哈喽同学,你好,这节课呢,带领大家一起学习交耳定律,我们一节课把所有的知识习得,把它学懂弄透。好了,本节课包含电流的热效应、交耳定律,以及电热的利用和防止。 那么首先我们看这样一个情境啊,说小明啊,趁爸妈不在家偷偷看电视啊,这可能是在以前了啊, 现在都偷偷玩手机了,是不是啊?屏幕前的你啊,那听到妈妈回来后呢,立马关掉电视,假装学习,哈哈,这种情况啊,聪明的爸爸,这这这,哎,这可能他俩一起回来的哈,然后发现了小明的轨迹,你知道他怎么做到的吗?来,你想一想, 爸爸怎么知道小明在假装学习啊?来,爸爸做了这样一个操作,哎,你看他就这样这个用手啊,在电视后边摸了这么一摸,哎呀,发现有点发热,说明什么呀?这电视刚刚看过,厉不厉害? 哎,实际上呢,爸爸就掌握了电流的热效应。好了,那我们接下来理解什么叫电流的热效应呢?比如说这是一个电路,那电路他通电的时候呢,会发热,那大家想一想,他是把什么能量转化,为什么能量呢?哎,通电肯定是电能,对吧?那发热什么能啊? 哎,注意发热在冲突阶段,我们说这种情况叫做内能啊,那么他就是把电能转化内能的一个器件在生活中的这样的啊,电器非常的多啊,非常的多。 那注意了,概念来了,我们把电流通过到底时啊,电能转化为内能的这个现象,就叫做电流的热效应。其实简单来说,也就电啊,发,发热了啊,叫电流的热效应,那么在生活中啊,还有许多用电器啊,都会有发热的现象, 比如,哎,你看我们这个手机,对吧?啊?可以煎鸡蛋,这是开玩笑啊,当然有一些手机特别发热啊,这里边就不点名了啊, 特别是某些什么什么手机,对吧?那特别热啊,打一把游戏把手都烫坏了啊,这就非常尴尬啊,所以这都是电发热的情况,也就是电流的热效应,还有我们刚才说的这个电视机,是吧, 你看你关了它能能立刻降温吗?不会的啊,所以你被爸妈识破了,包括我们这种白制灯泡,它都是靠发热发光的, 所以我可以认为他是把电能转化为内能啊,当然再转化成光能。好,接下来我们再看电路啊,有这样一个问题,他说电路丝啊,这个通过电流相同啊,对不对?电路丝发热啊,这个导线,这个温度啊, 就就不怎么高,但电路丝呢,温度特别高,那你想一想,我们这电流产生的热量到底跟什么意思有关呢?啊?这个其实呢,你也不太好想啊, p g 引导一下你啊,你怎么想?电流的热向跟什么产生热?跟谁有关呢?首先电流的热向跟谁有关?电流呗,对吧?那你想想,这个电热丝跟咱们这个导线什么不一样,哎,我们猜一下,是不可能它的电阻不太一样,对吧? 然后我们说这个发热的多少,其实你好理解在哪呢?就是你通电的时间越长,发热肯定是越多,这个能理解吧,哎,比如说你通电一分钟啊,发热了一百焦,那这个是比较好理解的啊, 那现在有这么多的影响因素来,皮皮问大家,如果想探究他们的关系,我们要应用到什么物理方法?哎,对了,其实就是控制变量法啊,控制变量法好了, 那首先呢,在这个实验里边,我们解决一个问题,就是怎么比较电热多少呢?你说它发热多,它发热少,你怎么看呢?对吧?有时候摸一下,摸一下行吗?你摸不准啊,就是太烫了,受伤了,非常尴尬啊。我们就引入这样一个装置,我们来看一下它怎么能体现出 这个发热多呢?首先这个装置呢,是密闭的一个空气里边有空气的盒子,在这里边有电热丝,当电热丝发热之后呢,气体受热膨胀,那从这个管子呢,进去之后啊,就会挤压这个 u 型管里的液柱, 那液柱呢,这边是下降,另一边上升,它就会出现高度差。那我们来看一下视频,打开开关啊,随着电 电阻发热,空气受热膨胀啊,那么从管子过来之后,挤压这个液柱,液柱就会出现明显的高低不同的高度差,那我们通过这高度差的大小就可以反映出你放热的多还是少,哎,也就是这边这个图,所以呢,综上所述,我们怎么来 反应他电热多少呢?我们通过这样一个装置,用 u 型管两侧页面的高度差来表示电热的多还是少。来,同学们,弹幕告诉我,这叫做什么物理方法啊?通过 u 型管两侧高度差来反应电热,这叫什么方法? 哎,非常棒了,同学们啊,就是转换法啊,这个方法也非常常用啊。好了,接下来我们说 进行实验,如果你想研究电热与电阻的关系,那很明显我们要搞不同的电阻,对不对?那你要控制什么?相同啊,是不是咱们说 其他的东西要相同,比如说这里边我们这刚才提到的电流啊,通电时间,那怎么做到这两个相同呢啊?很简单,我们就把两个不同的电阻,因为你研究电阻嘛,对吧?电阻不同,串联在电流中,注意一定要串联, 因为串联电流一定是相等的,而且在同一个电路中,他同时工作,同时停止,那时间也就一样了。那右边呢,是他对应的实物图啊,就非常简单啊,注意两个电阻怎么样串联在电路中。好,那这应用的就是控制变量的思想啊,研究电阻,那其他的量就保持不变。 好,接下来我们来看这个实验过程。那左边呢是五 o 的 电阻,右边是十 o 的 电阻啊,他们串联在一起,我们观察 u 型管高度差的变化。 好,我们打开开关。好,我们观察两侧 u 型管都出现了高度差,但是呢,左边明显高度差低一些,右边呢啊,他大一些啊,你看这差距还是挺大的啊,那你看呢?哎,五欧的低,十欧的高,那我们来 小结一下,来,我们小结一下啊,这样的话能不能说明呢?你看电阻大的高度差大,是不是电阻大的这个位置,它产生的热量就多呀? 当然我们在说结论的时候也要注意控制电量,在电流相同,通电时间相同的情况下,电阻越大,产生热量就 越多。那你看我们就知道了,电热与电阻的关系啊,是电流通电时间相同,电阻越大,产生的热量就越多。 好,接下来我们要电热与电流的关系,那这个呢,划重点,因为这个呢,电路图非常的特别啊,是初中唯一一个有混联的啊,但是呢,我们把它当成并联来处理啊,当成并联处理就可以了啊,那你看啊,怎么回事呢?首先你研究电热与电流,那电阻要一样,那这两个在 这个容器中的啊,这个密闭空气中的电阻是一样的,都是 o, 那 我们呢,在这个其中一个电阻上并一个电阻,那有什么用呢? 