六年级上册美术运动的动物哪一页

大书法的动作是不是也特别的形象？ 哈哈哈哈，你是谁啊？凯伦，虽然听说节目画的是彩虹，抓住了彩石的哪些特点呢？为什么不能做特点呢 啊，你来唱什么？跳一起来跳一起来，看是是一个什么样的 无形的对不对？无论我画一个直直的海豚，是不是得直至运动当中的呀， 就认识了，你看掌握了这个彩虹的这个主体，它的主心的，然后呢，尾巴是刷出去的对不对？ 哈哈哈，是不是很像，那这个庄的大厦是哪个地方的特点呢？ 从哪进的？他的运动，我给他说，行吧，要动起来。从哪进的？他在动呢，脚有一步，脚怎么样？往前迈出去了，特别棒， 而且我们是指的点呢，他要嘴巴像找东西的样子对不对？大象会一边慢慢的走一边甩甩鼻子，甩甩耳朵，脚上跑掉对不对？好，我们再来看。 你是谁啊？ 起来说一下。起来说好，你来。翅膀怎么样？展开来了，还有吗？还有哪个动作，还有哪个部位好脚对不对？嗯，有力量，还有啊， 他的嘴巴对不对？好像看正在看到的，很有对吧，特别的棒。好， 下面啊，我老师呀，请求同学们呀来做一个小练习，请同学们拿出一张纸， 然后简单的就是分分钟的时间画一个小动物，你也可以呢，画老师刚刚才出现的这几个小动物，这是我对 这个颜色。对，三分钟哦，抓紧时间快速的一会表现他运动的快。 没事不用发 啊，时间很快哦，时间就要过去啦。

啊，他说马也就是四只动物啊，奔跑，后边同学说一说，小鸟在空中飞翔啊，鸟儿啊，在空中飞翔，展翅飞翔，是吧，这都是都是他们的什么呀？运动，运动方式对吧？ 有啥？刚才说的奔跑，狮子动物的奔跑，还有什么呀？飞行，飞行，鸟儿的飞行， 还有很多，大家说一说。鱼儿在水里游啊，鱼儿在水里游泳，但是水中的动物它包括游泳，刚才我们看那个也有啥呀，也存在跳跃对不对啊？对，像海豚是吧， 游泳，还有没有爬？对，非常好，你说一说哪个动物在爬行啊？鳄鱼，对呀，鳄鱼爬行是吧，爬行的速度并且还非常的快， 最重要的一点大家没有说出来啊， 你补充一下，还有什么？还有跳跃，跳跃，对啊，刚才我们说那袋鼠存在不存在跳跃啊？存在，天生的跳远冠军， 还有没有 最简单的一点，看老师在干什么，走，行走，对不对？对，行走他也运动的一种方式， 现在老师想找几位同学上前表演一下你自己喜欢的动作的某一种运动方式，有谁愿意上前展示一下给大家看一看？ 大胆举手。哎，你说说，大家看一看啊， 嗷，哈哈哈，这什么呀，老虎扑食，这动作对不对？对，还有没有？来，你说一说 他，他表演这个非常有趣啊，小小狗的动作，是不是还有谁愿意上前表演一下子？ 太简单，比如我喜欢鸟，我展翅飞翔嘛，是不是啊，还谁愿意说一说，最后一个名额看给他谁啊？那位男同学说一说， 哈哈哈哈，青蛙是不是？但是啊，大家都是用生态来表现出来的啊，这位男同学的动作啊，不愧是体育运动员，跳的动作呱呱做的非常生动有趣啊。你也想 捉一捉羊，是不是羊牛都得动作，但是他的生态表现出是羊的动作对不对？非常好啊。 接下来我们再来看一部图片，大家看一看啊，这是短跑冠军。什么呀？豹，猎豹是吧？嗯，大家看一下这三幅图有什么不同啊？

