分自信自信笨拙笨拙撤换撤 换紧张紧张砸锅砸锅打瞌睡打瞌睡霍虎跳霍虎跳夺来夺去夺来夺去通情达理通情达理 小老师带读的可真好。这些词语当中，这四个词特别容易读错，请你跟着谭老师再读一次。殷切殷切撇嘴撇嘴 笨拙笨拙砸锅砸锅下面这组词语，请你自己读一读，看看有什么发现吗？老师，我发现这些词 词语中都包含一个多音字，非常好。你也发现了吗？我们来逐个看一看。首先，第一个词语露过面。 这个词语在字典当中漏有两个读音，其中在漏这个读音下，还有这些词，请你读一读。 露马脚露头露面露一手，非常好。 第二个词语到底该怎么读呢？这是字典当中他的两个读音对应不同的解释，请你读一读。选一选。我选觉。这个读音。字典中觉有这样一个 解释演员角色。所以这个词应该读作角色。非常好，你也选对了吗？这个词语要读作角色。这第三个词语读作啊呜啊呜。 课文当中，老师就是用这个词语来教同学们表演的。现在也请你学着小老师的样子来指点一二吧。请你读一读。 不要紧，扮老虎不一定要和虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来啊呜啊呜叫着向他们扑过去。他们逃，你就追，等 到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗？ 非常好，小老师指导的可真好。这下一个词语当中的多音字有三个读音呐。对应不同的解释。谭老师，请三位同学分别来读一读。请你选一选。 哄好多人同时发声。哄传哄堂大笑。哄一说假话骗人。二用语言或行动使人欢喜。 哄吵闹搅扰。你一定选出来了。选的是 哄堂大笑，对吗？是的，这个词语读作哄堂大笑。在课文当中的这句话，你也一定会读了。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 很好，还剩下最后一个多音字。孩子们，这个多音字在课文当中出现了两次，他的读音一样吗？我们来读一读试试看。 哎，你怎么不叫啊，嗓门要大。别忘了，你不是猫，你是一只老虎。 没错，在这里，这个字要读做四声爱。那下一句呢？ 一样吗？我们来试试看。那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 没错，在这句话当中，要读作医生唉唉声叹气。孩子们，你们看多音字，要根据语言环境来确定他的读音。 多音字没有难倒大家。下面这组词语，请你自己读一读，看看你又有什么新的发现吗？ 我发现这组词语里都有清声，了不起，你也发现了吗？这第二个字啊，要 读的轻而快。请你跟着谭老师来读一读。窝囊窝囊，浆糊浆糊，亏的亏的 窟窿窟窿，笔画笔画，将就将就。你读对了吗？ 读，大家都没有问题了。写唐老师，相信大家也没问题。这是本课要写的生字，其中这些字都是左右结构的字。 大部分情况下，左右结构的字要写得左窄右宽。除此 此以外，你有什么想提醒大家的吗？我要提醒的是断第七笔是横折弯，不是横折弯钩。 你观察的可真细致啊！我们一起来看看断这个字。首先，请大家看动画演示。 接下来，请你认真看老师的范写，注意断这个字第一笔撇，第二笔竖，两笔写成 第五笔提，第七笔横折弯，不能代购。 最后一笔是那要写的舒展，写出那脚。 相信大家一定会写这个字了。请你拿出学习任务单，找到断这个字，动笔写一次。 注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。字。写好了，别忘了把笔归位。我们继续交流。还有哪个字，你想提醒大家吗？我还想提醒 酷，左边是一字旁，第四笔撇，第五笔点，这两笔不能丢。右边广字头的横要写的短一些，撇不要写的太长。 谢谢这位小同学，我们来看看酷这个字，提到一字旁，你还能想到哪些字呢？ 提到一字旁，我还能想到袖子的袖，裙子的裙，袜子的袜。 非常好，能想起这么多字。孩子们，你们看，一字旁的字往往和我们穿着的衣物有关系。像这样的字还有很多， 通过一个部手联想很多的字，这是非常好的学习方法，希望大家也能有这样的学习习惯，我们继续交流。还有哪个字你想提醒吗？ 我想提醒咱的笔顺，咱的右半部分先写横，再写金，最后写竖折。 我们一起来看一看这个字。就像这位同学所说，凡是带有三框这个结构的字，请你注意笔顺，先写横，再写中间的部件，最后写竖折。 