语文七年级上册狼顺序

郎作者蒲松龄，意图晚归，但中肉劲，只有圣骨。途中两郎坠行甚远， 徒去投遗骨。一郎得古旨，一郎仍从父头，之后郎指而前郎幼稚， 古以近矣。而两郎之病躯如故 图大酒，恐前后受其敌，故也。有脉肠肠主 苦，积心其中善必成秋苦乃本以其下持石持刀， 郎不敢前，单单相向。少时一郎进去，其一犬坐于前。九，知牧四鸣亦侠。慎 图抱起，以刀劈狼，手有数刀壁纸，方欲行。转世基心厚。 一郎动其中一将，遂入以公。其后也。身以伴入指路， 敲眉吐字，后断起骨，亦必知乃物。乾隆贾妹盖以佑嫡 狼亦侠矣。而顷刻两臂禽兽之便，炸几何哉？只增笑而。

大家好，我是聪聪老师，今天我们来学习七年级语文上册第十八课狼。本文的作者是清代的文学家蒲松龄，自留仙，别号柳泉居士，士称辽斋先生。 他著有文言小说集聊斋致意等，这是他的重点的作品。郭沫若曾为其故居题莲邪鬼邪妖，高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 本文选自于聊斋致意的狼三则。他的原文共有三则故事，本文是第二则，他们都是写徒护在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现的是狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩，第三 则着重表现狼的爪牙的锐利。作者借此表达了对狼不能抱有幻想，必须要勇敢机智的和他们进行斗争的这种思想。本文的文体属于智怪小说，他是中国古典小说形式之一，智怪就是记录怪异， 他多以继续神意鬼怪故事传说为主要内容。那接下来呢？我们来朗读一下课文，在读的时候要注意字音节奏和断句。狼蒲松灵意图挽归，淡中若禁，只有胜古。 途中两郎坠行甚远，途具头以古，一郎得古止。一郎仍从父投之，后郎止而前郎又至古以 近义，而两郎之并趋如故图大囧孔，前后受其敌，故也有卖场。常主积心，其中善必成丘屠乃奔以其下。持蛋持刀，狼不敢前，单单相向。 少时一郎静趣其犬坐于前九，只目四明，意侠慎图抱起， 以刀劈狼首，又竖刀必之，方欲行转是积心后意郎动其中， 亦将岁入以攻其后也。身以半入，只露靠尾。图自后断其骨，亦必知乃物前 狼假妹，盖以诱敌，狼亦侠矣。而请客，两臂禽兽之便，炸几何灾，只增孝尔。那我们来结合刻下的注释，简单的看看这篇文章都写了一个什么样的故事吧。图图护纸解 指坠连接紧跟一个屠户添晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到了两只狼，他们紧跟着屠户走了很远， 我们再来看第二段，投遗骨，把骨头投给狼一狼仍从的从，跟从，并驱并一起驱，追随追赶如故。跟原来一样，屠户害怕了，把一块骨头投 给狼，一只狼得到骨头停下来，另一只狼仍然跟从着。屠户又拿起一块骨头扔过去后，得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了。两只狼像原来一样，一起追赶。巨翁 处境困难，为难受其敌，遭受他们的攻击。故是看是机芯堆积柴草，心是柴草扇壁覆盖遮盖持解除卸下。 但是担子担担凶狠注视的样子，屠户非常的为难，害怕前后一起遭受他们的攻击。看见也 地里有打卖场，场主人呢，把柴草堆在这里，覆盖成小山一样。屠户于是奔跑过去，倚靠在柴草堆下面，卸下担子，拿起屠刀，两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户少时 一会静静直其犬坐于前。这个犬是名词作状语，像狗似的啊。所以这意为像狗似的蹲坐在前面，久之，时间长了，明是闭上眼睛。意 这里指神情，态度夹从容悠闲抱。突然过了一会，一只狼静自离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼 狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀，把狼杀死。 洞洞穴，这里是用作动词，指挖洞，穗入的穗是通道，这里用作状语，从通道的意思。 屠户呢？