六年级上册上册月光曲语文小本怎么写

六年级上册二十三课月光曲的小练笔要求呢，听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。那这道题目呢，在于学生们呢，能够借助乐曲展开联想和想象， 体会艺术之美。我们在创作时呢，可以分三步走，第一呢，创设环境，第二写出音乐感受。那第三呢，就是展开联想和想象。可以这样来写。先呢，去创设一个环境啊，进行环境描写。静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里， 任凭满天星辰擦亮我淡淡的记忆。我戴上耳机，按下 play 键，听着那自己最钟爱的乐曲，然后呢，加音乐感受。这夜呢，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。最后呢， 是重点展开联想和想象。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想。在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开一扇窗， 映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路的两旁是一颗颗火红的枫树， 手掌型的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲呢，有节奏的下降，一片一片又一片，我完全沉浸在这火红的世界当中，那飘飞的红叶好似在告诉我，秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课啊，我们继续来学习六年级上册第二十二课，月光曲。 上节课啊，我们已经对这篇文章有了一个大致的了解，让我们一起来回忆一下这篇课文写了些什么呢？ 这篇文章啊，讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情穷邪匠兄妹二人而为他们弹琴，并且即兴为他们创作了月 月光曲的传奇故事。让我们一起走进课文，去看一看这首曲子是如何创作出来的呢？两百多年前， 德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样普成的， 这是文章中的第一自然段，他向我们介绍了主人公贝多芬的身份，德国的音乐家对不对？而且他还谱写了许多著名的乐曲，其中有一首非常著名的 月光曲。关于他的谱写呀，还有一个传说呢，是什么的传说呢？我们后面一定是有的，这段话有以什么样的作用呢？他在文章中的第一自然段，所以呢，他一定是有引起下文的作用了，让我们继续 去看一看他是怎么谱写成的呢？有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 这段话向我们讲述了故事发生的时间，一年秋天地点呢？莱茵河边的一个小镇上， 主人公就是贝多芬以及在屋里弹琴的这个人，从这个断断续续啊，我们可以知道，弹琴的这个人，他弹的技术并不是非常的熟练，这个声音是时断时续的， 那么我们也可以看出这个弹琴的人对这首曲子并不是非常的了解，并不是非常的熟练了，那么我们也可以看这首曲子是谁的呢？是贝多芬的这首曲子， 贝多芬一听，哎，这首曲子是我自己的，一定立刻就感起兴趣来了，感兴趣了，那么我们接着往下看，屋里面啊，发出了说话的声音， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该多好啊。 这里呀，讲了屋里的姑娘发出来的声音，贝多芬在外面听着呢，我们来看看 姑娘说的这个感叹句，要是能听听贝多芬是怎样谈的该多好啊，感叹句，你感受到了什么呢？ 是不是感受到了这小姑娘谈好这个曲子的渴望，是不是我们也可以感受到这个小姑娘非常想听北多芬亲自来谈一谈这首曲子的那种 迫切的心情。是不是我们在联想到贝多芬刚才要在这个小镇上，要在这座城市来演出，就在这姑娘的身边，那么他就更加的想要去听一听贝多芬亲自谈了。 屋里啊，这时候又传来了另外一个人的声音，这是小姑娘的哥哥说，因为我们家没有那么多的钱，门票太贵了， 我们买不起，所以只能这样了，我们不能亲自的去听一听贝多芬他的弹奏， 此时此刻，贝多芬就在外面听着呢，看看他有什么样的举动呢？贝多芬听到这里，推开门轻轻的走了进去， 那么这里啊，是对贝多芬的一个什么描写呢？对动作描写了，那么这个动作描写有什么样的作用呢？你感受到了什么呢？ 从这个动作描写啊，我们是不是就可以感受到贝多芬，他非常的同情和关心，热爱那穷苦人啊，因为这兄妹二人没有钱去购买门票去听自己的演奏会，所以他就亲自的走进来为他们弹奏， 是不是可以体现出贝多芬这善良的品质啊？我们接着看，谈着谈着啊，这忙姑娘是什么样的呢？忙姑娘听的入了神，一曲谈完，他激动的说，谈的多纯熟啊， 感情多深呐，您，您就是贝多芬先生吧，这里啊描写了一个小姑娘，他的神情与语言，那么我们来看一看，这听的入了神，你感受到了什么呢？ 是不是这个小姑娘他听的非常的认真，非常的投入，他在全神贯注的听啊。那么从小姑娘的话中啊，我们也可以感受到这贝多芬他的弹奏的技能是怎么样的， 弹奏的非常非常的熟练啊，他弹奏的技能十分的熟练了，已经非常的烂熟于心了。您，您就是贝多芬先生吧， 这个小姑娘认出了贝多芬，那么我们来想一想，小姑娘为什么能认出贝多芬呢？他为什么又那么激动呢？他是怎样通过一首曲子来认出弹奏的人就是贝多芬的呢？ 我们来看一看这小姑娘啊，她是非常的热爱音乐的，而且她还十分的懂音乐，她非常的了解音乐， 这纯属的奇迹，再想到这贝多芬好像就在我们这个城市附近，正在演出呢，再看看这谈的这么熟练， 应该就是贝多芬本人了，这姑娘啊，一下就判断出了这个人就是贝多芬， 梦寐以求的愿望终于实现了，我要买票去听他的演奏会，买不起，这时候终于听到了，这是多么激动人心，振奋人心的这种心情啊，这激动之情自然是异于言表了，对不对？ 我们再来看贝多芬是怎么说的呢？贝多芬没有回答，他问盲姑娘您爱听吗？我再为您弹一首吧。 这里啊，贝多芬没有正面的回答盲姑娘自己是否是贝多芬的这一个问题，那么他要主动的为盲姑娘再弹一首，为什么呢？因为他已经了解到了 这位姑娘，他的家境是非常的贫困的，但是呢，这位姑娘他非常的热爱音乐，他非常的懂音乐。在自己弹了一曲之后啊，这姑娘迅速的就认出了自己的身份，即使他的眼睛看不到，但是他通过这 听到的琴声就能迅速的判断出这是贝多芬。那么这样的人是不是可以称之为贝多芬的知音呢？ 那么遇到了知音，贝多芬的心情一定也是十分激动的是不是？那么这时候他 呀也产生了为这位小姑娘弹奏第二首曲子的这样的一个想法，所以也打开了他这个创作的思路，灵感来了，来看看他是怎样弹的吧！月光照进了窗子，毛 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬忘了忘站在他身旁的兄妹俩借着清幽的月光按起了琴键， 这是一个环境描写，描写的是贝多芬在弹奏第二首曲子时， 屋里的环境。