除了咱要注意比顺，还有哪个字你想提醒大家注意比顺吗？ 头儿这个字也要注意笔顺里面的照，先写内侧的撇点提，再写竖弯钩撇点。 好，我们一起来看看。桃这个字，请大家认真看老师的范，写 桃内外结构，先写内部的结构照，首先写竖撇点提，再写竖弯钩撇点， 最后写走之。注意走之的那要写的舒展，拖住 上面的照，这个桃字就写好了。你一定也会写了，对吗？请你拿出学习任务单，找到桃这个字，动笔写一次。 同样，请你注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。 写好了，别忘了把笔归位。好了，孩子们，字音字形我们都掌握了。在读书的过程当中，有没有哪些词语令你不理解呢？ 老师，我不太明白霍虎跳、殷切砸锅这三个词。好的，我们一起来看一看。首先，第一个词语霍虎跳。 从字面上来看，这个词语跟虎的跳跃动作有关系。请你看图片，就像这样，老虎威风凛凛的跳起来，这就叫做或虎跳。 第二个词语殷切。我想回到句子当中，你就明白他的意思了。 有一回又冯道我们班表演班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 我的期待到了怎样的程度呢？我的目光又是怎样的呢？我特别特别期待，我的目光一定是肯切的。 是的，殷切这个词指的是深厚，殷切的期待便是深厚的期待。现在你想怎样读这句话来表达你这份深厚的期待呢？ 有一回又疯到我们班表演班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 读的真好，我听出了你这份深深的期待。这第三个词语砸锅，指的可不是字面意义上的把锅砸破。 我们来看看原剧。作者的意思是想说如果他会和虎跳的话，这场戏 气就不至于眼砸了。可见砸锅这个词比喻办事失败。好孩子们自阴自行。词语的意思我们都掌握了。 现在请你再读一读课文，思考下面这两个问题。课文是按照什么顺序写的？可以划分为哪几个部分呢？ 课文是按照事情的发展顺序写的，非常好。那么可以划分为哪些部分？ 我认为可以划分成以下这四个部分。第一部分是第一、二自然段，写的是作者期待参加 一表演。第二部分是第三到十五自然段，写的是作者排列节目的情况。第三部分是第十六到十九自然段，写的是作者演出时的紧张和狼狈。 第四部分是第二十二十一自然段，写的是作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。非常好。快像这位同学一样，在你的语文书当中做出标记吧！ 结构段划分好了，我们就可以来讨论讨论课文的主要内容了。谁想说一说呢？这篇文章讲了作者期待参加文艺表演作者排练节目的情况、 演出时的紧张和狼狈，以及作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。我听懂了。你是把各个结构段的断义串联了下来，有不同意见吗？ 老师，我认为不能这样概括文章的主要内容。课文是按照事情发展顺序写了我在一次班级演出中扮演老虎， 因为不会和虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因的故事。非常好。孩子们，你们看，在概括文章主要内容的时候，可不能简单的加以串联，而应说成一段完整连贯的 话。为学患无遗遗则有进。提问是我们曾经在二单元学过的重要的学习方法。现在就请你默读课文，把你想提出来的问题批注在课文的空白处。我们来交流交流。 他一会害怕，一会紧张的。在这整件事中，他到底是什么心情啊？ 老师，我读完之后并没有觉得他很窝囊啊。为什么作者说他是一只窝囊的大老虎，他真窝囊吗？ 非常好，作者的心情的确有起伏，那他的心情到底发生了哪些变化？这真的 是一只窝囊的大老虎吗？像这些有价值的问题，都属于批注的一种回忆。在牛和鹅的学习当中，我们还可以从哪些角度来进行批注呢？ 老师，我知道，还可以从那种写法起势的角度做批注， 非常好，你也回忆起来了吗？那么下节课我们将运用批注的方法来阅读回答刚刚的问题。 好了，孩子们，这节课我们就上到这里。课下请你完成练习单。下节课我们继续学习，再见。