正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入，来攻击屠户的背后猫屁股妹睡觉钙表示推测，大概，原来是 狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。图库从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用 用来诱惑敌方的侠狡猾请客，一会便诈巧便鬼诈几何多少 而是罢了，狼也太狡猾了，可是一会两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。 好到这里，我们全文的大意已经读通了，接下来我们来看几个重点的文言句式。头遗骨，他省略了主语，狼头狼遗骨，而故也有卖场。省略的是主语图互图，故也有卖场， 吐乃奔乙。这里面省略了一个介词，逾啊逾其下，而一郎动，其中也是省略了一个介词，愚，一郎动瑜。 其中课文主要写了屠户和狼斗智斗勇的这个经过，那他们其间呢？一共经历了三次交锋，而中间的三段就主要描述的是这三次交锋。第一次交锋是屠户惧怕并且头遗骨，但是却不管用，狼仍跟随。 而第二次交锋是屠户背以麦杰舵或者说柴草堆，持蛋持刀与两狼对峙。而最后一次交锋是屠户奋起杀死了两狼。 同学们也可以结合前面的啊，学习的任务单，我们一起来按照小说故事情节的发展，理清一下故事的情节。我们也可以从屠户和两郎的角度为连环画来进行命名。 第一幅画呢，图乎是图乎玉廊，而这时候两廊坠行。第二幅画是图乎巨廊，而两廊并趋。第三幅画是图乎玉廊，而两廊却是单单。 而最后一幅画是屠祸杀狼，而两狼是被毙。这样的人狼对抗紧密交织，双方的力量也是此消彼长的。 那我们呢，也可以结合文章的内容，具体来分析一下文中的狼，他具有什么样的特点呢？我们可以从坠行甚远看到他的尾随跟踪，寻找时机。一狼得股指，一狼仍从后，狼指而前狼幼稚， 两狼之并趋如故，看到他们交相吃苦，穷追不舍。嗯，又看出了这两只狼的贪婪，而单单相向和一江岁入以公其后啊，看到了他们之间的这种，看到了狼的这种狡诈。 文中的屠户又是什么样的一个人呢？而蒲松龄又是怎样去刻画屠户这一人物形象的呢？ 我们从图剧和投遗股复投资看到了他的怯懦， 而故也有卖场屠乃奔以旗下持蛋持刀，又看到了屠户的聪明机智，而当徒抱起啊，以刀劈狼手，又竖刀避之， 啊字后断旗鼓，又看到了他的勇敢无畏。而最后呢，他又啊识破了这两只狼的这个轨迹啊，看到了他的一个细心谨慎。 而蒲松龄呢，就用这种心理描写，动作描写啊相结合的这种方式，刻画出了这样的一个怯懦，聪明，机智，勇敢无畏、细心谨慎的图乎的形象， 那同学们，你们可不可以找出能够概括文章中心的语句呢？并且说一说这个故事告诉了我们什么样的道理呢？ 其实文章的结尾最后一段，一郎已经交代了中心的语句，那就是禽兽至变，诈，几何哉止？ 曾孝儿这个故事也启示了我们，人类富有智慧，一定能够战胜任何狡猾凶残的动物。 像狼一样的这种恶势力，不管耍怎样的花招，总是要被识破的，因为邪恶最终也会被正义所打倒。而对于狼这样的恶势力，我们更应该的是勇于斗争，善于斗争，相信一定能够取得胜利。 那在本课，同学们也可以积累一些与狼有关的词语，比如说狼狈为奸、狼心狗肺，狼子野心等。那我们今天的课就上到这里了，我们下一次再见吧！

同学们好，欢迎来到江苏省名师空中课堂，我是今天的授课老师，来自昆山开发区青羊港学校陈平老师。今天我们主讲的内容是部编版七年级上册第五单元第十八课。狼 好，请同学们朗读课文，读准字音和节奏。请同学们看一下屏幕上的这几句话， 句子的节奏停顿跟句子当中字意含义也有密切的关系，大家可以看一下。第一句话 应该划分停顿，停顿，顿在哪一处呢？很好，并驱。这里的并驱指的是什么呢？并一起驱，追赶， 而两郎之并区，如故，如故，故在这里的含义是原来。所以我们这两句，这一句话的停顿划分清楚。第二句，看看有同学会容易读错。 其一，犬是这样读吗？不是。其一，犬作语前对为何要这样读？这里的个犬字尤其要注意， 奇在这里是一个代词的用法，逮另一只狼，而犬是鸣坐状，指向狗似的蹲坐 好。再来看一下。