纸船和风筝在文中起什么作用

怎么了？麻豆，闷闷不乐的，哎，小瑞都好几天没理我了。嗯？怎么了？ 不就是我把他的菜都收走了吗，他也没少收我的呀。啊？那是什么？哎，别拿，说不定是小松鼠写给好朋友的信哦， 松鼠和小熊住的那么远，他们怎么交上朋友的？ no， 就靠这条小溪啊。住在山顶的松鼠折了一只纸船，放到小溪里， 飘到了山脚下。小熊家门口不就是一只纸船吗，有什么好高兴的？ 麻豆，你再仔细看看，小熊还收到了什么啊？纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 麻豆啊，这下你还觉得这是一只普通的纸船吗？不不不，这是一只装满有益的纸船啊。那小熊是怎么回应松鼠的呢？ 小熊也想跟松鼠做朋友，他想了想，就扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠 家门口，你看，松鼠一把抓住了风筝，他的心情是多么急切呀。收到期待的回复，松鼠高兴的乐坏了， 没准他高兴的翻了个跟头呢。松鼠看到风筝、草莓和风筝上的祝福，就知道自己多了一个好朋友。所以对这两个小伙伴来说，纸船和风筝的意义很特别，是他们有意的纽带。 哎，可是再要好的朋友也会吵架啊。是啊，松鼠和小熊也吵了一架。哎，麻豆，你知道他们吵架以后是怎么做的吗？肯定不说话了呗。可 文里说，再也看不到风筝和纸船了。非也非也，小熊还是每天扎一只风筝呢，那他为什么不放出去送给松鼠？那你为什么不和小瑞说话呢？ 我，哦，我明白了，小熊一定是后悔和松鼠吵架，又不好意思主动和好，哎，说对了，而且他的朋友松鼠也是这么想的， 松鼠也很难过，他也每天折一只纸船，但是又不好意思把纸船放进小溪，这俩人搞什么呀，真别扭，两个人闹矛盾，总要 有一个人先低头，麻豆，你知道是谁吗？嗯，是松鼠 没错，在也说明松鼠忍受不了失去小熊这个朋友后的孤独寂寞，他再一次把纸船放进小戏，不过这次的纸船啊，其实是一封求和信， 如果你愿意和好，就放一只风筝吧。松鼠勇敢的迈出了第一步，找到了和好的办法， 嘿嘿，早这样不就好了吗？这不，小熊的风筝也飞来了，这也不是普通的风筝，这是小熊同意和好的风筝。是啊，看到风筝，松鼠高兴的哭了， 这泪水是激动喜悦的泪水，说明松鼠珍惜这份牛意。 松鼠连忙把自己屋顶上的纸船全部都放到了小心里，这下小熊该知道松鼠有多么思念他，多么珍惜他俩的友谊了。 马斗和朋友相处难免会出现摩擦，你和小瑞要向松鼠和小熊学习啊，我知道和好朋友发生矛盾，不要赌气冷战，要宽容，还有谅解，我说对了吧，夫子， 嗯，那你现在知道该怎么做了吧？懂了懂了，哎，赶紧去找小瑞和好吧。 哎呀，夫子，我觉得小瑞没有我这个朋友一定更难过，我还是把这个主动的机会让给他吧。

同学们好，欢迎来到同步小学语文二年级上册的课堂，我是楠楠老师，这节课我们继续来学习纸传和风筝。上节课我们读了课文，现在我们一起来回忆一下课文的内容。 课文讲了谁和谁之间的友谊，小小的什么和什么是他们友谊连接的桥梁？自己来想一想，说一说 来看，你说的对吗？课文讲了松鼠和小熊之间的友谊，小小的纸船和 风筝是他们友谊连接的桥梁。那松鼠、小熊、纸船、风筝，他们之间到底有着什么样的联系呢？我们到课文中去看一看。 先来读第一自然段，说一说松鼠和小熊住在哪？同学们来读一读。看着这幅图画， 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。我们来看这幅图， 你看，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，这条小溪从山上往下流，你看，正好从小熊的家门口流过。所以 说一说小松鼠和小熊住在哪？很简单，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。自己 再读一读。然后呢，老师要考考你们来看着这幅图讲一讲第一自然段， 我们看到有一座山，就会想到第一句话，松鼠和小熊住在一座山上。看到这两栋房子，又想到了第二句话， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，看山上还有一条小溪。你想到了第三句是什么呢？山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 好啦，看着这幅图，自己来讲一讲吧！讲完我们继续往下看，你看，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 他们离得那么远，但是呢，他们成为了好朋友。我们接着往下看。第二和第三自然段，松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。同学们来看一看，小熊收到了什么礼物呢？找一下。 小熊收到了礼物是松果，还收到了什么祝福呢？祝你快乐。那这些祝福是谁送给他的？对了，就 又是住在山顶的松鼠，他是用什么东西把这些祝福送给小熊呢？就是纸船， 你看，小熊收到了礼物，还收到了祝福，他开不开心呢？非常开心。所以我们来读一读，文中是怎么说的，乐坏了，多么开心呀！我们来带着这种心情读一读。第三自然段， 小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。你看，松鼠对小熊多好呀！