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 上一节课呢，我们已经对这篇文章的内容有了大致的了解，那么现在呢，请同学们再次进入到课文当中，再读一遍文章，读的时候思考一下本文主要写了一件什么事， 试着去做总结。好，现在呢，我们读完了，我们来总结一下，这篇文章其实写的就是作者童年发生的一件趣事， 他呀，好不容易得到了一次登台表演的机会，要扮演一只大老虎，但是呢，因为自己太紧张了，把这场演出给演砸锅了， 就是讲了这样的一个故事。那么究竟作者是怎么样去扮演这只大老虎的呢？我们进入到文章当中去看一看。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这段话呢，写出了作者对于上台演出的期盼，我们从哪能够看出来呢？ 哎，他说呀，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸。这些呢，都能够看出作者对于其他小朋友上 上台表演的这种羡慕对不对，他也期盼自己有一天能够扮演一个角色， 那么这些都写出了他想要参加表演的这种强烈的愿望。我们在读的时候呢，一定注意读出作者内心的那种羡慕，以及对于演出的期盼。 好，那么我最终有没有机会，究竟能不能上台演出呢？哎，有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 好，这里写到了我的殷切期待的目光，我们说殷切就是真诚而又恳切的样子。这里呢， 能够看出作者非常的期待，哎，非常的想要去。哎，让老师给他分派一个角色，那么这里是对作者的一个神态描写，而且他的目光是充满期待的，那么表现出了他想要参加演出的哎，非常急切的心情。 分排到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那么这里呢，是对于老师的一个语言描写。老师说了一句什么话呀？说，就这样吧，你扮老虎是怎么说出这句话的呢？ 他看了我半晌，半晌的意思就是半天，说明时间很久，看了半晌才下 决心。这里呢，能够看出老师其实当时也很犹豫，他并没有很果断的把这个角色分派给我，所以说，这里能够看出老师当时的犹豫， 他也在进行思想斗争。到底他能不能把这个角色演好呢？我敢不敢把大老虎的角色分派给他呢？好，这些是老师的语言描写， 老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要活虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你 连开两枪，你就躺下死掉，记住了吗？好，这段话呢，描写的是老师对于我该如何扮演老虎的指导， 那么老师对我的指导呢？哎，非常的明确，非常的具体，一系列的动作描写，我们来看一下， 先是四脚着地爬上台，接下来呢，站起来 啊呜啊呜的叫着扑过去啊兄妹，逃的时候就去追 猎人，上场的时候呢就躺下。好，这么一系列的动作描写呢，把怎么样演好老虎写的非常的明确，那么老师认为扮老虎必须要 或虎跳吗？哎，显然不是的，我们老师认为呀，扮老虎不一定要或虎跳，只需要把下面的这些动作全部都做好，就可以演好大老虎这个角色。 好，记住了，我连忙答应，我有充分的自信，在老师的指导下，哎，我从不自信变为自信。我觉得，哎，扮演大老虎其实并不是一件很难的事。 听完老师说的话，我觉得扮演大老虎很简单，我肯定能够做好这件事。当然这也为后来作者的表演失败演砸锅了，埋下了一个伏笔，那么此时此刻，我充满了自信， 那么最终的表演成功了吗？我能够把大老虎演好吗？哎，我们拭目以待，继续往下看。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 那么这里其实是对作者内心心理活动的描写，我们说叫做心理描写，作者内心以为扮演老虎很容易，但是在排练的过程中发现，其实，哎，难度还是挺大的 好。那么在这里呢，作者的内心肯定是有一点失落的，哎，觉得自己没有把这个角色演绎好。