第三句话，禽兽之变，炸停顿，好变 变诈，在这里指的是巧变、鬼诈，几何？多少？ 很好好，接下来请同学们圈画出故事发生的时间、地点和人物，并且要概括屠户和狼发生了哪几次较量 好，我们可以在文中找到时间。故事发生的时间是一天的傍晚，地点在一条野外的路上，人物有一个，屠户和两只狼，他们两者之间经历了哪几次较量呢？ 一个屠户晚归途中遇到了两只狼，紧追不舍，把骨头投给狼， 狼吃了，骨头仍然跟随。我们可以用哪一个词来概括一下这样的一次较量？ 嗯，用一个御字。那第二次呢？屠户看到了一个卖草堆，跑过去背靠着，放下担子，拿出刀与两郎对峙， 再来，用一个动词，用哪一个好呢？预防御的预。第三次呢？嗯，很好，屠户趁前面的狼假装睡觉时奋起杀狼，离开时 转到草垛后，看见另一只狼在打洞，也把它杀死，所以经历了遇狼、遇狼和杀狼这样的三次较量。 蒲松林的狼这则文言故事虽然只有短短两百多字，篇幅短小，却情节曲折。 同学们，如果我们要将这则文言故事改为一个白话故事，同学们想一想，可以在哪些地方增添一些内容呢？比如，在文章的开头，可以增添一些环境描写， 例如，在郊外一条荒凉的小路上，夜已深，一个人也没有，荒无人烟的自然环境让人感受到紧张的气氛。 例如，可以增添对狼的外貌描写，狼嘴巴有多么的大，牙齿有多么的尖而多， 树立起来呈现出一副凶狠的模样。再如，可以增添图护的心理描写，比如在图具后面，在图报起的前面，在防御型的前面，等等。 都可以增添一些图互的心理描写，比如图句后面，图互心里会想些什么呀？ 糟了，怎么办？担子里什么都没了哦，只剩一些骨头给他们吧，别再跟着我了。哎！让我们感受的到屠户的一种侥幸退让的心理。 还有哪些地方可以增添内容呢？比如，可以增添对狼的心理描写， 请同 同学们看看。屏幕上，此处老师做了一点修改，改文增添两处狼的心理描写，可以增添点什么内容呢？ 狼不敢前单单相向。狼心想呀，他会想什么呢？ 在酒之慕斯，名亦霞盛，狼心里又会想些什么呢？ 然而啊，我们在读原文的时候啊，作者在这些地方都没有做过具体的描写，那写和不写到底哪一个好呢？ 写好好在什么地方呢？可以让我们的行为的内容更为的丰富，那不写有什么好处呢？ 故事情节更为的紧凑，也留给我们读者更加丰富的想象空间。 这则故事篇幅短小，情节紧凑，扣人心弦，同学们在阅读这篇故事的时候，可以感受它的行文特点， 好，同学们，添一添不行，那能不能减一减呢？请同学们看看屏幕上的这两句话，句子中的红体字能不能删去，为什么呢？好，古以静矣，而两郎之并趋，如故。如 故，这两个字为何不能删去？如故，像原来一样，这两个字写出了狼仍然紧跟屠，虎担子里的骨头已经吃完了，狼仍不满足。这两个字很形象的写出了狼贪婪的本性。 再来看看下一句，少时一郎进去，其一犬坐于前， 犬在这里理解为像狗那样蹲坐，写出了这个狼为了迷惑屠祸，用尽这样的一个办法来迷惑人。 所以这两个横体字通过精准简练的语言描绘出狼贪婪狡猾的特点， 文章当中的字词惊艳生动。例如还有一郎进去中的静穆思明亦侠甚，句子当中的四甚都能够传神的写出了狼贪婪狡猾的本性， 字词经验生动，不能删除。那么请同学们来看看文中的有几处的语句表现屠呼的心理活动。这两个语句能不能删除呢？理由是什么？ 第一句，图大囧 孔前后受其笛，笛在这里指夹击，有夹击之意。 下文中写道，一郎进取其一，犬坐于前，可见狼。果然想好要前后家鸡图虎恐前后受其敌，这里不正是为后文埋下伏笔。前后照应 第二处乃物前郎假魅盖以诱敌。这部照应了前文的穆四明义侠圣 在此处这个奶理解为财对突户。到此刻才明白前面的狼他为何要假装睡觉呀，原来就是为了来诱惑 你的呀，这不正也侧面来衬托出狼的脚下吗？此处两处心理活动的描写前后照应，使故事情节自然连贯，同时也侧面衬托狼的脚下特点。 添一添不行，剪一剪不行。那同学们来思考一下，我们能不能换一换呢？ 文章当中有表示时间的几个词语，请同学们找一找，思考一下能不能交换一下呢？同学们找到了文中出现了有久之少时请客这几个表示时间的词语，大家看看能不能将他们 换一换。比如这两个词，少时请客都指一会一点的时间，能不能将他们交换呢？ 不行，理由是什么呢？