6年级上册快乐读书吧总结怎么写

你好呀，同学，我们今天一起来聊聊童年这本书里的两个很重要的场景，外祖母讲故事和他祈祷的样子。首先我们先选一处具体的描写来作为例子，这样分析起来会更具体。 我们就选外祖母讲关于永世一凡和隐士米朗那一类的民间故事，还有他祈祷时像燃烧的蜡烛一样的样子吧。我们先来看第一个问题， 作者为什么要反复写这些场景呢？其实首先是为了塑造外祖母这个人物。你看，通过讲故事，我们能知道外祖母肚子里装着好多民间的智慧，他是一个有生活阅历又很会表达的人。而通过他祈祷的样子，我们能感受到他是一个内心虔诚、温柔又有信仰的人。 这两个场景合在一起，就把外祖母这个充满魅力的形象立起来了。其次，你想想阿廖莎生活的环境是什么样的？ 是充满了争吵、暴力、自私的外祖父家对吧？外祖母的故事和他祈祷的样子，就像是这个黑暗环境里的一束光，和周围的丑恶形成了非常鲜明的对比，作者反复写也是在强调这种光明的珍贵，这部分你理解吗？ 好的，那我们接着看第二个问题，这些场景对阿廖莎的成长有什么作用呢？首先是精神上的慰藉， 当阿廖莎被外祖父打骂或者看到家里人吵架的时候，外祖母的故事就像是一个避风港，能安抚她受伤害怕的心灵，让她知道这个世界上还有美好的东西。然后是价值观的引导，外祖母讲的那些故事里，有勇敢的英雄，有善良的好人， 这些故事里藏着的善良、勇敢、正义的道理就像种子一样，也让阿廖莎感受到了爱和宽容的力量。 这些都影响着阿廖沙，让他没有被周围的黑暗童话，反而长成了一个善良正直的人。这一步的讲解你明白了吗？ 最后还有一点，外祖母的故事里有很多民间的传说和文化，这也给阿廖沙打开了一扇了解世界、了解文化的窗户， 丰富了他的精神世界，让他在困苦的生活里也能拥有想象力和对生活的希望。所以你看，作者反复写这两个场景，既是为了写外祖母这个人物，也是为了通过他 写出阿廖莎是如何在黑暗中汲取光明的力量，一步步成长起来的。这两个场景就是阿廖莎童年里最珍贵的羊粪了。

你好呀，同学，我们今天来完成一个很有温度的任务，给童年里的阿廖莎写一封信。 要写好这封信，我们得先想清楚两个关键点，你看黑板上我标出来的，第一是安慰他，第二是分享从他身上学到的东西。首先我们来想安慰他， 我们得知道阿廖莎经历了什么，才需要我们的安慰啊。他的童年里有很多灰暗的东西，比如外祖父的暴躁，生活的贫苦，身边人的争吵和冷漠。 所以我们的安慰要戳中他的这些难过，让他知道我们懂他的不容易。然后是分享从他身上学到的东西。阿廖莎最珍贵的地方就是他在那么苦的日子里，依然没有丢掉自己的光， 他会抓住一切机会读书，会记得外祖母的温柔，会在心里保留一份善良。这些都是我们可以从他身上学到，并且要告诉他的这两个核心的方向，你理解了吗？想清楚这两点，信的内容就有股价了。 好的，那我们现在就把这些想法变成一封真实的来自同学的信。首先信要有格式称呼，正文落款都不能少。你看开头我们先称呼他，然后就可以把我们的安慰说出来了。 先点出他的孤单，再说出我们懂他的不容易，这就是最真诚的安慰。接下来我们就可以把学到的东西告诉他了。这里我们用到了刚才想的找光亮和不被苦难改变这两个点，用心里的小伙来比喻， 会更像同学之间说的话不生硬。这部分把学习的点融入信里的写法，你明白了吗？ 最后，我们要加上一点鼓励的话，还有落款，让这封信更完整。你看最后加上一个小小的邀请，会让安慰更有温度，也更真实。 这样一封既安慰了他，又真诚地说出了我们的敬佩和收获的信就完成了。其实写这样的信最关键的就是带着真心，站在阿廖莎的角度去理解他， 同时也看见他身上珍贵的品质，这样写出来的内容就会很打动人了。

