四年级上册记一次游戏可以写拔河吗

大家好，我是草木荣老师，今天我们一起来指导四年级上册第六单元的习作记一次游戏。那我们首先一起来看书上的内容， 丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三组跑一二三木头人。游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做，写一写有趣的游戏。 我们先一起玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏，可以是室内的，也可以是室外的。 那么在这里呢，他就为我们提出了我们习座的第一个要求，就是我们先要一起来玩一个游戏。这种游戏呢，他的形式是不限的，可以是传统的游戏， 也可以是新游戏，可以在室内完成，也可以在室外完成。做完游戏后把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏，写之前可以去想一想。那么有一些问题我们可以想一些什么呢？游戏前你做过哪些准备？ 在游戏中你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后你有什么想法和感受？如应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底等等等等。 那么这就为我们的习作提出了第二个要求，我们在做完这个游戏以后呢，要把这个游戏呀写下来，根据这些问题把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情，写 好后给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受，然后自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后疼写清楚， 这就是我们习作的第三点要求，要求我们呢把游戏要写清楚，还要写写自己当时的心情，自己的感受， 自己给习作拟一个题目，然后要用修改符号来改正其中的错别字和一些不通顺的句子，最后呢把它疼写清楚。 那么在这次的习作当中，我们要注意的是第一点，首先呀是让我们写一次有趣的游戏，按照一定的顺序，把游戏的过程呢要写清楚，这个游戏是我们一起玩过的，那他肯定是一个有趣 的，或者是让你印象深刻的。在写的时候呢，我们要按照一定的顺序来写，把他这个游戏的过程呢给写清楚，我们先干的什么，然后怎么做的，接着怎么做的，最后怎么做的，把这个过程要写清楚。第二点就是 选择游戏中让你印象最深刻的部分进行详细的描写，我们在做一次游戏的过程当中，这个游戏呀肯定是很长的对不对？时间很长，发生的事情呢也非常非常的多， 但是呢我们不能够面面俱到的把它都写下来，我们应该去选择让你印象最深刻的部分来进行一个详细的描绘，这样呢就能够做到详略得当了。第三就是要写清楚自己在游戏中的体会和感受， 就像我们书上为我们列举到的，在这个游戏当中，我们有体会有感受，你可能体会到了我们在玩游戏的时候呀，应该要遵守规则， 也可能体会到了伙伴之间呢，要团结协作，也可能感受到遇事呢要勇敢果断，要坚持到底。那么我们要写清楚自己在游戏当中的体会和感受。 第四点呢就是我们要自拟题目，用修改符号来进行修改，这个题目呀是我们文章的眼睛，好的题目能够马上的吸引读者， 让我们呢还要用修改符号来对自己的习作进行一次修改。那么我们已经学过的修改符号有一些什么呢？有增补符号，替换符号，删除符号、对调符号等等等等，对不对？那么同学们可以 先去回忆一下我们的这些修改符号，我们用正确的修改符号来对自己的习作进行修改就可以了，最后呢要把它腾写下来，这就是我们的这一次习作的一些需要注意的地方。那我们来看一看这次习作我们可以写一些什么东西呢？ 第一个呀，就可以写给我们带来欢乐的游戏，我们做游戏是很快乐的一件事情，比如说老鹰捉小鸡呀，一二三木头人呀，这样的游戏他给我们带来了很多的欢乐，带来了很多的快乐，我们可以写一写这样的游戏。 