月光照进窗子，是那样的清幽，是不是周围一切都笼罩上了一层朦胧的美像 披上了银纱，显得格外的清幽，仿佛进入了一个美轮美奂的仙境一般。此情此景深深的打动了贝多芬，也激发了他的创作灵感。他又看了看身旁 旁的这兄妹二人，同情之心呀油然而生，不禁的想让他弹起了乐曲。皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云， 忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。这段话描写的内容是什么呢？是这皮鞋匠看到了海边的景色呢吗？ 不不不，我们来看第一句话。皮鞋匠静静的听着，他好像 面对着大海，他听到了乐曲声，那么仿佛有一副海面上的景象展现在了眼前。这是一种联想的手法， 展现了一副海上升明月的这种凄厉的画面。其实啊，只是通过钢琴声令他想象到的内容，所以这是联想的手法。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那田径的脸上， 照着他睁着大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海，这里写了忙姑娘仿佛也看到了，为什么要这样写啊？ 为什么要写盲姑娘，他也看到了吗？他也真的能看到吗？盲姑娘一定是看不见的，因为他眼睛是瞎的，他是忙的，但是呢，他非常的懂音乐，他非常的 理解贝多芬，他也能够感受到贝多芬他弹出来的这个乐曲想表达的意思是不是他听的非常的入神，他已经将自己投入在贝多芬的这种乐曲声中了， 所以他也能联想到这月光下的大海，仿佛他也在联想，那么此时此刻贝多芬去哪了呢？贝多芬他 弹完这首曲子，兄妹二人还沉浸在乐曲中的时候啊，贝多芬已经飞奔回去了，回去用一夜的时间将他弹奏的这首曲子记录下来，这首即兴创作的曲子就是 今天我们听到的月光曲了。好了，我们再来梳理一下整篇文章。月光曲开头啊，先向我们讲述了贝多芬听到了那小姑娘弹的断断续续的钢琴声，然后又听到了这兄妹二人 谈论的话语，一方面是对音乐的热爱，一方面是因为自己家境的贫困，所以无法去倾听贝多芬亲自弹奏，然后呢，写出了贝多芬他为这忙姑娘弹奏一曲，后来发现 呀，这位姑娘好像还是自己的知音呢，那就即兴为这位姑娘和他的哥哥一起创作了这 一个月光曲。那么兄妹二人联想陶醉的时候呢，贝多芬已经飞奔回家一夜的功夫来记录下来了这首曲子。那么整篇文章啊，都在向我们讲述这位姑娘他是 多么的热爱这乐曲，那么我们也可以看出贝多芬他的乐曲是多么的美妙，他的琴声是多么的纯属他还有更加美好善良的心灵。 那么这篇文章啊，向我们讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情这穷苦的皮鞋匠这兄妹二人，对呀，而为他们来弹琴了，并且呢， 还为他们即兴的创作了月光曲的这么一个故事，表现出了贝多芬他有卓越的音乐才华和高超的情迹，以及他 他对贫苦人民的这种热爱同情的这种善良的品质了。同时呢，也告诉我们了美好的乐曲产生的不仅仅是丰富的想象力，而且还能给我们 高尚而真挚的情感，能洗清我们内心的心灵。好，我们再来看一看这篇课文的课后题， 一下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们在做这种题的时候，不要轻易的去选择他，一定要把每一个都要认真的 看完了之后再做选择。来看 a 飞奔入场券，这个字要读作券，所以不能读作券券 好，那么这个就不能选择 a 了。再来看田径波涛汹涌，哎，好像是对的，是不是先不要急着去选，来看看 c 弹琴微波零零，哎，这里怎么是零零呢？所以我们要选择的是 毙了。二、按要求完成句子。来看第一个小句子，贝多芬说不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的，将这个句子改为转数据。 在开转数据的时候，我们需要注意哪几点呢？首先第一点要注意标点符号的变换，第二点呢，就是人称，这里有个，我将第一人称转为第三人称即可。来看一看 贝多芬说，不，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的。来看看第二个小句子，月亮越升越高，穿过一缕缕青纱式的微云， 仿照这句句子，再写一个句子吧，来看看燕子越飞越快，掠过一座一座图画般的村庄。 好了，同学们，学完这篇文章啊，你有没有被贝多芬的这种善良的品质，还有他那纯熟的技巧而打动呢？那么好了，同学们，这节课我们就讲到这吧，下节课再见！

hello， 同学们，你们好，我是你们的静静老师。今天静静老师继续带你走进同步小学语文六年级上册。今天我们要学习的课文是月光曲。 很多小朋友可能都听过月光曲这首歌，那么这首歌啊，是谁做的呢？他是我们的贝多芬。 那么贝多芬出生于一七七零年十二月十六日，他是在德国波恩一个音乐家的家庭出生，从小学习钢琴和小提琴，十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲。你看一下，其实他自己的音乐天赋是非常浓厚的。 二十二岁定居维也纳，当时正是奥地利封建统治最黑暗的时代，他十分憎恨专权暴震，极其面试封建贵族的扁侠庸俗。那么他早年受到启蒙运动和法 国资产阶级革命的影响，毕生追求的就是自由、平等、博爱的一个思想。那么不少作品都反映了当时资产阶级反封建、真民主的革命热情及其理想中的英雄性格。那么他五十岁时两耳失聪，仍坚持创作。 那么他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。那么他的音乐创作集古典派的大成开浪漫派的先河，那么对欧洲音乐艺术的革新与发展有着极其重要的影响。 一八二七年三月二十六日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年五十七岁。贝多芬是欧洲音乐史上最伟大的音乐家，被人们称为乐圣。那么他的 所有作品在世界各地广为传颂。他的成功完全来自于自身的艰苦奋斗，直到今日，人们还把他视为奋斗的一个楷模，我相信我们不管是学不学音乐的孩子，你们都了解 贝多芬了。那么今天啊，我们就要去了解贝多芬背后写月光曲这一首曲子的一个背景故事。那么课文中提到月光曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲， 课文写的是关于他谱写月光曲的一个传说，那么传说呢，是民间流传的故事，其实他不一定是真实的，但 但是呢，民间传说却能够反映出人民群众的愿望和好物，也就是传说，他并不是瞎编乱造，他是有一定的道理的，虽然我们说他有可能是 假的，但是假也是有根据的。所以啊，从贝多芬谱写月光曲的传说中啊，我们可以看出贝多芬是怎样的一位音乐家。那么今天我们先走进课文，首先来理解一下这些词语。第一个词语，幽静，幽静的意思啊，从字面理解是优雅寂静， 在课文中指的是形容小鹿偏僻，很亲近。