真题,童年的水墨画这篇课文在二一年、二二年、二三年都有考到。课文的主题啊是写孩子们童年快乐的生活。 这是同一个诗题,下面有三首小诗组成,又叫祖诗。我们在教字面试试,可能只会出现其中的一首,抽到哪首讲哪首,也可能将三首小诗都给到我们。这个时候,按照试讲要求,选择你能讲的,会讲的 去讲。我分两个视频,将西边和江上的思路来分享一下。导入图片,谈话歌曲 图片给大家展示图片,图片中你都看到了什么?有什么感受啊?谈话,你们童年有什么快乐的事情啊?歌曲唱童年西边初读老师贩毒, 名家贩毒,接着啊,接着同学自读,然后指名读讲讲一个字,染上下结构,有什么办法记住他呢?组词,染色、染绿、染红 好,找到了哪些景物呀?垂柳、溪水、人影、钓竿、红蜻蜓、鱼儿。 同学们在读诗文,诗中给你留下最精彩的句子是或,你都看到了怎样的画面呢?看课后习题,这个题就是可以让同学去讨论的方向。 好,垂柳,把溪水当做梳妆的镜子,山溪,像绿玉带一样平静。垂柳,大家见过吗?好,看图片,垂柳在做什么?爱照镜子,为什么垂柳 会把溪水当做镜子呢?说明了什么?溪水清澈见底啊,很平静透明。好,大家能想象到这样的画面吗?你仿佛看到了什么啊?仿佛看到了一位小姑娘在照镜子,这样的画面怎么样?很美 好山西,像绿玉带一样平静。好,山西,说明溪水旁边有山,像绿玉带一样平静。绿带是什么意思啊?是碧玉做成的腰带?好,大家再来想一想, 溪水不是透明的吗?为什么会是绿的呢?啊?为什么像绿玉带一样平静呢?看图片再来思考一下,两边的青山倒影在溪水里, 垂柳也倒影在溪水里,这个时候溪水是不是显得很绿?这里有一种修辞,答案能找出来吗?把溪水比作什么 镜子,还比作什么绿玉带,这说明了什么啊?溪水清澈平静好,大家能想象到这样的画面吗?谁能来说一说?那? 垂柳倒影在静静的溪水里,水面上很平静,平静是什么?就是一点波纹也没有。好,来读一读这一句, 山影给溪水染绿了,吊杆上立着一只红蜻蜓。这句要分析一下,因为课后习题连息,下文说一说这一句的 意思。好,山影为什么给溪水染绿了?大家再来看视频,再结合上文来思考,说一说啊,为什么会这样?山西像绿带一样平静, 垂柳啊,倒影在溪水里,溪水啊,变成了一个绿色的大染缸,溪水啊,是绿色的,那么人的影子倒映在溪水里,仿佛也被啊染绿了。所以说,人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓,想一想, 垂柳是什么颜色的?绿的溪水呢,也是绿的,这时来了一只红蜻蜓,一绿一红,让你感受到一种怎样的画面?很美?静静的画面中突然被打破了。发 生了什么事?忽然扑腾一声,人影碎了。啊,发生了什么事?哎,钓到鱼了,你从哪里看出来哦?从下文,草地上蹦跳着鱼儿和笑声,说明孩子成功的钓上了鱼。你看到了什么?听到了什么? 孩子们快乐高兴的蹦跳,还有鱼儿的蹦跳,还有孩子们欢笑声,大家能想象到这样的画面吗?谁来演一演?这样的画面带给你怎样的感受啊? 你们喜欢这样的画面吗?很喜欢。那带给你怎样的感受啊?你想起自己和爸爸一起钓鱼的场景,你想起自己也有这样快乐的时光,你觉得这样的画面令人难忘,你喜欢这样的画 画面吗?他很喜欢。那接着来读一读这一首,读完之后,好同学们合上课本。老师啊,已经将这首诗的画面画在了 海板上,画在了大屏幕上。我们给这幅画提一个好听的名字吧,你怎么取呢?啊?首先我们看地点是在哪里啊?西边,在做什么呢 啊?钓鱼,你给他取一个什么名字呢?一边钓鱼图啊,小节作业,防写诗文啊, 你有什么快乐的事情发生在哪里啊?公园里,超市里,学校里,仿照着写一写,让失重的画面画一画。
粉丝3603获赞3.0万


童年的水墨画,西边垂柳,把溪水当做梳妆的镜子。 山西像绿玉带一样平静,人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓, 忽然扑腾一声,人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍,一双双小手拨动着浪花,你拨我见笑哈哈,是哪个?水葫芦一 钻入水中,出水时只见一阵水花,两排迎芽。林中松树刚洗过澡,一身清清爽爽。松针上一串串雨珠,明明亮亮, 小蘑菇钻出泥土,带一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫,把雨珠抖落,只见松林里一个个抖力像蘑菇一样。


