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这儿真美。很多老师非常用力的指导小朋友对景物进行描写,比如说景物的这里美,那里美,用上美的词等等等等。这样做对不对呢?啊,你可能会说 是对的,但请一定关注。统编教科书中编段的习作,很重要的是优先理解目标。不妨翻看本单元的习作目标,叫习作的时候,试着围绕一个意思去写。 那这样看来,这儿真美的。最大的写作练习意图是什么呢?意图是围绕着美,把这儿写清楚。你看, 比如说我们选取的一个地方是我们的花园,那花园美不美呢?优先亮出一个中心距,亮出这个段 生活中最核心的内容。花园真美,美在哪呢?来。剩下的段落,围绕着美这个核心词,分别从花开的美,草地美,石凳子美,绿树美。花园里的人们在锻炼,生活也很美好。你看,围绕着这个美, 围绕着中心意思去表达,这才是这篇文章作为三年级段落写作的核心训练要点。那如何把这篇文章训练的更好一点呢?有两个推进。第一个推进 中心句,或者说关键句不一定要放在段落之手,可以藏在段落中间,也可以放在段落之尾。我们可以让孩子试写两三个段落,让中心句在不同的环节,不同的位置出现。你看,这样一来,一整篇文章。 同时特别注意三年级的小朋友啊,写作的时候要用上积累的词语,就像课文中提示的一样,本学期我们学到了很多词,你是不是能够主动的使用一些呢?或者说你在自己写的时候没有用上,你能不能在修改的时候追加使用一些呢。 当我们分析的目标,我们真正理解了这篇文章的教学意图的时候,老师会发现哼,教学很轻松。为什么呢?这就是一个段落结构教学,这就是一个积累运用的裂皮。 至于说你要选择哪里很美,什么样子的美,完全可以根据自己的生活来决定。祝各位老师教的轻松,希望各位小朋友学的有效!