第二个琴键，也就是我们风琴钢琴上面装置的白色或黑色的共演奏，是按动的部分， 三个煞时，煞时的意思，就是极短的一点时间。下一个莱茵河，莱茵河啊，是欧洲的一条大河，远处瑞士境内的阿尔卑斯山。然后呢，鎏金奥地利，法国，德国、荷兰等国，全长一千三百二十千米。那么接下来谱写的意思就是编写 水天相接，形容水面广阔，远远望去好像和天接在一起一样，波涛汹涌，是形容大浪猛烈的向上涌，断断续续，一会中断，一会继续的意思。好，那么词语理解以后，我们这里有一组多音字， 这个字啊，他有两个读音，当他读传的时候，可以组的词为传说或者是传单。他还有个读音啊，可以读转，这个转啊，他是转记的意思，好 弹，可以组弹琴，还可以组弹棉花。但是他还有一个另外一个读音，读的是弹这个弹啊，可以组词，弹弓，这是多音字在不同语境中的用法。 好，接下来我们来看一看注音这一个字，同学们，你们认识吗？不要读成了蛇，他有一个竖心旁，他读的是田 下一个字，他读的是劝。这个字啊，很多小朋友由于方言可能会读错，最后一个是煞哎翘舌音煞时的煞好了。那么恬静的意思啊，就跟安静有一点像，但是呢，他并不是说完全一样，两个用法不同， 这两个词都有表示心里平静的意思，那么不同的是，恬静往往用于人的内心感到舒适，而表露出一种平静的神态，也就是有一种舒适在里边。 那么安静除了表示心理活动啊，还可以用来描写环境，没有声音的干扰。那么两种意思是不同的，恬静更多的是心里的一个舒适。那么我们来填空第一题，夜深了，周围什么急了，一切都在沉睡，那么这是什么的描写？ 对环境的描写，那我们应该用到的是安静。第二个姑娘，那什么样的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，这个时候是写的姑娘的脸上的一个 表情了，那么这个时候应该用的是恬静。当我们用神态的时候，也可以用到恬静这个词语。接下来，幽静和清幽，两者都表示环境很静的意思，那么不同的是，幽静是优雅，寂静，静有安静的意思。 那么清幽呢，是秀丽，而幽静。那么清呢，是更多的是秀丽的意思。那么我们来填空春天的樱花公园。什么样的林中小道不识走过三三两两的人，那么这个时候应该填的是清幽的林中小道。林中小道啊，有一种秀 物理的意思在里边。好，下一个。这片树林远离大陆，树木茂盛，显得很对了，应该是显得很幽静。那么同学们要注意这些词语的一个用法。好，接下来我们再来看看苏醒和觉醒， 两者都指的是醒过来，那么结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。但觉醒，他指的更多的是觉悟，是用在思想上表示认识问题从不清楚到清楚。 那么苏醒原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复，也可以像文中那样，用来描写出神后的一个清醒。填空，在巨大的教育公式下，他终于什么了？向人民政府交代了自己的罪行，他，应该是他终于觉醒了，下一个。 他刚怎么过来？就忙问，那些书受损失了吗？那么这里应该填的是他刚苏醒过来，所以我们要注意我们的词语的用法。 好了，我们来看看我们的新闻思路，将我们的课文理清楚他的结构。我们的结构啊，课文可以分为三部分，第一部分，同学们找一找在哪些自然段。 对了，是在第一自然段，他写出了贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。第二部分是在我们的三到第九自然段，写贝多芬走进茅屋，被芒姑娘弹了两首曲子。 第三部分是在我们的第十站段写，贝多芬根据记忆谱成了著名的月光曲，这样一来，我们的课文非常的清晰明了，那么同学们，我们一起来学习一下。第一个，我们来看看 断断续续的琴声，那么说明了一些什么呢？为什么钢琴声是断断续续的？这个断断续续的钢琴声是贝多芬弹的吗？ 不是了，我们可以了解到断断续续的琴声啊，是芒姑娘弹出来的，那么说明芒姑娘喜欢贝多芬的曲子，但是呢，却弹的不够熟练，还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋。那么贝多芬肯定会好奇啦，哎呀，是谁弹我的曲子还那么不熟练， 我要过去看一看，那么这个地方是埋下一个伏笔蛮姑娘真是随便说说的吗？我们看一看他为什么要这样对哥哥说？ 其实随便说说罢了，是芒姑娘对他哥哥的一个劝慰，也就是安慰他哥哥，因为啊，他怕哥哥买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。 那么这里啊，其实他也很想听一听贝多芬自己是怎样弹的，表明忙姑娘非常体谅哥哥的难处，虽然贫穷，但是姑娘却有一颗体谅的一个心。 那么第三，忙姑娘能听出贝多芬钢琴弹的纯属感情深，说明什么？而且用了两个您后面来说这些话表达了忙姑娘怎样的感情呢？忙姑娘可以听出来，那么就说明忙姑娘啊，不仅爱音乐，而且非常的懂音乐， 他从情深中体会出演奏者的感情多深，从纯熟的演奏技巧中猜到了演奏者就是贝多芬，因为蛮姑娘啊，其实是贝多芬的一个粉丝，经常去听他的音乐，所以当他的偶像在他面前弹的时候，他 懂音乐，他一下子就能够猜出这就是他的偶像贝多芬。接下来从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声所陶醉了呢？我们来找一找皮鞋匠，静静的听着， 月光正照在他那恬静的脸上，等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的情深 陶醉了。你看，连贝多芬离开了他们都不知道，因为他们已经深深的被这个音乐吸引了，开展了自己的一些想象。好，接下来为什么贝多芬要给蛮姑娘弹钢琴曲呢？ 因为贝多芬听到蛮姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券， 但他很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给芒姑娘弹钢琴曲。贝多芬看到自己的粉丝呀，不仅那么喜欢自己，还在家里练习自己的曲子，而且他还是一个善良的女孩，所以贝多芬愿意为他来弹奏我们的曲子。 那么贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲呢？弹完一曲啊，芒姑娘竟猜出他就是贝多芬。他见芒姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐， 自己遇到了知音，于是呀，即兴就为他再弹了一曲。今天实在太开心遇到了这么善良的姑娘，而且能够知道自己就是贝多芬本人，所以他觉得找到了自己的知音，找到明白自己的人好，那么在读课文，我们来归纳一下主要内容， 思考月光曲这首乐曲是谁谱写的？月光曲这首乐曲是怎样谱写的？ 那么按月光曲这个故事的人物起因、经过和结果连起来说说。归纳课文主要内容。