那么小熊看到松鼠用纸船向他 表达友好，小熊又怎么回应呢？接着往下读，小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就砸了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘， 交到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓， 公正的翅膀上写着，祝你幸福。嗯，小熊是一个懂得礼尚往来的一个小动物啊。松鼠送给了他礼物和祝福，你看他也回了他。礼物和祝福是什么礼物呢？我们来找一下，送给了他。 草莓送给了松鼠什么样的祝福呢？它写上了祝你幸福。 那他是用什么东西送给松鼠祝福和礼物的呢？他是抓了风筝，嗯， 松鼠看到之后是什么样的反应呢？找一找课文怎么说的耶，乐坏了，你看他 多么激动呀，一把抓住风筝的线，对不对？也乐坏了。好了，那我们带着这么开心的心情，再来读一读这个自然段。 松鼠一把抓住风筝的线，一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。我们 来看这两个好朋友之间，用风筝还有纸船来传达他们之间的祝福，还有送上他们对彼此的礼物。看在第二自然段和第四自然段，有这样两句话， 纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。这个是我们的课文原句， 如果老师把这原句改一下，我们来读一下，看有什么不一样。把纸船飘啊飘改成纸船飘到小熊家门口。 把风筝飘啊飘改成风筝飘到松鼠家门口。你觉得哪一句读起来更好呢？嗯，老师觉得是第二句比较好，因为我们在读 飘啊飘的时候，是不是很有画面感呢？我们就会想象纸船在水上漂的样子，或者风筝在天上飘的样子，你同意吗？我们来看第一组的第二句，加上飘啊飘， 写出了纸船悠闲自在飘动的样子。哎，那风筝飘啊飘，写出了风筝随风飘荡的这样的样子，所以这样的句子更加的生动，更加的活泼。那 二到五自然段我们刚才已经读过了，你会不会填这个表格呢？小熊收到了什么礼物？然后他收到了礼物是用什么送的？他收到了什么祝福语？他的心情是怎样的？拿松鼠 收到了什么礼物？等等等等，我们自己先来说一说。小熊收到了礼物是松果，那他收到的礼物是用什么送的呢？是用纸船， 他收到的祝福语是什么？祝你快乐，他的心情呢？有我们课文中的话，就是乐坏了，哎呀，非常开心。 松鼠收到的礼物是草莓，那他收到的这个草莓是用对， 是用风筝送来的，那他收到的祝福语是祝你幸福，他的心情也是乐坏了。小熊和松鼠就这样成为了好朋友。我们来看是因为纸船和风 风筝让他们俩成为了好朋友。纸船把祝福还有礼物送给小熊，然后风筝把祝福和礼物送给松鼠， 这船和风筝在山顶和山脚之间架起了一座友谊的桥梁，就成了松鼠和小熊维系友谊的纽带。哎，在接下来的日子里， 他们可能还会通过纸船和风筝来分享自己的喜怒哀乐。我们开动脑筋想一想，接下来他 可能会发生什么，然后他会告诉小熊呢？嗯，春天来了，你看小松鼠会跟小熊说，亲爱的小熊 熊，春天来了，我们一起去春游吧。他会把这样的话写在纸条上，然后呢，通过纸船传达给小熊， 那小熊的生日快到了，你看小熊写了什么样的话给小松鼠呢？他说，亲爱的松鼠，明天是我的生日，你来我家和我一起过生日，好吗？看 他们俩就这样彼此分享着喜怒哀乐，如果一直这样下去该多好呀。可是同学们来看， 有一天他们怎么样呢？他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 游到只船了。同学们看这个问题，松鼠和小熊发生了什么矛盾呢？他们怎么样吵了一架？因为一点小事而吵了一架， 从此以后就怎么样呢？再也没有飘荡的风筝了，再也看不到漂流的帆船了。你看， 他俩就这样因为一点小事，友谊就破裂了。松鼠也不再把礼物和祝福送给小熊了，同样，小熊也不再把礼物和 一些祝福送给松鼠了。那他们每天在家会是怎样的心情呢？读一读地吧， 和第九自然段来找一找。小熊很难过，他还是每天抓一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他们的心情是怎样的？你看，小熊很难过，松鼠也很难过。 嗯，他俩在家每天做什么呢？虽然很难过，但是他还每天抓一只风筝，松鼠呢？还每天折一只纸船。读到这里，老师有问题了，我们来看一下。他们吵架了，谁也不理谁了，可是 为什么还要每天砸风筝，折纸船呢？你们知道答案吗？嗯，原 原因就是他们其实彼此还怎么样呢？还非常的思念对方，还想和好，但是都怎么样都不好意思，对不对？所以就一直这样僵着，谁也不愿意先提出来。那 现在如果让你到小熊家或者到松鼠家，问一问他们现在的想法，他们会怎么说呢？嗯，我觉得小熊可能会这样说， 嗯，我非常想念松鼠，我想跟他和好，我想把风筝放起来，但是我害怕他不理我。松鼠可能会这样想，他可能会说，嗯， 我也非常想念小熊，但是呢，我不知道该怎么和他和好，我也不好意思把纸船放到小溪里， 所以呀，他俩就这样僵着，但是他俩彼此还是非常的想念对方，非常想和好，从每天砸风筝，每天折纸船就可以看出来。 我们来看一下，在刚才读的课文中有这样两句话，小熊把风筝挂在高高的树枝上，松鼠把纸船放到屋顶上，你看这里有把，我们把这样的句式叫把字句，在 把字句中有主动者和被动者，你看在这里，小熊和松鼠是主动者，在后面， 风筝和纸船是被动者。