六年级上册第七单元习作我的拿手好戏第一步，审题，抓关键字眼。我的说明是自己亲身经历的拿手好戏，说明是自己能够熟练掌握且能够展现优势的技能。 好，这里有个隐性要求，就是这个拿手好戏不仅仅自己要会做，而且要能够展现优势，凸显出自己的自信来，这才叫拿手两个字。 好，那第二步，选材根据我们课文习作要求，我们知道这一篇啊，可以从以下四大类中来选，第一类是文艺类的，比如唱歌、画画、跳舞。 第二类是手工类的，比如说剪纸，还有做手工，捏泥人。第三类是生活类的，比如挑西瓜，做面包，做菜。第四类是游戏类的，好，比如吹口哨，玩魔方，钓鱼。从中任选一个，都能成为你的素材。 好，下面一个就是我们履职提纲如何来给他完整梳理出来，这才是我们的重中之重。好，七老师给了几个题目来给供我们参考。 ok， 七老师以奇趣无比为题，履职提纲一一来拆解一遍。开头场景式引出主题，就可以这样来写。 午后的阳光透过纱窗洒在木质棋盘上，黑白棋子如繁星散落，我手握黑子，灵神盯着 棋盘的局势。爷爷捋了捋胡须，眼神专注地思考对策。棋子深悦耳动听，方寸之间暗藏玄机，这就是让我沉醉不已的拿手好戏。下围棋，好！中间我们分两个板块来写， 学技能的经历，这个要略写，只是铺垫。拿手好戏，他的来之不易就可以这样来写。初学围棋时，我满是懵懂，爷爷手把手教我认棋子学规则， 可是棋盘上的变化无穷无尽，我常常是顾此失彼，刚守住这边，那边就被爷爷的白子给包围了。每次棋输了以后，我都有些泄气，甚至想要放弃，但爷爷总是耐心的开导我下棋，就像人生一样，要沉下心来思考，既要进攻也要防守。 之后我每天都坚持练习，对着棋局反复琢磨。和爷爷对战的时候，我总结经验，好棋艺在一天天的练习中不断的进步。 中间第二个板块就是高光时刻，要详细描写，突出你的拿手好戏。这里戚老师给大家四个方法好，第一个，场景铺垫，第二个动作戏化，第三，他人反应，第四个，自己的心理感受，让你的整个画面感拉满，让别人能够清晰感受这个下围棋的过程。你是如何凸显你的优势的。 好，就可以这样来写。上周小区举办的围棋比赛，我一路过关斩将，闯入决赛，决赛现场座无虚席。 分手是一位经验丰富的大哥哥，只见他眼神犀利，落子果断。开局没多久，好对方便发出了猛烈的攻击，白子如潮水一般袭来，我渐渐的陷入被动，额头上渗出细微的汗珠，只见微微发冷。 我深吸一口气，强迫自己冷静下来，目光在棋盘上扫视，回忆着爷爷教我的技巧。突然，我发现对方棋局的一个破绽，眼前一亮，只见稳捏黑子，清落棋盘的角落。这一步看似平淡，却暗藏杀机。 好瞬间流转的局势。大哥脸色渐收，皱眉沉思许久才落子。 接下来我步步为营，时而主动进攻，时而稳固防守，每一步都深思熟虑好。周围的观众屏住了呼吸，目光紧紧的盯住棋盘， 不时发出阵阵惊叹。最后我找准时机落下关键的一子，成功围肩对方大片白子。 裁判宣布获胜的那一刻，周伟响起了热烈的掌声，爷爷欣慰的拍着我的肩膀，好小子，真是青出于蓝胜于蓝，我心里美滋滋的，满满的自豪涌上心头。 结尾升华主题，点名收获就可以这样来写。下棋不仅给我带来无穷乐趣，还让我明白很多道理，他让我懂得做事要有计划好，遇事要沉着冷静，更让我明白坚持的力量。 方寸棋盘藏着人生智慧好，这奇趣无比的热爱将伴随我在成长路上稳步前行，让我从容面对每一次的挑战。

请同学们观察这幅斗牛图和刚刚前面两幅增加了什么内容？ 好，请你说，汉字右边多了文字，你观察的很仔细，请坐！像这样写在书籍、碑帖、字画前后的文字，叫题把。读一读， 提拔苏轼。看到戴松的这幅斗牛图，写下了自己的感悟，就有了我们今天的课文，让我们一起走进这则提拔，去感受文字的艺术之美。 谁来读课题？好，请你书带松画牛。书的意思是写写技术，类似的还有书胡蝇先生壁 提心灵壁的题也是书写的意思。所以我们在书的后面稍作停顿，齐读课题， 书带松画牛。好，请同学们翻开书，自由读一读这则题吧。