课文主要写的是贝多芬在散步时听到忙姑娘兄妹的谈话，就给忙姑娘弹了一首钢琴曲， 芒姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为芒姑娘弹了一曲，并飞奔回客店，连夜记录了下来。那么刚才的问题， 月光寝是谁写的？那么我们可以想到就是贝多芬写的好，那么接下来我们这一课的学习啊，就到这里了，谢谢各位同学。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课啊，我们继续来学习六年级上册第二十二课，月光曲。 上节课，我们已经对这篇文章有了一个大致的了解，让我们一起来回忆一下这篇课文写了些什么呢？ 这篇文章啊，讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情穷邪将兄妹二人而为他们弹琴，并且即兴为他们创作了月光曲的传奇故事。 让我们一起走进课文，去看一看这首曲子是如何创作出来的呢？两百多年前， 德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 这是文章中的第一自然段，他向我们介绍了主人公贝多芬的身份，德国的音乐家对不对？而且他还谱写了许多著名的乐曲，其中有一首非常著名的 月光曲。关于他的谱写呀，还有一个传说呢，是什么的传说呢？我们后面一定是有的。这段话有一什么样的作用呢？他在文章中的第一自然段，所以呢，他一定是有引起下文的作用了，让我们继续 去看一看他是怎么谱写成的呢？有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 这段话向我们讲述了故事发生的时间，一年秋天地点呢？莱茵河边的一个小镇上， 主人公就是贝多芬以及在屋里弹琴的这个人，从这个断断续续啊，我们可以知道，弹琴的这个人，他弹的技术并不是非常的熟练，这个声音是时断时续的， 那么我们也可以看出这个弹琴的人对这首曲子并不是非常的了解，并不是非常的熟练了，那么我们也可以看这首曲子是谁的呢？是贝多芬的这首曲子， 贝多芬一听，哎，这首曲子是我自己的，一定立刻就感起兴趣来了，感兴趣了，那么我们接着往下看，屋里面啊，发出了说话的声音， 一个姑娘说，这首曲子多难弹呀，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该多好啊。 这里呀，讲了屋里的姑娘发出来的声音，贝多芬在外面听着呢，我们来看看 姑娘说的这个感叹句，要是能听听贝多芬是怎样弹的该多好啊，感叹句，你感受到了什么呢？ 是不是感受到了这小姑娘谈好这个曲子的渴望，是不是我们也可以感受到这个小姑娘非常想听贝多芬亲自来谈一谈这首曲子的那种 迫切的心情。是不是我们在联想到贝多芬刚才要在这个小镇上，要在这座城市来演出，就在这姑娘的身边，那么他就更加的想要去听一听贝多芬亲自弹了。 屋里啊，这时候又传来了另外一个人的声音，这是小姑娘的哥哥说，因为我们家没有那么多的钱，门票太贵了， 我们买不起，所以只能这样了，我们不能亲自的去听一听贝多芬他的弹奏， 此时此刻，贝多芬就在外面听着呢，看看他有什么样的举动呢？贝多芬听到这里，推开门轻轻的走了进去， 那么这里呀，是对贝多芬的一个什么描写呢？对动作描写了，那么这个动作描写有什么样的作用呢？你感受到了什么呢？ 从这个动作描写啊，我们是不是就可以感受到贝多芬，他非常的同情和关心，热爱那穷苦人啊。因为这兄妹二人没有钱去购买门票去听自己的演奏会，所以他就亲自的走进来为他们弹奏， 是不是可以体现出贝多芬这善良的品质啊？我们接着看，谈着谈着啊，这忙姑娘是什么样的呢？忙姑娘听得入了神，一曲谈完，他激动的说，谈的多纯熟啊，感情多深呐， 您，您就是贝多芬先生吧，这里啊描写了一个小姑娘，他的神情与语言，那么我们来看一看，这听得入了神，你感受到了什么呢？ 是不是这个小姑娘，他听到非常的认真，非常的投入，他在全神贯注的听啊。那么从小姑娘的话中啊，我们也可以感受到这贝多芬他的弹奏的技能是怎么样的？是 弹奏的非常非常的熟练啊，他弹奏的技能十分的熟练了，已经非常的烂熟于心了。您，您就是贝多芬先生吧， 这个小姑娘认出了贝多芬，那么我们来想一想，小姑娘为什么能认出贝多芬呢？他为什么又那么激动呢？他是怎样通过一首曲子来认出弹奏的人就是贝多芬的呢？ 我们来看一看这小姑娘啊，她是非常的热爱音乐的，而且她还十分的懂音乐，她非常的了解音乐， 这纯熟的琴技，再想到这贝多芬好像就在我们这个城市附近，正在演出呢，再看看这弹的这么熟练， 应该就是贝多芬本人了。这姑娘啊，一下就判断出了这个人就是贝多芬，梦寐以求的愿望终于实现了，我要买票去 听他的演奏会，买不起，这时候终于听到了，这是多么激动人心，振奋人心的这种心情啊，这激动之情自然是溢于言表了，对不对？我们再来看贝多芬是怎么说的呢？贝多芬没有回答他问忙姑娘您爱听吗？ 我再为您弹一首吧。这里啊，贝多芬没有正面的回答芒姑娘自己是否是贝多芬的这一个问题，那么他要主动的为芒姑娘再弹一首，为什么呢？因为他已经了解到了 这位姑娘，她的家境是非常的贫困的，但是呢，这位姑娘她非常的热爱音乐，她非常的懂音乐。在自己弹了一曲之后啊，这姑娘迅速的就认出了自己的身份，即使她的眼睛看不到，但是她通过 听到的琴声就能迅速的判断出这是贝多芬。那么这样的人是不是可以称之为贝多芬的知音呢？ 那么遇到了知音，贝多芬的心情一定也是十分激动的是不是？那么这时候他呀也产生了为这位小姑娘弹奏第二首曲子的这样的一个想法，所以 也打开了他这个创作的思路灵感来了，来看看他是怎样弹的吧！月光照进了窗子，毛 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键， 这是一个环境描写，描写的是贝多芬在弹奏第二首曲子时， 屋里的环境。月光照进窗子，是那样的清幽，是不是 周围一切都笼罩上了一层朦胧的美像披上了银纱，显得格外的清幽，仿佛进入了一个美轮美奂的仙境一般。 此情此景深深的打动了贝多芬，也激发了他的创作灵感。他又看了看身旁 旁的这兄妹二人，同情之心呀油然而生，不禁的想让他弹起了乐曲。皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光，月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云， 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 这段话描写的内容是什么呢？是这皮鞋匠看到了海边的景色了吗？ 不不不，我们来看第一句话。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海， 他听到了乐曲声，那么仿佛有一副海面上的景象展现在了眼前。这是一种联想的手法， 展现了一副海上生明月的这种犀利的画面。其实啊，这是通过钢琴声令他想象到的内容，所以这是联想的手法。