翻译写一句话能得多少分

好，我给大家举个例子，我是随便在一套教材里面找了一小段话，让我的学生翻译成汉语，然后大家可以快速浏览一下这个汉语意思其实挺简单的。然后看一下这个孩子，我的姨姨喜欢什么和什么，他坐火车去，他坐火车坐飞机， 他就已经翻译不下去了。我知道跟肯定跟大部分的孩子，或者是跟大部分的那个基础薄弱的家长，就是小孩他是一样的。 那这个时候呢，很多人可能就已经开始蒙了，对不对？那我们接下来我做的就是把他这一句话里面所有不会的单词都给拎出来， 他不会 on， 但是 on 的 话我教他了，然后呢，他不会画画，不会爬，然后呢？那个也不会计划去做一件事也不会。这个月份，就在这个时候，咱们不要先去想说这个小孩什么都不会，我怎么教？而是说这个小孩都不会，我怎么让他更好的把这一句话学进来？紧接着呢， 我就让他照着这个英语单词，再加上这一句话他理解的意思，给我写出来一个正确的句子。然后呢，我的姨姨喜欢画画河，爬山，就这些细小的细节我已经不纠结了，他计划在八月去旅行， 那这个时候咱们就知道，哎，这个小孩他是单词词汇量不行，很多时候我们去说孩子，我说你词汇量不行，他会觉得是责怪，但是这么一来，他就一下明白，老师确实是我词汇量不行，并且他也知道了单词表的作用是什么， 也就说单词表的作用就是我再去预习或者理解这一篇文章，有单词不会，那么我最快的方式是用单词表给我的意思，快速的去理解这一个文章，而不是说我要先背下来单词表，我再去理解文章。现在很多孩子的弯路是先背单词表，然后文章不理解背的单词表，它是孤立存在的， 这就是咱们课标上的用语境去背单词就这么来的。然后呢，当我把第一句话给写完了以后，坐火车坐飞机，他不就是在第二句话吗？然后呢，他就写坐火车坐飞机，这个坐着呀，他他也是错的，他一个一个好，大家也不用头疼。然后呢，用第二句话，我重复了第一个 第一个步骤，把这个词汇表给拎出来，让他再去写，他紧接着就能够写出来了。那咱们看一下，从第一个到最后一个，第十二个单词，是不是就相当于一个他自己的单词表，我们就告诉他这个 教材上的单词表到底是怎么用的。然后他说他坐火车去坐飞机，然后买袜子和蛋糕，怎么在回去的路上？这个时候呢，我就会教他怎么去把一句话从凌乱的句子结构，然后换成中文的通顺的，但这个是我们口头的。呃，紧接着呢，我会让他照着这个英语 把英语单词，把英语句子写回去，你就会发现他的语序都是对的，这个的语序是错的，你教他调语序就可以了。然后这是我们上一节课在结尾的时候，他马上临走了嘛，我说你把这一段小话老师教你了两句话还是三句话，你再重新写一遍， 然后他就又重新写了一遍，但是说实话，这里面还是有一些翻译瑕疵的，我就已经不在乎了，大方向通顺，小地方不纠结，然后你看他就可以写出来一些单词了，我的姑姑单三，这个时候再去给他讲那个单三，然后再去给他讲 like， doing、 something， 然后呢？ she 怎么怎么怎么怎么样，就是大家就可以看到 单词错误，然后呢？用词的错误，单词错误，单词错误，但是大方向是不变的。然后这是我们上一节课就讲了这点东西，但是这个孩子却觉得啊，老师我特别的清醒，特别的清爽。然后呢？ 我们是周天啊，周六上的这一节课，昨天是周一晚上，这个小孩又过来找我了，我们看一下啊，我让他把这一段话再翻译一遍，他最开始说老师我不会翻译，我说这就是上上周的，我们两个一起翻译的，然后他就说那我就知道了， 然后他说他写的我的姨喜欢爬山画画，然后他计划旅行，在八月份语序有问题，他坐火车去他那个 instead of 不 行，然后他买了一双袜子和一个蛋糕，就是这个意思，大概大概通顺就可以，然后再让他翻译成英语，咱们看一下，就是 翻译成英语之前还有一个啊，我们我再给大家找一个翻译成英语之前在这他第一次翻译的时候，我觉得他有问题，然后他说，老师你给我点时间，我练几个单词，然后他就照着这个汉语意思在练单词，练单词，练单词练完了以后，他有的是隔空练的，就是这种练，有的是在纸上像你们看到的这一种练，然后过来跟我说，老师我可以了， 还是会有瑕疵的地方，但是他已经能够写出来完整的一段话了，今天晚上他应该还会过来找我，然后他找我的时候，我还会再领着他过这个地方，过完了以后，那么这个地方里面涉及的语法就可以平移到其他的小短文里面去，我估计十节课左右这个孩子英语就上道了，然后我们也可以集中的去练单词了。 