六年级下册数学113页怎么弄苏教版

我们今天来做三道求分量的题，同泰奇读一本一百页的故事书。第一天读了这本书的五分之一，第二天读了这本书的四分之三，问同泰奇还剩多少页没读， 哎，不清楚总量分量占比的小朋友，今天我给你好好的捋一下你的思路。先看第一天读了这本书的五分之一， 那我不得把这本书当成一个整体吗？因为你给他平均分成了五分，你读了其中的一分啊， 所以我把这一本书当成单位一。单位一是抽象的一个整体， 那他具体是啥呢？具体就是这一百页的书。哎，这就是具体的，好抽象的和具体的，你给他互相转换一下啊。 我们先看第一天读了这本书的五分之一，意思就是我要把这本书这个单位一，就这条线段，我就代表这一本书，我把这个单位一平均分成五份，一份两份，三份，四份，五份， 我读了其中的一份。哎，五份里面的一份，这是我抽象的一个占比。 好了，那我这五分之一代表着我具体里面的几页书呢？你想象一下啊，你把一平均分成五份，那你一份是五分之一，那我把一百页平均分成五份，我一份是多少呢？ 是不是用一百除以五等于二十页？意思就是我一份是二十页，那我这五分之一不就占到二十页吗？ 好，再看第二个啊。第二天读了这本书的四分之三，妈呀，还是这抽象的一整体的四分之三，那我不是五分之一了，我把这一本书又平均分成了四份， 不是五份了啊，平均分成四份，假设一份两份，三份四份。哎，刚好我读了这本书的四分之三。哎，我不能从这边开始画了啊，我倒着画行不行？看着啊， 这是一份，两份，三份，我平均分成了四份，我读了四分之三份。好， 也就是说，那这四分之三份是抽象的占比，那我具体是多少页呢？ 再来，我是不是把一百页平均分成了几分？四分，那么我一份是不是二十五页，我现在是不是读了三份？那我二十五是不是还得乘以三等于七十五页？ ok， 也就是说我第二天读了整个七十五页，占四分之三， 那我还剩多少页没读呢？哎，你发现就剩这一点点没读了，这一点点是多少页呢？哦，第一天二十页，第二天七十五页，那你说我这剩下多少页没读呢？ 我不就用一百减去二十，再减七十五，一减二十，先加上七十五等于九十五，一块减一百减九十五等于五页。哎，那我这五页占比又是多少呢？ 哎，这是具体的五页，那它抽象的占比是多少呢？哦， 这个时候我可以用两种方法去计算啊，你读了五分之一，读了四分之三，那我就用一减去五分之一，再减去四分之三就好了。哦，我通一下，分等于 四和五的最小公倍数是二十。二十分之二十减去二十分之四，再减去二十分之十五，你发现它等于二十分之二十，减去十九，二十分之一。哦，它就是二十分之一的占比。 那如果说啊，我不这么揪，我还有一种啥办法？我现在不是求出五页来吗？那五页占一百页的几分之几呢？我用五除以一百，不就直接约个分等于二十分之一了。 好嘞，那这个题能给我们什么样的启示呢？这是最基础的知识。二五，这是具体的，这是抽象的。如果你告诉我占比，想求它具体的分量的页数，这是总量， 这是分量，这是占比。那你发现哦，我不用一百除以五等于二十，然后再乘以一， 我直接用一百乘以你的占比，你发现它就是二十一，咋算？约个分，一乘二十等于二十。哦，那我求这个的时候是不是也一样的？ 我用一百乘以你的占比四分之三，等于约个分，一四得四二十五，二十五乘三七十五页。咦，就好啦。然后我再用一百页减去它，减去它等于五页。 或者另外一种方法，你不是告诉我占比五分之一，四分之三了吗？我先用一减去五分之一，减四分之三，求出他剩余的页数所占的占比二十分之一，我再用一百乘以二分之一， 这不是总量，乘以占比，不就是这个分量五一二吗？啊？乘以二十分之一啊，五一二。好，哪种方法都可以求出来。一定注意，我们最终得到的结论就是，分量等于总量， 乘以占比。哦，好，再看第二个题。甲乙丙丁四人一共运了一千五百件快递，其中甲运了三百件快递，乙运的快递件数比甲少三分之一， 丙运的快递件数比甲多四分之一。哎，这都是分率。问丁运了多少件？甲有三百，乙比甲，丙比甲， 再来一个丁问，哦，那我就用一千五百减去甲减去乙，减去丙，就剩下丁子了。那我不就是把乙和丙的求出来就好了吗？乙和丙，它们都要去跟甲去比较，比谁谁就是单位乙。 好啦，那我再把这个单位乙划出来啊。假设这是甲， 那乙是多少呢？他说乙运的快递件数比甲少三分之一，甲是整体的，这个是单位乙， 哎，你乙比甲少了三分之一哦，那我得先把甲平均分成三份哦，你乙比我甲少了我这么个三分之一，这缺少， 哎，这缺的啊。画清楚，这是缺的三分之一， 哎，缺三分之一，那我这个乙不就是你的这个单位乙？甲减去这三分之一，不就剩三分之二了 哦，也就是说你乙是甲的三分之二，哎，我转化成这种了。 