那怎么把把字句改成背字句呢？就是谁背谁怎么样？其实只 只要把这个主动者和被动者的位置换一下，把把改成被就可以了。小熊把风筝挂在高高的树枝上，就可以改成风筝被小熊挂在高高的树枝上。那第二句自己来。先说一说， 松鼠把纸床放到屋顶上，把他两个换一下位置，把把改成被，就是纸床被松鼠放到屋顶上， 改过之后，自己再来读一读，体会一下把字句和背字句的不同。我们接着来看课文，你看他们俩既然那么想和好， 那最后和好了吗？过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里，看最后他们还是和好了，对不对？ 你看在这里说。松鼠看到了风筝之后，高兴的哭了，高兴的哭了，说明了什么呢？他非常的兴奋，也非常的激动。

主旨概括，本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此代替问候和祝福。 当他俩因为一点小事吵了一架之后，他们又用风筝和纸船来修补了友谊的裂缝，互相谅解的故事。 这个故事告诉我们，友谊可以给人们带来快乐，当友谊出现问题的时候，包容和谅解是最好的解决方法。小熊也想写一张卡片挂在风筝上送给松鼠， 你觉得他会写些什么呢？我觉得小熊会写，谢谢你愿意继续跟我一起做朋友， 我真的是太高兴了，我们以后再也不吵架了好吗？让我们和好如初吧！关于友谊的四字词语，你知道哪些？ 风雨同舟，心心相印，深情厚谊，亲密无间。关于友谊的诗句， 海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

好，上课起立，同学们好，老师好，请坐，同学们，老师，想问问你们，你们都有好朋友吗？有，你和好朋友在一起会做什么？你来说， 玩游戏如果能比他说话说的更完整一点，我和好朋友在一起会这样讲，那你来说，我和好朋友会在一起 跳绳，哎呀，你们和朋友在一起真的是非常的快乐，非常的幸福。那么今天呢，我们就来学一个 和朋友有关的故事，伸出手来和老师一起写课题。课题当中有一个生字，只字注意绞丝旁用 半部分姓氏的事，最后一笔斜钩要伸长， 请同学来读读这个词。好，你来读纸船，后面这个同学拿在手上， 纸船。好，后面这个女同学，纸船后面纸船，那么是做他，我们就可以把他叫做 折纸船。好，那位男同学，你来读折纸船，三个翘舌音读的特别准。前面的女同学，折纸船，你来折纸船，一起读， 折纸船读的真好听，纸船和什么呢？ 好，请旁边的这个男生，你来连起来读。纸船，纸船和风筝，嗯，他呀，把轻声和后鼻音都读的很准确，请后面的这个女生再来读一遍 纸船和风筝，真好听，那么刚才有小朋友提示我，最后这个字呢，他呀，也可以读，第一声在什么时候可以读呢？来，这个男同学读，对，你来 古筝前面，古筝，古筝是一种乐器。同学们，风筝呀，其实是古代的一种玩具，它发展至今已经有两千多年的历史啦，看看它颜色艳丽， 形状丰富多彩，制作风筝，我们就可以把它读成， 我一下听到很多同学都读错了，我来请同学读，来，这个男同学，你来读， 对扎风枕，对平舌音，读的很准确。来，这个女同学读 扎风筝。好，再请一位同学读，请这里的同学读，你来读 家风筝，你来读家风筝，一起读家风筝。你看，这样读呀，才是读对的呢。那么通过预习，我们小朋友们一定还记得折纸船的是 松鼠，松鼠的鼠字也是我们本课需要认识的一个字。那么王老师呢，特意搜了一些图片，你来比一比，看看你有什么好办法记住这个字。 谁有好办法？你来说说看。数上面的一个像白一样的字，就像老鼠的头，下面的斜勾 钩就像老鼠的尾巴，斜钩前面的竖提加两个点，就很像老鼠的两只腿和他的爪子。 嗯，他说的很完整，他是利用这个小动物的形象来记这个字。那王老师要告诉你们上半部分这个字呀，他读旧，他表示的是 尖尖的，对对，尖尖的牙。哦，牙齿，老鼠就有尖尖的牙齿，结合图形来认字也是一种好办法。那么今天啊，小动物们也来到了我们的课堂上， 还有一个好朋友是，嗯，他也来了。 哎呀，那纸船在水里，风筝在天上，隔得这么远，他们之间发生了一件怎样的事情呢？请同学们拿起课文纸 字读，注意字读要求，一读准字音，二读通句子，难读的地方多读几遍，开始读， 我们在一起。 嗯，特别表扬坚持读完的小朋友。那么你课文读完了，能来告诉我们这篇课文 想了一个什么样的故事吗？那你来说说看。讲了松鼠和小熊之间发生的事情， 然后纸船和风筝让他们成了好朋友，然后他们有一天， 嗯，吵架了，风日，松鼠先折了一只纸船，嗯，跟小熊和好，然后小熊放了一只风筝，松鼠高兴的哭了， 说完了，我听到呀，他抓出来这个故事当中的主人公，还有一些反复出现的 事物来说，不过呢，稍微啰嗦了一点，谁能比他说的再简恋一点，他关键词都说到了，那来，你来试试看。 首先是松鼠和小熊，松鼠住在山里，小熊住在山脚下，他们 用风筝和纸船成了好朋友，可是有一天他们吵架了，就松鼠没有放纸船给小猪啊，小熊，小熊 也没有放风筝给松鼠看，然后有一天，松鼠受不了了，就放了一只纸船给小熊，小熊，小熊，然后应该是小熊接到了，放了一只风筝给松鼠，松鼠看见了，高 高兴的，高兴的哭了，然后他俩又成了好朋友，最后他俩两个字就能解决。 他俩怎么样呢？和好了，和好了，你看他们两个小朋友呀，其实都是说的特别的详细，我们要想把课文讲的这个故事呀概括出来，我们可以呢，讲的简单一点， 比如说用我黑板上的几个词简单的说说就行了，你能不能自己试试讲给你的小组的组员听一听。 