三年级语文第六单元语文园地段的写法

欢迎大家走进张老师语文小课堂，今天我们来学习三年语文上册的语文原第六的内容。首先来看交流平台，我们首先会看到一共有四个小朋友，看看他们在交流一些什么样的内容。 有的时候一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容呢，都是围绕开头这句话来写的。第二，小朋友这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 那前面这两个小朋友讨论的是什么呢？他们总结交流了关键句的一个位置，有的是在开头，有的是在末尾或者是中间。那这样子的句子呢，在我们这一单元是不是非常常见呢？ 我们首先来看西沙群岛的也是鸟的天下，那是不是是这一段的一个关键句呢？后面的内容都是围绕西沙群岛的鸟来展开叙述的说。第一自然段。我的家乡在广东，是一座海滨小城，那么接下来就是去写海滨小城的一些景物事物，这是不是都是在我们一段话 开头，那他的作用是什么呢？开篇点题，引出下文。所以说下面的内容都是围绕开头这一句话去写的，那么这样的句子很可能出现在末尾。 我们来看小贤，一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这是对全文进行了一个概括和总结 说明。当我们的关键句中心句出现在末尾的时候呢，是起一个什么样的作用？是总结全文，点名主题。那如果他出现在中间的话，是什么样的作用呢？是承接上文和开启下文的一个作用，也就是我们常说的承上启下， 那可见我们关键句对我们的了解，课文的内容呢，是起很大的作用的。第三个小朋友就说了，找到这样子句子，就可以帮助我们更好的理解一段话的意思。让我们在阅读文章的时候呢，找到关键句就知道这段话主要写了一些什么样的内容，去掌握他的主要内容， 能够提高我们的阅读效率和速度。最后一个小朋友说了，在写作的时候呢，我们也可以学着这样去写。这也就是围绕我们这一单元的一个语文要素去说，围绕一个意思去写一段话。我们可以运用这样子的方法， 能让我们的习座抓住中心，不会跑题，从而变得更有条理性，让你的文章也能成为佳作。 那所有的一个交流平台呢？就是我们关键局的位置和他的一个作用。接下来我们来看下一板块，十字加油站。这板块呢是要求我们认识蝌蚪、俄里击杀这几个生字，并且了解每一行加点的字有什么样的特点。那我们首先来看一下柯柯得偶抖蝌蚪加点的字。 非鹅鹅是加点的字，螃蟹螃蟹都是加点的字。下面阿姨鲤鱼、鲤鱼、鸡翼、鲫鱼、鲫鱼、沙沙鱼、沙 鲨鱼。当我们借助拼音去读准确这些生词的时候呢，我们会发现他们有一个什么样的特点呢？是不是第一行都是带有虫字旁的生字，第二行呢，都是带有鱼字旁的生字。 那首先我们认识他，可以用加一加的方法去认他，重加一个科学的课，他还读作科，重加一个斗，他还读作斗，那说明这是我们的什么呀？形身字，他是身旁表音，形旁表意右半部分。科呢，是他的身旁右半部分。斗也是这一个字的身旁。 那虫呢，提示的是一，它表示的是跟我们虫有关系的一些昆虫。飞蛾同样是虫字旁右半部分是五旁。和蟹呢，同样是形身字。那么下面呢？李记鲨同样是一些形身字，它们都属于鱼类，和鱼有关。但是有的小朋友 很聪明啊，说你说虫子旁和昆虫有关系，那飞蛾是昆虫，蝌蚪和螃蟹也不属于昆虫呀。这是因为什么呢？是因为在古代呢，我们的虫所指的范围是很广大的啊。 所以呢，带有虫子旁的字呢，不全都是与昆虫有关系。比如说我们的蝌蚪和螃蟹就不是昆虫。 当然我们还有虫子旁的字，有蜗牛的窝，他也不是昆虫。那我们看图画，那左边这一部分图画呢，是我们第一组词语对应的图片，大家可以观察一下啊。 右半部分是我们第二组词语对应的一个图片，大家去认识一下这些鱼类，当然带有鱼字旁的字呢，还有鲈鱼、金鱼等等。这些大家可以在课后再积累一些哦。那接着来到我们的词句段，运用这一板块，看到下面的词语呢，你 眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。首先是让我们看到词语想象画面，这是第一个要求。第二个要求呢，是选择一两个词语去写一句话。那我们来看一下这两组词语。懒洋洋，慢吞吞，颤巍巍，信冲冲， 静悄悄，空荡荡，乱糟糟，闹哄哄。读完以后呢，我们是不是已经知道了他是什么样式的词语呢？ abb 是词语，我们想象一下啊，看到懒洋洋，你就能想到一个什么样的画面呢？