三年级21课大自然的课后习题怎么写

三年级语文必写大自然的声音，转给孩子！

大自然的声音大自然有许多美妙的声音。 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 雨，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴悄悄打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚， 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 小溪匆匆的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃， 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱动物是 大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听叽里里叽里里的重名。 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱，你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。

大自然的声音大自然有许多美妙的声音。风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的首风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。谁也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚， 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出了不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪丛丛流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱 动物是大自然的歌手，走在公园里，听听叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在唱歌，我很快乐。

三年级语文上册第二十一课大自然的声音大自然也有声音吗？好，我们一起带着疑问开始今天的学习。 本文一共有一、二、三、四四个自然段，请同学们先将自然段标好，我们一起来看一下。第一自然段， 大自然有许多美妙的声音。美是美好的意思，妙是奇妙的意思。 美妙合在一起是说美好，奇妙在这里用来形容声音，突出了声音的美好、奇妙。大自然有许多美妙的声音，这是本文的关键句啊，本文的中心句，那他在全文当中起了一个左 统领全文的作用。好，我们一起来看一下。本文的题目是大自然的声音。第一句也说了大自然有许多美妙的声音，这叫什么？开文见山， 开篇点题。好，我们一起来总结一下。第一自然顿的作用是总领全文，开文件衫。 开篇点题。第一自然段呢，也是本文的第一部分，说了大自然有许多美妙的声音。好，我们一起来看一下。第二自然段， 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不 一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细雨，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。好，我们来看第一句，风是大自然的音乐家。什么是音乐家？就是专门从事音乐活动的专业人士。这里呢，把风比作了音乐家，突出了 风。什么？风给大自然带来声音的美妙和动听，像音乐家弹奏的一样，是吧？好，这一句呢，也是本文的，也是本个自然段的 中心剧啊。风是大自然的音乐家，也是第二自然段的中心剧。后面这些都是围绕着这一句来展开的。他会在森林里演奏他的手风琴好， 风会演奏吗？谁会演奏？人会演奏。所以这里赋予风人的特征，运用拟人的修辞手法，形象了说明了风吹出来的声音的美妙和动听。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。这里运用比喻的修词手法，把树叶比作了歌手，形象的说明了当风吹动树叶的时候，唱出来各种不同的 歌曲，让人感受到了音乐之美啊。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐，我们一起来看不一样的什么有不一样的什么？不一样的什么有不一样的什么。这是两两相对的 句式，形象的写出了什么。这种两两相对的句式呀，富有音韵之美，让我们感受到了风吹过森林的时候发出来的声音，它是具有丰富奇妙变化的。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。好。微风拂过的时候，声音是什么样子的？轻轻柔柔， 呢喃细语呢呢？细语啊，是小声说话的样子好说，小声说话的声音好。这里是用来形容微风，说微风是 温柔的，轻柔的。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合作出一首雄伟的乐曲。当狂风的时候是什么样的特点呢？狂风吹曲，整座森林都激动起来了， 合奏出一首雄伟的乐曲，这里是为了突出狂风的雄壮和伟大。好，这里呢，采用了对比的修词手法，谁和谁对比。微风轻柔，和狂风的雄伟形成鲜明的对比， 写出了微风和狂风给人们带来的不同感受，突出了风的不同。好，第二自然段呢，描写了什么？风是大自然的音乐家，具体介绍了风， 好，我们来看第三自然段，水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐， 小雨滴悄悄打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便唱起，便一起唱着歌。小溪匆匆流向河流，河流潺潺流向大海，大海 海花花汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱。好，我们看水也是大自然的音乐家。看第三自然段的这一句啊，是一个过渡句，过渡句的作用是呈上 旗下，也呢是承接了下文，表明了水也是大自然的音乐家。好，这一句呢，也是比喻修辞手法啊，把水比作了大自然的音乐家。 好，我们接着看。滴滴，大大，叮叮咚咚，这里都是什么拟声词啊？拟声词，它运用了这些拟声词，生动的模拟了大自然不同的雨声，表现了水的声音 美妙而多变的特点，写出了水生的多变性，丰富性。所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房屋，房屋屋子，房子的屋顶和窗户都发出 不同的声音。好，当小雨滴汇聚起来，他们便唱，一起唱着歌，小溪丛丛，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。好，这里呢，运用了一个新的修辞手法，它叫做顶针。 老师给大家讲一下什么叫做顶针呀？顶针就是每个部分最后一个词语，都是下一句的开头，我们一起看流向河流，河流又是河流潺潺，是不是？结尾是下一句的开头，流向大海结， 结尾大海哗哗，又是在开头。这里运用了什么？顶针的修辞手法，形象的写出了小雨滴汇聚成小溪、河流和大海的这个过程， 也形象的写出了他汇聚过程当中发出的不同的声音，写出了声音的变化，突出了声音的美妙。 第三自然段呀，具体了写了笋也是大自然的音乐家。好，我们一起来看一下。第四自然段，动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听听叽哩哩叽哩哩的虫鸣，在池塘边散步，听听青蛙的歌唱，你知道他们唱的 是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。好，我们一起数一下。第三自然段，有几个？听听 好，第一个听听是什么？走在公园里，听听树上的叽叽喳喳的鸟叫。第二个听听是坐在一棵树下，听听叽哩哩叽哩哩的重名。第三个，听，听的什么？在池塘边听听青蛙的 歌唱运用了几个？听听运用了三个，听听写出了在公园里哎，在公园里，在树下， 还有在池塘边三个不同的地方，听到了三种不同的声音，让人感受到了声音的美丽。你知道他们唱的是什么吗？他， 他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。这里是真实的吗？不，这是作者的想象。作者用丰富的想象想象了动物的快乐，其实也是在告诉我们 什么。作者，他很快乐，我很快乐。作者的这份快乐源于什么？源于自然界中各种美妙的声音。好，本文的第二、 第三、第四自然段也是本文的第二部分。他具体介绍了大自然的风、水、 水和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的美妙，感受到了大自然声音之美。好，我们一起来总结一下这篇课文吧！好，本文呀，以清新活泼 的比调介绍了大自然中美好的声音，介绍了风声、水声和动物的叫声，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。你学会了吗？记得点赞收藏！