在排练的过程中，老师和 同学他们的表现显然是对我很不满意，所以说作者内心啊，非常的失落，与刚才咱们讲到的充满自信的样子形成了对比，看来老师对我的演技并不满意， 他倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友话可多了，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤换我，他也只好将就。这里写到了老师和那位演哥哥的小朋友，他们对我的演技都不太满意，那么面对这种情况呢？哎，我心里想的是，随他说去吧。 那么这句话当中，我们可以看出，作者的心态其实是非常平和的，他并没有因为这件事情而生气。 好，后面写到了说，虽然配不上他，可是老师没撤换我。好，这个虽然，但是一个关联词语，表示的是转折的意思。 写出了他虽然对我的表演呀有意见，但是他没一点办法，因为老师呢，没有撤换掉我，所以说他没有办法去改变这个事实。忽然有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。这里描写的是我上台演出之后的情景，有人推了我一把，是谁呀？是老师在提醒我该上台 牌了。那么我的表现是，弯下身子爬上场去，嘴里叫着好。这一句话呢，其实是对于作者的动作描写啊，比如说弯 爬以及叫。我们可以想象一下作者当时上台的情景，那么只听见台下呢，一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热，这是为什么呢？为什么我的脸上一阵热呀？ 好，我们联系上下文就可以知道。因为作者当时上台之后，他的表演呢，是台下的观众哄堂大笑，台下的观众们都觉得很可笑，于是呢，他这个时候心里面一定是很紧张的，觉得站在台上 恨不得找个地缝钻进去，感觉到非常的尴尬，非常的狼狈，感觉自己在全校同学的面前，哎，丢人了。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来，脱下头照，满头满脸都是汗珠。 好，终于演完了，幕布拉下来了，那么此时此刻，我的脸上，我的头上全部都是汗。这里呢，写出了作者的样子，非常的狼狈。 好，那么在这里呢，我们可以看一看，为什么扮演老虎的过程，一点也记不起来了，这是为什么呀？好，其实 呢，就是因为作者在台上呀，太紧张了，当时他一上台，底下就哄堂大笑，于是呢，他就觉得非常的尴尬，非常的紧张，大脑一片空白。 所以说，他是怎么演完的，怎么下场的，全部都记不得了。后来呢，后来我上动物园，总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们和过什么虎跳 好，这里写到了作者，后来呢，哎，每每去到动物园，总是要去看看老虎，为什么呢？因为童年时的那一次表演，在作者的心中留下 了阴影，他觉得一定要去看看动物园里面真实的老虎，到底会不会或虎跳 好，那么事实上呢，哎，老虎在笼子里不是打瞌睡，就是夺来夺去。好，这里的不是，就是两个句子写出来了，做着自己到动物园里面看到的老虎他们的状态， 第一种状态呢就是瞌睡，第二种状态呢就是走来走去，好，根本呢没有什么或虎跳。这里呢，引发了下文作者的思考，也引起了我们的思考。 真实的老虎，他们并不会或虎跳，但是上台表演时，为什么别人都认为只有或虎跳了才算是演的好呢？好，那么最 最后作者写到，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ 我至今还不明白。这里呢有两个问句，第一个问句说，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？这是作者提出了他的疑问。 第二个问句说，为什么没货虎跳在台上就会引发大家的哄堂大笑呢？作者说呀，我至今呀还想不明白这件事， 当然我们也觉得非常的不理解，那么在这里呢，给人留下了思考的空间。我们也在想这个问题，为什么不会和虎跳，哎，底下的人就要嘲笑他对不对？好，那么学到这里呢，我们可以来总结一下， 说一说在排练节目和演出时，我的心情发生了哪些变化，其中的原因又是什么？好把下面的表格补充完整， 左边这一列呢是我的心情变化，右边这一列是元音。好，我们先来看视力，刚开始呢，哎，我从来没有上过台，所以说呢，我看着其他小朋友在台上表演，非常的羡慕，于是呀，我非常的期待表演， 原因就是我想在台上哎露露脸，获得大家的掌声与赞美。