好像看到了早晨小朋友不想起床的一个样子，懒洋洋的，或者是刚睡醒的一个样子。这是 写的一个状态。那看到慢腾腾呢，是不是仿佛看到一只乌龟在沙滩上慢慢的爬着，那乌龟爬的是不是相当相当慢呢？颤巍巍。这个时候呢，我们要想象到什么画面呢？ 好像看到一位年龄很大的老奶奶，慢慢的脚步不稳定的在路边走着，信冲冲。这个呢，我们可以想象到一个小朋友拿着奖状往家里跑的样子，却要告诉他的爸爸妈妈，他自己得奖了。 那我们第一组词语呢，描写的是人物的一些动作和情态，也就是他们整体的一个状态是什么样的？第二种呢，静悄悄。那我们可以想象到 夜晚的时候静悄悄的，还有午休的时候，校园里是不是也是静悄悄的呢？空荡荡。 可以想象我们搬家的时候，将所有的东西都搬完了，留一个房间，里面空荡荡的，乱糟糟。那可以看到小狗把家里面弄得乱七八糟的样子。那最后一个闹哄哄，想象到什么呀？即使上各种小贩的叫卖声，或者是 下课了以后，小朋友在操场上热闹的一个情景。那么这一组呢，描写的是什么呀？描写的是一个地方的环境啊。那当然，我们 abb 式的词语呢，还有很多，比如说白茫茫， 金灿灿，笑呵呵，气呼呼。这后面两个呢，是表示人的一个情态啊，状态，那么前边呢是表示颜色。那我们完成了这些画面都想象完了，还要让你选择一两个词语去写句子。 我们要怎么样去写呢？你感兴趣的，或者是你一下子就能想到的这一个画面。第一个懒洋洋小狗懒洋洋的在大门口窝着晒太阳，是不是 还有可以再写一个信冲冲。下课了一想，同学们就信冲冲的跑到操场上活动了起来。那比如说我们还有空荡荡，人们上了火车以后，闹轰轰的站台，一下子就变得空荡荡的了。这是不是用到了 两个词语呢？那我们的小朋友也可以用到其中两个去写一句话，相信大家都可以很好的完成。我们来看第二部分，用下面的句子开头试着说一段话。这道题呢，就是要求我们学会围绕关键句去写一段话。那我们首先来回忆一下刚才学过的关键句的作用， 然后再去看看这两句话，找出他描写的一个中心意思是什么。车站的人可真多。那中心意思就是人多。我喜欢夏天的夜晚，那写的是喜欢，是他的情感。喜欢什么呀？夏天的不是早晨，也不是中午，而是夜晚。 找到了我们的这一个中心点。那么接着下面这些省略呢？就是让我们去写，围绕着这一个人多去写他的一个内容。那我们可以从正面写，写人的数量非常多，比如说人挨着人， 人挤着人，后车室都没有空座位了。也可以去侧面写，从侧面突出人多。比如说声音特别吵闹，大人小孩都在说话，吵的耳朵嗡嗡的响，你跟身边的人去说话的时候，只能放大声音去说，要不然都听不到他说话。 例如我们这里有一室内说车站的人可真多啊，广场上挤满了人，想找个坐的地方都没有。后车室里呢，走道上也是人，谁要想走一走呢，就不得不停下来和别人说劳驾，我过一下，谢谢了。 原本一分钟走完的路程，现在三分钟也走不完。后车室里大人小人不停的大声说话，吵的耳朵嗡嗡作响。 从正面和侧面加上各种的修辞手法去写了车站的人多。那我喜欢夏天的夜晚呢？我们可以用的无感法，听到的，看到的，还有感受到的啊。去写你对夏天夜晚的喜欢。我们围绕这样一个 关键曲曲写说我喜欢夏天的夜晚，荧光闪闪的星星像在和你打招呼，草丛中的蛐蛐叫个不停，演奏出一曲优美而又动听的歌曲。青蛙呱呱呱的叫着，像大自然的交响曲，萤火虫打着灯笼，发出绿色的光亮。是不是用到了我们很多的修辞手法， 有女人有比喻。那接下来的时间呢？小朋友自己去写一下人多和喜欢夏天的夜晚，写出你自己的感受和想法。 来到最后一版块日积月累，早发白帝城。这是我们唐代的大圣李白的一个作品，我们已经学习过他的很多古诗，那我们已经认识了诗人了。那接下来我们来解一下诗题。早发白帝城。早是什么意思呢？是 早晨的意思。发，出发，白帝城。早晨，从白帝城出发。这是李白从白帝城出发要去哪里呢？我们读一下诗句啊。早发白帝城。唐李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。通过读诗句，我们借助拼音，将每一个字的字音读准确了，然后去划分一下它的节奏。这是一首七言绝句，那么它的节奏是二、二、三这样子的阅读节奏。那我们再来读一下 早发白帝城。唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。读好诗句以后，我们就要去看一下这首诗讲了一个什么样的内容呢？了解一下他的诗意。