对，按着顺序讲，啊啊，来，暂停一下，我刚才走到这边呀，我听到小朋友一张嘴，一天小熊扎风整 松鼠折纸船。要不要说的这么多，直接说小熊和松鼠成为 后来他们，最后他们又谁谁能连起来说说看，找个同学你来说。 小熊和松鼠成为好朋友，有一天吵架了，最后和好了。 说的对，松鼠和小熊借助纸船和风筝成为了朋友，后来他们吵架了，最后呀，又借助纸船和风筝和好了。你看，说的很清楚，那么这样一个故事呀，挺简单的，不过呀， 也有很多很多的语言需要我们细细的去读一读。孩子们，你们想不想到他们俩的家去玩一玩？想，马上就去啊， 不过他们不会放过你们，先要来考考你们，通过了松鼠和小熊的这三道关卡才可以去他们家。那么每张图片后面呢，都藏着一些课文当中需要我们会读的东西，谁想上来点一点。 好，请这个男生，你先来点，想点哪张你就点哪张。对哇，纸条，祝你幸福！许下风筝，高兴的哭了。美丽的风筝，这么多四字词，外加含有的的短语，他都读的非常 非常好听，请你回座位，你带着我们呢，首先通过了最难的这一关，不过呢，我还要请我们班的其他小朋友帮帮忙，再把它读的更动听一点，咱们开小火车读读一张纸条， 祝你幸福。取下风筝，嗯，高兴的哭了。 美丽的风筝，很好，我特别要提醒啊，你看，有两个词语都出现了它。风筝， 取下风筝，取下风筝。含有的的短语，得字既要让我们听清，又要读的短促。高兴的哭了高兴的哭了。美丽的风筝，美丽的 他一下就挑了一个最难的一关，还剩两关，好，这个女同学，你来，你点哪一个？这个好的，看看啊，看看这一关有什么。有两个词，飘啊飘，飘啊飘，读的对不对？ 读的很准确，可是我有问题了，这两个词的读法一样，意思一样吗？不一样，你说说看， 一个是在水上漂，一要说清楚哪一个，嗯，第一个漂啊漂是在水上漂，嗯， 第二个飘啊飘是在天空中飘。为什么呢？跟这个字有什么关系？因为第一个飘旁边有个三点水，第二个飘旁边有个风。字很好，感谢你， 但是我们又闯过了一关。我们呀，也可以结合字的部首来理解他的意思。还剩下一张了，小也不要嫌弃他。来，这个男同学对，你来，赶紧 三个词，你来读，但是愿意抓住。这三个字音都读的很准确，奖励你带着全班小朋友一起读， 但是，但是愿意，愿意抓住，抓住。哎呀，没想到呀，这两个小动物设置的这个关卡呀，一下就被我们闯过去了， 他们还不满意，想听听你们去掉拼音会不会读。这样，请 男生读第一排，女生读第二排，咱们一起读第三排。男生准备好了吗？准备好了，但是预备起，但是愿意抓住取下。女同学，哎，等一下女同学再来一遍。 飘啊飘，一张纸条，祝你幸福。一起来高兴的哭吧，美丽的 如你们所愿，我们马上就可以到他们的家里去了。我来请一位同学读读第一小节，你来读。 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊家门口流过，读的真通顺。今天呀，这座山也来到了我们的教室里，我们把它请到黑板上来。 那么问题来了，他们俩的家到底住在什么地方呢？我请一位同学上来把这两个小动物牙送回去，看看你贴的对不对。好嘞，这个女同学来， 好了，请回座位，你们觉得对不对？对。为什么松鼠住在这个山顶就是什么地方？ 就是山上那个尖的地方，也就是我们讲的最最高的地方。说的好，那山脚呢？ 就是就是山的最底部。好的，有了他们的解读呀，我们现在明明白白的知道这两只小动物住在哪了。那咱们一起来读一读他们的家，松鼠和小熊，预备起松鼠。

二年级上册第二十三课，纸船和风筝那小朋友们学到这一课了吗？这篇课文啊，告诉了我们一个很深刻的道理，等会呢，学完课文，咱们来总结一下。 首先来看第一自然段，松鼠和小熊住在一座山上，松鼠是住在山顶的，那么小熊呢，是住在山脚下的，山上的小溪往下流，哎，正好经过小熊的家门口， 松鼠呢，折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口，对，因为呢，我们知道小溪怎么样都是从上往下流的，正好呢，流经的 小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，哎，乐坏了，是不是啊，因为呢，他住在山脚下，是不是没有朋友呀，对不对？那纸船里放了一个小 松果，是不是这个是小松鼠的一个食物啊，松果上面挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。哎，小熊呢，收到了来自松鼠的祝福。小熊同样呢，也想折一只纸船送给松鼠， 但是纸船呢，不能飘到山上去，对不对？小朋友们想一想，小溪都是从上往下流的，那要从下往上应该选择什么样的方式呢？对不对？我们知道河水不能倒流。那小熊啊，想了一个很聪明的办法， 他想了想，就扎了一只风筝，哎，风筝是不是可以飞到天上去啊？是不是那风筝乘着风飘啊飘，就飘到了松鼠家门口，松鼠一把抓住，注意这个，一把抓住啊，表现。松鼠怎么样呢？很急切的想知道，哎，这个风筝是从哪 以来的，对不对啊？他看到了风筝呢，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。松鼠呢，同样也收到了来自小熊的祝福，纸船和风筝让他们俩成为了好朋友，因为纸船和风筝，他们两个能够沟通， 可是有一天呢，他们俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船，那小熊啊，很难过对不对？