好，接下来后面呢，我终于有了机会可以上台演出了，老师让我扮演了一只大老虎， 那么此时此刻呢，哎，老师教导我怎么样才能够把这只老虎演好？听完老师的教导之后，我觉得演老虎这件事呀，太简单了，根本没有任何的难度，于是这个时候我的心情是充满自信的，我觉得这件事难不倒我， 原因就是以为扮老虎非常简单，因为呢，用不着说话，当然也用不着露脸。 好，那么在最后，终于这一天到来了，我终于上台演出了，那么当我一上场，底下就轰然大笑， 此时此刻，我站在台上，感觉非常的紧张，自己的样子呢，十分的狼狈。好，原因呢，就是我没有活虎跳，我上台的表演非常的 笨拙，所以说呢，底下的观众都在嘲笑我，他们从来没有见过这么窝囊的老虎，这就是我紧张和狼狈的原因。好，我们可以看一下作者的心情变化， 从充满了期待哎，到后来有了机会之后非常自信，到最终上台之后的紧张和狼狈。好，以及后面的原因，好，请同学们都要把它掌握好， 学到这里呢，我们最后对这篇文章进行一个整体的梳理，这篇文章的题目就是一只窝囊的大老虎， 刚开始呢，讲述了我非常的期待表演，期待上台演出，哎，原因就是我非常的想露脸。后面 讲述了我的表演经过啊，老师给我安排了一个角色，让我扮演一只大老虎，此时此刻呢，我是充满信心的，因为我觉得这件事不难。 好，那么后面后面呢，开始进行排练了，在排练的过程中，老师以及跟我搭档的同学对我的演技并不满意， 那么最终呢，终于到了正式演出的这一天，我的表演砸锅了，没有演好，没有把大老虎这个角色演绎成功，引得台下哄堂大笑。 好，那么呢，作者开始寻求这背后的原因，每次去到动物园都要去看看真实的老虎他们的动作，那么至今呢，作者仍然想不明白，为什么我 不会和虎跳，我就不能够把老虎演好呢？好，当然这也给我们留下了一个思考的空间。那么这篇文章呢，总体作者的心情一直在发生变化，由充满期待到自信，到最终上台之后的紧张，难堪，狼狈， 真可谓是一波三折呀。那么就到这里呢，我们再来总结一下这篇文章的内容，他讲述的就是作者童年时期的一件趣事， 讲述了在学校的文艺表演当中呢，我扮演了一只大老虎，结果呢，因为太紧张了，就把这场演出演砸锅了。 那么我至今不明白，为什么不会和虎跳就不能演老虎？这篇文章呢，表现出了我的求真 真的精神，一定要去把这个问题探索一个水落石出，想要去探索问题的答案是什么？好，那么在我们的童年生活当中呢，每个人都会有许多深刻的回忆，好的或者坏的，成功的或者是失败的， 欢乐的或者是悲伤的，相信这些都会成为你一生中最难忘的回忆。我们也要注意，在平时呢，要注意去记录，去积累，把这些美好的事物哎，及时的记录下来，写成文章 好，最后呢，我们进入到实战练习当中，按要求完成句子练习。我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样 窝囊的老虎！用关联词，注意啊，关联词语，将两句话呢合并为一句话，那么究竟该选择什么样的关联词语呢？我们要找一找这两个句子之间的逻辑。 好，首先第一个句子是我把别人都给逗乐了。第二个句子，他们从没见过这样窝囊的老虎哦，我们找到了，他们之间其实是一种因果关系， 前面呢是结果，后面呢是原因，就是因为他们没见过这样窝囊的老虎，所以说呢，我的表演才能够把他们都给逗乐。好，我们可以用这样的一个关联词语。就是，之所以 是因为我笨拙的表演，之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。 第二题，你把虎皮和头罩穿起来，修改病句。好，我们来找一找，病在哪里？问题在哪里？ 虎皮，头罩穿起来，虎皮呢？哎，我们可以说穿穿虎皮，但是我们可以说穿头罩吗？这样显然是不合适的，所以说问题呢，就出在这个穿字上面， 那么我们可以把它替换成什么呢？哎，你把虎皮和头罩套起来啊，套在身上，套虎皮，套头罩，这两个搭配都是非常合适的。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