第二个呢就可以写一些锻炼身体的游戏，那么你比如说像跳皮筋呀，打羽毛球呀这些，他对于我们的身体呢是很有好处的，能够增强我们的身体素质，那么这样的游戏我们也 是可以用来写一写的。第三就是引发思考的一些游戏，那么你比如说我们有一个游戏啊，叫做多人传话，首先由第一个同学说一句话，然后呢不断的往后传，往后传， 传到第几个同学的时候，他再来复述第一位同学说的话，你就会发现在传话的这个过程当中，他的意思可能会发生改变，这就会引发我们的一些思考，我们在平时的学习和生活当中，不要去传小话， 因为画传画呢，他可能到最后就会变了样子，这就是会引发我们思考的一些游戏，同学们呢也可以去写一写。第四个就是可以给我们带来启示的这种游戏也可以写一写，比如纸杯接力赛这种游戏呢，它就非常的讲究 团队协作能力，在这个游戏过程当中呀，会给我们带来很多的启示，比如我们要团结对不对？这就是对我们的启示，所以像这样的游戏呢，我们也可以来写一写。 那我们怎么样来对我们的这次习作进行拟题呢？第一个就可以以记一次游戏为题，因为我们的这次习作主题就是记一次游戏， 当然如果每一个同学都写这样的题目的话，那么就显得千篇一律，没有特色，不出彩了。所以呢，我们给大家提供第二种拟题的方法，就是可以以游戏的名称为题，比如说真心话大冒险或者是纸杯接力赛。 那么像这样的题目呢，就能够让读者一目了然的看到你写的游戏是什么。那这篇文章我们到底应该怎么样来 写呢？我们一起来看一看。第一点，首先我们要交代规则，讲清楚游戏的一个玩法，我们每种游戏啊，都有它的一些规则，都有它的玩法， 特别是一些我们不常听说的非常新颖的游戏，他的一些规则和玩法呢，不是每一个同学都知道。那么可以在我们的文章当中对游戏的规则和游戏的玩法呢进行一个清晰的介绍。 第二就是要按一定的顺序写清楚游戏的过程，那么这个游戏他的过程是很漫长的对不对？所以呢我们一定要用一定的顺序，按照事情发展的先后顺序来把这个过程写清楚。 我们可以用上一些表示先后动作的词，比如先怎么样，然后怎么样，最后怎么样，用上 这些表示时间先后的词呢，就可以把这个游戏的过程写的非常的清楚了。第三点就是我们可以运用点面结合的方法来写好这个游戏的场面， 点面结合同学们还记得是什么意思吗？其实我们在三年级的时候就给大家讲过，对不对？比如这个游戏的场面点，他可以是其中的某一个同学的表现， 而面呢就指的是全体同学，全班同学的一个表现，这就叫做点和面，点和面结合，也就是说我们在玩游戏的这个过程当中， 我们去抓住其中某几个同学的表现，也要写到全班同学的一个表现，这样呢结合起来就把这个游戏的场面呢写的非常的精彩了。第四就是要 抓住细节，把游戏写的精彩，细节描写呀一直都是我们在强调的一个东西，只有抓住细节才能够把过程写的非常的精彩。那细节描写都包括一些什么？同学们还记得吗？它包括语言描写，动作描写， 神态描写、心理描写等等等等。那么在写这一次游戏的过程当中，我们可以去抓同学们的动作，可以去抓同学们的语言来表现我们这个游戏的有趣。 第五呢就是要直击内心，写出自己的独特感受。我们在玩游戏的过程当中，也许给你带来了快乐，也许呢会给你带来启示，或许还会给你带来一些疑惑，那么这都是我们自己非常独特的感受，我们也可以把它写进 我们的文章当中，这就是我们应该怎么样来写这一次习作。接下来呢，我们给大家提供一篇范例，我们一起来看一看，应该怎么样来写这一次的习作。 我们习做的题目叫做，我们都是木头人，从这个题目当中就可以知道，我们玩的游戏是一二三木头人这个游戏， 哈哈哈，你知道同学们为什么这么开心吗？因为我们在玩木头人游戏，首先呀，先身夺人，哈哈哈，这是同学们呀，非常快乐，非常欢乐的声音，你知道同学们为什么这么开心吗？ 这个地方呀，用到了一个社问句，因为我们在玩木头人的游戏，在开篇就为我们点出了我们这个游戏的名称。今天上课，王老师说大家一起来玩木头人游戏，教室里顿时 直沸腾起来，有的同学大声讨论自己要做什么样的动作，有的同学哼着歌，扭着屁股表达自己的喜悦之情。