咱们小朋友想一想，如果说你跟你的小伙伴闹别扭了，咱们是不是也会不开心啊，会难过， 小熊很难过，但是呢，他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来。这同样也是啊，在生活中呢，很多时候，咱们小朋友之间闹别扭，对不对？哎，也不好意思 先主动认错，所以说呢，小熊也是一样的，那他把风筝放到哪里了呢？他把风筝挂在高高的树枝上，但是松鼠呢，也很难过，他每天啊，也折一只纸船，但是他也不好意思把纸船放在小溪里， 所以说，他把纸船放在屋顶上，双方谁也不想先认错，对不对？那我们来看一下，最后谁先认错了呢？过了几天，松鼠再也受不了了，哎，通过再野这个词我们可以看出来， 他有朋友的时候，是感到很高兴，很开心的，对不对？但是没有朋友的时候，自己一个小动物是很无聊的，很孤独的，对不对？那么呢，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸 船放进了小溪，松鼠呢，主动向小熊示好。傍晚，松鼠看到一只美丽的风筝朝他飞来，那是不是小熊呢，也同意和解和好了， 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里，那他想说明什么呢？说明，哎，我在。在我们两个不沟通的时候，我同样也在念着你，想着你 对不对啊？那这篇故事告诉了我们一个很深刻的道理，是什么呢？友谊能够给我们带来快乐对不对？有朋友的时候我们会很开心很快乐，但是长久的友谊呢，需要我们用真情去维护， 我们不能说假心假意的对待朋友，这样是不行的。那当友谊出现问题的时候，包容和谅解是最好的解决办法。哎，不要 说出现一点问题，我们就老死不相往来了，谁也不理谁了，对不对啊？我们呢，要包容和谅解我们的朋友。那以上啊，就是这篇课文的一个讲解，咱们小朋友啊，一定要悟透这样的一个道理啊。

松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里， 纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看， 乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？ 他想了想，就砸了一只风筝，风筝成 这风飘啊飘，飘到了松鼠家门口， 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天，他们俩为了一 点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过，他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是 是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话。

小帆，你今天怎么没有去找小侄阿道玩呀？ 王辉老师，小侄阿道生我气了，他们不会再跟我玩了。怎么会呢，好朋友之间总会和好的。真的吗？你不妨来看看纸船和风筝这个故事的松鼠和小熊是怎么和好的？ 为什么这个故事的名字叫纸船和风筝呀？因为是纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。松鼠和小熊都住在一座山上， 松鼠住山顶，小熊住山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口 游过。有一天，松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了， 乐坏了，既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊很愿意和松鼠做朋友的心情。里面有什么呀，小熊竟然这么高兴，是不是有好吃的？ 哈哈，你猜对了一半。纸船里放着一个小松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 这句话交代了小熊高兴的原因。纸船代表松鼠对小熊的心意，小熊收到了这一片心意，于是也 也想着一只纸船送给松鼠。可是纸船又不能飘到山上去。是啊， 所以他想出了另一个办法，他砸了一只风筝，让风筝飘到松鼠家门口。松鼠住在高处，纸船飘不过去，但是风筝可以在空中飘过去。这真是个好办法， 我猜松鼠收到风筝后，估计也乐坏了。哈哈，是的，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。一把抓住，写出来，松鼠急切的心情乐坏了，写出了松鼠因收到小熊的心 替而感到无比高兴的心情。就这样，松鼠和小熊用纸船和风筝来表达对对方的问候和祝福。纸船和风筝成了他们友谊的桥梁，代表了松鼠和小熊之间珍贵的友情。 可是，再好的朋友之间也有吵架的时候。是啊，有一天，他们俩就为了一点小事吵了一架。所以山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了， 两个再也看不到，说明他们的矛盾很深，已经不再沟通了。啊，怎么一场架就这样了，让人看着真难受，他们能不能快点和好呀？ 是啊，我们看着都这么难受了，松鼠和小熊他们心里就更加难过了。 