少食只一点时间，一会只狼也经过一点思考，那请客和少食比起来有什么区别呢？ 请客更能强调突出时间之短，既写出屠户战胜狼的时间短， 也能够更好的突出屠户的这种勇敢果断的形象。通过请客这一个词，也能够更好的 讽刺了狼贪婪狡猾这样的本质，只会让他离灭亡的结局更快。 从刚才的添一添、减一减、换一换的活动中，我们可以体会到蒲松林的狼行为情节紧凑，前后贯通，语言精炼，真可谓增之一分则嫌多，减之一分则嫌少。 请同学们可以再次齐读课文，体会行文的特点。 好，同学们，我们来译一译，看看这是一场屠户与狼之间怎样的较量呢？同学们会用想到哪些词？生死一 活，你死我活？请同学们想一想，狼有没有可能死？屠户有没有可能死？ 狼可能不死啊？如果狼吃完了骨头就停下，他可能就不死。狼如果合力正面攻击，屠户可能也不会死。 那害死他们的是什么呢？害死狼的是什么呢？ 对，不正是他贪婪脚下的本性吗？那屠户有没有可能死？ 屠户如果不找到彩草堆，可能会被狼扑杀。屠户 户如果不趁一只狼假昧的时候果断劈杀，可能父辈受敌，最后被杀。屠户如果临走时不仔细观察身后，也可能被后面的狼追杀。 那么让屠户摆脱死亡的又是什么呢？ 屠户机智的利用有利的地形逆转被动局势，并勇敢果断的杀狼，是他的机智勇敢让他摆脱了死亡。 所以，在屠户与狼这样的一场你死我活的较量当中，同学们，你们获得了怎样的启示呢？ 我们可以从不同的角度来获取启示。从图乎的角度， 我们对待像狼一样的恶人，不能受其迷惑，要勇于斗争。我们要像屠户一样机智果断，奋起自卫，不要向恶势力低头。那么从狼的角度呢？ 不正式歧视，我们贪婪脚下，最终只会自取灭亡。 好同学们，故事读到此处，同学们能否来探究本文的写作主旨呢？能否在文章当中找出相应的这句话语来呢？ 文章中哪一句话交代了作者的写作意图呢？我们一起可以来找一找，并读一读，该读出怎样的语气呢？ 狼亦侠矣，而顷刻两臂，禽兽之变诈几何灾之增孝耳。 同学们有没有注意作者在此处啊，连用了几个语气词，乙在耳，这样的语气词可以更好的起到了增强讽刺的作用。 结尾处也采用了反问的句式，所以在读的过程当中，要把这种嘲讽的意味朗读出来。前文通过继续和描写的表达方式，叙述了一场屠户与狼之间你死我活的交 漂亮。结尾，这样的一段文字，采用议论的表达方式，围绕一个邪字点名，主旨讽刺像狼一样狡猾贪婪的人，最终只会自取灭亡，自食其果。 结尾，议论围绕一个匣子，点名，主旨讽刺像狼一样贪婪狡猾的人，最终只会自食其果，自取灭亡。 最后我们来看看蒲松林的这部作品，聊斋致意期间我们去读一读的话，你会发现另一篇故事，梦郎中，作者发出了天下之 观虎而利郎者比比也的感慨。本文选自聊斋致意中的狼三泽，狼三泽形象揭露了狼贪婪狡猾的本性。 故事富有深意，可以说是对梦郎的补充，寄予了作者鞭踏贪官污吏的思想。 蒲松林的狼运用讽刺的笔法，把深刻的主题寄托在生动的形象中，故事虽然短小，但蕴含着发人深思的哲理。 最后我们一起来推荐大家阅读刚才老师所介绍到的这两部作品。好同学们，今天这节课，我们通 通过读一读、理一理、添一添、减一减换一换的活动，感受到这样的一场丰富的狼与屠虎之间的较量， 感受到狼贪婪狡猾的形象特征和屠护机智勇敢的人物形象。在阅读的过程当中，体会到蒲松林行文结构 情节紧凑、语言精炼、寓意深刻的行文特点，并且感受得到作者深刻的写作用意， 讽刺贪官污吏，自取灭亡这样的深刻思想。同学们，今天的这节课我们就上到这里，谢谢观看。

如果有写妖狐鬼怪能手这一奖项，清代作家蒲松龄定能荣获此奖。 他写妖狐鬼怪的超群能力赢得很多人的赞叹，而他的代表作聊斋致意也是在这强大能力下诞生的杰作。这本书记录了许许多多奇异的故事，狼便是其中的一个小故事。 这个故事讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，到底谁会更胜一筹呢？我们一起去看看 意图。晚归弹中肉尽，只有胜古。途中，两狼坠行甚远，一个徒户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头， 路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。