陀螺这篇课文中追求和平意思是什么

今天我们一起来阅读的是四年级上册的第二十课，陀螺。 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫做冰嘎，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰杆用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰杆当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。 好的冰杆肩部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，肩部就会开裂。 无论嵌上滚珠还是钉上铁钉，冰杆都不会裂开，能毫无怨言的让你抽打。在冰面上旋转无倒。 抽冰杆的小伙伴们都爱比个高下，他们往往各站一脚，奋力抽转自己的冰杆，让他朝对方撞去。 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边， 然后重整旗鼓再战，直到其中一方被撞翻，才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风， 因此只有小陀螺的，大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫脚锥，意思是小且细。 抽打脚锥的大多是拖鼻涕、穿开裆裤的。他们的兴趣在于抽鞭子，对陀螺的质量往往不在意。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵，见到岳家军一战即败， 于是四处寻找木头。为消除得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来废物利用了，为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而，一个孩子无论如何是消不出高质量的陀螺的。 因此，曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的风姿。 叔叔的礼物不错。这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在炫床上炫出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴的接受了它。尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，他长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。然而，世间许多事都是不可预料的，追求和平只是我的个人愿望。小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢的向我挑衅。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的鸭蛋则不动声色的闪躲，一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，他们狠狠的撞上了。 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强的出奇，明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。他圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻，我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头， 无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说也足以陶醉许久了。直到现在，我还能兴致勃勃的写下这些文字，便是一种有力的证明吧。 我的冰嘎木工随便炫出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话，人不可貌相，海水不可斗量。一起阅读吧！

同学你好，欢迎来到七彩微课堂，这节课我们来学习，在文章体会深的地方做批注并交流。读完课文，很多同学都对我的心情变化过程体会很深，下面我们就以此为例进行一下交流。 因此，曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 堆满乌云，说明我的世界如乌云压满了天一样的黑暗。这句话 使用比喻的修辞手法，把我的快乐比作过冬的燕子，形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情， 从中表达了我对陀螺的酷爱之情。从这句话我们可以看出，作者没有质量好的陀螺，心理上得不到满足，因此很懊恼。 所以我们在阅读的过程中，可以在旁边这样做批注心情懊恼。同时我们也可以看出描写人物的心情变化，可以恰当运用修词手法。 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺鹦鹉的风姿， 尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上 易显身手。由于叔叔答应送给作者一个陀螺，而恍惚看到陀螺的样子而手舞足蹈，可见作者是多么高兴啊。因此我们可以这样做批注 作者的心情，由期待到高兴，作者写内心期待，运用了恍惚这一神态描写。 写心情高兴，用了手舞足蹈这一动作描写。因此我们在描写人物的心情时，可以适当运用神态动作描写， 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战， 这真是个辉煌的时刻。我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 这两句话是作者得到陀螺以后开始被嘲笑，使得作者士气大减，最后出其不意战胜了大陀螺。这时作者是幸福自豪的。 在阅读时，我们就可以这样做批注，我的心情由士气大减到幸福自豪。 从得到陀螺，遭受嘲笑到战斗胜利，我的心情与感受有哪些变化， 用文中的词语来形容。那么我们就可以这样做批注，得到陀螺时手 手舞足蹈，遭到嘲笑时士气大减，最后战斗胜利时。陶醉许久， 作者在结尾发出了这样的感叹，人不可貌相，海水不可斗量。请说说你对这句话的理解。 人不可貌相，海水不可斗量。比喻不能只根据相貌外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估起未来。 结合课文内容，我们可以这样理解这句话的意思，你绝对不能看到别人其貌不扬，就觉得没有什么了不起，就看不起人家。人的外貌和他的才 能不成正比，和他的品格更不能成正比。外表不重要，重要的是真正的实力。 最后我们来总结一下，语言文字是沟通作者与读者的桥梁，读者要与作者进行心灵交流，就必须对语言文字有深入的理解。 那么根据这篇课文的内容，首先弄清楚课文的行文思路，然后才能悟出作者心情的变化过程。 这样我们就可以在关键词句旁边做批注，同时也能体会作者潜词造句的精妙， 提高我们积极感悟运用语言的能力，这样长期下去，我们的审美情趣和语文素养 必定能得到提高。好，这节课我们就讲到这里，七彩课堂伴你成长。