我们来看这个电路图,这样好理解一下啊,你看这两个电阻是我研究的在盒子里的,那这个电阻呢,并列在 r 二上面,那有什么用呢?来,你这样看啊,如果我们说这个电阻 r 的 电流是 a, 那 你能不能理解这两个电阻并列,它的电压是相同的,而电阻也是五,所以它的电流也是 a 啊,为什么呢?因为 i 等于 u b r 并连,电压相同,电阻也相同,所以电流就一样。好了,你看一条之路电流是 i, 另一条之路也是 i, 我 问你,干路电流是几啊?是不就是二 i, 所以你看并连了这个电阻之后,就导致我们 r 一 的电流是二 i, 而咱们 r 二呢,它还是 e i, 所以 就让 r 一 r 二的电流不一样了。哎,你在这边实物图再看,这个是二 i, 那 这个是 i, 对 吧?你说这个 i 有 没有用啊?这个没用啊,这个只是来让你它俩电流不一样的, 所以在这个实验中,我们是控制电阻的方式使电阻不一样的,所以在这个实验中,我们是控制电阻的电流不一样的,所以在这个实验中,我们是控制电阻的电流不一样的,所以在这个实验中,我们是给大家讲了啊, 其实并列之后呢,就相当于这个 i, 这个 i 那 支路都是 i, 那 干路就变成了两个 i, 所以 电流就大一些,当然这个方法还是控制不变。那接下来我们再看实验,好,我们打开开关观察啊,单独这个时候和有一个电阻并列之后的,你看哪个快啊?很明显左边快的多,对不对?你看 这拉开差距很大的啊,左边这高度差特别大,右边这个小一些,所以你看到我们左边高度差大,右边高度差小,那左边产生热量多呗,对吧?那我们结论怎么说?哎,一样的,在电阻相同,通电时间相同时,电流越大,产生量越多, 记得哪边大?哎,没有病的,这边大,因为病了之后相当于分被分流了,或者说这两个。哎,这是 二 i 啊,这个底下只是一个 i, 所以 啊,没有冰凉的电流会大一些。好了,那如果研究电热跟通电时间呢?就很简单,咱不就不用研究了啊,就刚才的所有实验,你会发现随着时间的增加,每一个高度差都是在增大的,那说明什么呀?哎,说明在电流电阻相同时,通电时间越长,产生热量 就越多。好了,那接下来我们把整个实验呢进行小结吧,我们电热的影响因素都有哪些呢?首先跟电流、电阻、通电时间 都有关系,电流越大,电阻越大,通电时间越长,产生热量就越多。那有的人会特别纠结,这里边为什么没有电压呢?其实皮皮跟你讲啊,如果你都研究了电流和电阻,那么电压也就是确定的了啊,当然这个呢, 是跟啊,跟我们娇耳啊研究这个定律的时候,它是有关的啊,它没有研究电压。那后边呢,我们学了这个电热与电光的关系,你可能更好理解为什么没电压的问题啊,在这不要纠结,就先给我记得电流是什么吗?肯定跟电流有关啊,跟电阻也有关系,跟通电时间也有关系。好了, 那现在我们用我们刚才知识来解释这个问题吧,我们说电路工作时,电路丝通过导线啊,为什么电丝几乎不发热呢啊,那其实就非常简单了啊,因为 咱们电热丝跟咱们这个导线呢,它是串联在一起的,所以他们的电流 i 和时间呢,都是相同。那什么不同呢?其实就是这个电热丝啊,它的电阻啊比较大 啊,所以呢,在电流时间相同情况下,电阻越大,他的发热啊就越多。当然这个电阻大的不是一点半点啊,是大的很多很多。好了,接下来我们看典型的例题。首先例一是探测电流与通过导体产生热量多少跟什么因素有关的实验装置 透明容器中啊,密封着等质量的空气,然后通电后,透明容器中的电热丝的内能是通过什么方式来改变呢?注意,电热丝通过什么方式肯定是做功,谁在做功?大家想想 电流做功呗,对吧?所以第一个空是电流做功,使电热丝啊内能增大。那实验中通过观察两侧 u 型管页面的什么?哎,当然就是高度差,那这个也是转换法的应用。好了,甲图中探求电流与产生热量与什么的关系,看甲谁不同呗,一个五 o, 一个十 o, 什么不同? 这电阻不同呗,所以研究的就是电阻。那通电一段时间后,哪一个热量多呢?那当然电阻大的了,对不对?所以是右边的啊,咱们的热量多好。第三个, 哎,电阻三的作用是什么?你看这个串联个电阻啥用啊?其实就为了让这俩电流不一样,还记不记得谁大一些啊?注意他的大一些啊。 我们再来一遍,比如说这个电流是 i, 那 这俩并连电压电阻相同,所以它的电流也是 i, 所以 干路电流就是二 i 啊,二 i, 所以呢,它的电阻大,那 r 三什么作用?再次强调,就是为了使 r 一 r 二的电流不相等。因为你研究电流嘛, 所以电流要不相等。好,接下来看第四小问,他说如图,已装置的 r 三发生短路,哎,就是它断了,然后通电相同时间下, r 三未发生短路。比较右极管高度差,左侧啊,右极管高度差将怎么样? 那必须变小,这个很简单是吧?如果你断了,咱这电流是不是少了一条之路啊?所以这个电流呢,就会变小了啊,本来是二 a 变成一 a 了,所以电流小,它的热量就少。 好,第五个,我们经常看到电流丝发热很红啊,而且它导线却不怎么热,这个咱们已经讲了几遍了,对不对?很简单,可用图哪个解释?那当然就是图甲了,对不对?因为甲就是电流相同,电阻不一样,即电路丝与电阻丝是什么呀?串联的对吧?然后 电流相等,通电时间相同时啊,谁的电阻较大呢?当然就是电流丝电阻较大,产生量较多, 而我们电路的导线呢,电阻很小,所以呢,几乎不怎么发热。好了,你看,讲完了这一部分呢,我们基本上就把什么给学明白了,就是电流的热效应以及咱们电热的影响因素,它有什么?电流,电阻和通电时间。 那跟大家讲呢,这样的物理课呢,我相信在你听的时候呢,应该是比较清晰的啊,如果你真的清晰的,哎,给 p g 打一个清晰在弹幕上啊,让 p g 来开心开心。那跟大家讲实话呢,很多人呢说,哎,我这物理学的真难呐,是不是我上课根本听不懂,学不会。 实际上呢,我说实话啊,咱们这个物理呢,难度并不是很大啊,不像那个数学,有什么压轴题对不对?