屠户遇到狼是故事的开端，作者首先点名了时间、地点和矛盾双方。 文中的肉尽胜古为夏文屠户惧怕狼的情节埋下了伏笔，而赘形甚远则表现出了狼的用心险恶，暗示了狼对屠户的威胁，渲染了紧张的气氛，为夏文描写屠户与狼的周旋斗争作铺垫。 被狼紧跟的屠户会做出什么反应呢？屠据投遗谷，一狼得谷止，一狼仍从父投之后狼止而前狼幼稚，古以静矣，而两狼之并 如故。屠户害怕了，把骨头扔给狼，一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了， 可是前面得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没了，但是两只狼像原来一样，一起追赶屠户。 屠户两次扔骨头，对狼一再妥协退让，狼却没有满足，依旧一直跟着屠户。这是故事的发展，一狼指一狼从后，狼指前狼根形象具体的写出了狼的狡诈和贪婪， 病趋如故，照应了前文的赘形甚远，充分暴露了狼贪得无厌的本性， 表明了屠户迁就退让策略的失败。本不想与狼正面交锋的屠户被逼无奈，准备迎战。屠大囧恐前后受其敌，故也有卖，常常主积心，其中善必成丘 土，乃分以其下。持蛋持刀，狼不敢前，单单相向。 屠户非常为难，害怕前后都遭受到狼的攻击。他看见田野里有一个麦长长，主人把麦草堆积在麦长里，覆盖成小山一样。 屠户就跑过去，靠在柴草堆的下面，卸下担子，拿起屠刀，两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。这一 段是故事的进一步发展，也是故事的转折。大囧、孔等词写出了屠户的恐慌。在危急关头，屠户不再是一味的害怕退让，他开始由被动转为主动 奔倚、持和持等动词，写出了屠护丢掉侥幸心理，准备反击的决心和行动。而狼不敢前，说明屠护的抵抗初见效果。 单单相像，写出了两郎既凶狠又狡诈，也准备变换策略，寻机残害屠户，由此双方形成相持的局面。 两郎变换了什么策略呢？我们接着往下看。少时一郎静去其一，选坐于前。 久之暮，四明亦霞，甚图报起，以刀劈狼首，又竖刀必之。 一会，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀，杀死了他。 靖去犬坐于前，穆四明亦侠甚是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招。 作者以细腻的笔法描写了双方对峙搏斗一触即发的情况下，两只狼的反常行为，设置悬念，表现出狼的狡诈、报警、 p b 等动词，写出了屠户的勇敢与果断。屠户这时候虽不明白狼的用意，但他抓住时机，勇敢出击，杀死了一只狼，取得了正面较量的首次胜利。那还有一只狼哪里去了呢？ 方欲行转世击心后，一郎动其中一将碎入以攻其后也。身已半入，指路靠尾途。自后断其骨亦必知乃物前郎假魅盖以诱敌。 屠户刚想走，转到柴草堆的后面一看，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后。狼的身子已经进入了一半 只，露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了他。屠户这才明白，前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 屠户转世鸡心后的行为，说明他已深刻认识到狼狡诈的本性，变得警觉起来，深以半入指路靠尾，写出了狼弄巧成拙的丑态，但也含蓄的表明了狼差一点就偷袭成功。 屠户见此情景，毫不犹豫再次拿起屠刀杀死了狼，这是屠户的第二次胜利。此时的屠户才明白了狼的轨迹，为读者解释了前文两郎的反常行为，揭开悬念。屠户与狼的正面较量是故事的高潮部分， 而两只狼都被屠户杀死，便是故事的结局。最后，作者结束对故事的叙述，转而开始议论，狼亦侠矣，而请客两臂，禽兽之变，诈几何哉？只增笑尔。 整句话的意思是，狼也太狡猾了，可是一会两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。 