读准字音，读通句子， 开始带松画，自由读书。有字有文，有理有理有理有理有理有 长日不识画，明日不识画，有意扑腾将相扶摇。大象愿此画共永远。有个地再小为楚楚两不迁，静待钓尾而动 利。我们处世，孝而远之，不与有伦分。当问处知当问，弊不可改也。同学们读书姿势可真不错，这一句有几个多音字，谁来尝试？读一读？好，请你 蜀中有度，处事好，书画博薄以百数。他读准确了吗？读准确了，请做处的意思是， 处事的意思是。好，请你说，本只有德才而不愿去做官的人，后来也只为做官的世人。你从何处获取的信心？ 我从这篇课文的注示里获取的信息，你观察真仔细，学习文言文，借助注示是好方法。好说话的意思是一起说，喜欢说话。那么老师想请问锁宝与白鼠这里为什么是第三声？ 好，请你说。指数量很多，指数量很多，可以我们借助字典当中的意思再思考一下。 指计算，查点数目。嗯，它以什么什么数，用一百一百的来记， 来记数，数一百一百的来记数。请坐。同学们，我们可以根据字的意思来分辨读音，注意定音也是学习文言文的好方法。让我们完整的读一下这个句子， 数中数中有度，处事好，书画所保一百数第二行谁来读？ 好，请你一日圃书画，圃书画读准确了，一圃时寒是这个圃。嘉兴有个文化古亭，圃书亭也是这个圃。 这是我们一类字当中笔画较多的一个字，我们要写好它应该注意什么？ 好，请你说。首先要注意铺字的部首日要写得窄一些撇，其次就是旁边的报撇，捺要舒展，最下面的不要写成水字。 嗯，你一定是个书写特别棒的孩子，自如其人。请坐！请同学们伸出手和老师来写一写这个字。 最后四笔，点题撇点。 那古人为何时常拿书画出来铺晒呢？ 知道吗？好，你说。因为古时候那种卷轴容易发霉长斑，所以拿出去晒不容易发霉长斑。嗯，请坐！原来铺晒书画是古人珍藏书画的一种方式，正因为历代文人他们细心保护，我们才能读到这些 经典古籍。好，同学们，让我们一起来读一读这篇文言文。老师想请这一列的同学每人读一句，其他同学仔细听看是否都读准确了。 好，可以传递一下话筒，蜀中有度处事好，书画所饱一百暑 有背心。牛与轴有所爱， 子忙与轴，长与自随。一日不说话，有异不同。见之扶掌大笑曰，此话，斗牛也。牛斗立在角，为触入两骨间， 今乃调尾而动。又一夜处事处事笑而谈之，无语有云，分当问，卒知当问毕。 请坐。这一列的同学合作，就把文有文读通顺了。读准字音是第一步，还要注意句子当中的停顿，注意节奏。老师来读第一自然段，孩子们读第二自然段， 书代僧画牛，蜀中有度，处事好，书画索薄以白书有代僧牛一轴有所爱，锦囊一轴常以自随。 一日不书画，有一木头。见之福长大笑曰，此画斗牛也。牛斗立在角，为柱入两股间， 今乃吊尾而斗。命已处世，笑而燃之。 古语有云，登当问耦，知当问，弊不可改也。嗯，同学们读的有感情，老师认为呀，古文节奏的朗读并不是要读到斩钉截铁，敬畏分明的读， 我们可以尝试藕断丝连的读，丝就是我们这个气声断气连那比如这一句 此话，斗牛也。牛斗立在角，为出炉两股尖，今乃吊尾而斗，妙矣！学着老师的样子试试看 此花动牛眼。牛窦立在角，为簇入两股间，今乃吊尾而斗。 miu 矣！同神们读出了古文的味道， 反复诵读，可以感受独特的魅力。女生读第自然段，男生读第二自然段， 书带僧画牛。女生起书带僧画牛， 蜀中有度，处事好，书画索薄以百数。有带僧牛一轴有所爱，锦囊玉轴常以自随。 一日不书画，有一木，逢天知福长大笑曰，此画斗牛也。