所以，哦，那你这个比假一少三分之一，那我就直接用一减去三分之一，也就是说你是我的三分之二，乙是假得三分之二， 也就是比你少了三分之一。好，那我在这是占比乘以甲的单位一的总量。甲人告诉你了，三百件，好，我这不就是把乙求出来了吗？ 乙算一下，等于三百乘以三分之二，哎，约个分一一百，那不就等于二百件吗？ 乙有了二百件，说丙运的快递件数比甲多四分之一，哎，我在这再画一个吧，这是乙，哎，我这再给他加个丙， 丙要比甲干嘛？除了你有单位乙，我比和你一样之外，我还比你多出来四分之一。这四分之一咋画？哦， 是假的四分之一，我要先把甲平均分成四份其中的一份哦，我要比你多出这么多了。好，我在这画出来。好，这是四分之一， 哎，这是假的四分之一啊，那么这就相当于假的单位一了。那我丙所占的比值不就是一加上四分之一吗？ 好嘞，所以我丙等于啥了？我现在来算丙，它就等于还是以甲为单位一，我就用甲的总量 数量，具体的那个数量乘以丙的占比，抽象的，它是一加四分之一。 哎，你发现比甲多，我就用一加，比甲少，我就用一减，然后乘以甲的数量，就是它的分量等于三百乘以四分之五，再约个分， 一四得四四七二十八于二十四五，二十七十五乘以五五五二十五，五七三十五加七三十七。好，它等于三百七十五加 一。饼有了，甲也有了，一共一千五百件，问顶运了多少？算一下，一千五百减去三百，再减二百，再减三百七十五。好，我先用一千五百减去五百，那不就剩一千 减去三百七十五，口算一下，等于六百二十五减。 搞定。第三题，一部原价四千元的手机，在十一国庆节期间降价十分之一，之后又涨价十分之一，这部手机现在的价格是多少钱？ 呦，这个好像有点难，为啥呢？你看啊，一部原价四千元的手机，在十一国庆节降价十分之一，是在谁的基础上降价了？我得找见那个单位一啊，对不对？比谁是降低了十分之一呢？ 肯定是比原价呀，所以原价就是那单位一喽。哦， 那我先把这个价钱求出来吧。啊，四千元原价，我在你的基础上你降了十分之一，那我就用一减十分之一 好求一下，等于四千乘以十分之九，约个分，一个零，一个零。哦，他等于四九三千六百元， 也就是降价之后，我这是三千六百元的，他说之后之后，之后不就已经是三千六百元了吗？又涨价十分之一， 这涨价又是在谁的基础上了？在三千六百元的基础上，也就是说单位一现在变成他了。哎，单位一变化了啊， 又在三千六百元的基础上涨价了十分之一。哦，那我的基础是三千六百。哦，我的 这个单位一，这个十分之一是这个把三千六百元平均分成了十份。哦，你又多了十分之一，那我在你的基础上加十分之一。不就这个吗？ 等于三千六百乘以十分之十一，等于再约个分一个十一个十三六零乘以十一，等于三十六五，等于三九六零。 搞定。哎，那么现在的价格就是这个喽，看看学会了没有，关注我吧。

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今年很多地区六年级的孩子已经提前开新课了，因为这学期比较长嘛，那咱们的书写笔记呢，也上架了，翻开前两页呢是目录，然后是第一单元的篇章页， 咱们来对比一下。这是原书啊，这是陈老师的篇章，也做了重点的批注。那么翻开呢，第一课，每一课标题上方呢有中心思想，下面呢就是批注，像这些作者的简介都做了补充，然后每一篇精读课文都配有学习纸哈，这个学习纸呢，包括这一课的生字 啊，然后成语或者是词语哈，再有就是课内阅读，以及呢课后习题，像像样的小练笔，以及这些答案呢，都是陈老师精打细磨过的哈，你就不用担心。然后第二课也是一样的，直接翻到口语交际，看一下原书上的内容，这一页有的在笔记上的也都有， 旁边呢做了重点的批注，比如说即兴发言，那就要打复稿啊，要欢迎新同学。我们可以说这四步，这四步呢，咱们只是说一说，孩子后面可能就忘了。所以呢，在这对应着这四步，咱们又形成了完整的文字稿，方便孩子早读去读一读，就是复习巩固嘛。 然后习作的话呢，在原书上也是一页的内容，可以做一下对比哈。然后这个书上呢，也都有，有的话呢，旁边做了这样的重点的批注。再有就是好开头，好结尾，以及呢， 陈老师手写的范文，这个手写范文左边的是原文，这边的是框架，接着就是语文原地，像词句段运用的这些重点呢，都有标记，然后日积月累。 再有就是第一单元的总结单元总结里面呢字词以及成语，还有呢中心思想的总结都在这里，亮点在这，就是课内阅读的重点。我们学完了一个单元了，要应对单元侧的时候呢？哎，你想把握快速把握这一单元的重点是什么？ 我们就看啊要背的课后复习第一题，这个想列得当的好处，对吧？然后你翻开这一课就有然后要读的啊，把这些读一读就行，所以呢，非常的清晰哈，这样一单元就结束了，后面的每一个单元呢，都是这样的。