你看，小熊很难过，但还是每天扎一只风筝，然后把风筝挂在高高的树枝上。 每天扎一只风筝，说明小熊十分珍惜与松鼠的这份友情，很想和松鼠和好。松鼠也一样，他还是每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪。 哎呀，他们为什么不把纸船风筝放出去呢？他们都想和好呀，那你为什么不去找小智和阿道呀？ 我，我不好意思，呵呵。松鼠和小熊他们跟你一样， 也是后悔吵架了，又不好意思主动和好。不过过了几天，松鼠再也忍不住了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧，然后把这只纸船放进了小溪。 到了傍晚，松鼠就看见一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴的哭了。 风筝朝他飞来，说明小熊愿意和好，高兴的哭了，写出了松鼠的高兴程度，这是激动的，高兴的泪水，说明松鼠真是这份友谊。 松鼠还连忙把自己屋顶上的纸船全部都放到了小溪里，这下小熊才知道松 树有多么思念他，多么珍惜他俩的友谊了，太感人了，和好了，真好。 朋友之间相处难免会出现矛盾，甚至争吵，在这种时候，不要赌气冷战，要学会宽容和谅解。小芬，你明白了吗？ 嗯嗯，我不跟小智和爱到赌气了，我要主动找他们和好。不想看完整版视频，请咨询客服购买。

二年级的小朋友们现在把书翻到一百零三页，我们来读一下第二十三篇课文。纸船和风筝 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里。纸船飘啊飘，飘到小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？ 他想了想就抓了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到松鼠家门口， 松鼠一把抓住风筝的线一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他俩成了好朋友，可是有一天他俩为了一点小事吵了一架， 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，可是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴的哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

像蝶不是蝶，像鸟不是鸟。清明前后天上飞，就怕雨水浇，你知道是什么吗？对，是风筝。和老师读风筝， 风筝对，读轻声的，这是风筝。我们来介绍一下风筝。 风筝又叫纸渊，是中国人发明的，在我国已经有两千多年的历史了。 种类很多，色彩也各不相同，有人物造型、动物造型等，用竹面做架，糊，上纸牵线，放在空中可以飞， 飞的很高。聪明可爱的小熊也做了一个风筝。风筝飞呀飞，飞到了山顶上。 后来发生了一件什么事情呢？我们一起来读一读这个故事吧！ 请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 刚刚啊，我想同学们也发现了，这篇课文呐，全篇都没有拼音。 所以说啊，遇到不认识的字，你可以借助学过的方法来猜读一下，一边读一边给每个自然段标上序号。你也可以 可以听着老师的贩毒，和他一起读纸船和风筝 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过，他还是每天栽一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进 的小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 好了，同学们，你读完了吗？ 请你给课文标好自然段，标的时候啊，一定要细心一点。 来，同学们，我们看一下你有没有落下一个自然段， 到这里都不会出问题，一二三四五，看这这还藏着一个六，千万别把它丢下了。所以一共有十一个自然段， 做事一定要细心。我们来认识一下这节课的生字。 刚才啊，老师已经说了，这节课的生字啊，是没有注音的。所以说呀，我们就要结合以往的识字方法呀，来认这些字了。以往的识字方法都有什么呀？对，我们可以 利用熟悉的字，字形相近的字来猜一个字的读音对不对，我们还可以结合上下文来知道一个字的读音，还可以 看图猜，还可以联系生活实际来猜对吧。那么我们来看一下这些字都念什么？ 首先呢是风筝，风筝，春天啊，小朋友们会放风筝，他本身呢，有他自己的读音之恩章 争争，但是和风在一起的时候就构成了一个词，他就读轻声风筝，风筝。然后是 看看图，风筝啊，是一个象形文字转化过来的，上面是竹叶，然后这个刀子头像一只手，对，然后另一只手拿着一根绳子，就是风筝的争。 然后是小松鼠，小松鼠这个字就读鼠鼠，松鼠的鼠，看，这是一个小老鼠的形状，对不对？小老鼠的形状在甲骨文里啊，小老鼠是一个十分生动形象的象形文字， 尖尖的嘴，嘴里有牙齿，背呢是弓起来的小短腿，长尾巴，旁边呢还有吃剩的食物的残渣，看，这就是老鼠的鼠， 就是通过这个象形文字转化过来的，上面的旧表示啊，爱磕大门牙的头，两个竖蹄呀，是捧着东西咬的，那个小前肢 斜勾呢，像小老鼠的尾巴，四个点啊，就是吃剩下的食物残渣。