李白到底从白帝城要去哪里呢？ 朝辞朝是早晨的意思，词是告别的意思。早晨告别了白帝城，彩云间就是云雾之间。那么这第一句的整句话的意思呢？就是说 早晨辞别了云雾中的白帝城，要出发了。千里江陵一日还。千里指的是距离，江陵 指的是什么呀？李白要去的那一个地方叫做江陵，一日还还是回来的意思。那么整个第二句的意思是什么呀？只用一天的时间，一日 就可以回到千里之遥的江陵，说明他现在在白帝城，离的这个江陵呢，是很远很远的，有千里之遥。在古代，一般人出行都是用船，那么古代的船能像现在的一样，他一日就能走回千里之遥的江陵吗？ 我们接着往下看第三句。两岸原声提不住。两岸是传行至河流的。两岸。原声呢，是猿喉的叫声。提不住不 不住是不停提示叫的意思。说两岸不断传来猿猴的叫声，一直停不下来，不停的叫。轻舟已过万重山。轻舟是指他自己乘坐的那个轻便的小船已过，已经走过了万重山。这里的万不是鹊止是什么呀？重重的山林， 轻便的小舟已经穿过重重的山林，那是不是说明这个行船的速度是非常的快的呢？ 那我们整个这一首诗呢，描写的是行传的一个迅速，又是赞美了三峡重力的一个风光， 表达的是作者喜悦和激动的一个心情。为什么他这么激动呢，这么着急的想要渴望回到千里之遥的一个降临呢？那我们就要去了解一下这首诗的一个写作背景。这首诗是写于七百五十九年的一个春天，当时 李白因为永王李林案受牵连，被流放到夜郎那个地方。他行到白帝城的时候，突然接到了皇帝赦免的一个诏书，所以呢，他惊喜交加，就从白帝城乘舟东下，过三峡至江陵。 抒发的是当时他自己的一个愉快舒畅的心情。所以呢，他是非常喜悦和激动的，想要一日就回到他那日思夜想的将领去， 所以才会行舟如剑。身旁的景物呢，都是飞跃而过。在这样的一个时刻呢，就连三峡当中会引起有子哀思的一个猿猴叫，听起来也显得没有那么的凄凉了， 因为他的内心是非常的喜悦的。通过了他的心业返程呢，李白最终回归了他自己的自由生活。接下来大家要将这一首古诗背诵下来哦。这就是我们第六单元所有的一些内容分享就到这里轻松学语文小课堂来串门，喜欢我的话记得一键三连，我们下节课见！

公圆的圆竖画写长写直、横折。这里横画不要太短。折画写长写直，靠上写短横，下横略长，两横平行。撇画短偏直 竖弯钩不要写大。最后的横画与横折的横画要平行。

原地习做南下笔精华，老师有妙招！亲爱的同学们，大家好，我是王老师。我们常说，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 那么同学们，你们发现生活中的美了吗？我们应该如何把我们眼中的美介绍给其他人呢？今天就让王老师带着同学们一起走进三年级语文第六单元，这真美！ 首先，我们来看一下原地席座的要求，这篇席座对我们提出了四点要求，第一， 写作要求提示我们可以写身边的美景，如田野、花园、果园、小河等。王老师在这里提醒同学们，我们还可以写自然风光，如 如武当山、神农架、五龙河或者公共景观校园、公园、广场。第二，仔细观察，写清楚这地方有什么是什么样子的。 第三，在描写的过程中要试着写出关键句，并围绕关键句来展开。第四，尽可能的用上我们最近学到的描写景物的词语。 在确定好地点之后，接下来我们就要描写这个地方。如何描写呢？王老师在这里教给同学们几个小妙招。首先，仔细观察， 善于调动我们的感官，去听、去看、去摸、去闻、去尝，从而掌握警务的特点，抓住 景物的突出特点，写出自己独特的感受。在写景的同时，还要融入自己的情感，表现出自己对景物的思念、喜爱、留恋等感情。 其次，在写的时候还可以抓住关键的句子，围绕关键的句子展开，如书上对我们的提示，操场后面的小花园真美，秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。 最后，协警一定要按照一定的顺序，才能使我们的文章调理清晰， 如空间顺序、时间顺序等。在描写景物的时候，还可以动静结合，写出景物的特征，如形状、大小、色彩等静态特征，形态、 颜色、声音的变化等动态特征。总结一下写作思路，可以运用总分总的结构，开头总写这处景物给你留下的印象，中间按照顺序，抓住景物的特征，调动感官，写出独特的感受， 结尾可以抒发情感，首尾呼应。再次点题，经过王老师的讲解，同学们现在明白应该怎么写了吗？赶快拿起你手中的笔，把你眼中的美景写下来吧！ 精华原地小课堂，帮你轻松理思路，我们下次再见！