牛斗立在角，未注入两股仙， 必乃吊尾而动，命已主之。笑而燃之，无雨有云登当问奴 知当问，弊不可改也。同学们读出了古色古香的味道，但是这里老师还要提醒一下，耕当问奴，知当问弊，我们再试试。 耕当问耘，知当问弊，不可改也。熟读而精思，勤力思考。文章有两个主人公，一位是杜处士，还有一位是牧童， 他们之间还围绕一幅图，叫做斗牛图。 围绕这幅斗牛图会发生什么故事呢？请同学们借助注式，利用插图联系上下文，和同桌说一说全文的意思。开始 遇到不懂的也可以请教老师。喜欢说话，他喜欢说话，他这一个说话是顺手的，有很多，有很多， 没有。同桌，你可以说给老师听。 在我身上的画上有数百件，有一种在说话的牛 最喜欢，有一种坚韧的牛，在我的身上，有一块石头在我的肩上不断地砸在大腿上， 现在尾巴 伸入两大腿，两个大腿之间，现在，现在搏斗的时候，尾巴却在摇摆，真是光塔 好声音渐渐轻下来了，谁来说一说权威的意思？好，请你试试。 蜀国有一位杜处，是喜好书画，他珍藏的书画有许许多多， 其中带松画的斗牛图，他非常喜爱，用颈段做画囊，用玉做画轴，常常戴在身边， 一天赛着书画。有一牧童见着斗牛图便拍手大笑，说，这画是画斗牛，牛斗活动时，力量是在角，尾巴应 缩进大腿之间，现在却摇动着尾巴动搏斗， 太光明了。处世笑了笑，觉得他说的很对。古古话有一句， 耕田的事应当问农夫，织田的事，织布的事应当问织女，不可改变。嗯，你通过自学说出了文章的意思，是个会学习的孩子，掌声送给他。 但是老师这里有一个疑问，蜀中是蜀国吗？不是，应该是什么？应该是四川，四川，是的，请这位同学注意一下啊，请坐。 这位同学有点脸红啊，没有关系，我们错了也没事啊，我们纠正蜀中是四川的意思。好，同学们， 同一幅画，牧童和杜处士他们的态度一样吗？不一样，一样吗？不一样。杜处士对这幅画是非常的喜爱，非常喜爱。有所爱。牧童见之，却让大笑， 为何会有如此差距呢？我们来读一读杜岐是有所爱的句子，谁来读这一句？ 其他同学呢？后面那个男孩子可以试一下吗？有带松，有一轴，有所爱，锦囊一轴，常以自省。你从哪里可以看出他有所爱？ 锦囊玉轴。锦囊玉轴是什么意思你知道吗？用锦缎做画囊，用玉做画轴。是的，就是里面告诉我们，用锦缎做画囊，用玉做画轴。杜处士真是甚爱此画。读， 有戴风牛一轴，有所爱，锦囊一轴，常以自随，他甚爱自画，而且还常以自随，常随身携带。那你想象一下，他会在什么时候带着这幅画？ 好，请你说，他会在看美丽风景的时候带美化和漂亮的风景结合在一起，简直是一幅 优美的图画，真是人生一大热，是妙哉妙哉！读，游在东游一洲有所爱，锦囊玉帛常以自随。爱画如春的杜图是却招来一位牧童的 嘲笑，发生了什么呢？谁来读读这个句子？好，请你有一牧童见之，鼓掌大笑曰，此话斗牛眼，牛斗立在角尾处，入两股间，今乃吊尾而动命。已 读的非常好。鼓掌大笑是什么意思？抬着手掌大声的笑，你能表演一下吗？鼓掌大笑，拍手大笑， 呵呵呵，大笑应该是怎样的？呵呵呵，笑的有点紧张。哈，没关系，放开鼓掌大笑。好，你来，我们看看他怎么样？这位牧童鼓掌大笑曰， 此话斗牛也。牛斗立在角，为初入两股间，今乃吊尾而斗，缥缈。一个憨憨的小牧童，请坐，请坐！现在牧童们见之，你们都是小牧童。有牧童们见之，鼓掌大笑曰， 此话，斗牛也。牛斗必在角，未入入两虎间。今乃调尾而动遐矣。面对牧童的嘲笑，处事怎么回应呢？怎么回应的？ 你说处事，笑而然之，他笑着点点头，你说的对。对。那你能表演一下多处事的样子吗？