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上， 照着他睁的大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海，这里写了芒姑娘仿佛也看到了，为什么要这样写啊？ 为什么要写忙姑娘，他也看到了吗？他也真的能看到吗？忙姑娘一定是看不见的，因为他眼睛是瞎的，他是忙的，但是呢，他非常的懂音乐，他非常的 理解贝多芬，他也能够感受到贝多芬他弹出来的这个乐曲想表达的意思是不是他听得非常的入神，他已经将自己投入在贝多芬的这种乐曲声中了， 所以他也能联想到这月光下的大海，仿佛他也在联想，那么此时此刻贝多芬去哪了呢？贝多芬他 弹完这首曲子，兄妹二人还沉浸在乐曲中的时候啊，贝多芬已经飞奔回去了，回去用一夜的时间将他弹奏的这首曲子记录下来，这首即兴创作的曲子就是 今天我们听到的月光曲了。好了，我们再来梳理一下整篇文章。月光曲开头啊，先向我们讲述了贝多芬听到了那小姑娘弹的断断续续的钢琴声，然后又听到了这兄妹二人谈论的话语， 一方面是对音乐的热爱，一方面是因为自己家境的贫困，所以无法去倾听贝多芬亲自弹奏，然后呢，写出了贝多芬他为这芒姑娘弹奏一曲，后来发现 这位姑娘好像还是自己的知音呢，那就即兴为这位姑娘和他的哥哥一起创作了这个月光曲。那么兄妹二人联想陶醉的时候呢，贝多芬已经飞奔回家 一夜的功夫来记录下来了这首曲子。那么整篇文章啊，都在向我们讲述这位姑娘她是多么的热爱这乐曲，那么我们也可以看出贝多芬他的乐曲是多么的美妙，他的琴声是多么的纯熟，他还有 更加美好善良的心灵。那么这篇文章啊，向我们讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情这穷苦的皮鞋匠这兄妹二人而为他们来弹琴了，并且呢， 还为他们即兴的创作了月光曲的这么一个故事，表现出了贝多芬他有卓越的音乐才华和高超的琴技，以及他对贫苦人民的这种热爱同情的这种善良的品质了。 同时呢，也告诉我们了美好的乐曲产生的不仅仅是丰富的想象力，而且还能给我们高尚而真挚的情感，能洗清我们内心的心灵。好，我们再来看一看这篇课文的课后题， 一下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢？同学们在做这种题的时候，不要轻易的去选择他，一定要把每一个都要认真的 看完了之后再做选择。来看 a 飞奔入场券，这个字要读作券，所以不能读作券券 好，那么这个就不能选择 a 了。再来看恬静，波涛汹涌，哎，好像是对的，是不是先不要急着去选，来看看 c 弹琴， 微波粼粼，哎，这里怎么是零零呢？所以我们要选择的是 毙了。二、按要求完成句子，来看第一个小句子，贝多芬说不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的，将这个句子改为转数句。 在改转数据的时候，我们需要注意哪几点呢？首先，第一点要注意标点符号的变换，第二点呢，就是人称，这里有个，我将第一人称转为第三人称即可。来看一看 贝多芬说，不，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的。来看看第二个小句子，月亮越升越高，穿过一缕缕青纱似的微云， 仿照这只句子，再写一个句子吧，来看看燕子越飞越快，掠过一座一座图画般的村庄。 好了，同学们，学完这篇文章啊，你有没有被贝多芬的这种善良的品质，还有他那纯熟的技巧而打动呢？那么好了，同学们，这节课我们就讲到这吧，下节课再见！

六年级上册二十三课月光曲的详细讲解笔记老师整理好了关注作曲夹贝多芬以及文章中的三次对话，还有第九自然段的是重点，详细看看。

欢迎来到贵千岛。大家好，我是武天老师，这节课我们来继续学习部编版六年级语文上册第二十三课月光曲第二课时的内容。 课文的题目是月光曲，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来呢？我们继续来学习这篇课文， 请大家来朗读一下第九自然段，边读边去想象画面。所以说，听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面呢？ 皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光，月亮越升越高， 穿过一缕一缕青纱似的微云，忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个的朝岸边涌过来。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上， 照着他睁的大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。月光照耀下的波涛汹涌的大海， 这里月光月亮正从水田相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，沙石洒满了荧光。这里的音乐呢，应该是轻柔的，舒缓的，而月亮越升越光，穿过一缕一缕青纱似的微云呢？这个音乐应该是怎么样逐渐的变强， 变化气势呢？是越来越强。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的一照的雪上的浪花一个连一个的朝岸边涌来。这时候的音乐应该是骤然的高亢激，高昂激跃，节奏是越来越快的。 所以呢，我们可以把贝多芬的月光曲呢三幅画面分开 来看啊，做这么一个表格，那第一个呢？皮鞋匠联想和想象的是他好像面对大海。第一个就是啊，月亮刚刚从海面上升起来的时候，在水田相接的地方， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了阳光。这时候的音乐呢，应该是舒缓悠扬的，我们可以给他总结，为什么呀啊，月亮初升， 第二，月亮越升越高，穿过越岭越岭的青沙市的微云，那么我们可以把它总结为啊，月亮 身高穿过微云。第三个呢，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的浪花呢，一个啊，连一个的朝海边涌过来。那么我们可以用啊，风起浪涌 啊，月照浪花来进行啊概括，这样呢，三个不同的画面就在我们脑海中形成了。第一个是啊，月亮出生， 月光洒满海面。第二个是月亮越升越高，穿过一缕一缕微云。第三个是风， 风起浪涌，月光照着海浪。那我们回归下这篇课文哈，月光曲一开始呢，是贝多芬听了一曲，听谁的听芒姑娘弹了一首断断续续的作品，然后呢，他又去给姑娘弹了一曲， 弹完一曲之后呢，哎，姑娘呢，非常爱音乐，懂音乐。贝多芬认为自己哎遇到了知音，于是呢，他又再弹了一首，就是创作了一首月光曲。 从这里呢，我们可以看出来，贝多芬是一个同情穷苦人的一个音乐家。好，最后呢，给大家一个作业啊，请大家呢，背诵课文的第九次难段。第二个是听一听自己喜 欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的可以写下来，找一段音乐去听一下吧，比如说，你可以听一下童年这首儿歌，然后回忆一下自己童年里的哪些 啊，美好的画面或者景象，把你自己想到的给写出来。好，这节课我们就上到这里，同学们，下节课再见。