我今天非常详细的给大家还原了我去怎么带一个非常基础的小朋友的这个课上和我们课后的复习怎么去做，怎么从一段话到拎出来他自己的单词表，然后再到我们怎么去写出来一句话，再到最后他自己翻译出来一段话和一句话。其实到我们昨天的结果，大家就能够看到他的 水平已经从好像是三四十分的小孩，已经上升到了七八十分小孩的那一种漏洞。其实那个学生他根本就不是不愿意去学习，他愿意去学习就是没有方法， 他们不知道单词表到底是怎么用的，也不知道后面的语法辅路是怎么用的，而我们作为老师都要去教他们这个教材怎么构成，平时怎么去配合老师，他怎么去学习， 然后我这个学生和家长都会觉得啊，最近进步的确实是很大，先不说成绩上能不能够进步，我们已经不在乎成绩怎么样了，我们现在在乎的就是他是不是能够坚持下去，一步一步这么跟着学。好，那这期到这里吧，下一次给大家分享其他的年级。

武汉中考的文言文，最近几年都是考的人物传记，这个差不多已经对标高考的文言文了，就不同的是，中考的这个文言文题型设计他有所不同，是以选择题为主，这样的话难度跟高考相比是下降了很多。 那么中考的时候，学生拿到一篇人物传记的文言文，如果想着我把每一个词都解释清楚，每一句话都准确翻译，然后再去做题目，这几乎是不可能的，但是 十五文的满分一样可以全部拿到。就是文言文这一块，学生在考试的时候容易出现两级分化，就一部分学生可以拿满分， 还有一部分学生他会得分很低，那么怎么应对？首先要明白，传记类的文言文和现代文相比啊，他就是一篇写人的继续文啊，就是文中的主人公，就是传主。那写人的继续文无非是通过几件事情来表现人物的性格啊，品格呀，功劳呀，政绩啊等等。 那么并且在这种选拔性的考试当中选文，他还会注意文以载道的德遇功能，所以在选文的时候，一般会选举有正能量的，这样的文本 是无论是文臣武将还是一些杰出人物，他们身上都是有一些正向的品质的，这是学生在考试的时候要把握的人物的一个大方向。 第二，一定要清楚文言文到底在考什么知识点，那无非是一时多义啊，古今异义，词类活用啊，固定结构啊，通假字虚词的用法，特殊句式等等，那么这在平时的学习中，你要注意在这方面做一个积累。 第三，要掌握传记类文言文常见的词语，你像官职名称啊，官职任免啊等等，就这个我在前面的视频里面有过分类的总结，需要的话可以去翻看。 第四，我以二零二五年武汉中考的真题为例，咱们来挨着分析一下每一个类型的题目，它考的是什么？知识点的方式考，难度是大大降低的。 四个词语基本上在课本里面都曾经出现过，所以课内的文言文一定要做到扎扎实实，一步一个脚印，把重点的诗词啊，虚词的解释用法掌握牢，不能出错，你才可能从课内往课外做一个迁徙。 但是这还不够，就是考试的时候还要联系上下文的语境来解释这个词语的意思。第二个题目考的是断句， 这个断句题有的老师就曾经说，他说不需要教，完全让学生凭着语感去做，这个话呢，说的不是没有道理， 那这就要求学生在平时学习文言文的时候，一定要多朗读，多背诵出身，除此之外，一定要掌握语文的一些语法知识。像断句的时候，你要去分析句子的主谓宾，找动词， 因为动词就决定了谓语吗？还要去找句末的语气词，你把这些合起来，就可以轻松的把断句的分拿到 那。第三个题目考的是对内容的理解，一般都是从四个选项当中选出一个错误的，那也就是说有三个 理解是正确的，那么这三个正确的理解还可以反过来帮助你去理解文章的内容，如果你前面没读懂的话，哎，参考这个选项还可以帮你理解，那选择错误的一项时候，一定要回到原文当中去找依据， 那么几种错误的方式通常像偷换概念啊，时间错位呀，因果颠倒呀，无中生有呀，所以这个题目也能够比较轻松的完成。 那么最后一个题目是六分的翻译句子，翻译句子是最能考察一个学生的文言文功底的，那这个你是来不得半点虚假， 你看前面的选择题，有时候学生还可以蒙，对吧，但是翻译句子不行。关于翻译句子的具体方法，我会专门出一些视频来讲。咱们今天先简单的说一下翻译句子的原则， 原句字字有落实，意句处处有依据。对，你先判断这个句子有没有特殊句式，如果有，好翻译的时候要体现出来，那接下来看这个句子里面的重要词语也是得分点。 阅卷老师阅卷的时候他一定会找这样重要词语，在翻译的时候是不是落实了词类活用啊，古今意义啊，通假字啊等等。最后还要保证句子通畅，也不要忘记句末的标点。