来，给同学们看一下 他，你想象一下他会说什么？你是驴胡子，对不对？嗯，他会说什么？也对，也对，真不错，现在你是杜厨师。孩子们，我们是牧童，我们一起来感受一下。有牧童们见之，扶掌大笑曰， 此画斗牛也。牛斗地在角，未露露两股尖，今乃庙尾而斗，命已处，是孝而然之。 对也，对也。请坐！一个个敢笑敢言的牧童，一个虚心接受的洞处事。同学们，其实啊，课文当中还有一个人对这幅画也做了自己的想法，是谁？ 苏？苏氏？是谁？苏氏！大声说，苏氏！是的，苏氏。来，你来读一下这个句子。古语有云，耕当问耘知当问弊不可改也。嗯，耕当问耘，知当问弊。好。谁来说说它的意思？ 好，你想，你想举手是？ 嗯，工作应该问农民，支部应当问女佣，看病当问医生，学习当问老师，破案当问警察。所谓术业有专攻，要向内行人请教，向专家请教，一起读！ 古语有云，更当问途知当问弊不可改也。孩子们三个人对这幅图有了自己的想法，你们有自己的想法吗？你们也觉得戴松画错了吗？画错了吗？ 我们听听戴松怎么说。大家好，我是戴松，是唐代有名的画家。我不善他物，唯善是油。我的老师曾说过，是之所成，画魔者，松眉如故。唐朝名画的人说，我画牛雄起，也尽筋骨之力。 戴松评价自己的话，不善贪慕为善。水牛老师说他画能够视之所传，画牛者， 松为徒。唐朝名画鹿记载他画牛能够穷其点，尽筋骨之妙。你有什么想说的吗？ 如此善画水牛的戴松，你觉得他会画错吗？ 你想说不会，为什么？说出你的理由。我觉得他应该想考验一下哪个人，他， 他会，他眼，他，他眼睛会非常的妙，看出来他画错了。你是觉得他画错是为了想考验别人有没有看得出他画错是吗？真是有意思的想法，还有谁想说的？想说吗？ 我认为他画错了。嗯，说出你的理由。 因为牛牛搏斗的时候，确实尾巴尾巴会夹在两腿之间，而他画的却尾巴深， 尾巴却在外面摇摆。嗯，你和牧童一样，就觉得他在斗牛的时候，尾巴一定是在两腿之间的，是不是？那老师要拿出资料？二、接下来的画面特别激烈，请同学们把目光特别是这位同学聚焦在他的牛尾巴上。 好，我还是想请问这位同学可以吗？你刚刚看到视频里面有没有你 没想到的画面？尾巴确实是在外面摇摆。哎，你也看到了尾巴在外面摇摆的情况是不是？那你看到了你刚刚很确定的尾巴在两腿之间的视频的那两秒钟吗？看到了吗？也，也看到了，也有怎么回事？ 再想想。好，请你说是因为它两只牛蓄势待发的时候，它们它的尾巴会夹在两腿之间，冲向敌方的时候，它的尾巴会不受控制的摇摆。嗯，你观察的很仔细，你觉得势均力敌的时候，它的尾巴状态是在两腿之间的，是不是？ 是你观察到了牛的这个情绪的状态？请坐，还有想说的吗？还有想说的吗？你现在还有什么想说吗？还在思考。嗯，你说说看， 你现在还觉得戴松画错了吗？嗯，没有。嗯，可是你刚刚不是很肯定说他是故意画错给我们看的，你现在反驳自己是不是？嗯，非常好。 我，我听过刚才那位同学的解答，我认为他说的非常的有道理，你现在赞同他是不是？那你也说说自己的观点， 我认为我之前说他是故意画错的，错的，我觉得是。我可能没有见过牛真正搏斗的时候是什么样的。通过老师你放的这一片段，我觉得，我觉得 我觉得我自己长了见识。嗯，老师听了你的回答也长了见识。掌声送给他，你迎来了全场老师的掌声。我想知道你叫什么名字？来拥抱一下 好同学们。其实啊，大家各抒己见，他们都没有错，你们也没有错。 其实求真呐，并不是一个简单的是与非的判断，他们看到的角度不同，他们看到的面貌自然也就不同。 