六年级语文上册第二十二课月光曲，课后小练笔范文。

热爱音乐又通情达理的忙姑娘感动了，于是走进屋里去给他们弹了一曲。 弹完一曲之后呢，贝多芬从芒姑娘对他的琴声的评价当中，听出了他对音乐的热爱，对贝多芬的了解，于是决定再弹一曲。 好，那么这节课我们就来学习他在弹的这一曲。他弹这一曲发生了什么呢？好，我们一起走进课文。来。我们先读一读这个当时他弹琴的场景。贝多芬没有回答。读。 贝多芬没有回答。他问王姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首。 走吧。就在这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了雨纱，显得格外新优。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起了琴键。这就是贝多芬弹第二首曲子时的场景。然后， 皮鞋匠静静地听着他，静静地听着哎，贝多芬弹奏的音乐。于是，他就。这一段写的是他的想象。 象对，由他的音乐展开了想象。那么，他想到了什么呢？我们一起读。这一段。有一句话概括了他的想象，读完之后找出来。皮鞋匠静静地听着读。 皮鞋上静静的听着。他好像面对着大海。 月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上 霎时间洒满了荧光。月亮越升越高，穿过一缕一缕青花似的微云。忽然，海面上刮起了大 大风，卷起了巨浪，被月光照着。雪亮的浪花一个连一个朝着海边涌过来。一起这样看看妹妹。 月光正照在他那魔镜的脸上，照着他睁着大大的眼睛。他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象。 月光照耀下的波涛汹涌的大海。好，有两个词穿过一缕缕，一缕一缕。读一缕一缕照着他那 什么静田径对田径的脸上。好，这一段想象。哪一句话概括了他想象的画面？ 月光照耀下的波涛汹涌的大海，对不对？是的，他想象到了月光，也想象到了大海，想象到了月光下的 大海。好，我们一起来读一读他的想象。请你用横线画出描写月光的句子，用波浪线画出描写大海的句子来。自己默读自己画。 孩子，你这一点。这一段啊，就第九段段啊。默读默读第九段段，然后自己画啊。对， 反正 想不起来 哪一句写的是一句一句的，一句一句的。他好像面对的月亮正从水天相接的地方升起来。这句写的是什么？ 微波零零的海面上，霎时间洒满了荧光针。这句写的是什么？海面？对呀，那应该用什么？用什么线？用波浪。对呀对呀。 好，我们一起来看一下。老师，读一句。你告诉我这一句描写的是什么啊？他好像面对着大海。月亮正从水天相接的地方升起来。这是 月亮。月亮好！微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光。这里写的是海面。哎，很好。月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱似的微云。这一句是月亮。月亮。忽然，海面上光 刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。这一句是大海。很好。来，你看，这就是 皮鞋匠的想象。好，来，我们一起读一读他的想象。一边读一边想象他想象的画面。 月亮正从读。月亮正从水天相接的地方升起来， 微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光。月亮越升越高，穿过一缕 一缕青沙似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照了。雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 他想象的画面你读出了什么变化吗？ 有没有变化？他的想象好。一开始是很安静的，然后之后就是海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 好，你刚开始你用了一个词安静的，然后你后面的这个对比你能不能也用一个词来概括。 你看，刮起了大风，卷起了大浪是你读到的画面，但是你没有用你的感觉或者用一个词去总结，因为你前面就是用了一个词安静。那么你觉得后面这个词这个画面给你的感觉是什么？ 喧闹哦，喧闹。喧闹这个词我们一般形容什么呀？人或者是街道对不对？那这个词似乎不太准确。你觉得呢？ 没有关系，等会你会想起来的。你先听一听别人说好不好。很好，你至少感觉到他前面是安静的好。还有吗？你有没有感受到他的想象的变化？月亮有变化吗？有 没有变化？海面有变化吗？对呀，你能不能跟我说一说。可以可以。 他前月亮他是从先是从水天相接的地方，然后里面慢慢升起来，然后海面呢，先是十分平静的，然后就卷起了巨浪。 然后就是嗯，从从一开始的十分的平静，然后到后面的已经。嗯，算是狂躁了的啊。狂躁我们用换一个词不讲狂躁。狂躁我们也是形容人的一种情绪对不对？嗯，那应该说什么呢？嗯 平静。那相对于你可以就找一个反义词吧。不平静。哈哈哈。比较怎么样？猛烈。哎。对。猛烈对不对？凶猛对不对？ 很好。好。你刚才抓住了一些描写他的句子来谈了你的感受。这是你感觉上的变化对不对？非常好。好。还有吗？好。你说。 第第一个是琴，琴声舒缓清幽。第二个是琴声逐渐变快变强。 你们发现他听他读出来的变化是什么？你们刚才读出来的变化是画面上的变化，是你改 感受上的变化。但是他读出来的是琴声的变化。他的想象本来就是一处景啊。但是你却透过了这个景想象到了这个景背后音乐的样子刚开始是什么样的？ 刚开始是舒缓清幽的，然后然后情情深越来越。呃好好讲啊不扯一斤。好吧。来说情深逐渐变快。嗯， 变强。对。快指的就是节奏强指的就是音调对不对？哎。刚开始的节奏是比较缓比较慢的，后面 的节奏是比较快的。刚开始的音调是比较低的，而后面的音调是比较高的。真了不起，请坐。你看 他读出来的变化可不仅仅是景哦而是想象到了背后的情声。好，你看你们读完之后是不是有这样的感觉？刚开始的时候这个景物给你的感觉是比较 平静的或者老师用一个词比较恬静的而到了后面，他想象到了这个画面就比较 汹涌澎湃。真好。就比较猛烈对不对？好。那么你们的这个感觉上的变化来自于这一段文字当中的哪些词呢？你从哪里感 感受到猛烈了？ 突然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。啊，你读到了这个句子，能不能再缩小范围？ 大风跟巨浪。哎，很好。这个风是什么样的风？大风。这个浪是什么浪？巨浪当然猛了。好。除了描写这个风跟浪的形容词之外，还有哪个词也让你感受到了他的猛？ 忽然，忽然，哎，就说明来的很快，对吧？