你好呀，同学，我们今天一起来聊聊童年里的外祖父这个人物，看看他到底是不是一个纯粹的恶人。 要回答这个问题，我们首先要把外祖父这个人物的两面性先理清楚。你看题目里也提到了，他既有非常恶劣的一面，也有不那么恶的时刻。我们先把这两点列出来，你看这样一对比就很清楚了，他不是单一的好或者坏， 那为什么一个人会有这么矛盾的表现呢？这就需要我们去看看他为什么会变成这样，也就是题目里提到的出身和时代背景。你想想，一个人如果一辈子都在为了活下去，为了守住自己好不容易得到的一点东西而争斗，他的心就很容易变得坚硬自私。 所以他会吝啬，会因为一点小事就暴跳如雷，甚至动手打人。这些行为其实也是他在那个残酷环境里养成的生存方式。这部分你理解吗？ 好的，那我们再来看他不误的那一面，他会给阿廖莎讲故事，还教他识字，这说明什么呢？ 说明在他坚硬暴躁的外壳下面，其实还藏着一点人的温度。他也有过自己的过往，有自己的见识，甚至对小阿廖莎可能还存着一点连他自己都没察觉的温情。 所以最后我们可以得出结论，外祖父不是一个纯粹的恶人，他是一个复杂的立体的人，他的恶是被艰苦的生活和残酷的时代打磨出来的，但在他心里也并没有完全丧失掉所有的善意和温度。 这样的人物形象，也正是童年这本书的魅力之一。他让我们看到了真实的、不完美的，有血有肉的人。

你好呀，同学。今天我们就来一起给童年这本书设计这张清晰又好看的人物关系图谱吧。首先，我们把这本书的主人公，也就是故事的讲述者阿廖莎放在图谱的正中间， 所有的人物关系都是围绕他展开的。接下来我们先梳理保护者，也就是在阿廖沙黑暗的童年里给他带来温暖和光亮的人。我们用代表温暖和希望的绿色来标注这个区域。第一个也是最重要的保护者就是外祖母， 他是阿廖莎最亲近的人，非常善良又乐观，用他的爱和讲不完的故事给了阿廖莎最温暖的守护。还有一位特别的保护者，是家里的房客，好事情， 他知识很渊博，也愿意和阿廖莎相处，引导阿廖莎对科学产生了兴趣，算是阿廖莎精神上的一个引路人。这部分你理解吗？ 好的，那我们接着来看伤害者，这些人给阿廖莎的童年带来了痛苦和阴影。 我们用红色系的背景来标注这个区域，首当其冲呢就是外祖父，他脾气非常暴躁，还很吝啬， 是这个家庭里暴力和压迫的来源，经常打骂阿廖莎和家里其他人。然后是阿廖莎的两个舅舅，他们非常贪婪又自私，满脑子都在争夺家产，互相勾心斗角， 也根本不把亲情当回事。他们的争斗也让阿廖沙见识到了人性的丑恶。最后，我们来整理同行者，这些人和阿廖沙一起经历童年，或是和他处境相似的人。我们用紫色系来标注这部分的分类，你能明白吗？ 第一个同行者是阿廖莎的母亲，她自己也经历了不幸的婚姻，一直和阿廖莎一起承受着生活里的各种苦难。还有阿廖莎的小伙伴小瓷刚，她乐观又开朗，是阿廖莎童年少有的能一起玩耍的伙伴， 不过很可惜，他后来意外去世了。好了，这样我们的人物关系图谱就完成了。最后我们加一个简短的说明，这个图谱以阿廖莎为中心，用三种不同的颜色区分了他童年里三类不同的人物。 通过这个图谱，我们就能快速理清童年里的核心人物关系，还有他们对主人公的不同影响了。 好的同学，你说的很对，思维导图的形式会更清晰直观。那我们就把刚才的内容转换成中心发散式的思维导图吧。 首先我们先把之前的内容清空，重新来绘制。首先还是把中心人物阿廖莎放在最中间，用紫色的圆形突出显示。 接下来我们从中心向外延伸出三个主要的分支，对应我们之前分的三类人物。你看，现在三个主分支就从中心延伸出来了，每个分支都有对应的颜色和分类名称，是不是一下子就清晰很多？这部分的结构你能看明白吗？ 好的，那我们先往保护者这个分支里填上具体的人物和说明，第一个是外祖母，第二个是房客。好事情，接着我们来填伤害者分支，分别是外祖父和两个舅舅。 最后是同行者分支，我们填上母亲和小伙伴小瓷缸，这样一个中心发散式的思维导图就完成了。从阿廖莎这个中心出发，三类人物分支清晰， 每类下面的人物和关键信息也一目了然，是不是比之前的形式更直观易读了呢？