十八课溪边垂柳,把溪水当做梳妆的镜子,这句用到了什么修辞呀?女人和比喻,把垂柳当做人来洗,把溪水比作镜子,那这样就写出了溪水的 清澈。山西像绿玉带一样平静。把山西比作了绿玉带,写出了山西什么样的特点呀?碧绿,平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。这剧中的绿和红呢,相互映衬,充满了 字才美。人影给溪水染绿了,一个染字呀,可以看出用了什么修辞呢?拟人给字在这里是把还是被的意思呢?嗯,被的意思,意思是人影被溪水给染绿了,表被动 是吧?嗯,那人影为什么会被吸水染绿呢?吸水很清很绿吧,人的影子倒映在水中,看起来就像成了绿色的。哦,这样啊,那 哪句诗写出了钓鱼者的专心呢?钓竿上立着一只红蜻蜓,这里是什么描写呀?静态描写,哪句写出来成功的钓到了鱼儿? 嗯,草地上蹦跳着女儿和笑声。这里是什么描写?动态描写。那这首诗的描写呀,既有色彩的点燃,又有动静的转换,对吧? 作者是如何通过景物描写,一步步把注意力集中到一个点上的?先写垂柳,再写山西人印,然后 是钓竿,最后才是钓竿上的红蜻蜓。好吧,记这个,第一首诗的提问到此结束,那我们下期视频再见。下期更。哎,不是下首诗再见。哈哈哈,我们下下首诗更精彩,爱你们呦,么么哒。哇耶,快乐!

童年的水墨画 溪边垂柳,把溪水当做梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静, 人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓,忽然扑腾一声,人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上像刚下水的鸭群, 扇动翅膀拍水戏耍,一双双小手拨动着浪花,你拨我见笑。哈哈,是哪个水葫芦一下钻入水中, 出水时只见一阵水花,两排银崖 林中松树,刚洗过澡,一身清清爽爽。 松针上一串串雨珠明明亮亮,小蘑菇钻出泥土, 带一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫,把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 哎,麻豆,你在干嘛呢?美术老师让我们画出自己的童年,我正愁怎么下笔呢? 麻豆,要想画出打动人心的作品,这个画里啊,得有内容,让人感受到童趣,不如为师指点指点你。您有好办法, 为师教你三首小诗,你把诗中的内容画出来,肯定点题又好看。好啊好啊, 夫子都有哪三首小诗啊?喏,先看这第一首,西边。哎,这不就是写西边钓鱼吗?麻豆也能写出来哦,这么自信, 那为师考考你。诗的前两句用了几种修辞手法,不就是比喻吗?把薪水比作镜子和滤玉带说对一半。这里不仅用了比喻,还用了拟人的手法,把垂柳当做人来写。对,对 人才会照镜子呢。把溪水比作镜子和绿玉带,则写出了他平静、碧绿、清澈的特点。哦,明白了,妙啊妙啊!那你说说这后两句写的好不好啊? 当然好了,刚说溪水像绿玉带,这里就说人影给溪水染绿了。嗯,人影和红蜻蜓更加烘托了画面的镜,吊杆上立着红蜻蜓,仿佛空气都停止了流动。 但是光有镜,这画面好像不够生动啊。没错,所以咱们要动静结合。动静结合是一种重要 的写作手法,即在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动趁静的方式,形成意境和形象的和谐统一。 他能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象的给读者以栩栩如生的印象。 麻豆,你看结尾,溪水动了,人影碎了,鱼儿上钩,小孩笑了,是不是都是动态描写呀?嗯,加上这些画面就生动了,我这就把这幅画面画下来,嘿嘿,不, 不急,为师带你看看第二首小诗。这首诗写的是孩子们在江上游泳的场景。第一句用比喻的修辞手法写出了,哎,麻豆,你来说,写出了什么? 写出了孩子们跳入水中的样子,像小鸭子,嘎嘎嘎嘎。这首诗还用了一种特别的修辞手法,你发现了吗?您是说水葫芦吗?这不也是比喻吗? 哎,这里运用的是借贷的修辞手法,用水葫芦代替人形容水性好的孩子。一个孩子钻入水中不见了,突然一阵水花,他钻出水面,调皮的 笑着,难怪说两排银牙,原来是小孩在笑啊,真是又顽皮又可爱。怎么样,是不是很美好的童年回忆啊? 嗯,不过这样的回忆夫子您应该没有吧?到现在您还是个旱鸭子呢啊啊,为师是是不会游泳,但是为师会采蘑菇呀! 采蘑菇,为师的童年就在下一首小诗里。林中就是树林子吗?这有什么好写的, 虽然是很平常的景物,但是作者却写的颇有生趣,你看作者是怎么写下雨的?那 哪里下雨了? no, 第一句就运用比喻的修丝手法,显林中刚刚下过雨,松树就像洗过澡 啊,难怪第二句说树上挂着雨珠。夫子,您看,可不止这一处比喻呢,小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠,这不也是把小蘑菇比作斗笠吗? 不错,其实这首诗里的蘑菇啊,和斗笠是互为比喻,互为比喻。 是啊,你看后两句,作者又把孩子们带着的斗笠比作蘑菇,相应程序形象的写出了采蘑菇的孩子的快乐心情。麻豆啊,学了这三首,小 老师你一定可以画一幅丰富多彩的童年画了。那是那是,我的大作马上就要完成了。 哎,麻豆,这是没看出来吗?这是小时候落水的夫子,这是一旁钓鱼的麻豆,有趣不?夫子?