这是文章的最后一段，作者直接表达了自己的看法，既是对狼的下场的嘲讽，也是对屠护勇敢机智的斗争精神的赞扬。同时点明了故事的主旨，说明狼无论多么狡诈，也不是人的对手， 终归会被人的勇敢和智慧打败。在这则文言文故事中，词类活用现象较为普遍。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。 它是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作动词、动词作名词、名词作状语、使动用法和易动用法等。 文中其一犬作于前一郎动其中一将，遂入以攻，其后也只增孝耳，均有此类活用的现象。其中犬是名词作状语，意为像狗一样。动 是名词作动词挖动的意思。岁本来是名词，现在用作状语，意思是从通道。孝是动词作名词，意为笑料。掌握词类活用的相关知识，能够帮助我们更容易阅读和理解文言文。 蒲松林的聊斋致意中的许多故事，如聂小倩、画皮等，同学们或许都听过，但是这些故事的文言文版本有多少同学看过呢？ 同学们可以试着去阅读文言文版本的聊斋故事，在充满趣味性的故事中，提升自己对文言文的理解水平。

同学们大家好，今天我们继续来学习狼这篇文章。 上节课，我们一起梳理了文章的故事情节。作者蒲松龄为我们讲述了屠夫与狼斗智斗勇，激烈交锋，最后战胜了狼的故事。 故事讲述完之后，作者发出了这样的议论狼亦侠矣，而顷刻两臂禽兽之变，诈几何哉？只增孝儿。 作者为什么这么说呢？让我们回到课文中，细读文章，体悟文中形象，感悟作 作者要表达的主题吧。首先，狼的侠体现在哪里呢？请你默读课文，画出文中能体现狼特点的关键词句。 在结合你找到的关键词句进行批注，谈谈你对狼这一形象特点的理解。大家的这个任务完成的怎么样？我们来看看几位同学的回答。 这位同学认为，出狱屠夫的时候，狼已经表现出了侠的特点。 狼在天色已晚的情况下，遇到独自行走的屠夫，两狼对一人在数量上占有绝对优势。但狼并没有直接攻击，一下子把人吃掉，而是先坠行甚远。 坠是紧跟的意思。这个坠字不仅写出了狼对屠夫穷追不舍的贪婪，而且也写出了两狼在试探屠夫有没有反抗的能力，尾随跟踪，寻找机会吃掉屠夫，狼是狡猾的。 另一位同学认为，在屠夫扔出骨头，想要让狼放弃追击的时候，狼的表现能体现他们侠的本性。 两只狼面对骨头的诱惑是一狼得骨指，一狼仍从后狼指，而前狼幼稚 后前。这两个词区分了两郎，特别具有空间感。一郎指，一郎从后指前置，体现两郎相互 互配合，交替吃骨，紧追屠夫，使屠夫完全没有脱身的可能。这两只狼真是狡猾。还有同学认为，狼的侠体现在相持阶段，他们不仅不冒进，还和屠夫打起了心理战。 在屠夫已经找到有利地形，背以柴草堆，卸下担子，手持钢刀准备和狼决一死战时，狼的反应是不敢前，单单相向， 不赶钱。说明狼对屠夫手中的钢刀是畏惧的。他并没有贸然攻击，而是单单相向，瞪着眼看着屠夫。说明狼仍不肯放弃，继续用眼神向屠夫施 加压力。既贪婪又狡猾。这位同学认为，狼的侠最突出的表现是他们兵分两路，前后夹击屠夫。 在双方陷入僵局的时候，狼很快改变了策略。文中说少时一狼进去，其一犬坐于前。少时是很短的时间，说明两狼很快想出了对策。 两个一写出两只狼分头行动，也可见其狡猾。进去，说明狼毫不犹豫地离开，可见他另有图谋。前狼是犬坐于前，久之暮，似 名意。侠甚九只是指很长时间。这写出了前狼假昧，为后面的狼争取时间。而且四名和侠甚都在描写狼假昧时的状态，强调狼悠闲放松，状态的逼真。 这些都是狼刻意表现出来的，目的是迷惑屠夫，可见其狡猾。在前狼假昧诱敌的时候，后狼则是动其中意，将碎入，以攻。其后。 洞写出刚才直接离开的另一只狼在柴草堆中打洞的动作，他的目的是睡入宫其后，而且他身以半入，指鹿拷尾，马上就 能和前狼形成夹击，吃掉屠夫了。这两只狼一静一动，诱敌偷袭、分工合作，狡诈阴险。 下面我们来小结一下。刚才同学们围绕作者对狼形象的核心评价。霞 抓住了作者对狼的动作、神态等描写，通过品读动词、形容词、副词等能体现形象特点的关键词句，揣摩狼的心理，把握狼的形象特点。 而且有同学还能抓住时间词，建立两只狼不同表现之间的联系，从而准确的把握狼的形象特点。