四年级上册第7单元语文园地古诗意思

亲爱的同学们，大家好，我是深圳市南山区第二外国语学校集团平山小学的宋艳华老师。今天让我们来继续学习语文园地七 孩子们，中国是诗的国度，我们在之前的学习中学过几首送别诗，你还记得吗？ 我们学习过李白的赠汪伦、白居易的赋得古原草送别杨万里的晓出净慈寺送林子方和苏轼的赠刘景文。 你可以按下暂停键，把这几首诗再读一读。那么在诗人高适的笔下送别，又是怎样的一番情境呢？ 今天就让我们一起来学习一首新的送别诗，请你读一读课题。 这首诗的作者高适自达夫，是沧州渤海县人，也就是今天的河北景县。 盛唐时期师派众多，有山水田园诗、边塞诗、咏史诗等。高适就是边塞诗的代表人物，他与曾参、王昌龄、王之涣合称为边塞四诗人。 董大是指董庭兰，因为在家中排行第一，所以被称为董大。他是玄宗时代的著名琴手，扇骨琴，但当时盛行胡越，他因此受到了冷落。 这首诗的题目是别董大别是离别，送别的意思，别董大就是指送别董大。该诗是送别诗中的名篇，堪称千古绝唱。 孩子们诗歌读起来抑扬顿挫，具有音乐之美，但是这些美感只有动之以口，颂之于声，才能真正做到领会于心。 学好古诗的第一步，就是要做到口中有声。接下来，请你借助拼音读准字音，读通诗词。遇到不懂的字词，请你查字典或请同学来帮帮忙。 别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 读通了诗句，那你知道这首诗主要写了什么内容吗？请你按下暂停键，自己先来想一想吧。 千里黄云翻滚遮盖了太阳，狂进的北风夹着雪花群燕排着整齐的队形艰难地向南飞去。请不要担心这一路遇不到知心朋友，天下谁不认识您呢？ 屏幕前的你也是这样想的吗？知道古诗写了什么内容了？让我们来试着读出古诗的韵味吧！请你按下暂停键，找一找这首诗的韵脚。 这首诗的韵脚是晕体现在首尾的熏君二字上面。接下来，请你再按下暂停键，试着在朗读中体会这首诗的节奏与韵味吧！ 别董大唐高适千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 相信屏幕前的你也读的非常有节奏有韵味哦！孩子们，请你自己再读一遍这首诗，这次呢，边读边画出诗中体现送别情景的词语，你画出了什么呢？ 我画出了黄云、白日、北风、雁和雪。屏幕前的你画对了吗？ 黄云是指天上的乌云，薰是天色昏暗的样子，白日薰则是指夕阳西下时的黄昏景色。北风呀，就是指冬天的风。 请你看看屏幕上的这幅插图，你感受到了什么呢？我感觉很冷，很凄凉， 我感觉心情很沉重，很压抑。接下来，请你闭上眼睛，听听老师的朗读，你的眼前浮现了怎样的画面呢？ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 我仿佛看到了阴沉沉的天空，太阳都被乌云遮的看不清了。我仿佛看到大雁在北风中都被吹的飞不动了， 在这黄沙漫天、乌云遮日的塞外，北风呼啸，大雪纷纷，却有几只大雁迎着风雪向前飞行。 你听，风越刮越大，大雁在风雪中飞得更吃力了。请你想象画面，再读一读这句诗， 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 你看，雪越下越大，大雁在风雪中就要飞不动了。再读，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 孩子们，如果是你，在这样的情境中送别友人，你会是怎样的心情呢？我会非常的难过，会很舍不得我的朋友。 是呀，在这样壮阔而又荒凉的地方送别友人，该是多么的难舍难分啊！那么，除了不舍，作者还有怎样的心情呢？你从哪里可以看出来？ 从第二句莫愁前路无知己，天下谁人不识君？可以看出来，作者还在安慰鼓励自己的友人。 那莫愁前路无知己，天下谁人不识君？这句诗是对谁说的呢？你从哪里看出来的？ 这句话是对自己的友人，也就是对董大说的？我从君子看出来的。对了，君在古代是对他人的尊称。 作者为什么会说出这样的话，劝慰好友，想一想他们之间可能说了些什么？ 他们可能会说，我好舍不得你啊，我的朋友，不知道这一别再见会是什么时候了？ 在这首诗里，最后一句天下谁人不识君，是一个什么样的句子呢？ 对了，它是一个反问句。那么作者为什么要在诗里这样写呢？ 反问句比陈述句的语气更加强烈，更能表达出强烈的感情。 