咱们物理即使有也特别的少,所以你的物理老师对你的影响是巨大的,如果你的老师上课的时候啊,即使啊,随便一讲就结束了啊,不会像我这样面面俱到,每一个点,每一块知识都给你讲透,那你肯定是不行的啊, 那我今天毫不客气的讲,我今天就拿出了我部分的系统课的内容啊,就这节课,我来给你看一看,到底我是怎么给学生上课的啊,那像这样的课呢,我是有几十节对吧?有几十节啊,还包括我有专题,那我的学员呢,这样去学习,你觉得他 对你来讲,你们的效率啊,时间啊,积累下来,那你想想差多少呢啊,可以说你在学校里一节课可以说学不到太多的东西,因为你看老师啊,有的时候讲讲其他的是吧,然后讲讲作业啊,有的同学在处理下学生,那一下子时间就过去了 啊,根本讲不了太多,这也不是老师的问题,因为时间就有限,而在我这里呢,一节课你所有的知识细节,对吧?你包括这种实验的一些技巧,还有我们的题都给你讲透啊,你说你怎么能不提分快呢? 那讲到这里,如果你在学校学物理呢,有一定困难是吧,而且想要快速的提高物理分数,而且我们期末考试就在眼前了,对不对?哎,我们接下来下学期就要期末冲刺了 啊,就中考冲刺,你想快速的逆袭的啊,找不到方法的可以看这里,找到我,我来对你一对一的进行诊断。来,我告诉你,在我这里如何来学习啊,如何能快速的提高物理成绩。好了,那接下来我们来讲交耳定律 啊,那焦耳呢,是一个伟大的科学家啊,他做这个实验呢,做了四十年啊,据统计四十年啊,才把这个实验做出来,那么他做了什么呢?啊?注意看内容,他说电流通过到底产生的热量 与电流的二次方成正比,与到底的电阻成正比,与通电时间成正比,注意,这是什么呀?这是一个严谨的数学关系,而且人家怎么做出来的,是通过实验做出来的啊,非常要的。 好了,那表达式呢?这 q 的 代表热量,那 i 方呢? i 呢?就代表这个电流,然后 r 呢代表电阻,那 t 呢代表通电时间 啊,也就是说电热跟电流的二次方成正比,跟电阻成正比,跟时间成正比,这边最特别的就是电流的二次方,而不是电流。 好了,那这里边的每一个符号,每一个单位咱们得搞清楚啊,像电热的单位呢,就是他的交,而然后电流呢,不用说安培,电阻呢是欧姆,然后时间呢是秒,所以一交也等于安方乘,欧乘秒,也就是把这些的单位乘起来,就是 电热的单位,也就是交文。好了,接下来给大家介绍这个电热与电工的一个差别啊。我们首先看这个情景,对电路和白质灯啊,这两个东西,我们可以说他都是把电能全部转化为内能,在这里面千万不要纠结啊,知道白质灯不是光能吗?注意 他是发热发光的啊,我们可以认为他把电能全部变成内能,然后再变成光能啊,这是没问题的啊,我们把这种电路啊,可以说 电能在工作时全部转化为内能,也就是说咱们的 q 啊,电热就等于消耗电能 w q w 相等的,那么此时我们可以根据 w 的 u i t 已知 u 等于 i r 来把这个推出来。什么意思?来,我给你推一下啊,你看我们知道电能 w 的 u i t 对吧?如果 q 等于 w, 那 我们把这里的 u 换成 i 乘以 r, 也就是欧姆定律,然后再乘以 it, 那 不就是 i 方 r t 吗?看到没有,这样推出来的 q 跟我们交耳做实验做出来的是不是一样的? 当然是那位老师,那你为什么当时不推呢?因为当时在交耳做出这个交耳定律时,还没有欧姆定律这一研究呢啊,大家一定要注意,所以在这个时候,我们推到 q 跟 w 是 相等的, 等于 i 方 r t, 啥意思呢?也就是如果你的电电路中把电能全部变成内能的电路,比如像电暖炉啊,白日灯,你问电热的多少,你也可以去求电能,因为这个时候它俩是相等的。明白我意思吗?啊,有时候你用 u i t 可以 求 q 没有问题,你用 i 方 r t 去 qq 更没有问题,因为 q 对 frt 就是 焦耳定律,专门来求电热的,只是多出来个什么呢? w 也等于 q, 那 当然你这种是全部变成内能的,也有不是的啊,比如说,你看这种情况,就是电风扇和电动车,那它是把电能转化什么呢?同学们想想, 主要是变成机械能。注意,主要是机械能啊,如果你家的电动车主要发热,那你家电动车别骑了啊,容易着火啊,小心点哈。当然它也要发热啊,多多少少都会发热,所以它也有内能的部分。那这个时候呢,就是 电能在转化的时候啊,大部分转化为其他形式能,只有少部分变成内能,所以可以说这个时候 q 跟 w 不 相等。 那也就是说,你这个 q 呢,热量还是等于 f r t 的? 注意,咱们的热量永远等于 f r t, 那 此时 w 还等于 f r t 吗?就不等了,所以你这个 w 还等于 u i u i t, 但你 u i t 算出来跟 f r t 一定不相等。为什么?因为你这是电能,你这是热量, 你这个电能只有一部分变成热量,所以算出来,你可以想象一下,是不是热量会少一点,咱们电能会多一些,因为电能大部分都变成了 机械能。好了,那接下来我们通过习笛呢再来强调一下啊,这节课的难点就在这,就是电热与电功的关系。好,第二题,将电能输送到百米外啊,电扇上会能要损耗,这主要是电流的什么? 当然就电流的热效应,然后某段输电线的总电阻为零点五 o, 那 输电电流呢?一百安输电一分钟,那损耗的电能是多少?那当然,这里边就用我们的 q 的 f r t 就 完了呗。好,你看 i 就是 一百安,注意就要加平方,然后 o, 呃,电阻就是零点五欧,然后再乘以时间,注意,时间,这里边必须化成秒啊,是六十秒,那这样算出来呢,应该等于三乘以十的五次方角二啊,细节在哪呢?这个时间要化成秒, 哎,这个特别简单,直接代公式。接下来我们来一个难一点的啊,你看例三说二,零二十欧啊,把它带进来,然后呢, 电流表 a 一、 a 二的时数分别为零点八,零点三, a 一 是零点八呗, 然后 a 二是零点三呗。好,该电路的电源电压怎么办?好,我们一看电路,能看出来,这是一个串联电路,对吧?串联电路,这是一条路,我给大家画一下啊,然后呢,再画另一条路,正极再出发,哎,走下边电机,然后走负极, 又是一条路。