这样整体把握，抓住关键词句， 细致品读的阅读方法值得肯定。在这篇小说中，作者蒲松龄着力刻画了狼绞侠的特点。说文解字中说侠兼黑也。 他的本意为尖黑色，后来隐身为狡猾，含有内心险恶，耍弄小聪明来伪装之意。 狼的侠表现在他们出狱屠夫时，尾随跟踪，寻找机会当屠夫头骨时，他们不受诱惑，穷追不舍 在屠夫持刀相对时，他们与人对峙，琢磨对策。然后他们分兵两路，正面假昧，明修栈道，欲擒故纵，背后偷袭，暗度 虎陈仓，攻其不备。狼如此狡猾，却在与屠夫的交锋中，顷刻两臂清理。默读课文，结合文章内容分析原因， 你有什么看法？看看老师展示的同学答案是不是和你的想法相同 角度。一、狼的失败因为遇到了更强的对手屠夫。 第一位同学认为屠夫的冷静和果敢使他战胜了狼。屠夫在狼紧随其后，父辈树敌时，故也有卖偿故是回头看的意思。说明屠夫在这样紧急关 头还能冷静地观察四周，利用有利地形扭转劣势。 而在面对犬坐于前的前狼时，屠夫是抱起，以刀劈狼，手又竖刀。必知 抱起和劈这两个动词都非常有速度感和力量感。这说明屠夫发现了有利时机，立刻反击，而且绝不手软。这样果断的反击使他抢占先机，最终取胜。 从请客一词也能看出他的果断。他速战速决，因为一旦犹豫，以狼的狡猾，很可能局势力变，他就被动了。第二位同学认为是屠夫的细心紧 谨慎，让他成为最终的胜利者。转世生动形象地写出了屠夫转身看向柴草堆时小心翼翼谨慎的样子。 图自后断其骨。义必知的义承接了上文屠夫出其不意杀死前狼的行动， 也写出了他砍断后狼的大腿，也把狼杀死了的果断，体现出屠夫勇敢且细心，不给狼任何反击的机会。 第三位同学认为屠夫很有智慧，因为两只狼前后夹击，不仅摆出悠闲自得、假昧的姿态来迷惑屠夫，还在屠夫视线不及的柴草堆之后打洞 来攻击屠夫。屠夫却识破了狼的轨迹，完全没有被迷惑，才能杀死两只狼。第四位同学认为屠夫能正确认识狼，不断调整自己的心态。 最初，屠夫晚归，天色已暗，四面无人。他独自面对两郎孤立无援，心里自然会产生一种怯懦。 从屠夫据并向狼头骨可以得知，屠夫此时并没有意识到狼的贪婪，把希望寄托于狼的放弃。 而在骨头完后，两郎还是紧跟不舍，屠夫的情绪由锯转变为大囧孔。这 这时，屠夫意识到自己的做法毫无效用，于是他立刻四面观察，寻求方式自保。他勇敢的拿起刀，不畏与狼正面对抗， 从中可以看出他已经认识到狼阴险狡诈的本性。屠夫看见狼似乎放松了之后，没有放松警惕，而是选择抱起一刀劈狼手，又竖刀避之。 他不为表象所迷惑，也不对自己的敌人仁慈，当机立断地解决面前对手。 最后，屠夫在杀死伊朗之后，并没有想也不想直接离开，而是保持谨慎，因为他已 认识到了狼的狡诈。于是他转世鸡心后，识破了狼的奸计，杀死了打洞的狼，斩断了潜藏的危险。这样他才获得了胜利。 老师要表扬同学们能够运用刚才学到的阅读文言文的方法，抓住作者练字练句的关键之处来体悟形象，而且能够建立形象之间的关联，通过对比把握人物形象特点。 特别是最后一位同学，还在全文感知的基础上，从前后文情节的发展分析了人物形象的变化，更加立体丰满地认识了人物形象特点。老师同 异同学们的看法，不过老师认为还可以从另外的角度分析原因。狼的失败恰恰是因为他自己。 狼因为贪婪而送命。最初屠夫是畏惧狼的，并没有想和狼对抗，只是想尽快脱身。 而两只狼已经从屠夫那里得到了他所有的骨头，却仍然穷追不舍，逼得屠夫和自己生死相搏，最后才会双双毙命。 狼也因为小侠而送命。狼自以为自己聪明，他们分兵两路，一只犬坐鱼前假装睡觉牵制屠夫，一只在后面打洞，准备攻其 不备。但是屠夫恰恰抓住了狼力量分散的机会，将他们逐个击破，才战胜了他们。如果两狼从正面攻击，屠夫不一定能够取胜。 刚刚我们通过着眼关键词句作者对狼形象的评价，认识到狼侠的本质。 我们也运用了同样的方法，在屠夫的表现中感受到了屠夫聪明机智、勇敢无畏、细心谨慎的形象特点。 同学们在品读的过程当中，还感受到了狼和屠夫形象的鲜明对比，以及屠夫 前后心理状态的对比。这些对比手法将狼和屠夫的形象刻画的更加鲜明，也让我们更深刻的理解了作者在结尾的议论中对于狼和屠夫不同的态度， 对狼贪婪狡猾的讽刺和对人智慧与力量的赞美。 