同学们，你们喜欢大自然的声音吗？今天我们就一起走进第二十一课大自然的声音，来，一起听听作者笔下来自大自然的音乐。 大自然有许多美妙的声音。第一段开篇点题总领全文也是本文的第一部分。 许多美妙，一个是写出了声音的数量多，一个是写出了声音的品质高，而且是美好且奇妙的。 第二段风是大自然的音乐家，这一句也是这一段中的中心句。大家会发现这一段后面的内容都是围绕着音乐家风来写的。这里当然也用到了比喻的修辞，把风比作音乐家，那这位音乐家会演奏手风琴， 会翻动树叶，让树叶像歌手一样唱歌。这里也是比喻句，把树叶比作歌手。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。连用了四个不一样 树叶，不同声音，不同季节，不同音乐也当然不同，写出了风声变化多样，丰富美妙。这句话和上文中的树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲，是相照应的。 后半部分对比的微风和狂风的不同特点，以及带给我们的不同感受。微风拂过时，声音特点是轻轻柔柔的，好像泥南细雨，带给我们的感受是温柔。狂风吹起时，特点是像在演出一首雄伟的 萃取，声音充满力量，给人的感觉是充满威力。这些描写使大自然的声音变得形象可感，既表现了不同声音的特点，又让风声有了感情和个性。第三段水也是大自然的音乐家， 也是让这一句有了承接。上文引起下文的作用，这一句同样是这一段的中心句，也是比喻句。那这位音乐家拿手的乐器是什么呢？他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。他落在不同的地方，发出来的声音也不同的，有滴滴答答声，有叮叮咚咚声。当小雨滴汇聚起来时，又有了不同的声音。小溪匆匆流向河流，河 流潺潺流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。注意，这一句又有了一个新的修辞，顶针， 我们以分号为界限，每个分句最后的一个词都是下一个分句的开头，这样使得整个句式非常整齐，而且羽翼的范围也越来越大。从从潺潺哗哗 水声，由小到大，也体现出小雨滴汇聚的力量。整个句子的气势层层推进，就像乐曲由轻快的山中小曲，逐渐转为波澜壮阔的大合唱。 第四段动物是大自然的歌手，这句同样的也是中心句，也是比喻句。把动物比作歌手，那下面呢，是排 笔句式，在什么地方，听听什么声音，对吧？这里边连用了三个这样的句式，那是非常明显的排笔句，写到了在公园里、树下、水塘边听到的不同动物的声音。 最后一句是作者的想象，想象动物唱歌时的快乐，其实也是在告诉我们作者自己也很快乐，而这快乐正是大自然美妙的声音带来的。 二三、四段也是文章的第二部分，它分别从风水、动物三个方面描写大自然丰富美妙的声音。 那这篇课文是按照总分的结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲， 体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。文章中有许多叠词是需要我们关注的，像轻轻柔柔、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、从从、潺潺 花花以及叽叽喳喳啊，其中呢，会有一些是拟声词，是用来形容声音的，比如说 滴滴答答、叮叮咚咚、从从、潺潺哗哗、叽叽喳喳等等啊，这单元的语文阅读要素是让大家来感受课文生动的语言， 那我们可以从文章中的修辞来说，也可以从文章中丰富的拟声词来说，也可以从文章中细致的描写带给大家的感受和大家能够通过文章描写想象到的画面来说。同学们，你们学会了吗？