好了,你看到 a 一, 哎,是不就是两条路都要走,所以这个是干路。然后呢, a 二跟阿零在一条支路上,他在红色这里,然后 m 呢,自己在一条支路,所以你看啊,如果并列什么相同,是不 u 就 等于 u 一? 等于 u 二啥意思啊?你随便一条支路的电压是不是就等于电压?所以你根据这个二十 o 点三,那你算呗,咱们 u 的 i r 是 不是零点三乘以二十,也就是三乘以二几伏啊?六伏, 那你这条之路是六伏,那电源不也是六伏吗?那你当然电动机也是六伏好吧,所以第一个空六伏拿下好,第二个十秒内消耗电路消耗的电能。那电能指哪呢?当然是总的电能啊,所以电能 w 等于 ut。 那 既然总电能,我所有能走的啊,电压总的六伏,电流总的零点八安,时间呢,就是十秒钟。 那很简单,你看零点八乘十就是八六八,四十八角啊,所以第二空四十八角。注意,电路消耗的电能指的是总的,电压,电流都要用总的,那接下来电机线圈产生的热量是多少呢?啊,我们注意了,电机它是一个不是纯电阻的, 所以这里边你你要用 u i t 算就错,为什么呢?因为此时的 w 不 等于 q, 那 你求 q 就 只能用 iphone r t, 这点注意啊, 你对电动啊,电风扇这些电能不是全部变成内能的。再次强调求电热只能用 i 方 r t, 因为 w 与 q 不 相等。 好了,带进去呗。那电流怎么办?你看,这是零点八,这零点三,那另一条之路不就是零点五吗?所以 i 方就是零点五, i 括号的平方 r 很 明显它就是两 o, 然后呢, 再乘以时间啊,时间我们看一下啊,啊,就是十秒钟。好,这个很好算啊,那算出来应该等于五角啊,就五角算完了。好,接下来说电动机销的电能怎么办呢?注意,电能就是 w 怎么办? u i t 啊,你只能用 u i t, 那 u 呢?可以用六伏,总电压电源电压 i 呢,就是零点五安,然后再乘以啊,时间呢,就是十秒钟,你看零点五乘以十等于五五六三十角,所以就是三十角,你算完你会发现 消耗三十焦啊,咱们发热只有五焦。再次说明,电机这种用电器 w 消耗的电能跟产生的热量是完全不相同的,因为他把大部分能量变成了机械能。好了,讲到这你会发现一个问题啊,你比如说电机电压是六伏,如果把它除以电阻二 o, 我 们试一下 六伏除以二 o 等于几?是不等于三,那你怀疑根本不得零点五,怎么回事啊?注意,这种做法就错了, 注意,我们这个电机它不是纯电阻。什么叫纯电阻?电能全部变成内能的,那像这种电能不是全部变成内能的?咱们的欧姆定律, i 等于 u b r 不 能用啊,注意,这是细节,不能用,不能用,不能用,不能用,不能用啊,用了你就错啊,在 非纯电阻电路中,也就是电能不全部变成内能转化为什么机械能啊,这些能的电路中,你 i 等于五比二,完全不能用啊,是错的。好,接下来最后一部分呢啊,就难度不大了啊,电热的利用和防止好了。那电热的利用啥意思呢?就是有些啊,我们需要它发热的,比如电饭煲啊, 我们利用它发热的,还有电熨斗啊,电热毯呐,包括电热孵化器。哎呦,孵化器啥意思呢?注意啊,那小鸡本来是在妈妈的肚子底下热乎乎的对不对?那现在呢,我们可以用电热啊,让也给他感觉热乎乎的就从大里浮出来了啊,那这就是利用电热的例子啊,我用它 当然有用的,就有防止的,比如说像我们在手机啊,电脑啊,还有很多电器啊,他都会发热,但是这些发热对我们是有害的,我们就不需要他,我们怎么防止呢?比如我们在电脑上可以装这些风扇, 手机里呢,我们装排热的一些管道啊,一些什么,还有些液冷的啊,等等等等,你看这直接加排气扇啊,等等等等,那这种热呢,就要把它散掉啊,包括你像电视机啊,都开孔啊,都为什么就是它这个热量积累起来,它有害的啊,对我们这个电器啊,包括本身的这个安全啊,都有一定的害处。 好了,接下来我们看典型例题部分好例题是 d 呗,这不用说了啊,电路就主要是电来发热, 那电视机呢,主要是光能转换光能啊,不是发热的啊,那电风扇主要是转换成机械能,电脑呢,主要也是光能啊,主要看屏幕好例五,下列属于防止电流热源的危害的。是啊,不想要的呗,你不想要的发热的是哪一个啊? 很明显是 boy, 你 看电视机为什么开孔啊,它散热不要这个热吗?所以是防止那烧水啊,煮饭啊,熨衣服啊,这些都是要的啊, 所以答案就是啊, boy, 好 了,你看啊,以上就是本节课的内容了,你看这样一节课下来,你既学会了知识实验,又会了提题,还有很多小小的技巧以及解析中注意的事项,那我相信这样一个下来呢, 你一定会学懂学透,而且呢,掌握的知识绝对不是学校一节课或者是几节课能比拟的。如果你对这样的课程感兴趣,可以看这里,找到我,来跟我一起快速的学习物理吧! 好啦,最后如果你觉得对你有帮助,记得点赞三连加关注 p g 物理,咱们下节课再见吧!
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哈喽,大家好,我是物理姚老师。今天呢,我们通过这个视频把初三物理电功率这一章最后一节交尔定律,我们来给大家说一下。呃,在讲交尔定律之前,我们先来去思考一下啊,我们生活中的一个现象, 现在的智能手机呢,已经成为人们生活中必备的工具,同学们用手机最多的是用来做什么?一说这个话题, 同学们可能回答的就特别积极,对吧?用手机可以用来干嘛呀?功能太多了啊,可以用手机进行玩游戏对吧?这打个王者呀,是吧,这都说了是吧?嗯, 然后打个穿越火线之类的是吧?当然还有一部分同学呢,会用到他来干嘛呀?看视频对吧?还可以用手机进行学习啊,比如说疫情的时候,大家都来上网课,对吧?但无论是 你是玩游戏也好啊,还是看视频还是学习也好,这个手机啊,他用的时间长了之后,总会有一种感觉, 他是不是会发热呀,甚至啊就会烫手,对吧?充电的时候呢,尤其如此。那么我们就要去思考了,为什么这个手机在用的时间久了之后,他会发 热甚至烫手呢?其实你可以用电工电能的知识来解决,但你比如说手机,他是一个用电器对吧?