看看甲骨文中的鼠和我们眼花过来的鼠，是不是非常形象啊，对不对？特别的有趣，我们的汉字啊，特别的有趣。 然后我们还可以用数字记生字的方法，比如说爪子的爪加上提手牌就念抓一支铅笔的织加上木字牌就变成了树枝的 的之，这都是形声字，爪抓之之，读音都是相近的。 然后看折，折叠的折，折纸的折，对，折叠离不开提手，离不开手，对不对？提手旁 捆扎，这个扎呀，是多音字，一会老师再给你解释。扎也是提手旁抓住的抓，还是提手旁， 有点血淋淋的，用手抓住了一只耳朵，对吧？用手抓住了一只耳朵，看起来确实有点血淋淋的，为什么呢？就是啊，在古代的战争中啊，胜利者往往把打败的 一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来，就是用来干什么呀？用来记数哎，证明他杀了多少个人。所以说呢，就用手取下了这个耳朵。所以啊，取的本意是攻下夺取的意思， 慢慢的呢，就是引申为拿的意思。这也就是刚才我们看着血淋淋的原因，一个耳朵加上一只手，然后后来呢，演化过来呢，就变成了今天的取得的。取 好了。刚刚啊，老师解释了这些生字，看看你认不认识啊？刚才飘走的是小船，然后是风筝， 然后再看看幸福，愿意抓 住折纸哭，取下扎飘俩，这些字你都认出来了吗？ 好，这回呀，我们再来读课文，这回读课文的方法呀，我们就不采用大声朗读了，我们用默读的方法来读， 边读边思考，这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？ 好，开始读， 边读边思考，这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情？ 注意读准字音，虽然是在心里读，也要把字音都读准。 好，老师相信啊，同学们，读完了，我们一起来看看课文吧！ 课文讲了小熊和松鼠之间哪些事情呢？在一至六自然段的时候讲了，他俩成为了好朋友。 在七八九自然段的时候写了，他俩因为吵架了，谁也不理谁了。 十和十一自然段写了，他俩又和好如初了。松鼠和小熊 是一对好朋友，他们的家分别在什么地方呢？请你读一读第一自然段，把他们两个送回家吧。 你可以和老师一起读。松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过， 我们把它送回家。松鼠住在哪里？松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过，这就是他俩的位置关系。粉颜色房顶的是松鼠的家，棕色房顶的是小熊的家， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。虽然他们距离很遥远，但是他们却成了好朋友。他们是怎么做的呢？请你默读二至六自然段，画一画相关的句子。 二至六自然段， 画出他们是怎么做的。 对，认真的找一找，不要落下。 找到了吗？ 首先是松鼠是怎么做的呀？松鼠折了一只纸船，小熊怎么做的呀？ 他扎了一只风筝， 松鼠折了一只纸船。折纸我们都会，对不对？我们在美术课上学过，我们也会折纸船。小熊 扎了一只风筝。扎风筝，哎，图片上画的就是用竹灭呀，绳子啊，彩纸啊，或者是绸子来扎一只风筝。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口，看这个飘， 飘啊飘。这个飘啊，是指小船顺水漂， 顺水漂，所以呢，这个漂是三点水，老师又圈起来，这个漂是风筝的漂。风筝能在天上飘，靠的是什么呀？靠的是风，所以这两个漂，同学们一定要区分开， 小船飘呀飘，小船靠水飘，所以是三点水。风正飘呀飘，靠的是风，所以啊，飘动的飘，是带风字的飘，千万别写错， 一个是与水有关，在水面漂浮。一个是与风有关，在风中飘荡。那么我们想象着一下这个画面啊，什么叫飘哇飘？ 对，就是在水里荡来荡去。什么是第二个飘啊飘是在空中飞来飞去，那么我们放到语言环境里来试一试 纸船，有船就得找水，所以纸船应该是三点水的飘。纸船飘啊飘，飘到了小熊的家门口，这飘啊飘，让你感觉到了什么呀？ 感觉到小船荡来荡去，是不是？哎？小船荡来荡去，风筝乘着风飘啊飘，感觉风筝摇摇摆摆的飘到了松鼠家门口，两个飘偏旁是不一样的。 那么我们来比一比两组句子哪一句更好？自己读一读，说一说， 你觉得哪句话写的更好一点？ 是不是每一组都是第二句话写的更好一点，对不对？纸船飘到了小熊家门口纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口， 多了一个飘啊飘，我们感觉到船飘的怎么样啊？很慢，荡悠悠的，是不是风？ 风筝飘到了小熊家门口，风筝飘啊飘，飘到了小熊家门口，有一个飘的距离。 所以说啊，我们都是感觉第二句话写的更好一点，使我们感觉到音韵变长了， 过程也变长了，读起来呀，更加有画面感。我们仿佛看到了一只小船在水里飘呀飘呀，一个美丽的风筝在天空中飘呀飘呀，是不是这样？ 那么你能不能仿照刚才的句式把控补充完整呢？小鱼游啊游， 游到了大海中，蝴蝶对飞呀飞，飞到了花园里，青蛙青蛙跳啊跳，跳到了荷叶上，是不是让我们感觉更加的有画面感呢，对不对？ 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧的联系在一起，当他们俩收到对方的礼物时，是什么心情呢？