情感是诗歌的灵魂，阅读诗歌就是一次又一次的情感体验之旅。 此时的董大因为失意而离京，高适也是怀才不遇，但是他却并不气馁，依旧豪情壮志，充满希望。请你带着这样的劝慰与鼓励之情，再读一读这句 诗，莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 是啊，离别总是让人不舍的，尤其是在科技还不发达的古代，交通不便，通讯不便，战乱不断，天灾人祸也难以预料。 因此，那时候的离别不仅意味着与朋友家人的分开，音信难通，久别难逢，有时甚至还意味着有生之年可能再难相见。 所以，离别诗才会在中国的诗词宝库中占有着相当重要的分量。 与好友分离，李白会感叹，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。与好友分离，王维会伤感， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。与好友分离，王昌龄会忧愁， 送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。 但是此时此刻，在这北风呼啸，大雪纷飞的塞外，那些离别的伤感与愁绪都没有印刻在高氏的心里，他似乎从那高飞的雁群身上汲取到了力量， 于是他留下了这句响亮而有力的诗，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 没有伤感，有的是信心与力量。没有忧愁，有的是激励与慰藉。这不禁让我们想起王勃的名句， 海内存知己，天涯若比邻。同学们别懂大。其实一共有两首，这只是其一。 天宝六年春，密布尚书房管被贬出朝曼克，董庭兰也因此离开长安。这时候的高氏也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。 天宝六年冬，高氏与董庭兰会于绥阳写下了别董大二首。接下来请你按下暂停键，对比朗读前后两首诗，你有什么样的发现呢？ 第一首诗写别离，却一扫缠绵幽怨的老调，胸襟开阔，雄壮豪迈。 第二首诗六合飘摇思自连，一离经络十余年。两句点明了诗人十多年前离开京城，现在正处于浪游中。 从丈夫贫贱因未足，今日相逢无酒钱。两句看，他当时也还处于连买酒的钱都没有的贫贱境遇之中，自是穷困不堪。 但是诗人并没有因此而沮丧沉沦，而是想到要愤慨，豪放之气自不可掩。 同学们，高氏的诗比例雄健，气势奔放，其编塞诗与曾身齐名，并称高层。 请你找出高氏的编塞诗读一读。课后也请你熟读并背诵别懂的。其一，摘抄积累名句。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。同学们，这节课我们学习了高适的送别诗别董大感受了诗人开阔的胸襟和豪迈的语调， 他把临别赠言说的那样慷慨激昂，鼓舞人心。 亲爱的孩子们，当你面对离别的时候，不必不舍，抖擞精神去奋斗，去拼搏吧！ 今天的课就上到这里，同学们，再见！

致鱼妈妈的一封信亲爱的鱼妈妈，您好，今天提笔给您写信，是想真心实意向您道歉。 我是个爱闹的小姑娘，昨天在溪边玩耍时，看到您那群圆溜溜晃着小尾巴的孩子，一下子就被他们可爱的模样吸引了， 忍不住用网兜把几条小鱼带回了家。我原本想着好好照顾它们，特意找了一只透亮的玻璃缸，铺了光滑的鹅卵石，插了嫩绿的水草，还撒了干净的细沙，把小鱼们安置在里面。 可无论我地上长长的面条，还是香喷喷的米饭，他们都扭过头不理不睬，只是拼命摆着尾巴，嘴里吐出一串串细碎的泡泡，圆溜溜的眼睛直愣愣的望着我， 那模样像刚哭过的小娃娃，又像在小声哀求，放我们回家吧，我们要妈妈，要爸爸，要回到熟悉的小溪啊！妈妈瞧见了，轻声劝我， 放了这些小鱼吧，它们也是鲜活的小生命。鱼妈妈要是丢了孩子，该多伤心啊！ 听了妈妈的话，我心里猛的一揪，如果有一天我被坏人抓走，见不到爸爸妈妈该多害怕啊！我又会多么想念温暖的家，想念满是欢声笑语的小屋啊！ 昨天夜里，我躺在床上翻来覆去睡不着，梦里总听见您焦急又悲伤的呼唤，我的小宝贝们，天黑了怎么还不回家？妈妈好想你们啊！ 于妈妈，我真的知道错了，我不该因为一时的喜欢，就把您的孩子从您身边带走，让您承受分离的痛苦。 今天，我就带着小鱼回到溪边，把它们送回您的身边。祝您和孩子们阖家团圆，永远在溪水里自在游移！求您原谅的小女孩，十二月十二日。