电流流过手机的时候,电流对手机做工,手机呢,他就可以将电能转化为其他形式能, 在其他形式能里面有一种能量,叫什么叫内能,对吧?他可以把电能转化为内能,从而呢向外放出热量。那么我们是不是就感觉这个手机他就发烫了呀?对吧? 那么其实除了手机之外,在我们生活中有许多的电器啊,在接通电源的时候都会有发热的现象产生,你去观察一下以下这四个用电器,他们有什么共同点?那我们挨个来说一下,你比如说第一个用电器,这个不知道同学有没有见过啊?这个叫电炉, 你看他这个电螺丝是不是都发红了呀?对吧?他有什么作用啊?你给他通电之后,他是不是就会产生热量呀?他是不是就会发热呀?对不对?我们可以用它产生的这个热量啊,比如炒菜做饭,对吧?你比如说这个是电烙铁, 现在好像同学们见这个比较少了,你像以前你父母那辈一定会见过,对吧?电烙铁也是,你通电之后,他是不是也会产生热量呀?是吧?啊?向外发热,这是一个电暖器,这个见到比较多啊,同样通电之后 也能产生热量,是吧?最后一个是电饭锅,通电之后也能产生热量,对吧?通过这个热量我们去可以蒸米饭。比如说这四个用电器,他们其实都有一个共同的特点,就是这些用电器的目的都是利用电来获得热啊。 说的详细一点呢,就是电流流过这些用电器,对吧?电流对,用电器做工,然后用电器呢就可以将电能转化为内能,向外放出热量,其实这种现象呢,就叫做电流的热效应, 也就是说电流流过这些用电器之后,这些用电器可以产生热量,那么这种现象就叫做电流的热效应。好,我们来看一下电流热效应的概念啊,什么叫做电流的热效应呢?电流 通过导体时,导体发热的现象叫电流的热效应,比如说这个导体他会发热,那么电流热效应的实质是什么呢?其实我们在讲手机那个例子的时候,已经跟大家说过了,因为电流在通过用电器的时候,会对用电器做工, 充电器呢,他就会将电能转化为内能,对吧?你看这个热量是不是就产生了呀?一切导体啊,有电流通过时,都会发生电流的热效应,有时候都会有热量的产生啊,都会出现这样的现象,但是呢,这种现象有的时候明显,有的时候不明显, 什么意思呢?什么叫有的时候明显,有的时候不明显?给大家举个例子啊?你比如说现在有一个电炉,然后呢有一根导线,一端连接着电炉,另外一端呢连接着插座,你像我们家里 所有的用电器,是不是都会有这样一根导线,对吧?那么这根导线呢,和电炉是串联的,当这个电炉通电的时候,由于导线和电炉串联,所以通过电炉的电流和通过导线的电流,他们是相同的,对吧?但是在 在工作一段时间之后呢,你会发现我们的这个电螺丝,他是不是特别烫呀?而跟他相连的这根导线几乎不发热, 其实这种现象在我们生活中非常的常见,你比如说咱们家里边都有那个电饼铛,对吧?用来烙饼的,你这个电饼铛工作一段时间之后呢,电饼铛特别热,可以把饼烙熟,对吧?但是跟他相连的那根 电线,那根导线他热不热你感觉不出来热,这到底是为什么呀?那我们通过这个事是不可以做一个猜想呀,就是电流通过 不同的导体的时候,可能产生的热量是不一样的,毕竟我们这个电炉丝和这个导线,对吧?和这根导线他是不同的导体,那可以啊,那我们是不是就可以猜想,对吧?你不同的导体,他也许产生的热量他是不一样的,那 产生的这个热量跟什么有关系呢?那这个问题呢,我们接下来就得去探究探究了。好吧,那我们一起来看一下我们下边, 那我们需要首先提出问题,对吧?你电流通过导体时产生的热量跟什么因素有关?我们提出问题来之后,接下来是干嘛呀?是不是要做出假设,做出猜想呀?对吧?所以我们这呢也做了一个猜想啊, 说电热的大小啊,可能跟导体的电阻啊,导体中的电流和通电时间有关啊,比如说这个事呢,跟他 他们三个因素都有关系啊。那么你想一想,一旦一个物理量可能与多个因素有关的时候,我们在探究的时候必须要干嘛?是不是要必须控制变量呀?如果我们想探究电热的大小跟导体电阻的关系, 对吧?那么是不我们就得控制电流和通电时间是相同的,对吧?我们只改变这个导体电阻大小,从而来看一看这个电热发生什么变化,对吧?这叫控制变量法。明白了,控制变量法之外呢,我们这还有一个问题,是 什么问题呢?你比如说我们现在有两段导体啊,这是一个导体一,好吧?下边呢是一个导体二,这是第一个,这第二个,我们把导体一进入电路中,把导体二也进入电路中,给他们通电一段 时间,那么这个一导体和二导体他们是不是都会产生热量啊?对吧?但是所产生的这个热量我问一下,你用肉眼你能看得出来吗? 你好观察吗?你肯定不好观察,因为产生的这个热量我们是不可能看得见的,对吧?那我们怎么去比较产生的热量多于少呢?那么这个得用到我们另外一个方法了啊,这个方法呢叫做转换法。 什么叫转化法呢?就是将一些嗯不明显的现象啊,通过一些方式转化为容易刮痧到的现象,这就叫转化法。那 那么我们这个实验呢,就给大家提供了两种方案啊,通过这两种方案呢,你就能判断出来谁产生的热量多,谁产热量少了。那接下来呢,我给大家去讲解一下这两种方案。好吧,我们先来看方案一啊,我们准备左边准备了一个 容器,这个容器中呢有空气,然后呢我们把一个五欧的电阻给他放在这个容器中,右边呢又一个容器,然后里边也是空气,然后呢我们把十欧的电阻给他放在这个容器中,你会发现五欧和十欧的电阻他俩是不一样的,对吧?电阻不一样, 然后呢我们这个容器这开了一个口,然后接了这么一个管,看到没有?这么一个弯弯的,这叫一个 u 型管,然后右边呢也给他接了一个 u 型管,然后我们 u 型管里面呢还给他放了带颜色的液体, 没有通电的时候,这个管和这个管液体中的这个页面他俩是相平的,能明白什么意思吧?因为咱们为什么现在这俩页面他不一般高呀?因为这个图片呢,是做完实验之后的那个图片啊,但是在没有通电的时候,这个管 的页面和这个管中页面他俩是相平的,你们能明白什么意思吧?啊?他俩是相平的,然后我们现在呢,对五欧的电阻和十欧的电阻进行通电 充电之后,这俩电阻呢,他是不是就会产生热量呀?