3年级数学基础训练56页苏教版

苏教版三上数学最难的思维应用题，吃透这一百道，期末稳拿第一！数学老师熬夜整理的一道八单元思维应用题，吃透这一百道，期末考试稳了！结合课本典型例题、重难点易错、高频易错题题型新题型全面。

就是这本五合一的计算，天天练，下册的高频易错题，他都给你整理好了，也不用太多。每天十分钟做这么一页，两分钟练口算，两分钟练变式，三分钟练数式，三分钟练应用题。别看他题少，都是紧扣新教材，一课一练，轻松又高效。 最重要的是，他还给你做了周计划，周中练基础，夯实计算基本功，周末提思维拓展考试新考法，不懂的地方还可以看视频讲解。一套两本九十多页，比自己打印都便宜，每天就一页，孩子没有压力，每天坚持打卡，你就会知道孩子的数学有多扎实。

三年级上第六单元常见题型啊，这两道题都比较简单，突破口很多啊，你看百位上减下来竟然没有没有余数，那说明他也是六啊，六减六等于零啊。既然这个等于六呢，那商几啊？二三得六啊，因为除数是三嘛，对不对？好，这边商的是零， 那这个被除数的十位上是什么呢？他只可能比这个三小，对吧？零是不可能的啊，因为他下面是两位数。那如果是二呢 啊，二十二除以三是有余数的，他只可能是一对。不对啊，三四一十二啊，是不是很简单？好，我们看这个右边这个突破口更多啊，一五得五，他一伤了是一，一五得五，二加五等于七，对吧？啊？这边没有余数，那二十五照抄 啊，这个五是直接落的，对不对啊？好，那这个这边伤的是什么啊？伤的是五啊，那这边这个四是直接落下来，那说明伤的是零啊，很简单啊。

三年级数学难度增加，寒假不能只做口算了，可以准备这本口算、数式、托式算、应用算于一体的综合练习。他把三年级数学知识点都整理好了， 每天的口算打好计算基础，锻炼孩子速度和准确率。数式计算规范答题格式便是算，提升灵活答题能力。托式算练运算顺序，强化计算能力。应用题培养孩子数学思维， 每道题的关键词彩色标注，便于孩子快速找到解析思路，扫码核对答案。寒假每天十五分钟练两页，既做了复习，又预习了下册知识点，二十二天提升计算能力，打好小学数学基础，开学后孩子学习会轻松很多。

今天我们来研究基础训练五十三页第二题，先来读题目，三四年级一共有学生三百六十人，我们学校每个年级都是四个班，问三四年级平均每个班有多少人？ 我们要求三四年级平均每个班有多少人，那么我们就要求出三四年级的总人数，然后再除以三四年级一共有多少个班， 就可以求出他们平均每个班有多少人了，那么就是总人数，除以总班级数就等于平均每个班的人数。总人数题目已经说了，三四年级一共有三百六十人，那么总 班级数呢？每个年级都是四个班，一个年级是四个班，那两个年级就是八个班，四乘二等于八，再拿总人数三百六十除以八，就可以求出平均 三四年级平均每个班有四十五人。需要对比的是，如果这道题求的是三年级平均每班有多少人，那我们就要拿三年级的总人数 除以三年级一共有多少个班，是四个班来求。那如果题目要求的是四年级平均每个班是多少人呢？那么就拿四年级的总人数除以四年级一共的四个班， 而要求三四年级一共的人数当合在一起的平均每个班总人数，那我们就要把三 四年级的总人数合在一起，在这里就是三百六十人，除以他们合在一起的总年级数就是八个。最后可以求出平均每个班是四十五人。 解决这一类题，我们都要想到他要求平均每个班有多少人，那我们就看一下他的总人数是多少，总班级数是多少，然后一除就可以了。下面请你自己把这道题回顾一遍吧。