正如苏轼所说，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我们在欣赏艺术之美的时候，观察和思考就是求真的必经之路。 让我们再一次诵读这则题吧。其实古文它是没有标点的，我们挑战一下自行断句， 书带松画牛备起书带松画牛。书中有杜主事，好书画所饱。一百书 有在中流，一舟有所爱。锦囊宇宙，常以自随。一日不书画，友谊不同，健之 福长大。笑曰，此话，斗牛也。牛斗立在角，会注入梁骨间。 心乃妙纬而动，命已处世，笑而燃之 无鱼有云更当问毒，知当问弊不可改也。这则题拔把化作之美和文言之美融为一体，向我们讲述了一个富有情趣的故事。 那么，你们能讲一讲这个故事吗？你想以哪个角色来讲呢？苏轼？牧童？还是杜处士？ 如果你要获得金牌，你要讲的生动生动，想象合理，有创意，如果你讲的完整，不遗漏，可以获得 同排。你们已经分好了小组，我们在小组当中先讲一讲，等会我们请同学上来讲。开始， 你们想以哪一个角色？我想，嗯，你要做舒适大文豪，舒适，是吗？有出息。你们以哪一个角色 来？角色？牧童，可以，牧童，可以，你们呢？ 哪个角色？杜厨师吗？啊？哦，牧童 理了理胡子，笑着说，笑着说，笑着说，要在要在， 我便哼着。你们是以哪个角色？ 他这个身体，这画的，这画的，这画的。是同桌互相停停的游动的时候力，力量应该自己伟。尾巴，尾巴深入了解， 尾巴伸入眼尖，现在，却现在，尾巴却在外面摇摆着。我想的是扁鹊。这是斗牛嘴，画的是斗牛图。 讲完了吗？可以讲，我们讲的时候还可以加上自己的什么呀？你是哪一个？苏轼，杜处士，杜处士， 嗯， 同学们都坐端正了，是讲好了对吗？对，好，谁敢上台来试试？ 好，你是以哪个角色来讲？牧童？牧童，好，上来不带束花，不带书试试看？ 大家好，我是木头。大家好，我是木头。今天我在放牛的途中，发现一位大官员 晒着一张斗牛图，我便东瞧瞧西瞧瞧，发现，咦，这幅斗牛图不是牛，斗牛的时候不是 尾巴是缩进大腿之间的吗？这幅图为什么尾巴是摇摆着的呢？我便走上前跟那位大官人解释， 那位大官人还点了点头，捋了捋胡子，说，妙哉，妙哉，我便开开心心的去放牛了。说，完了吗？嗯，谢谢大家啊！别走，别走，别走啊，我们还要跟你颁发奖牌呢。 我们生活有仪式感，课堂也要有仪式感。你想请哪位颁奖嘉宾给你颁奖？ 随便点。嗯，随便点。我觉得他听得最认真，请他吗？请他来吧。好，你想给他颁发哪一块奖牌？ 我觉得他应该搬那块金的。他讲的非常合理，而且讲的非常生动，我真的是听得入了迷，你已经是他的小迷妹了，是不是？来，我们有请颁奖嘉宾。 嗯，恭喜获奖嘉宾和我们会听讲又会点评的这位同学好，谢谢你们。还有谁想以杜处诗的故事来说一说？好，你想来。 大家好，我姓杜，大家都叫我杜处士。我读了不少书，可就是不愿意做官，就喜好书画。有一天，有 我有我珍藏了许多书画，其中有一副带松的斗牛图，我十分喜欢用锦缎做他的画轴。 有一天，在我铺晒这张斗牛图的时候，一位牧童竟然走了过来，东瞧瞧西瞧瞧，走上前去跟我说， 牧童们，说说什么？此画，此画更留眼，牛斗立在角，未入两股间，竟乃妙尾而斗妙矣。 我摸了摸胡须，点了点头，对，说对也对也， 妙哉妙哉！你还想补充是不是？好，说完了对不对？好，你也别着急，你也请一位。你刚刚听了谁听的最认真啊？你想挺谁？这位是吗？好，你想给他颁发什么牌？ 银牌，银牌。说，说出你的理由。嗯，中途有点卡顿，其他都还可以，就中途卡顿了，所以你给他降了个级是不是？