对,产生热量,产生热量之后呢?咱们气体受热,他是不是就开始膨胀?气体一膨胀,他是不是就会把左管的这个液体就给他往下压呀?对吧?左管液体往下压,然后右边的液体他是不是就会升高呀? 那么左管和右边右管的液体呢,就会出现高度差,而且你放出的热量越多,那么气体膨胀的就会越厉害,那 这个两个管中他的页面的高度差就会越大,明白了吧?也说我们怎么去比较五欧和十欧的这个电阻谁产生热量多,谁产热量少呢?我们只需要 去比较,对吧?左边这个 u 型管和右边这个 u 型管,他们俩谁的页面的高度差比较大,谁产生热量就多,能听明白吧?这通过高度差来反应热量多少啊?这是方案一, 那么方案二呢?相对来讲方案还好理解一点啊。我们准备了两个烧瓶,左边这个烧瓶放电阻 a, 加入煤油啊,记住是煤油,不是水, 右边呢也是放上这个电阻壁,然后呢?呃,加上煤油,左边和右边同时给他加一个温度计,一旦通电之后呢,左边这个电阻呢和右边这电阻他是不是就会产生热量呀?一产生热量没油,是不是就会受热呀?没有受热温度是不是就上升,而 没有温度上升多少,我们温度计是不能测出来,所以啊,我们通过温度计的事数的变化来反映他们 谁产生的热量多,谁产热量少,对吧?你产热量越多,你温度计是不是,是不是上升的就越多一点,是这意思吧,所以说你看这俩方案啊, 就能够把他们俩谁产生热量的多,谁产热量少就能反应出来了,明白了吧?我们这个方案选哪个?我们选方案一,为什么?因为没有, 他也是需要一个较较长的加热时间的,而方案一呢?嗯,这个电阻他产生热量之后,空气立马他就膨胀了,对吧?他这个时间会稍微的少一点,所以我们选择方案一来进行实验, 我们来看一下我们怎么做的啊?啊,所以选择方案一啊,嗯,首先呢,我们第一次我们先来探究什么呢?探究导体产生的热量 q 和电阻 r 的关系啊,你要知道热量呢,他的符号是大 q 啊,产生的热量和电阻 r 的关系。那么既然我们要探 研究热量与电阻的关系,那我们是不是得控制电流和通电时间是相同的呀,对吧?怎么来保证电流相同?我们只需要把这俩电阻串联就行了,串联电阻中电流是处处相等的,是, 是这意思吧,只要把他俩串联就行,这个电路图,他的实物图连接就是这个,看到没有?就我们刚才讲的那个啊,经过一段时间之后,你会发现你看左边的这个页面,哎,一个在这,一个在这,他的高度差是不是在这个,对吧?高度差是这个, 而右边呢一个页面在这一个页面在这,那高度差是不是在这呢?那你观察一下,你看哪个导体啊?他所产生的,呃,热量多呀,是不应该是十欧的电阻啊?为什么?因为十欧的电阻这边他的高度差是不是要稍微的大一点?那我们是不是就 下结论了,就是当电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,是不是产生的热量越多呀?是这意思吧,所以我们就可以得出实验来了啊,你看电 电流是相等的,左边这个电阻呢是五欧,右边这个电阻呢是十欧,左边高度差比较小,右边高度差比较大,所以产生热量呢是比较少的,右边呢是比较多的,是吧?所以在电流和通电时间相同时,电阻越大,电流通过导体产生的热量越多,没问题吧?这是第一次实验啊, 接下来我们再来探究什么呢?我们再来探究产生的热量和电流爱的关系啊,和电流的关系呢,我们就得控制电阻和通电时间就不变了,对不对?去改变电流。那我们应该是怎么去设计这个实验呢?我们来看一下啊,我们这个实验用了一个混联的方式啊, 把一个五欧的电阻给他放在干路上,然后呢这还有一个支路啊,每个支路上也给他放上一个五欧的电阻,然后我们根据这个电阻图去连接实物图,左边这个容器中给他放了一个五欧的电阻,这个五欧的电阻他相对就在干路上, 然后呢右边是不是你看这个五二的电阻和这个五二的电阻是不是并联呀?对吧?而且我们只把下边这个五二的电阻给他放在容器中,比如说左边这个容器 和右边这个容器中,他的电阻是不是都是五电阻,是不是相等啊?对吧?但是我问一下左边这个,呃,五欧的这个电阻通过他的电流和右边这个五欧的电阻通过他的电流相等吗? 肯定是不相等的,对吧?因为左边这个在干路上,假如说通过右边这个电阻的电流是按一 啊,那上边呢?这个电阻跟下边电阻是一样的,所以说他的电流也是爱一,那么干路上的电流是不是就是二倍的爱一啊?是这意思吧?你说通过左边这个电阻电流量大啊,而且还是右边的二倍,我们来看一下左边和右边那个高度差,谁大谁小,你看左边这个高度差是多少?是不是应该是这个? 哎,你看是这个,右边高度差呢?是这个,很明显,哪边高度差要大一点,是不是左边呀?啊?为什么?因为他电流大一点,是吧?所以说我们就根据这个数据呢,我们记录一下, 电阻相同啊,电阻相同都是 r 一 r 二,他们的电阻都是五欧,然后呢,左边这个电流呢?是二倍的爱一,右边电流是爱一,然后发现高度差要大,然后右边高度差要小,所以产生热量多,一个是产 热量少,是吧?所以我们就可以下结论了,就是在电阻和通电时间相同时,电流越大,电流通过电阻产生的热量越多,能明白什么意思吧?哎,我们探究了两次了啊,一个是和电阻的关系,一个是和电流关系,那么剩下最后一个, 我们就得去探究产生的热量和通电时间的关系了,对吧?那怎么探究呢?我们来看一下。哎,那么探究方法就是给同一个电阻通电时间越长,呃,业主高度差越大,什么意思呢?我们第三次实验,我们就选了其中一个电阻就行,我们就选这一个电阻啊,保证他是玩不变, 然后呢,通过他的电流也是不变的,那我们需要改变的什么呢?就是通电时间不一样啊,随着通电时间的增加,那么这个电阻他是不是产生的热量是不是也是越来越多 多的呀?对吧?那其实这个道理非常容易理解,你比如说家里那个电灯,你用的时间越久,他是不耗电越多,对吧?他这个消耗的电能是不是也是越多呀?那对于这个用电器也是一样的,对吧?你通电时间越久,他消耗电能越多,他是不产生热量越多呀,所以说这个高度差是不是越大呀? 