语文四年级上册十九，一只窝囊的大老虎！ 本课共有十三个需要会写的生字，其中断俩链裤、蛙、撤、砸锅都是左右结构。 套照盔糖都是上下结构。桃是半包围结构。 断。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成笔顺，撇竖横、横提撇、横折弯，横撇捺。 书写时要注意，右侧上部横折弯不能写成横折弯钩。 段的行进字是锻炼的段，锻炼的段还可以组成词语锻造 俩。左右结构，左窄右宽，共有九笔，写成笔顺，撇竖横竖横折钩、撇点撇点。 书写时要注意，右边的两个人那都要变成点。 有句歇后语中就还有俩俩狗打架，以牙还牙 练。左右结构，左窄右宽，共由芭比写成笔顺，撇折、撇、折提，横撇折、横折钩 点点。书写时要注意，横折钩不能写成竖钩。有句诗词中就还有，恋赤橙黄绿青蓝紫、水池彩、恋当空舞 套。上下结构共有十笔写成笔顺，横撇捺，横竖横、横、横撇折点。书写时 要注意，下部竖于撇折位置要稍微错开一些。有句俗语中就还有套，当面一套背后一套 库。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成笔顺，点，横撇竖撇点 点，横撇横撇折。横竖。 书写时要注意，左侧为一字旁，一字旁，右边为撇合点。有句俗语中就含有，酷，粗茶淡饭 能养人，破衣破裤能遮寒，好。半包围结构，共有九笔写成笔顺，撇点提、竖弯钩、撇点 点，横折折。撇。那书写时要注意，先写里面，再写走之底，走之底的横折折撇。从横中线上起，笔稍斜向上，那要写得平一些，舒展一些。 有句古诗中就含有，桃月黑雁飞高单于夜遁逃照。上 上下结构，共由十三笔写成。笔顺，竖横折、竖竖横竖横竖横折、横横横竖。 书写时要注意下面的横要写的长一些，竖要写在竖中线上。 有句古诗中就含，有兆世间真国更无家，浴血肌肤照匠杀 窥。上下结构，共有三笔写成，笔顺，横横竖折、折钩。书写 时要注意下部的竖折折钩。竖画要稍向左斜，横划要稍向右上倾斜。在横中线上写折。 有句俗语中就还有，亏不听老人言，吃亏在眼前 蛙。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成。笔顺，横竖勾提点点、横勾撇点，横折弯钩。 书写时要注意右侧横折、弯钩。横画稍斜向上，弯钩的弯度要较大一些。 有句歇后语中就还有蛙蛙唐甩泥鳅，一举两得。 撤。左右结构，左窄右宽，共由十五笔写成。 笔顺，横竖勾提点、横撇折点、竖横折钩、横横撇、横撇捺。 书写时要注意中间上部。最后还有一点不能忘写 有句古文中就还有，撤撤平是知一人一桌、一椅一扇、 一幅尺而已。唐上下结构共由十一笔写成，笔顺，竖连撇点，横勾竖横折、横横竖横。 书写时要注意下部口要写的扁一些。横折从横中线上起笔， 糖的行进字是海棠的糖，还有衣上的伤。 砸。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成。笔顺，横撇竖横折、横 横竖横折钩、竖竖折。书写时要注意右侧外框横要稍短一些，竖折要稍宽一些。 有句歇后语中就还有砸，砸锅卖铁，一锤子买卖 郭。左右结构，共由十二笔写成，笔顺，撇、横横横竖提、竖横折，横竖横折、钩撇点。 书写时要注意右侧人的撇要出头，捺要变成扁。 郭的行进字是闯祸的祸。还有女娲的蛙，他们部首有所不同。

一起来学习第十九课，一只窝囊的大老虎口的生字词。首先呢，我们来看一下要求同学们会认的有哪些字呢？能 漏线、觉音，撇啊，煤窥哄捉哀。好，我们来看一下第一个字，囊上中下结构的字。组词，窝囊， 漏，上下结构的字，那么它的偏旁呢？是语字头组词，漏脸，那这个字呢，是一个多音字，我们来看一下它的读音，那一共呢是有两个了哦，漏四声，漏脸了，雾露白露 线。上下结构，偏旁是它的上半部分组词，线目觉，那这个字呢，也是一个多音字， 角角色角，角度音。左右结构偏旁是他的右半部分组词，殷勤殷切 撇左右结构，提手旁组词，撇嘴啊，那这个字呢，也是一个多音字，我们来看一下他的读音，那这个字呢，读音一共呢是有五个，我们来看一下那第一个，轻声啊，你好啊， 啊，一声啊，下雪了，二声啊，你说什么？三声啊，这是怎么回事？ 四声啊，亲爱的祖国。那这个字的读音比较多，同学们呢，一定要注意一下，好酶，上下结构，鱼字头组词，倒霉发霉亏。上下结构，偏旁横组词， 词，亏待哄。那这个字呢，也是一个读音字，我们来看一下他的读音，那一共呢是有三个，哄哄笑哄哄骗哄内哄拙。