三年级21课怎么

三年级上册第七单元二十一课大自然的声音我们一起来看这篇课文的核心重点。这篇课文的写作结构运用的是总分的结构来进行描写的，先总写大自然有许多美妙的声音，再分别从风、水、动物这三方面来描写大自然美妙的声音。 好，我们来看每个自然段的核心重点。第一个自然段，大自然有许多美妙的声音，这句话是全文的中心句，也就是说下面的这些内容都是围绕着这一句话来写的， 孩子们一定要记牢了，考试的时候是必考的，会考到全文的中心句是什么？或者是大自然的声音是围绕着哪一句话来进行描写的。那么第一个自然段就是答案来看。第二个自然段， 二三自然段呢，在我们的课后明确的要求要背诵下来，所以说这两个自然段，孩子们一定要做到一字不差的背诵，因为一定 会考到按原文填空。风是大自然的音乐家，这句话是第二自然段的关键句，下面的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。这一句关键句呢，运用的是比喻的修辞手法。把风比作大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴，这里的他指的是风，运用的是迷人的修辞手法，当他翻动树叶，同样的这里的他也指的是风。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐，这是一句排比句，不一样，不一样，不一样，不一样。我们运用这个排比句来进行一个仿写吧， 比如不一样的人有不一样的童年，不一样的童年有不一样的乐趣，孩子们，你们也是来说一句吧。下面这一部分呢，分别从微风和狂风这两方面来进行描写，运用的是对比的表现手法，突出了两种风，带给人 分到不同感受。第三自然段，水也是大自然的音乐家，这句话呢是这个自然段的关键句，下面的内容都是围绕着这一句话来写的，他喜欢玩打击乐，这里的他指的是水尼生词，滴滴答答，叮叮咚咚，从从潺潺哗哗、 叽叽喳喳、叽哩哩叽哩哩这些拟声词，我们以后在描写景色的文章里边都可以试着来运用。运用这句话是我们新学到的一个修辞手法，叫顶针修辞手法。什么是顶针的修辞手法呢？这样的句式有什么样的特点？ 每一句话的最后一个字或者是词语与下一句开头的第一个字或者是词语相同，我们是来读一下小溪，从从流向河流，第一句话的最后一个词语是河流，那么下一句的开头也是以河流为开头的，河流潺潺流向大海，大 大海结尾下一句就以大海为开头，大海哗哗，汹涌澎湃，这样的句式就叫顶针的修辞手法。那么在后边的语文原地里边，我们还会学到他的仿写 词语，搭配轻快的山中小曲，波澜壮阔的海洋大合唱。接着来看第四自然段，动物也是大自然的音乐家，这一句话是这个自然段的关键句，后边的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。下边这里，听听听听听听，这样的句式是排比的修辞手法， 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。最后这一句话呢，一问一答运用的是涉问的修辞手法，这里的他们指的是动物。接着来看课后这道题，这道题呢，是这一篇课文的核心重点，那么在考试的时候，基本上 就是围绕形式来考察的。先总写，大自然有许多美妙的声音，他是全文的中心句，下边来进行分写，风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。具体的从风、水、动物这三方面来描写大自然的声音。我们来看下一页的课后题， 读读下面描写声音的词语，再说一说，你在哪些地方听到过这样的声音，轻轻柔柔的呢？难细语，我们在春天的柳树下可以听见，在妈妈哄妹妹睡觉时也可以听见雄伟的乐曲。在升国旗时可以听到充满力量的声音。在长江边上可以听到 热闹的音乐会，在群鸟聚集的树林里可以听到轻快的山中小曲，在山中的小溪旁可以听到波澜壮阔的海洋大合唱，在大海边可以听到。这道小练笔，孩子们一定要作为核心 重点来练一练你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学们交流，比如鸟儿是大自然的歌手，厨房是一个音乐家。这道题呢，相当于是对课文的一个仿写， 我们可以围绕着题目上面给出的内容来进行书写，也可以围绕着生活中美好的声音来写。那么在写话的过程中，我们可以围绕着关键句，采用总分的结构来进行描写，就像我们前面二三四自然段课文的这种形式， 那么在写的过程中，既然是要写美妙的声音，我们可以运用上恰当的拟声词、一些修词手法进行描写。 来看最后一个阅读链接，这个阅读链接孩子们不要忘了去读，他按照的是由远及近的顺序描写了瀑布的声音和样子。那么整个诗歌里边运用的是比喻和排比的修辞手法。总共有三个小节，第一小节是未见瀑布时倾倒的声音，第二个小节呢，是 初见瀑布时瀑布的样子，第三个小节是站在瀑布脚下仰望时瀑布的样子。好了，结合着姚老师整理的这些核心重点，赶紧复习起来吧！