对，还有吗？嗯，勇。哎，勇。这是一个什么词？ 动词？他怎么过来的？他是勇过来的。来，你读一读，读出这个勇的感。 一个连一个，一个连一个的朝岸边涌过来。真好，我感受到了这个巨浪。除了涌这个动词，还有没有其他的动词啊？你关注一下哪个 卷。对呀，这个巨浪是怎么起来的？卷起来的。卷起了巨浪。你这个卷有一点温柔。再来， 卷起了巨浪。哎呦，这一股浪来的真猛啊。还有一个词，哪个呀？刮。对呀，这个风是刮起来的，浪被卷了起来， 而这个浪不仅卷起来，还一个一个的涌过来。来，我们读一读，读一读这个猛烈的画面。忽然，海面上 刮起了大风。读忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照的雪亮的浪花，一个连一个的朝着半边涌过来。相对于前面的变化，前面的这个画面，你看这个动词用的就 温柔许多。我们看第一个是哪个呀？升起来，第二个呢撒，第三个呢？穿过去。这些词用的就显得比较大， 温柔平静了。所以你们感受到的这个变化来自于这些动词，还来自于刚才 才这个同学说的描写这些景物的形容词。比如说大风。还有呢，巨浪，你再来看他的浪花是什么颜色的？雪亮的，亮的都耀眼了。你再看前面， 前面的这个月亮跟海面就温柔多了。你看他们的波是什么样子的呀？微波小小的，对不对？然后呢，这个洒满的是什么光啊？荧光，荧光，荧光，跟这个雪亮的光比起来就 也不是要差，而是他的光芒没有那么强。对。然后你再来看月亮，越升越高，穿过一缕。一缕什么样啊？轻纱轻纱，见过吧。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课我们要来学习六年级上册第二十二课月光曲。我们先来看几个句子， 我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。我要扼住命运的咽喉，绝不向命运低头。 智慧、勤劳和天才高于显贵和富有。这几句话啊，都出自德国著名的音乐家贝多芬之口。让我们先来了解一下贝多芬。贝多芬，他是德国 著名的作曲家，德国维也纳古典乐派的代表人物之一。 早年啊，受启蒙运动和法国资产阶级革命的影响，毕生追求自由、平等和博爱的理想。他的音乐创作对欧洲乃至世界音乐艺术的革新与发展起了 继往开来的作用，他也推动了古典音乐往浪漫主义发展的这个去向了。我们再来看看这篇文章中出现的生字吧， 谱乐谱的谱，谱曲的谱，左右结构，言字旁加上一个普通的谱。在写的 时候啊，注意左窄右宽，这个字非常好写，老师就不再坠述了。来，来音和的来，草字头，下面一个来到的来，未来的来，非常好写，下面撇捺写舒展就会很好看了。 音，莱茵河的茵，绿草茵茵的茵，所以他们都是草字头的。下面啊，是他的字，音 就是这个字从下面的读音，盲，盲人的盲。上下结构，上部呢是这个字的字音，下部呢是这个字的字意，他与眼睛有关，所以他是木字旁的。注意，在 写的时候啊，上面的这一个横要写的稍微长一些才会好看，纯纯真的纯， 单纯的唇。左右结构绞丝旁，注意上面这个小横，可千万不能写的太长了。下面的这一部分啊，这个臀的这一部分啊，千万不可以 顶着上面的横，顶着就错了，好箭，按箭的箭，他是一个左右结构的字，但是注意了，在写的时候啊，千万不要把这个部首啊写成了走之底，那样就错了， 屡屡次的屡。左右结构绞丝旁非常好写，陶， 陶醉的陶，陶冶情操的陶。注意这里要写的时候啊，要写的小一点，注意他的笔顺，先写外面的这个框，然后呢，再写里面， 注意写法啊。好，我们再来看看这课出现的词语谱写，一般是来谱写一个乐章，谱写一个乐曲。钢琴幽静，断断续续， 茅屋烛光失明，形容眼睛看不到的人，失明了，纯属 清幽。琴渐景象，陶醉，形容一个人啊，陶醉在美好的事件中， 陶醉了，我们再来看看这篇文章中出现的多音字，弹的多纯熟啊，这个字啊，还有另外一个读音，相信同学们都知道，它还可以读作弹，弹弓的弹，子弹的弹。 来看一下例句吧，男儿有泪不轻弹，弹道无痕一缕烟。 再来看看这一课的词语解释，纯熟是什么意思呢？是指非常非常的熟练了。 清幽呢，一般是指环境或是风景秀丽而幽静。水天相接，是形容水和天融在一起的景象， 清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成了清美而秀丽的大自然空间景象，看上去非常的美丽壮观。霎时间，那是短短的时间，极短的时间，刹那间的意思。 恬静呢，指的是安静，宁静，断断续续，指的是不连贯，不连接，时而中断，时而继续。 波涛汹涌呢，指的是水，是非常的盛大，奔腾起伏。 这汹涌二字啊，就是指水奔腾上涌的样子。我们经常用这个词语来形容大海或是水势非常凶猛的河流，都可以用这个词。陶醉，指的 是什么呢？指的是很满意的沉浸在某种境界或是思想活动中。我们再来看看这一刻中出现的见反义词吧， 纯熟，他的近义词是熟练，我们经常说，哎呀，你这个技能已经非常熟练了，我们也可以说这个技能非常纯熟了。那反义词呢，当然就是生疏了，你这个技能还是有一点生疏，是不是来断断续续，那他的近义词呢， 就是时断时续，一会断一会续。那反义词呢，就是很连贯啦，连接不断。再来看看这两个词的辨析，这两个词啊，意思非常相似，也很相近，那么他们有什么区 别呢？陶醉，沉醉，他们的共同点啊，都是用来比喻处于美好的境界当中。那不同点呢？陶醉啊，有满意愉悦的意味。 陶醉的事物呢，一般都是美好的。那沉醉的事物呢，就不一定全都是美好的。有一些他可能是并不是美好的，但是他也并不是坏，他是中性的，所以陶醉必须是 美好的。那沉醉呢，他也可能是中性的。比如说满堂盛开的莲花，亭亭玉立，香气扑鼻，陶醉了无数游客。这样的景象，非常 长的美好，令人陶醉。爷爷独自静静的坐在窗前，沉醉于对往事的回忆之中，这往事的回忆呀，就不一定都是美好的，他可能只是一个 简单的回忆的一个过程，那么这是一个中性的，所以这就是陶醉与沉醉的区别了。老师刚才说了两个表示熟练的词语，熟练和纯熟，那么有哪些形容非常熟练的成语呢？看看老师找到的 滚瓜烂熟，耳熟能详，轻车熟路，游刃有余等等，都是来表示这个技能已经非常的熟练了，这件事情非常熟练了， 做这个动作非常熟练了。那么我们可以将这几个词语啊记在我们的书上，作为一个词语的拓展。好，我们再来读一读课文吧！读的过程中啊，要想一想这篇课文写了什么样的内容呢？大声的读出来。 读完了吗？我们再来看一看，讲了些什么呢？本文啊，主要描写了一年的秋天，贝多芬来到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候啊，他被那断断续续的钢琴声所吸引了， 来到了一所茅屋前，他听到了茅屋里面兄妹二人的对话，情不自禁的走进了茅屋，为兄妹二人弹奏 找了一曲自己的曲子，又即兴创作出了月光曲这个故事了。这就为我们讲述了月光曲的由来，那么这节课我们就学到这了，下节课我们继续去了解月光曲的故事，同学们，再见！