请你用圆圈在自己的书上圈出来， 还是在第二段到第六自然段中找 什么心情啊？ 对，乐坏了。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一只小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。小熊爱吃什么呀？ 对呀，爱吃松果，小松鼠也爱吃松果，小松鼠把自己最喜欢的食物送给了小熊，所以小熊啊，饿坏了。 然后呢，小熊送给松鼠一个风筝，风筝上挂着一个 草莓，小熊是不是也很爱吃草莓对不对？他也把自己爱吃的食物送给了小松鼠，所以说小熊和小松鼠收到了礼物之后都怎么样啊？都乐坏了。 看看小熊，这是我们书上的图，看看小熊的眼睛，动作，神态，感受一下什么是乐坏了？ 对，眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈，这就是乐坏了，跟老师读下这三个词，眉开眼笑， 手舞足蹈，兴高采烈，非常的开心。这叫乐坏了？生活中你什么时候也有过乐坏了的时候？ 嗯，有人说考一百分的时候，有的同学说，得到爸爸妈妈表扬的时候，或者是得到了自己心 仪已久的礼物的时候，我们都会眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈。我们也会乐坏了。 一只只纸船，一个个疯着，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友，有朋友的日子真幸福，有祝福的日子也真幸福。 好了，我们来看一看这节课的生字，这节课呢，一共有八个需要我们会写的生字，和老师拼一下。之鹅折， 张张住住，喳喳喳喳 得暗淡，吃熬炒喝呜哭。 左边这七个生字都是左右结构的字，我们在写的时候都是左边的，偏旁，站的距离，站的位置小一点，左窄右宽。 哭是一个上下结构的字，上面写的小一点，犬字写的大一点，也就是说我们写的时候要上短下长。 好，我们看一下重点需要写的字，这个字啊，念折，其实呢，他是个多音字，他是个多音字，他呀，有三个读音呢，他念折在这里啊，念折折断，他还念折折了， 他还念折折腾。但是这节课啊，咱们就不抄了，我们就知道就可以了。折是左右结构，提手旁， 左边窄一点，右边宽一点，长长的垂露竖，收笔呢要比提手低一点，这样看起来呢，比较漂亮。折呀，我们可以组词，折纸，折弯折叠，和老师读折折 之鹅折提手旁，然后啊，是祝福的祝，这几天呢，左边这个式字牌呢，出镜率比较高，对不对？哎，式字牌，想一想，老师强调好多次了，他和什么有关呢？和祭祀有关？对，祝福和衣服没 没有关系，所以他就不是一补牌，他是左右结构，是字牌，左边写的略长一些，这一竖比右边要长一些， 左边一定要记住是柿子旁，不要写错。组词，祝福，祝和福两个字都是柿子旁。祝福祝愿，庆祝 住院呢，是祝，祝福别人，给别人一个美好的愿望的意思，可不是生病住院的两个字啊，叫区分开。我们的汉字啊，同音字特别多，跟老师拼一下之物，住之物，住 渣渣，这个渣字啊，老师得特意讲一讲，为什么呢？因为啊，他有一个平 平舌音，读滋啊扎，他还有一个翘舌音，读滋啊扎，然后呢，还有一个读音读滋啊扎。这个呢，不容易混，挣扎不容易混，老师就不强调了，咱们先说读平舌音的时候，滋啊扎，什么时候读平舌音， 就是把东西捆绑到一起的时候读平舌音，把东西捆绑到一起的时候读平舌音。比如说扎小辫，对，女孩扎小辫， 然后扎风筝，是不是把东西捆绑到一起，对吧？这的这时候呢，我们就读平舌音字，啊扎， 什么时候读翘舌音呢？就是啊，拿针往里刺的时候读翘舌音，拿东西往里刺的时候读 翘舌音，比如说扎针啊，感冒了到医院去扎针，哎，就读翘舌音，然后一个猛子扎到水里，是不是也是人往水里刺，对不对？所以说啊，这两个读音一定要区分开，什么时候读平舌音呢？ 捆绑到一起的时候读平舌音，扎小辫。什么时候读翘舌音呢？拿针往里刺，比如说扎针。哎，这俩读音呢，一定要去分开 他呀，是一个左右结构的字还是呢？左边写的稍微低一点，然后啊竖弯钩要伸展开，写字要规范。 扎可以组词，扎风筝，扎小辫，扎紧，凡是捆绑的时候都读扎，然后是抓抓 他呢，左右结构，提手牌，右边呢是爪子的爪，千万不要写成西瓜的瓜啊，爪就是我们手的那个变形，对不对？你抓东西得用手啊，你不能用西瓜去抓呀，所以右边呢是爪子的爪， 抓呀，可以组词，抓住抓手，抓痒痒，千万不要写成西瓜的瓜， 最后一个字啊，就是哭，哎，哭，上面是两个眼睛，下面淌点眼泪，或者说被小狗咬到了就会哭。哎，这么记就好理解了，上面两个口啊，写的扁一点，别写太大，然后下面的撇和捺呢，要伸展开。 哭，大哭，哭泣，哭笑不得。好了， 生字啊，咱们老师呢，给讲完了，我们连连线，看看你认不认识。争争对，争争，数数 泼妖飘，这是跟水有关的飘，吸硬性幸福的性 院，整体认读音节，院院要注意，院是半包围结构的，字，不要写成上下结构。七语曲，一说曲啊，就想起那个血淋淋的加固文了，是不是？好， 我们把这些词啊，再跟老师读一下。松鼠折纸，抓住，但愿飘走，祝福哭了，取得扎凤 空着，这回没有拼音了，老师指你来读， 都读出来了吗？这节课呀，我们学到了纸船和风筝这一课，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 我们还掌握了几个要求会写的生字的写法。下课之后啊，同学们把生字写到书上的田字。