小明更搞笑，他高举拳头，大吼一声，王老师万岁，把所有人都逗乐了。 那么我们来看，当老师宣布了玩木头人游戏的时候，教室里顿时沸腾起来，这就是一个面的描写， 那接下来呢，他写到了有的同学的表现，有的同学怎么样，有的同学怎么样。更搞笑的是这个小明同学， 小明同学怎么样呀？他高举着拳头，大吼一声，王老师万岁！把所有人都逗乐了，这个小明就可以是一个点，那么你看这个地方呢，他就 运用到了点面结合的方法。当听到老师说玩游戏的时候，所有同学的表现是沸腾起来，接下来呢，抓住了一个点，这个小明他的表现，他高举拳头，大吼一声，王老师万岁。 那么从这呢，除了有点面结合的写法，而且呢还有同学们的一些动作描写和语言描写，你看动作描写，有的同学哼着歌，扭着屁股表达自己的喜悦之情。 语言描写呢，是有的同学在大声的讨论自己要做什么样的动作，以及小明同学说的，王老师万岁。 这就是一些细节描写，运用到了动作和语言描写。一会，王老师下令，一二三木头人。话音刚落，教室里一片寂静，只见同学们摆 出了各种有趣的造型，看小红趴在地上，把身子蜷起来，活像一只小蜗牛。 瞧小丽蹲着，嘴里叼着一本作文本，真像一只在吃鱼的小猫哇，小珍趴在课桌上，一只脚放在旁边的凳子上，似乎在跳芭蕾舞呢。 最有趣的还是要数小刚，他脑袋上顶着一本小册子，嘴里含着一本语文书，还把文具盒打开，遮住半张脸，双腿跪在凳子上，他那双小眯缝眼此时睁的大大的， 仿佛要用眼睛把我们吃掉。那我们来看在这个自然段呢，就是作者他印象非常深刻的一个场面。当老师下令一二三木头人的时候，画一 刚落，教室里面呢，一片寂静。接下来小作者他就运用到了比喻和排比的修辞手法，来写这样的一个场面，来写这些给他留下了非常深刻印象的同学，你看小红趴在地上，把身子蜷起来， 活像一只小蜗牛。在这里呢，作者就运用到了比喻的修辞手法，把小红身子蜷起来的样子呢，比作为一只小蜗牛，还有小丽， 小丽蹲着，嘴里面叼着一个作文本，真像一只在吃鱼的小猫。这也是一个比喻句。当然了，小珍这个地方呀，他不是一个比喻句，说 似乎在跳芭蕾舞。这个似乎虽然是好像的意思，但是在这里呢，它并不是一种比喻的修辞手法，它只是把小针 那样的动作呢，想象成在跳芭蕾舞的样子。最有趣的还要数小刚了，小刚这个人物呀，给作者呢留下了非常深刻的印象。你看他脑袋上顶着一本小册子， 嘴里边含着一本语文书，还把文具盒打开，遮住了半张脸，双腿呢，跪在凳子上。他那双小眯缝眼呀，此时睁的大大的，仿佛要用眼睛把我们吃掉。 那你看，在这里呢，他就抓住了小刚的一些动作，脑袋上顶着，嘴里面含着，还把文具盒打开，遮住半张脸， 双腿跪在凳子上，把小眯缝眼呢睁的大大的。从这些动词的描绘就可以看出，小刚同学呀，给我们的小作者留下了非常深刻的印象。那么这些给 作者留下了深刻印象的同学呢，就构成了一个排比句，把当时玩游戏的这个场面呢，写的非常的清楚，同学们的动作一个比一个搞笑。嘻嘻，小文最先忍不住笑出了声，接着笑声渐渐多了起来，连王老师也忍不住笑了， 哈哈哈哈，大家的笑声连成一片，整个教室就是欢乐的海洋，最后谁也不知道到底是谁赢得了最后的胜利。那么我们来看在最后一个暂断呀，小文最先笑出了声音， 接着呢，这些笑声就越来越多了，连老师也忍不住笑了，那我们来看这个地方，嘻嘻，还有哈哈哈哈，以及我们在课文开头的时候，哈哈哈，这些呢都属于语言描写，虽然他的 语言非常的简单，非常的少，但是从这些语言当中，我们可以体会到，当时大家非常欢乐，非常开心，非常高兴的这样一种心情。最后呢，其实还揭示了一个道理， 就是谁输谁赢并不重要，只要我们能够在欢乐的气氛当中快乐的玩耍就可以了，这是通过最后一句话得到的，你看 谁也不知道到底是谁赢得了最后的胜利，也就是说我们在玩游戏的过程当中，胜负可能不那么的重要，能够给大家带来快乐，带来欢乐才是最重要的，这就是作者的一种自我独特的感受。 那么我们来看这篇习作呀，真的写的是非常的成功，同学们，在你的童年生活当中，你玩过什么有趣的游戏，或者是对你有启示，有启发的游戏呢？赶紧写下来，我们一起来交流交流吧。好啦，我们今天的习作就先讲解到这啦，我们下次课再见。