抓住关键词句，品味语言，体悟形象，理解主题是阅读文言文的重要方法之一。同学们以后学习叙事类的文言文，也可以运用这个方法来深入理解文章。 文章结尾作者的议论，点名故事的主题。我们应该如何朗读这个部分，读出作 者的态度呢？请你揣摩作者的态度，设计朗读时的重音和庭连，试着读一读吧。 先来看看老师的分析。这一段是作者的议论，作者指出狼的脚霞嘲笑其顷刻两臂的结局，应读出嘲讽之意。 侠是作者对狼的评价，需要中毒。这一句是作者对两只狼的脚下的一种感慨， 这种感慨流露出作者对狼的狡诈本性的痛恨。乙的声音要延长，以突出这种态度。请客和两臂能体现作者对狼和人的不同态度，也需要中毒。请客强调时间之短， 两体现狼数量之多，数量上占优势的恶狼却在请客之间就被屠夫杀死。这样的对比特别能凸显出人的勇猛和智慧，说明在人的智慧面前，狼终将灭亡。 几何强调禽兽欺骗手段之多，但最终却落了个增效的结局。 这两者之间构成了鲜明的对比，直接表达对狼的嘲讽，也暗含对人的勇敢与智慧的赞美。要中毒 尔是罢了的意思。这恰恰表现了作者对这些欺骗手段的不屑。只要人敢于斗争，善于斗争， 狼的狡诈凶狠就只是笑料罢了。所以，耳的声音要延长。让我们一起来读一读，体会一下作者的态度吧。 狼亦侠矣。而顷刻两臂禽兽之变，诈几何灾只增笑尔。 老师还有一个疑问，在作者看来，只憎笑耳的仅仅是狼吗？ 请同学们阅读老师提供的相关资料，谈谈你的理解。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活， 是他对当时社会的黑暗、官场的腐败和科举制作的腐朽有较深的认识和体会。这为他创作聊斋致意奠定了基础。 聊斋致意多数作品通过弹胡说鬼的手法，对当时社会的腐败黑暗进行批判。 清代河银品评狼三则时说狼已贪死，已炸死，势爪牙而易死，乃知禽兽之行，绝不可违。 可见，狼这个形象寄予着作者蒲松林对世道人心的认识。只曾笑耳的是像狼一样凶残、贪婪、 阴险、狡诈的恶人。通过学习这个故事，你又获得了怎样的启示呢？ 屠夫怯懦头骨，两狼穷追不舍，最后勇敢面对并杀两狼的过程，让我们认识到，面对像狼一样的恶势力，不能抱有幻想，不能胆怯退缩，要勇敢的斗争。 从狼的鬼诈手段中，我们认识到对待阴险狡诈的恶势力，要善于识破他们的假象。 从屠夫果断杀死在柴草堆中掏洞的狼，我们认识到除恶勿进，要像屠夫齐臂两狼那样不留后患。通过这节课的学习，相信 信同学们已经认识到，当我们面对凶残狡诈的对手威胁的时候，不能妥协迁就我们，必须要依靠我们的勇气和智慧。要敢于斗争，善于斗争，战胜敌人。 请同学们借助本课学到的文言文阅读理解的方法，课下完成狼和狼子野心这两篇文章的对比阅读练习。 请大家发挥想象，选择一个片段，以屠夫或狼的视角描写人与狼的交锋。 另外，请同学们阅读补充材料，多角度地认识艺术作品中的狼形象。这节课到此结束，谢谢同学们！

狼轻蒲松龄，意图晚归，但中肉尽，只有慎骨。途中两郎坠行甚远， 途聚投遗古，一郎得古旨，一郎仍从 父投之。后郎旨而前郎幼稚， 古以尽矣。而两郎之病躯如故 图大酒孔，前后受其敌，故也。有脉肠肠主鸡心，其中善必 已成。秋屠乃本已齐，下持淡持刀，狼不敢前，单单相向。 少时一郎敬去。其一犬坐于前。九知暮思明，意辖甚 图抱起以刀劈狼。手有数刀，必知 方欲行。转世积心厚。一郎动其中一将，碎入以弓其后也。 身以半入，只露靠尾。图字后断其骨意， 必知乃物乾郎假妹，盖以佑敌 狼一侠矣。而顷刻两臂禽兽之便，炸几何载，只增孝耳。

七年级上册第十八课郎作者，蒲松龄 意图，晚归，待中肉劲，只有圣骨。途中两郎坠行甚远， 胡去头一鼓，一郎得古旨，一郎仍从 斧头之后，狼指而前。狼幼稚， 古以尽矣。而两郎之并屈如故屠大九空， 前后受其敌，故也。有脉肠肠主积心，其中善必成。秋吐奶奔以其下持，但持刀 狼不敢前单单相向。少时一狼进去，其一犬坐于前，就知牧四鸣一侠慎 图抱起，以刀劈郎，手有数刀壁纸，方欲行转世鸡心后，一郎动 其中，亦将碎入以弓其后也。身以半入，指路靠尾图自后断其骨，亦必知 乃物乾琅假魅，盖以佑敌狼一侠矣。而请客两臂禽兽之便诈己，何哉？只增孝耳。