计算没有捷径，只有坚持不断的练习。这套幼小衔接加减法专项训练内容紧贴教材，题型丰富多样，包含五以内、十以内和二十以内加减法，难度循序渐进，由浅入深。全书大字带彩图，不打击孩子学习积极性。每天练习两页， 提高孩子数学思维，赶紧安排起来练练吧！计算没有捷径，只有坚持不断的练习。这套幼小衔接加减法专项训练内容紧贴教材，题型丰富多样，包含五以内、 十以内和二十以内加减法，难度循序渐进，由浅入深。全书大字带彩图，不打击孩。 三个步骤来答题，第一步，表，第二步深，第三步，情， 表深情。表深情含义就是表深情。这个书哪里卖？这个书，这个答题公式有吗？有，家人们， 这都是我内部小学员们他们每周在做的训练题。好吧，有需要的，那和可可是配套的哈，如果有需要，认真听，点关注。听到最后一会，我给大家说，咱怎么去学习？好吧，有的有的哈，咱稍微等一等。第一步，咱叫做表层。 什么叫做表层啊？也就是这个词语啊，这个句子，咱们呀，他在表面上的意思啊，你去说一说咱表层，他是什么意思呢？那怎么去写呀？首先咱们来看啊， 母亲的味道，咱去找一找他在文章当中哪里出现了，在哪里出现，我们去看一看。好吧，来，第一步，先去找找他表面上的意思，母亲的味道在这出现了， 咱看人家第一个阶段，你看，又要让孩子去分析了啊。来，母亲的味道与什么？与厨房相关，那我们就去找找母亲在厨房都做了什么呢？ 来吧，表面上的意思，母亲每天给我们做的第一道美味大饭团。哦，母亲给我做的美味的饭菜，这是不是母亲的味道？ 好，那再往下看，母亲的味道是什么？我患胃病的时候，母亲打的那个喷嚏，把所有的食物给我做了一遍，这是不是母亲的味道？好，那这里母亲啊，还在冲着我们的喜好备菜。那母亲所做的每道菜是不是母亲的味道？ 那母亲的味道，你看，我用力的吸身上母亲的气味，这里又出现了母亲身上什么味？那浓重的厨房味。 好，那好像咱们就找到答案了，那母亲的味道到底是什么呢？是不是母亲身上的厨房味？是不是母亲在厨房里给我们做的这些美味的饭菜的味道啊？母亲的味道，你得给他抄下来啊。那么母亲的味道， 那表面上指的是什么呢？哎，表面指，那指的就是母亲给我们做的这些美味饭菜的味道。是不是好，那直接给他写出来啊。母亲做的， 哎，在厨房做的也行啊，母亲做的美味饭菜的味道，好，这就是我们的第一步。这一步很简单，大概的意思，孩子能明白，写出来就对。那最难的在哪呢？对，最难的就是第二步，深层。 那这是孩子们经常丢分的地方啊，这就是对孩子们来说比较难的点呀。那什么叫做深层呢？我们得挖出来母亲的味道，他背后藏着的是什么？这里咱刚刚分析了，藏着的是母亲对孩子的关爱， 你不用再去想了。那接下来这一步又藏了什么呢？咱看这个关键词啊。他说母亲把所有的食物都给我做了一个遍，我的胃病好了，为了治好我的胃病，母亲中间藏了多少的辛劳？ 这是不是味道背后的内容？是不是味道背后藏着的东西？好了，往这走，咱再往下看，人家又说了母亲身上的味道，那浓浓的厨房味，饱尽了母亲的爱，饱尽了母亲的付出，这是不是母亲的味道？ 对了，你要找，你就给我找完整，要么咱啊，找不完整，那这一步还是丢分。来吧，咱给他进行作答。第二步，注意看一定要套答题的公式模板，实际上指的是什么？好，这篇文章还好，从文章当中咱能找到答案， 对不对？实际上这个母亲的味道指的是母亲的什么？母亲对孩子的爱呀？母亲的爱，母亲的付出，母亲的辛劳。那么这里我们的第二步咱就搞定了。

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