所以这个实验呢,我们就可以得出结论来,就是在电流电阻相同情况下,通电时间越长,这个电阻产生的热量是不是就越多呀?是吧?同学们, 我们做了三次实验,那最终得出来结论是什么呢?就是电流通过导体产生的热量,跟导体的电阻啊,跟导体的电流和通电时间都有关系,而且是什么呢?电阻越大啊,产生热量越多,电流越大呢,产生的热量越多,通电时间越长,是不是产生热量越 多呀?是吧?然后后边呢,我们有一个人啊,这个人叫什么呢?刚才大家已经看到了,对吧?叫娇儿,他用了近四十年的时间啊,做了四百次实验,研究热和宫的关系啊, 通过大量的实验,于一八四零年,最先精确的确定了电流产生的热量与电流电阻和通电时间的关系。 这个实验呢是他做的,所以说后来得出来了这个结论啊,我们就叫做教耳定律。什么是教耳定律?这个内容呢?我们下个视频再给大家讲。好吧。行,同学们,我们今天呢先给大家说到这,然后我们下个视频,再见。拜拜。

同学们大家好,我是来自北京市第十三中学分校的安利艳老师,请同学们准备好学期任务单,跟安老师一起开始今天的学习。 请同学们观察以下用电器的工作过程,思考这些用电器在工作时有什么共同特点呢? 电炉工作一段时间以后,电炉丝热的发红了。电烙铁工作一段时间以后,可以熔断焊锡、 热熔胶枪工作一段时间以后,可以把固态的胶棒融成液态的胶水。 电炉、电烙铁、热熔胶枪,这些用电器在工作时都要消耗电能, 都会发热,这个过程中把电能转化为内能。电流通过导体时,导体会发热,这种现象叫电流的热效应。 有很多用电器都是根据电流的热效应来工作的,例如电暖器、电饭锅、 电热水壶、电熨斗、电炉在工作时,电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热。同学们,电流通过导体时产生的热量跟什么因素有关呢? 电炉丝和导线的电阻不等。电流通过导体时产生的热量可能跟电阻的大小有关。 既然是电流的热效应,那么电流通过导体时产生的热量可能跟电流的大小有关。电炉工作时间越长,消耗的电能越多,产生的热量越多,那么 电流通过导体时产生的热量可能跟通电时间的长短有关。 下面我们就来探究电流通过导体时产生的热量跟电阻是否有关。 同学们,电流通过导体时产生的热量根据什么来进行判断呢? 这是一个装有电阻丝的盒子,在密封盖上有两个接线柱, 还有两个是盒内外大气相通的通气孔,用软胶管把其中一个通气孔 与装有红色液体的优心管的一侧连接起来,另一个通气孔也安装一段软胶管,并用止水夹封闭。此时优心管左右两侧的页面是相平的, 把这个电阻接入电路会有什么现象呢?请同学们与老师一起实验。 通电一段时间以后, u 型管左右两侧页面出现了高度差,我们表示为 灯他 h。 电流通过导体时产生热量,被盒内的空气吸收,空气吸热体积膨胀,其中一部分充气进入到 u 型管的左侧, 使优心管左侧叶面下降,右侧叶面升高,产生了叶面的高度差。 我们可以用 u 型管左右两侧的页面高度差来表示电流通过导体时产生的热量, 而且页面的高度差越大,电流通过导体时产生的热量越多。在探究电流通过导体时产生的热量跟电阻的大 小是否有关时,需要使用两个组织不等的电阻串联接入电路,并且使用稳压电源,这样就可以在改变电阻的同时控制电流和通电时间,一定 按照电路图连接电路。 请同学们观察两个 u 型管中页面的高度差变化情况。 实验中,与五 o 电组所在空气盒相连的 u 型管左右两侧的页面高度差为灯它 h 一。与十欧电组所在空气盒相连的 u 型管左右两侧页面高度差为灯它 h 二。我们发现灯它 h 一较小 都是他 h 二,叫大都是他 h 一,小于都是他 h 二。因此,我们可得实验结论,电流通过导体时产生的热量跟电阻有关, 在电流和通电时间一定时,电阻大,页面的高度差就大。电流通过导体时产生的热量就多。下面我们来探究电流通过导体时 产生的热量跟电流的大小是否有关。同学们如何做到通过组织相等的电阻的电流不相等呢? 在这个电路中, r 一、 r 二、 r 三三个电组的组织是相等的。 r 一在干路, r 二、 r 三分别在两个之路通过,干路的电流为 i 一,通过之路的电流为 i 二 爱一大于爱二,且爱一等于两倍的爱二。下面我们来研究电阻 r 一与 r 二产生热的情况。按照电路图连接电路 通电后会有什么现象呢?我们一起来做做看吧! 通电一段时间以后,我们发现 与干路电阻所在的空气盒相连的 u 型管左右两侧叶面高度差为得,而他 h 一与之路电阻所在空气盒相连的 u 型管的左右两侧叶面高度差为, 都是他 h 二,而且都是他 h 一叫大都是他 h 二叫小,都是他 h 一大于都是他 h 二。因此可得实验结论, 电流通过导体时产生的热量跟电流的大小有关。在电阻和通电时间一定时,电流大,页面的高度差就大,产生的热量就多。 大量的实验表明,电流通过导体时产生的热量跟电流、电阻、通电时间有关, 电流越大,电阻越大,通电时间越长,电流通过导体时产生的热量越多。 同学们在探究电流通过导体时产生的热量跟电阻的大小关系时,老师截取了三幅图。实验中, r 一为五, o, r 为十, o r 一与 r 的比值为一比二, 左侧 u 型管两侧的叶面高度差为得,是他 h 一。右侧 u 型管两侧叶面高度差为得,是他 h 二。 我们发现灯塔 h 一与灯塔 h 二的比值也是一比二。同学们,你有什么新的发现,新的猜想吗?电流通过导体时产生的热量跟电阻会不会成 正比呢?我们用这套实验器材来验证我们的想法。用电子秤撑取八十克水, 把电阻丝浸沫在水中,并且用电子温度计测水的温度。 在实验中,电流通过导体产生的热量被水吸收,水吸热温度会升高。我们用水的温度变化量来表示电流通过导体时产生热量的多少。 在探究电流通过导体时产生 的热量跟电阻是否成正比时,需要将组织不等的电阻串联接入电路,而且使用稳压电源来控制电流,一定 给这个电路通电。计时,在计时的同时记录水的出温,计时两分钟后记录水的墨温。 