翻译不会写怎么办？就是你可以用一些尚未词去替换一些呃，可以概括性的一些词，比如说出现了中国传统的一些文化传统，比如说剪纸 paper， cutting 你 不会写，那你就可以去呃解释一下，说是 a traditional chinese folk art， 然后呢，你发现这个 book 你 也不会写，那你就直接写一个 traditional art， 可以 用概括性的一些词，然后去呃来解释它。 第二个，你如果说一些难的词不会写，比如说吉祥的 host teacher， 那 咱就用 lucky， 对 吧？说刻刀 carving knives， 或者说 a special two for cutting。 文化交流叫做 culture exchange， 但是你不会说，那你可以说 communication between different cultures， 或者说 communication between china and other countries。 但是我想到的快手这些词还是自己，对吧？你今天听完应该也记住了。再比如说古老的 ancient， 但是 ancient 又想不起来啊，只是见过，想起来你就写个 old 吧。有些同学他词汇量较大的时候，然后你可以用一些比较高级的一些词汇，无论是写作还是翻译。但是就如果说，比如说你背了这些什么 critical， 然后这个 significant 这单词考试时候你都拼不对，那你就写个 important 也可以。 然后我之前练听力的时候也说过 incredibly， 会说过 incredibly popular， 这个 incredibly incredibly 是 非常好的一个词，用到写作当中，翻译当中非常好，但是你就担心听不对吧，那咱就写个 very very popular。 然后其实也是可以好不好，先以写出来东西是正确为主，就是在词典英语当中也好，非常实用的一个形容词典，英语就是非常简洁，然后也非常地道，那会用的同学去用，会的同学你可以用英语也不用，然后用简单句把它写出来正确。 也可以举个例子啊，比如说智能手机在我们生活当中扮演着非常重要的角色，让我们用简单句把它写出来正确。也可以举个例子啊，比如说智能手机，在我们的一句话里头，你得有主语 啊，然后就是出现了第二个呃动词，一句话有一个谓语动词，然后出现第二个它，然后要把它变成非谓语的一些形式啊，它复杂的听懂就立马就还是刚才那句话，智能手机那个，那你用非谓语， smart phones play a vital role in our lives。 你 就 ipad， 我 不会去写一个 word 吧，好吧。 smart phones play a vital role in our lives enabling us to access information， anytime and anywhere。 你 看你就用的这个 enabling 啊，因为前面的主语是这个智能手机，后面让我们对这个虚拟信息，它的主语还是这个形式啊， enable enabling us 这个形式就可以，但是你如果不会用，那你也可以用定语从句，比如说 smart phones play a vital role in our lives， which allow us which allows us to access information， anytime and anywhere。 