同学们，你们好，欢迎来到七彩云课堂，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。 首先来请你默读课文第九和第十自然段，边读边想象画面，说一说。听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面呢？ 开始吧， 刚才同学们玩车的很认真，我们一起来看看相关段落。 他好像面对着大海，月亮正从水 水天相接的地方升起来，微波淋淋的海面上霎时间洒满了荧光， 月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云， 忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边游过来。 这段话中有月亮微波淋淋的海面，刮风卷浪，波涛汹涌的一幅画面展现在我面前。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那田间 的脸上，照着他睁着大大的眼睛，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。 这段话中，从皮鞋匠妹妹眼睛里看到，看到了，没有看到过，你体会到了什么呢？ 没错，我们能感受到妹妹听曲入迷，感受到了这首曲子由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏的过程。 在这段话中，有一个词用的很好，就是田径的脸上。 那我们来比较一下词语，恬静和安静，这两个词都表示心里平静的意思， 不同的是，田径往往用于人的内心感到舒适，而表露出一种平静的神态。安静除了表示心理活动，还可以用来描写环境，没有声音的干扰。 这两段话中，你来选一选吧！夜深了，周围安静极了，一切都在沉睡中。第二，姑娘那恬静的脸上 欠着一双水汪汪的大眼睛。经过讲述，你们能区分这两个词了吗？ 那接下来我们再读一下第九自然段，完成下列任务，第一，请用红色的横线画出文中实在的事物。第二，请用蓝色的虚线画出熊妹俩的联想。 开始吧， 刚才同学们画的很认真，已经找出来了，我们一起来看看。 写实的部分是皮鞋匠静静的听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在他那恬静的脸上， 照着他睁着大大的眼睛。想象的部分， 他好像面对着大海。月光正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光， 月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云，忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边 游过来，他仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 从这段话中我们可以看出，贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 再读一下第九自然段，感受乐曲的美妙吧。 月光正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了荧光。 贝多芬此时琴声的曲，曲调是舒缓柔和， 月亮越升越高，穿过一缕一缕青纱式的微云，贝多芬此时琴声的曲调是凝快有力，逐渐增强。 忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡， 正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝多芬娴熟的情迹，才有了意境优美的月光去。 月光曲的曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈，有一种清新梦幻的境界，优美和谐的旋律。 让我们一起来欣赏这首美妙的乐曲吧！ 听完音乐，我们一起来欣赏 他的赏心。皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇迹画面， 那洒满荧光的微波淋漓的海面，仿佛兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操， 但穿过一缕一缕青沙式的微云，从水天相见的地方升起了明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵。 那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议， 为兄妹俩拧不平。王姑娘爱音乐，懂音乐，勤奋好学，可是 就是因为他贫穷，所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习。这种残酷的社会现实，引起了贝多芬的联想，都体现在了这首月光曲中。 其实月光曲的创作就是将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子曾经我们也学过很多，想一想，举几个例子吧，比如说 山中访友的一段忽然雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头饮酒， 山雨中写道，像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。 在这两段话当中，语气有所不同，运用了联想对声音的描写也就更加具体了，而且甚至他们将声音换成了画面，展现在了我们眼前。 接下来我们进行一下课文的梳理吧。月光曲先讲的是月光曲的来历，再讲 的是月光曲的创作过程，最后写的是月光曲的谱写，表达了贝多芬对劳动人民的同情和热爱。 主题概括这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有敢于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 月光曲的神奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱， 也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。本节课我们学习了月光曲用文字表达出来的过程，我们也欣赏了美妙的月光曲， 知道了这首经典的曲子，表现了贝多芬对贫苦人民的深切同情和热爱。我们来做做练习吧！第一题，妹妹说，哥哥你别难过，我不过随便说说罢了，意思是选择哪一个呢？ 很明显， c 妹妹是在安慰哥哥，他不想让哥哥着急，其实他很想听音乐会。 第二题，月供取的取掉应该是 a， 舒缓，凝块高昂。课后作业 第一题，背诵课文第九自然段第二题，听一听自己喜欢的音乐，展开联 想和想象，把自己想到的写下来吧！第三题，完成七彩课堂素养提升手册单课练习 好了，同学们，这节课我们就上到这里吧，感谢你们的陪伴，下节课我们再见！