实验数据如表中所示,电组的组织分别为一欧、两欧、三欧、四欧、五欧和六欧。我们用公式得他 t 等于 t 减 t 零计算 水的温度的变化量。由数据我们发现,当电阻 r 变大时,温度的变化量也在增加。 为了研究温度变化量与电阻的定量关系,我们采用在直角坐标系中描点作图的方法, 用横坐标表示电阻,用纵坐标表示温度的变化量。秒点绘图, 我们得到一条过远点的直线,那么此时温度的变化量与电阻的组织是成正比的。因此可得结论,当电流和通电时间一定时,水的温度变化量跟电 组成正比,即电流通过导体时产生的热量跟电组成正比。同学们,电流通过导体时产生的热量跟电流有什么定量的关系呢? 我们用这套器材来进行研究,把组织一定的定制电阻与滑动电阻器串联在电路中,通过调节滑动电阻器的滑片来改变电路中的电流。 因为使用的是定制电阻,所以我们控制了电阻的组织一定。另外,在实验中我们还需要注意保持通电时间一定,下面我们就用这套 器材一起来做实验看一看吧。调节滑动变阻器的滑片,使电路中的电流为零点五安, 用秒表开始计时,同时记录水的初温, 两分钟后记录水的墨温。 实验数据如表中所示,继续调节滑动变阻器的滑片, 使电路中的电流分别为一安、一点、五安、两安、二点、 五安、三安。记录水的温度后,通电两分钟,再记录水的墨温。数据如表中所示, 用公式得他 t 等于 t 减 t 零来计算水的温度的变化量。 我们仍然采用在直角坐标系中描点作图的方法对数据进行分析。 横坐标表示电流,纵坐标表示温度的变化量。秒点连线,我们得到了一条平滑的曲线。温度的变化量 跟电流好像是二次函数的关系,我们不妨把横坐标改为电流的平方,会得到什么样的图像呢? 首先在表格中增加电流的平方艾方一行,并且把艾方计算出来。 在直角坐标系中,横坐标表示电流的平方,纵坐标表示温度的变化量。描点连线,得到一条过圆点的直线, 果然,温度的变化量跟电流的平方是成正比的。因此我们得出结论,当电阻和通电时间一定时,水的温度变化量跟电流的二次 方成正比,即电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比。 英国物理学家娇儿进行了大量的实验,在一八四零年时,首次总结出了电流通过导体时产生的热量跟电流、电阻、通电时间的定量关系。 电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。这就是交耳定律,其表达是为 q 等于爱方,而 t, q 表示电流通过导体时产生的热量,简称电热,单位是焦耳,爱表示电流,单位是安培, r 表示电阻,单位是欧姆, t 表示通电时间,单位是秒,因此一交尔等于一安方欧秒。请同学们做一个计算, 一根六十欧的电阻丝接在三十六伏的电源两端,在五分钟内共产生多少热量? 我们可以首先根据欧姆定律, i 等于 u, 比 r 等于三十六伏,除六十 o, 计算出通过电阻丝的电流为零点六安。再根据 交耳定律, q 等于爱方。 rt, 即相关数据计算出热量。请同学们注意,在带入数据时,需要把时间五分钟换算成五乘六十秒, q 等于六千四百八十交饵。 同学们,你做对了吗?电工跟电热有什么关系呢?当电流通过电热水壶、电饭锅、电暖气这些用电器时,电能全部转化为内能, 电流产生的热量就等于它消耗的电能,即 q 等于 w。 当电能全部转化为内能时,根据 q 等于 w 六以及电工的计算公式, w 等于 uit 以及欧姆定律的导出式, u 等于 i r, 我们可以推倒出 q 等于爱方 r t, 从理论上我们也可以证明交耳定律的准确性。 当电流通过电风扇、电动车、电脑这些用电器时,电能主要转化为其他形式的能,只有少部分能量转化为内能,此时 q 小于 w。 电流通过这些用电器时产生的电热只能用交耳定律 q 等于爱方 r t 来进行计算。 学完焦耳定律,同学们能对为什么电炉撕热的发红,而导线却几乎不发热这一现象进行解释了吗? 电炉通过导线接入电路,留过导线的电流全部留过电炉丝,导线中的电流跟电炉丝中的电流相等,但导线的电阻远小于电炉丝的电阻。 根据焦耳定律 q 等于爱方而替。可知,在相等时间内,电炉丝产生的热量远大于导线产生的热量,所以电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热。 同学们电热在生活和生产中的应用十分广泛, 电炉、电饭锅、电熨斗、电暖气、烤食品用的烤箱以及工厂孵化小鸡所用到的电热孵化器等都是电热应用的例子。 这些电热器内都有发热体,发热体是电阻大、容点高的金属丝或合金片。 电热器有很多优点,例如清洁卫生,没有环境污染,热效率高,还可以方便的控制和 调节温度。电热的应用虽然很广泛,但我们也要注意电热给我们带来危害, 所用用电器的功率过大或使用时间过长都是很危险的,何况很多时候我们并不希望用电器的温度过高, 这不由于通电时间太长,加上使用方法不当,取暖的电褥子也能失火。 其实只要用电器中有电流流过,它内部的电路元件都会发热。 瞧这个小电风扇,使用的时间太长了,他内部的电机都烧坏了。 为了防止用电器温度过高,必须通风散热。在电视的外壳上有很多小孔,这就是为了散热的叫散热窗。 电脑在工作时, cpu 等部件的温度也会升高,需要安装散热窗、微型风扇及时散热。 大型的电动机等大功率的用电器都装有散热片、散热窗、电风扇等散热装置,这都是为了避 电热,给用电器带来危害。下面请同学们与老师一起做今天的课堂小结。首先我们学习了电流的热效应,知道了交耳定律 q 等于爱方 r t, 了解了电热在生活与生产中的利用,以及防止电热给人们带来危害。 请同学们完成今天的作业。一、基础性作业,完成学生资源中的课后练习。二、拓展性作业,观察家庭电路中的用电器。 说一说哪些用电器是利用电热工作的,哪些要防止电热带来危害。同学们,今天的课就上到这里,再见!