那 有些同学说，虽然，虽然我是个定语从句，那咱就把刚才那句话分成两句啊，但是在英语里头啊，一句话结束就是句点啊，主谓宾，主谓宾把一结束就是句点啊，那刚才汉语单词是逗号，英语的话它就是要么是 and 连接，要么就是呃句点啊，比如说你写两句吧，或者写一句就是 smartphones play an important role in our lives and we can get information anytime any way。 正确也可以。好吧，最后一点需要注意的就是那个呃时态啊词汇啊这个语法啊各方面。然后，呃最好是写对了，如果说我们一般描述客观事实或者中国传统文化特征的，我们一般是在时，那如果说描述一些历史背景啊，比如说起源这种是一般过去时，就是放轻松，好好去，加油，祝你通过或者高分。

为什么我打篮球你们会，但是我一提到星期天我和我的哥哥在操场上打篮球，你们就不会了。为啥？你们后面听到后面的有福了，婷姐来给你们讲讲翻译，各位，我说我打篮球这句中文翻译成英文，英文怎么翻译啊？ 这个你们肯定会啊，我打篮球叫做 i play basketball， ok， 这个你们会。好了，那么我说我喝水，这个你们也会？ i drink water， 我 玩手机 i play phone， 我 看电视 i watch tv。 为什么这些你们会嘞？ 因为这些英文句子它所对应的英文顺序是一致的，我就对应 i 打，就对应 play basketball， 就 对应篮球，因为它的顺序和中文一致，所以你们觉得简单。那么我要是说 星期天我和我的哥哥在操场上愉快的打篮球，这句话该怎么说？来，我这句话该怎么说？ 听思路啊，兄弟们，听思路很重要。这个怎么说？星期天我和我的哥哥在操场上打篮球，我跟你们讲这句话，为什么我打篮球你们会， 但是我一提到星期天我和我的哥哥在操场上打篮球，你们就不会了。为啥？因为各位，我们所有的 句子，你们要知道中国人讲话是很绕口的。星期天我和我的哥哥在操场上打篮球，这个是中国人的表达方式，但是老外不是老外，他讲究的是，你先给我讲重点，其他的你先不要啰嗦，你先给我讲重点。那么你们认为星期天我和我哥在操场上打篮球，重点是啥？ 老外讲究的讲重点，重点就是主谓宾。所以我们英文句子的结构来了啊，成，其实就应该是英文句型的构成思路应该是主语谓语 兵与先行。主谓宾是重点，所以重点先放在前面，主谓宾是重点，重点完了之后再来个状，那这里的状表示什么呢？可以类似于状态，可以表达和谁谁谁，或者是怎么怎么的这样的状态。 写完状态再加地点，写完地点再加时间，才是英语构成的句型的最基本的思路。所以只要你们有了这个英语句子的构成思路了以后，你们会发现你们写作文也是畅通无阻。 举个例子，星期天我和我的哥哥在操场上打篮球，你们认为重点是谁？主语是谁？谓语是谁？宾语是谁？重点就是去找主谓宾，把主谓宾请大家找一找，给我找到主谓宾，重点其实就是我 打篮球，至于我和谁打，我怎么打，我在哪里打，我多久打，这些都不重要，这些都不重要，能理解。 所以这个地方我们要先写主卫兵，主卫兵就是我打篮球，我打篮球就是主卫兵了，所以主卫兵先行。这个是英语的句子结构 的重点，就包括你们写作文，即使你们不会写，你都先给我把主卫兵写上，把它凑成一句完整的话，包括你们的翻译，即使你不会写，你都先给我把主卫兵写上，给我尽量凑成一个完整的话， ok 吗？来，我打篮球之后再来加状态，我和谁打呀？啊？我和我哥打 with my bro。 我 和我哥打，我和我哥怎么样的打啊？愉快的打，那快乐的打，你就可以加在哪里呢？可以加在 happily 这个地方，当然 happily 因为它是副词，你也可以加在这个地方， 普通的副词可以加在动词附近。星期天我和我哥哥快乐地打篮球，然后加上状态之后再来加上地点，地点叫做在操场 on the playground， 在 操场再来星期天，那我们叫做上个星期天吧， last sunday， 那 如果是上个星期天的话，这个地方就是 played 过去式，这个就是一个完整的句子啦。现在会不会英文句子的思路啦？