那这个字呢，提手旁左右结构组词，笨拙 i， 我们来看一下它的读音呢，一共是有两个， i 唉声叹气 i i 真可惜， 好，那这就是呢，要求同学们会认的字，那这里出现的多音字一共呢是有五个，比较多，同学们呢，在复习的时候呢，一定要注意好，接下来我们来看一下要求同学们呢会写的生字。 好，我们来看一下第一个字，班左中右结构，王字旁组词，班级上班、班门弄斧音。左右结构， 它的偏旁呢是它的右半部分，一共呢是十笔写成的组词，殷切、殷实 段。左右结构，偏旁呢是他的右半部分组词，手段，身段、不择手段俩左右结构，单人旁。九笔写成组词，咱俩俩人仨瓜俩枣 练。左右结构，绞丝旁芭比写成组词，训练、排练。四字词语呢，我们可以组成，勤学、苦练 套上下结构，偏旁呢是他的上半部分，大字头。那一共呢是由十笔写成的组词，手套、套装。四字词语，我们可以组成，生搬、硬套裤。左右结构，十二笔写成组词，短裤、 西裤、淘半包围。结构，偏旁走针旁。一共呢是九笔写成组词，逃跑、逃难，在劫难、逃亏。上下结构，偏旁横组词，幸亏、亏欠。四字词语呢，我们可以组成，功亏一窥 挖。左右结构，提手旁组词，挖洞、挖沟、挖空心思撤。左中右结构，提手旁组词，撤换、撤离。四字词语呢，我们可以组成，撤根到底 堂。上下结构，那他的偏旁呢是土字旁组词，课堂、礼堂、登堂、入室、砸。左右结构，十字旁组词，砸门、砸坏。那四字词语呢，我们可以组成 成，搬石砸脚锅。左右结构，一共呢是十二笔写成的组词，火锅锅炉四个词语，我们可以组成，砸锅卖铁。 好，那以上呢，就是要求同学们会写会认的字。接下来呢，我们来看一下本课出现的一些近义词，反义词。首先呢，来看一下近义词，羡慕、向往、期待、期望、笨拙、愚笨。 反义词，有，殷切、冷漠、满意、失望、窝囊、威武。好同学们，收藏起来和老师一起来学习吧！

一只窝囊的大老虎。 我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴， 穿上了手脚都不露，还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄，底子，上 画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成。 捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍虎跳吗？不会。我只好照实回答，不会。霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要霍虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过来。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应，我有充分的自信， 现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股没叫虎味直冲脑门，眼前也一片模糊，亏得眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？ 向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎。 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午， 到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎， 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到木布拉 下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我发誓，今后绝不再扮演老虎，可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们霍过什么虎跳， 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。