好，你认同吗？认同，嗯，好，我们再继续努力啊，争取下次不卡顿了。来， 掌声好，恭喜银牌获得者和这位点评到位的同学，恭喜他们！ 同学们，我们感受了画牛的文言之美，那么画鹊呢？看一看书，皇权画鹊 自己默读。默读 是不是也可以利用我们今天课堂上学的方法也和同桌说一说，你能说出它的意思吗？ 讨论讨论！同桌说一说古代故事里的画家画飞鸟， 结果他的他的脖子确实展开了。有的有的人说， 啊啊啊， 杨紫红 虽然小，我们气的人虽有，虽然向前，虽然向前，虽然向前，但是向前。 你们也能像今天这样来说说他的文艺，来讲一讲这个故事吗？这是老师留给你们的课后作业，希望你们一定能有所收获。 同学们，感受文言之美，追求艺术求真， 你们是经典中国文化的传承人，希望你们在求学的道路上也能不断求真求美，求善求实。好，下课！

六年级小朋友今天所写的这三个字分别是蹦牙以及鹦鹉的鹦啊，有些读音杨老师没有读全哈，但是你们一定要自己清楚哦！好，让我们来开始 蹦这个字，足字旁竖，上面的口横折的，竖与下方，横与提正好右侧对齐，就是咱们所讲的上下对齐好。再看牙，同样也是上下对齐， 好音没有上下对齐这个说法了哎，只有怎么的，只有上下居中 看到没有，他其实也算是一种对齐，就是说没有这样子一个对齐法啊，我们居中哎，左右两边都去观察一下，看能不能试着对齐好来，我们来写一下，蹦， 蹦极的蹦好来，蹦一下，好口。小小的挺住一个说法，较短横挺住，竖提向上哎，山较高， 竖折好，一竖竖撇打直甩出去，横较短，折下来，出钩，一二，停住，再来竖撇横 折钩，你看写长对不对？一二停住，再看牙，三点水，点点 提向上好，与点画对齐。短横半包围结构对不对？短横起笔，一个撇，我甩出来，横挺住，竖 横挺住，再来一横，好，一竖，再来一个横画，我们停下来就可以了，看到没有？这个呀，横画我们是逐渐去变长哎，逐渐去变长，但是左边的话，他不会怎么变长哈，不会怎么变长， 因为我们横左边，他不能去碰到撇，这是半包围结构书写的时候一个常见规律哈，就基本上都是不碰撇划的啊，基本上都不碰撇好。再看英草字头，短短的横不要写太长， 竖挺住哎。另外一束较高，停下来点竖点，写在这个草字头左下角，横打直作，顿笔出锋。你看横横平行好，从正中间短短的一个撇，这个鸟啊，看好了， 很多小朋友一写他就容易把这个鸟写特别大，哪里写大呢？一来就把上面脑袋写特别大，你看哪个鸟头是大鸟头呢？哎，特别大一个鸟，鸟身，鸟头，然后身子丢丢小，怎么可能嘛，一般都是小鸟头对不对？然后搭配着一个，哎， 庞大的身躯啊，一般都是这样子的啊，所以说我们写的时候啊，你要适合呀。 对啊，你要符合实际才行啊。好，所以说你看我们的撇画较短，横折勾的横也很短，折停住可以不出勾哈，可以不出勾，我们省略掉点画挺住，斜着和刚才这一笔竖画斜着平行 折停住，比他稍微长一点，做顿笔出钩，好一个横，左边长一点，右边老老实实停住，不准超过，哎，不能写太长，我们不可以把这封住好吗？好 在我们这个字啊，写的时候要看清楚啊，而且杨老师刚才在写的时候啊，我这个我不知道有小朋友有没有观察到啊，我们在写的时候，我这我在给他讲，所以说我这断开了，但实际上啊，这里是连起来的， 竖着这勾是连起来的，横折这里也是连起来的，不要随便断开好吗？杨老师，只是 因为我在跟你们讲什么地方该停，什么地方方向，所以说，哎，我停了一下，但是你们在书写时不要停好吗？不要随便乱停顿哈，注意一下，那么这三个字认真的练习一下。